2022年人教版必修一離子反應(yīng)教案

1、其次節(jié) 離子反應(yīng)第一講：酸、堿、鹽在水溶液中的電解教案方案設(shè)計(jì)課 題酸、堿、鹽在水溶液中的電解課型新課授課老師教材版本一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必章節(jié)其次章其次節(jié)第一講修同學(xué)情形分析在中學(xué)化學(xué)第十章中,同學(xué)已做過溶液的導(dǎo)電性試驗(yàn),對(duì)溶液導(dǎo)電緣由有肯定得了 解；在此基礎(chǔ)上,介紹氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉等固體分別加熱至熔化后能導(dǎo)電,結(jié)合這 些固體在水溶液中能導(dǎo)電這兩個(gè)特點(diǎn),就可以很順當(dāng)?shù)囊鲭娊赓|(zhì)的概念；在此之前,同學(xué) 剛剛學(xué)過物質(zhì)的分類這一節(jié)課,對(duì)分類的方法有了肯定得明白,這樣子就能夠更為清晰得了 解電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念及其分類,同時(shí)可以熟識(shí)物質(zhì)除了電解質(zhì)與非電解質(zhì)外,仍有其 他類型,使電解質(zhì)

2、之概念明白更為完整,進(jìn)而對(duì)之后電解的學(xué)問能夠比較簡(jiǎn)潔得接受；同學(xué) 能夠歸納收集自己通過相關(guān)途徑積存的學(xué)問,結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)判,積極參與課堂 活動(dòng),積極提出疑問,進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論、辯論,初步具備化學(xué)學(xué)問積存爭(zhēng)論的才能；教學(xué)內(nèi)容 分析處理 本節(jié)內(nèi)容節(jié)選自本節(jié)內(nèi)容選自一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修其次章其次節(jié)的內(nèi)容； 在介紹離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件以前,需要介紹電解質(zhì)的概念, 以及電解質(zhì)的電力方程式；因此,本節(jié)內(nèi)容分為兩部分：“ 酸、堿、鹽在水溶液中的電離“ 和” 離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件” ；本節(jié)課介紹前者；在中學(xué)化學(xué)中,同學(xué)已做過溶液的導(dǎo)電試驗(yàn)；再次基礎(chǔ)上,介紹氯化鈉、硝酸、氫氧化鈉固體分別加

3、熱至熔化后能導(dǎo)電,這樣很順當(dāng)?shù)匾鲭娊赓|(zhì)概念；然后,通過介紹氯化鈉在水中的溶解和電離,引出氯化鈉電離方程式的書寫,以及氯化氫、硫酸、硝酸三種酸的電離方程式,從電離的角度得出酸的定義；最終支配“ 摸索與溝通” 活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)從電離角度 概括出堿和鹽的本質(zhì)；本節(jié)課的 教學(xué)重點(diǎn)是 ：電解質(zhì)的概念； 難點(diǎn)是 ：電解質(zhì)的概念,探究堿和鹽的定義；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能： 1、知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離；2、明白電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念；3、培育同學(xué)通過試驗(yàn)現(xiàn)象分析、探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的才能；過程與方法： 1、通過比照試驗(yàn)“ 幾組物質(zhì)的導(dǎo)電試驗(yàn)”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考,初步學(xué)會(huì)形成概念的析方法；2、引導(dǎo)同學(xué)自

4、主學(xué)習(xí),從店里的窘阿杜得出酸、堿、鹽定義,通過 獨(dú)立摸索探究堿和鹽的定義；情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：1、通過實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和情感；2、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度；3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義訓(xùn)練；教學(xué)方法策略 設(shè)計(jì)1、通過對(duì)中學(xué)學(xué)問點(diǎn)的回憶,激起同學(xué)對(duì)溶液導(dǎo)電性的回憶；2、通過試驗(yàn)探討導(dǎo)電的物質(zhì),培育同學(xué)試驗(yàn)技能及觀看、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象的才能；3、老師通過補(bǔ)充試驗(yàn)和問題的引導(dǎo),括電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念；激發(fā)同學(xué)的求知意識(shí), 引導(dǎo)同學(xué)摸索, 幫忙同學(xué)分析概4、通過練習(xí),穩(wěn)固同學(xué)對(duì)電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念,并進(jìn)行深一步分析概念；5、將電解質(zhì)的概念具體化, 進(jìn)而引出酸的概念,

