5.1音頻信息的采集與簡單加工說課稿

1、5.1音頻信息的采集與簡單加工說課稿5.1.2音頻信息的簡單加工我說課的題目是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）高一年級第五章音頻、視頻、圖像信息加工中第一節(jié)音頻信息的采集與加工中的內(nèi)容：5.1.2音頻信息的加工。一、教材分析從教材上來講本節(jié)課位于第五章音頻、視頻、圖像信息的加工第一節(jié)內(nèi)容，是對數(shù)字化概念學(xué)習(xí)的開始。本課時內(nèi)容是音頻信息的采集與加工在視頻信息的采集與加工和圖像信息的采集與加工之前，因?yàn)橐纛l信息的采集與加工是這兩者的基礎(chǔ)，可以說如果能理解和掌握這一節(jié)課的內(nèi)容，對整個第五章內(nèi)容都有著積極的意義。本節(jié)內(nèi)容與選修部分多媒體技術(shù)應(yīng)用的音頻處理加工相比較而言

2、，要求學(xué)生能夠達(dá)到的技術(shù)水平較低。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生對音頻知識的了解，使得學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ひ纛l信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，使學(xué)生能客觀評價數(shù)字化音頻的應(yīng)用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。對于本節(jié)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：熟悉聲音素材的常用加工工具和方法。根據(jù)要求我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解數(shù)字化音頻加工工具；了解并掌握音頻信息加工的基本方法。2、過程與方法：通過師生交流、學(xué)生交流、人機(jī)交流、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)字化音頻的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：要求學(xué)生能夠通過處理音頻信息，來呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生評價能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。4、教學(xué)的重難點(diǎn)：基于教材內(nèi)容和

3、課程要求，本節(jié)課要求學(xué)生能夠了解音頻信息加工的基本方法，并體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用，確定教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)字化音頻加工工具；2、了解并掌握音頻信息加工的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：CoolEditPro的使用，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生可能是第一次接觸該軟件，操作陌生。二、學(xué)情分析高一年級大部分學(xué)生對多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問。而且通過初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對音頻基礎(chǔ)知識和采集有所了解，例如WINDOWS自帶錄音機(jī)的使用，有利于教學(xué)活動的展開，但學(xué)生可能存在個體差異，有些學(xué)生對于音頻基礎(chǔ)知識了解較少，加上各種因素，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性不夠，喜歡傾聽而不愛動手。本節(jié)內(nèi)容趣味性較強(qiáng)，在

4、導(dǎo)入新課時播放一些學(xué)生感興趣的音頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一旦激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更利于教學(xué)順利進(jìn)行，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動和小組合作來帶動那些不愛動手的學(xué)生操作起來，更利于完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)方法高中信息技術(shù)課主要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課具體內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，也為了更好的解決本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用：1、激趣導(dǎo)入法。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在講授新課時，通過展示特制的學(xué)生感興趣的示例，讓學(xué)生在聽覺上接受刺激，產(chǎn)生對音頻信息加工的學(xué)習(xí)興趣從而使得學(xué)生首先在心理上樂于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。2、任務(wù)驅(qū)動法。本節(jié)課設(shè)計3個課題任

5、務(wù)：驅(qū)動學(xué)生逐一完成,教師先進(jìn)行有關(guān)技術(shù)性內(nèi)容的講解，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，按任務(wù)的步驟，通過討論交流，共同完成，從而在完成任務(wù)的同時掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。四、說學(xué)法1、主動探究法。對于每個操作任務(wù)，先鼓勵學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，自行發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法時教師在進(jìn)行相關(guān)演示的同時2、小組合作學(xué)習(xí)。在完成本節(jié)課“音頻信息簡單合成”任務(wù)時，以小組合作學(xué)習(xí)展開，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力、培養(yǎng)其團(tuán)隊精神，也有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，取長補(bǔ)短，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：首先，播放一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲兄弟抱一下的高潮部分,引起學(xué)生的興趣,設(shè)問：1、你聽到的是首完整的歌

6、嗎？2、那么我們?nèi)绾沃谱鬟@樣的音頻素材。學(xué)生通過思考分析之后，得出：如果要聽到一首歌的高潮部分，就要剪切掉多余的部分。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容展示課題及課目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)新知、任務(wù)驅(qū)動設(shè)計意圖:雖然學(xué)生己經(jīng)學(xué)過了音頻信息的基本操作，但在加工意圖、策略、方法層面重視不夠，因此我通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，學(xué)生通過閱讀教材和自主填表了解音頻加工軟件的功能及其選擇恰當(dāng)?shù)囊纛l工具對音頻信息進(jìn)行簡單的加工等任務(wù)1：數(shù)字化音頻加工工具比較1）讓生在錄音機(jī)中打開D：“學(xué)生素材”文件夾中的1.wav和2.mp3兩個音頻文件,并提問會出現(xiàn)什么情況？為什么？2）隨后學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫導(dǎo)學(xué)案里的表5-1.明

7、白剛才打不開的原因。任務(wù)2：音頻信息的基本加工（導(dǎo)入、選取、刪除、保存等）1）在完成任務(wù)1的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識CoolEditPro音頻加工軟件。2）學(xué)生獨(dú)立完成課本87的教學(xué)任務(wù)即在CoolEditPro音頻加P工軟件中導(dǎo)入、選取、刪除、保存等工作。注：教師巡視并幫助學(xué)生完成。任務(wù)3：音頻信息的簡單合成詩歌配樂1）師打開一首配樂詩朗誦轉(zhuǎn)過一條街的距離和一首詩朗誦轉(zhuǎn)過一條街的距離原始錄音，讓學(xué)生鑒賞并提問那首好聽？2）生回答配樂的好聽，并分組完成導(dǎo)學(xué)案里的任務(wù)33）作品評價：選取小組代表作展示，互評。這一個任務(wù)要求學(xué)生以小組為單位，利用CoolEditPro根據(jù)學(xué)案提示對已錄制好的旁白和

8、詩歌朗誦進(jìn)簡單行合成：新建一個文件，將CoolEditPro調(diào)整到多音軌狀態(tài)，在第二音軌上將工作點(diǎn)定位到起點(diǎn)上，導(dǎo)入自己喜歡的歌曲，在第一音軌上將工作點(diǎn)定位到需要開始加入旁白的位置，導(dǎo)入旁白，試聽整體效果并對兩個音軌的音頻進(jìn)行修改和調(diào)整，使得音樂和旁白聽起來和諧，優(yōu)美，最后導(dǎo)出作品。在制作節(jié)目的過程中，了解并掌握CoolEditPro的使用，從而解決教學(xué)重點(diǎn)二和教學(xué)難點(diǎn)“利用CoolEditPro對音頻文件進(jìn)行簡單加工”。但是由于學(xué)生剛接觸CoolEditPro，教師要加強(qiáng)CoolEditPro的操作演示和講解。任務(wù)4：對自己或者同學(xué)的音頻文件作品進(jìn)行交流和評價。設(shè)計這個任務(wù)目的在于讓學(xué)生能夠

9、發(fā)現(xiàn)音頻文件的不足之處，進(jìn)一步加強(qiáng)編輯和加工音頻文件的操作，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。強(qiáng)化本節(jié)課難點(diǎn)的突破。采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，也就是把本節(jié)課的音頻信息的處理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生置身于數(shù)字音頻的世界，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工音頻信息，從而理解本節(jié)課音頻信息的幾種常見音頻軟件，高效完成音頻文件的合理加工，切身體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用。更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。（三）歸