四年級(jí)下冊(cè)音樂教案及反思-1 《土風(fēng)舞》 ︳人音版 （五線譜）

1、基本信息課題人音版第八冊(cè)第一課土風(fēng)舞作者及工作單位教材分析是一首熱情,充滿豐收喜悅的捷克民歌.曲調(diào)簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快,是擴(kuò)充了的一段體.全曲由六個(gè)樂句構(gòu)成,每句四個(gè)小節(jié),前四個(gè)樂句是歌曲的主體。它采用了切分節(jié)奏,具有鮮明的舞蹈特點(diǎn).第五句節(jié)奏稍有變化,并配上襯詞特啦啦使音樂顯得更為活潑而清新,氣氛得到進(jìn)一步的渲染.最后一句重復(fù)第四樂句,給人以完滿的結(jié)束感.音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一氣呵成,有濃郁的捷克民間鄉(xiāng)土氣息,仿佛令人置身于農(nóng)民歡慶豐收、歌唱跳舞那極其熱烈的場(chǎng)面之中。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn) 用音樂歌唱方式

2、來演唱，做到聲情并茂， 但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足，所以我將在課堂中結(jié)合視聽，所向他們推薦與學(xué)習(xí)好的音樂作品，在音樂視聽的基礎(chǔ)積累下，結(jié)合歌曲的演唱方式來引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞、主動(dòng)創(chuàng)作，從而不斷提升此班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣于能力。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲土風(fēng)舞，并感受捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。2、能力目標(biāo)：理解并掌握歌曲中的切分節(jié)奏。3、態(tài)度與情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首火熱歡快的土風(fēng)舞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和盡情感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用正確的情感和音色唱好歌曲土風(fēng)舞教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏。解決方法：利用旋律和節(jié)奏的模唱，讓學(xué)生感受、

3、理解節(jié)奏型的特點(diǎn)并掌握正確的演唱技巧。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖快樂律動(dòng)出示：節(jié)奏游戲：24 0拍打節(jié)奏，連續(xù)打2遍、連續(xù)打4遍、連續(xù)打6六遍，逐步加大難度。初步感受歌曲節(jié)奏，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課堂教學(xué)作鋪墊。巧妙引入唱幾句帶有這個(gè)節(jié)奏的歌詞，揭示課題土風(fēng)舞。播放土風(fēng)舞，板書課題。隨著氣氛的渲染逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)播放歌曲土風(fēng)舞，初步感受當(dāng)?shù)厝藗兿矐c豐收的心情。以聽?zhēng)С@首歌曲唱的主要內(nèi)容是什么？（豐收、跳舞）豐收一般是在什么季節(jié)？（秋天）歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、火熱）模唱新歌：切分節(jié)奏還藏在歌曲的哪些地方？你能把它們?nèi)空页鰜韱?？你認(rèn)為歌曲中哪句最熱烈歡快？（特啦啦

4、啦啦）指導(dǎo)學(xué)生唱好它。第一段唱完了嗎？（還沒有，最后兩句要再唱一遍，因?yàn)橛幸粋€(gè)“”反復(fù)記號(hào)）誰是我的小歌友？7、你能完整唱這首歌曲嗎？（教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲唱） （悄悄錄下學(xué)生唱的歌）放錄音范唱：學(xué)生輕聲跟著哼唱，能唱歌詞的同學(xué)可以唱歌詞。學(xué)生在模唱中發(fā)現(xiàn)之前我們學(xué)打的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)切分節(jié)奏一邊拍打節(jié)奏一邊用“啦”哼唱前四個(gè)樂句的旋律。教師和學(xué)生進(jìn)行接唱游戲，先學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)，他們是老師的小歌友，然后師生交換，教師唱前半句，學(xué)生唱后半句。（鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真唱好切分節(jié)奏）教師通過范唱使課堂氣氛更融洽，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的熏陶，培養(yǎng)追求美的品質(zhì)。在學(xué)生的演

5、唱當(dāng)中自然地引出本課的難點(diǎn)，用節(jié)奏模仿的方式引導(dǎo)學(xué)生，緩解畏難情緒，在輕松的氛圍中解決問題。運(yùn)用師生接唱的方式，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生在聽與唱的交替中進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。師放剛才的錄音，要表現(xiàn)不同的情緒，人們通常是通過不同的演唱力度來表現(xiàn)的，這首歌也不例外，請(qǐng)找出歌曲中有力度記號(hào)的地方。同學(xué)們的演唱有了很大的進(jìn)步，所以老師決定帶大家到捷克去看看，并隨著歌曲的旋律，了解捷克人民的生活。（播放多媒體，介紹捷克）可以看出，捷克人民是多么熱愛生活啊，在這樣一個(gè)充滿活力的國(guó)度里，當(dāng)人們面對(duì)豐收時(shí)，心情一定會(huì)非常喜悅和愉快，現(xiàn)在，我們就用美妙的歌聲，表達(dá)對(duì)他們的祝賀和祝福吧。告訴學(xué)生剛才的錄音就是他們自