5、讓同學(xué)通過對(duì)酸概念的學(xué)習(xí), 進(jìn)行自己探究,得出堿與鹽的概念；6、指導(dǎo)同學(xué)書寫電解質(zhì)電離方程式,并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)連接,穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)；7、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、ppt 播放課件內(nèi)容；2、簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作；教學(xué)過程：老師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排引入 我們知道,引入教學(xué)主題認(rèn) 真 聽 講 , 思吸 引 學(xué) 生 的 注1min 很多化學(xué)反應(yīng)是考；意,讓同學(xué)明白在水溶液中進(jìn)行學(xué) 習(xí) 離 子 反 應(yīng)的,參與反應(yīng)的物的必要性；質(zhì)主要是酸、堿、鹽；在科學(xué)爭(zhēng)論和 日常生活中, 我們 常常接觸和應(yīng)用 這些反應(yīng)； 因此很 有必要對(duì)其中的 規(guī)律進(jìn)行爭(zhēng)論； 這 就是我們本節(jié)課 學(xué)習(xí)的內(nèi)容離子反應(yīng)的緣由

6、； 板 書 標(biāo) 明 本 次寫出標(biāo)題 “ 其次講離子反應(yīng)”謄寫筆記讓 學(xué) 生 清 楚 了10s 課程的內(nèi)容；學(xué)習(xí)文檔僅供參考解 本 節(jié) 課 的 學(xué)習(xí)內(nèi)容；練習(xí)引入 據(jù)中學(xué)所學(xué)判定,以下物質(zhì)中哪同學(xué)摸索, 答復(fù)讓 學(xué) 生 記 起 之2min 讓同學(xué)回憶學(xué)問些能導(dǎo)電？以下問題；前 學(xué) 過 的 知 識(shí)2min 點(diǎn)；能導(dǎo)電的是： 銅點(diǎn),以便更好的銅片、氯化鈉固體、氯化鈉溶液、師：我們?cè)谥袑W(xué)的片 、 氯 化 鈉 溶接觸新學(xué)問；無水酒精、蔗糖固體、蔗糖溶液、時(shí)候觀看過酸、液、氫氧化鉀溶氫氧化鉀固體、氫氧化鉀溶液、堿、鹽在水溶液中液、硫酸溶液；硫酸溶液；導(dǎo)電的試驗(yàn)現(xiàn)象,不能導(dǎo)電的是：現(xiàn)在我們來判定氯化鈉固體、

7、 無一下哪種物質(zhì)是水酒精、蔗糖固通 過 思 考 學(xué) 生能導(dǎo)電的？ 播放體、蔗糖溶液、ppt ,題目氫氧化鉀固體；導(dǎo)電的原理；學(xué) 生 思 考 并 回提問 到問題；由于水了 解 溶 液 導(dǎo) 電師：既然大家都了溶 液 中 存 在 著的原理,為之后解這些物質(zhì)能夠試驗(yàn)探究,熔融狀態(tài)的氯化鈉和自 由 移 動(dòng) 的 粒的 概 念 學(xué) 習(xí) 做3min 導(dǎo)電,那么它們導(dǎo)子；而金屬中存鋪墊；電 的 原 理 是 什在 著 自 由 移 動(dòng)么？的電子；引述 蔗糖的導(dǎo)電性；學(xué) 生 認(rèn) 真 觀 看加 強(qiáng) 學(xué) 生 觀 察師：上面的學(xué)問點(diǎn)大家都把握得不進(jìn)行試驗(yàn)演示,證明氯化鈉的導(dǎo)實(shí) 驗(yàn) , 注 意 現(xiàn)及摸索才能；錯(cuò),那么我們現(xiàn)在

8、象 , 并 思 考 結(jié)電性；來做一個(gè)試驗(yàn), 證果；試驗(yàn)步驟： 1、取肯定量的氯化鈉明熔融的氯化鉀、或蔗糖固體于蒸發(fā)皿中,蒸發(fā)皿蔗糖能不能導(dǎo)電；放置在三腳架的泥三角上；2、插入兩根碳棒,連接好線路；3、用酒精噴燈給氯化鈉加熱,觀察現(xiàn)象； 提問 師：好,氯化鈉的導(dǎo)電性的解說學(xué) 生 答 復(fù) 以 下1min 觀看完試驗(yàn), 現(xiàn)在 問題；我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué) 生：現(xiàn)象是： 燈為我們說說他看 泡亮的；到的現(xiàn)象, 以及得 說 明 氯 化 鈉 在到的結(jié)果？熔 融 狀 態(tài) 下 可以導(dǎo)電； 講 述 從 上 面 這引出電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念；同學(xué)仔細(xì)聽講；讓 學(xué) 生 從 上 面部分的習(xí)題和實(shí)學(xué)習(xí)文檔僅供參考的 知 識(shí) 點(diǎn)

9、中 認(rèn)驗(yàn),我們可以發(fā) 識(shí) 到 電 解 質(zhì) 與 現(xiàn),像氯化鈉、 硫 非 電 解 質(zhì) 的 概 酸等這樣的, 在水 念；溶液中或者熔融 狀態(tài)下能夠?qū)щ?的化合物, 就叫做 30S 電解質(zhì)； 反之,如 果不能導(dǎo)電就是非電解質(zhì), 如“ 酒精” 、“ 蔗糖” 一、電解質(zhì)與非電解質(zhì)謄寫筆記；通過筆記, 加深板書 1、在水溶液中、熔融狀態(tài)學(xué) 生 對(duì) 電 解 質(zhì)30s 2、化合物與 非 電 解 質(zhì) 概念 的 了 解 和 掌 握；ppt 播放一、電解質(zhì)與非電解質(zhì)觀看具體概念,提示同學(xué)留意10s 1、電解質(zhì)：在水溶液中或者熔融摸索；狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物就叫 做電解質(zhì)；2、非電解質(zhì)：在水溶液中和熔融 狀態(tài)下都不能

10、導(dǎo)電的化合物就叫 做非電解質(zhì)；提問 師：學(xué)習(xí) 摸索 同學(xué)聽看問題,啟 發(fā) 學(xué) 生 從 概3min 1、銅片和石墨能導(dǎo)電,它們是電摸索問題；念中分析問題；完電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念, 我現(xiàn)解質(zhì)嗎？某某同學(xué)答復(fù)；在問大家兩個(gè)問2、SO3 的水溶液能導(dǎo)電,SO3 是電題；ppt 顯示問解質(zhì)嗎？題老師按ppt3、鹽酸是電解質(zhì)嗎？給同學(xué)讀一遍；分析 師：依據(jù)剛1、要抓住關(guān)鍵詞：水溶液或熔融同學(xué)一邊摸索、幫 助 學(xué) 生 理 清2min 剛某同學(xué)的答復(fù),狀態(tài)、能導(dǎo)電、化合物,缺少其一邊聽講；我們先把電解質(zhì)中的任何一個(gè), 都是不是電解質(zhì)；電 解 質(zhì) 與 非 電這個(gè)概念進(jìn)行梳2、像 CO 2、SO3等非金屬氧化物

11、,解質(zhì)的概念；理一遍； ppt 播在水溶液中,起導(dǎo)電作用的是其放分別與水反應(yīng)生成的碳酸和硫酸,故其不是電解質(zhì)；3、電解質(zhì)和非電解質(zhì)爭(zhēng)論的是化 合物,單質(zhì)與混合物既不是電解 質(zhì)也不是非電解質(zhì)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4、酸、堿、鹽和部分金屬氧化物 是電解質(zhì)；5、能導(dǎo)電的物質(zhì)不肯定是電解 質(zhì)；練習(xí) ppt 播放；以下物質(zhì)哪些屬于電解質(zhì)？1根 據(jù) 前 面 所 學(xué)讓 學(xué) 生 進(jìn) 一 步2min NaCl 2NaOH 3H2SO4 4習(xí) 的 內(nèi) 容 思 考掌 握 既 了 解 所師：讓我們做幾道題穩(wěn)固大家的學(xué)H2O 5鹽酸溶液6小蘇打并 答 復(fù) 以 下 問學(xué)習(xí)的概念；習(xí)成果；NaHCO 3 7Fe 8Ca O題

12、；H2 9Na2O 10CO 2 11 蔗糖12乙醇 講 述 從 上 面 的二、電解質(zhì)的類型：酸、堿、鹽、抄 寫 筆 記 , 思讓 學(xué) 生 了 解 電30s 解析以及大家的水和大部分金屬氧化物；考；解質(zhì)的概念；練習(xí)中我們可以 明白到,電解質(zhì)的 主要類型；板書 敘述 師：接下來三、電解：電解質(zhì)離解成自由移謄寫筆記, 看書讓 學(xué) 生 了 解 電2min 我們學(xué)習(xí)的是電動(dòng)的離子的過程；本 , 思 考 及 離解 這 一 概 念 及解；解；過程板書 師：大家請(qǐng)翻開課 本 30 頁,閱讀第 二段與第三段, 了 解下電解的過程； 講 解 分 析 電 解正如課本所說,當(dāng)氯化鈉加入到認(rèn) 真 聽 講 及 思從 講