6、己唱的，現(xiàn)在掌握了正確的演唱方法，我們?cè)僬戒浺淮我簟?、小小舞蹈家同學(xué)們歡快、動(dòng)聽的歌聲，讓老師仿佛站在歡慶豐收的隊(duì)伍里，老師好像真的看見了捷克人民在歡歌起舞。（播放捷克舞蹈）邊播放，教師邊說：“捷克舞蹈的動(dòng)作不是很復(fù)雜，但和其他舞蹈一樣，都是為了表現(xiàn)內(nèi)心心情的一個(gè)途徑，你能從中學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作嗎？”讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)錄音里的演唱，引導(dǎo)學(xué)生找出錄音中的不足，引出演唱的情緒和使用合適的聲音的重要性，這首歌應(yīng)該以怎樣的情緒演唱呢？（歡快、熱烈）學(xué)生找出有重音記號(hào)和漸強(qiáng)漸弱記號(hào)的地方，教師通過不同的指揮手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好力度的變化。（教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。）（讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有感情地演唱一次歌曲

7、，教師錄音，并回放，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并把此歌曲作為留念。）邀請(qǐng)一部分學(xué)生上臺(tái)，伴隨著歌曲旋律，自創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈跳一遍，然后由這些同學(xué)邀請(qǐng)自己的好朋友上臺(tái)跳舞，而臺(tái)下的同學(xué)也找自己的好朋友學(xué)著跳舞）在不告訴學(xué)生的情況下，錄下學(xué)生的歌聲，是為了讓學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己。在學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏之時(shí)，對(duì)歌曲的情感進(jìn)行深入分析，使課堂結(jié)構(gòu)更科學(xué)。播放捷克的風(fēng)土人情可以使學(xué)生更深入地了解捷克這個(gè)國(guó)家和人們，融入他們的生活，唱出歌曲的情緒。當(dāng)學(xué)生唱好了歌曲后，再次錄音，可樹立學(xué)生的自信。歌表演，是課堂學(xué)習(xí)的升華，培養(yǎng)學(xué)生大膽追求美、積極表現(xiàn)美的良好品質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)德育延伸1、同學(xué)們優(yōu)美的舞姿，

8、把我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶上了一個(gè)新的高潮，現(xiàn)在，請(qǐng)大家細(xì)心想想，在這節(jié)課里，你學(xué)到和了解到了什么？（指名回答）2、老師今天的心情也和大家一樣，非常的開心，所以，我也想為同學(xué)們唱一首歌，老師唱完第一段后，能跟著唱的同學(xué)請(qǐng)你和老師一起唱第二段。3、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課收獲的喜悅，通過歌聲和舞蹈，帶回家送給最親的家人和最好的朋友吧！紛紛表達(dá)自己在本節(jié)課的收獲多媒體出示改編歌詞，教師唱一段，第二段邀請(qǐng)學(xué)生與老師一起唱。學(xué)生伴隨土風(fēng)舞的旋律離開課室。通過小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提煉歌曲內(nèi)在的思想教育主題。 快樂的結(jié)束，把學(xué)習(xí)成果和音樂課堂的愉悅延伸到課外，留下美好的回憶。板書設(shè)計(jì)土風(fēng)舞24 0學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)音樂課堂評(píng)價(jià)表自評(píng)他評(píng)師評(píng)小計(jì)我最投入能很認(rèn)真地參與全部學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，掌握了全部知識(shí)能較認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本掌握所學(xué)知識(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠積極認(rèn)真，有部分知識(shí)沒掌握我最協(xié)作能積極與小組成員展開探討，并有所獲。能與小組成員討論，但不夠積極在小組活動(dòng)中不能積極參與，對(duì)討論沒有興趣我最創(chuàng)新能大膽展開想象，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極發(fā)揮創(chuàng)造性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能展開想象，但創(chuàng)新的成果不明顯對(duì)創(chuàng)新缺乏積極性，比較保守。合計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的歌曲比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中重點(diǎn)突破主要節(jié)奏型，學(xué)生能很快的掌握歌曲。這節(jié)課大膽嘗試把學(xué)生唱歌現(xiàn)場(chǎng)錄下來，學(xué)生很有興趣，也能找出自己唱得不夠好的地方。現(xiàn)場(chǎng)錄音的難度有兩個(gè)：一個(gè)是錄音的效