13、 解 及 視 覺2min 過程；播放Ppt水中,在水分子的作用下,鈉離考；觀 看 讓 學(xué) 生 了演示電離過程； 子和氯離子脫離氯化鈉晶體的外解 電 離 這 一 過表,進(jìn)入水中,形成能夠自由移程；動(dòng)的水合鈉離子和水合氯離子,氯化鈉發(fā)生了電離提問 師：學(xué)習(xí)完引導(dǎo)同學(xué)書寫電離方程式思 考 并 著 手 寫考 察 學(xué) 生 對(duì) 一1min 這個(gè)電離的概念,電離方程式；些 知 識(shí) 的 思 考明白了這一過程,以及把握才能；有沒有同學(xué)能夠 依據(jù)她所明白的 學(xué)問寫出硝酸的 電力方程式？ 講 述 對(duì) 學(xué) 生 所用電離方程式表示以下物質(zhì)的電摸索 ,并在自己穩(wěn) 固 學(xué) 生 書 寫2min 離：的 練 習(xí) 本 上 書電

14、離 方 程 式 的寫的方程式進(jìn)行學(xué)習(xí)文檔僅供參考評(píng)講,并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)HCl H2SO4NaOH 寫電離方程式；才能,并未下面行練習(xí),其他同學(xué)B a O H 2KNO 3NaCl 知 識(shí) 點(diǎn) 的 引 出在自己的練習(xí)本MgCl2 作鋪墊；上書寫電離方程 式；ppt播放練 習(xí)題；講解 師：從上面像 HCl ,H 2SO4 ,HNO 3 這些酸,同學(xué)聽講, 并記引出酸的概念；1min 錄筆記；20s 板書這一練習(xí)題中, 我它們電離出來的離子中都含有們發(fā)覺可以發(fā)覺H+ ,因此我們可以這樣子來定義：一些規(guī)律；電離時(shí)生成的陽離子全部是氫離板書 子的化合物叫做酸；五、酸、堿、鹽 電離時(shí)生成的陽離子全部都是 H+

15、的化合物叫做酸；引導(dǎo) 師：學(xué)習(xí)完引導(dǎo)同學(xué)推出鹽與堿的概念；學(xué) 生 思 考 , 觀幫 助 學(xué) 生 學(xué) 會(huì)4min 3min 討酸的概念, 現(xiàn)在由察,爭(zhēng)論, 得出總 結(jié) 與 推 論 的論,1min 答復(fù)；同學(xué)們來推導(dǎo)出堿與鹽的概念；才能；堿與鹽的概念； 現(xiàn) 在你們先想想, 討論爭(zhēng)論,然后我們 找同學(xué)來答復(fù)以 下問題；敘述 師：對(duì)同學(xué)寫出堿與鹽的概念；聽老師講解, 總穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問,1min 的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),電離時(shí)生成的陰離子全部都是結(jié)推論體會(huì)；擴(kuò) 大 學(xué) 生 知 識(shí)30s 并進(jìn)一步完善堿面；提高同學(xué)推與鹽的概念；謄寫板書, 熟識(shí)理概括才能；板書 OH- 的化合物叫做堿；概念；電離時(shí)能生成金屬陽離子和酸根 陰離子的化合物叫做鹽；摸索 NaHSO4 溶 液 能 電 離 出H+ ,思 考 并 答 復(fù) 以引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 一2min 師：我們進(jìn)一步穩(wěn)NaHSO4 屬于酸嗎？下問題；步熟識(shí)酸、 堿的固剛剛所學(xué)的酸Cu 2 O H 2C O 3 溶液能電離出概念,穩(wěn)固同學(xué)的概念； ppt 播OH-,那么它屬于堿嗎？的學(xué)問點(diǎn)；放；適當(dāng)講解；練習(xí) 思 考 并 答 復(fù) 以穩(wěn) 固 學(xué) 生 今 天1min 師：學(xué)習(xí)完今日我1、以下物質(zhì)的導(dǎo)電性最差的是下問題；所學(xué)學(xué)問點(diǎn)；們所學(xué)的重點(diǎn), 現(xiàn)A、熔融的氫氧化鈉B、石墨棒在我們