小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元克千克的認(rèn)識(shí)

1、 PAGE 8數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗克、千克、噸的認(rèn)識(shí)一、課型:新授二、教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1 克和1 千克、1 噸的觀念，知道1 千克=1000 克、1噸=1000千克。通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和估量物體質(zhì)量的意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克 和千克，初步建立1 克和1 千克、1 噸的觀念，知道1 千克=1000 克1 噸=1000千克。教學(xué)難點(diǎn)：克、千克、噸質(zhì)量觀念的建立。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、自主探究法

2、、實(shí)踐探究法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、天平、估量物品的表格。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人材料：每人一個(gè)2 分硬幣、收集一至兩樣有質(zhì)量標(biāo)識(shí)的物品；小組材料：一臺(tái)盤(pán)秤、一個(gè)體重計(jì)及相關(guān)物品。六、板書(shū)設(shè)計(jì):克和千克認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克-g千克-kg使用質(zhì)量單位：較輕較重質(zhì)量單位之間的關(guān)系：1000g1kg七、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1 克有多重？3）克、千克、噸是什么？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克（。板書(shū)課題：克和千克） 活動(dòng)二、實(shí)踐操作，探究

3、體驗(yàn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的秤。請(qǐng)同學(xué)們一只手掂重的物體，一只手掂輕的物體，談一下 有什么感受？（學(xué)生會(huì)說(shuō)一邊重一邊輕）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：平時(shí)我們所說(shuō)的物體有多重，實(shí)際是指物體 的質(zhì)量是多少。出示一袋黃豆和一枚2 分硬幣師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是一袋黃豆，這是一枚2 分硬幣，它們誰(shuí)輕誰(shuí)重？要知道它們到底有多重可用什么工具呢？引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤利，用課件展示各種秤。 2.認(rèn)識(shí)“克”，感知1 克、幾千克、幾百克有多重。稱一稱：一枚2 分硬幣有多重師：如果想知道這枚2 分硬幣到底有多重，你們認(rèn)為應(yīng)該用什么秤呢？（天平）介紹天平的使用，了解砝碼是以克為單位的，克還可用字母g 來(lái)表示。利用天平稱一枚

4、2 分硬幣有多重。掂一掂：感知1 克。引導(dǎo)學(xué)生掂一掂一枚2 分硬幣，閉上眼睛靜靜地感受，把這種感覺(jué)記在心里。找一找：盒子里面還有哪些物品也約重1 克。通過(guò)充分的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)1 克的體驗(yàn)和感受，同時(shí)提煉出方法。感知幾十克、幾百克。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己帶來(lái)的以“克”為單位的物品，再安排組內(nèi)的 同學(xué)交換掂一掂，充分感受幾十克、幾百克。認(rèn)識(shí)千克，感知1 千克有多重。認(rèn)識(shí)盤(pán)秤。課件出示盤(pán)秤師：你們會(huì)認(rèn)盤(pán)秤嗎？仔細(xì)觀察，這臺(tái)盤(pán)秤是用什么作單位的？（千克）對(duì)，千克也就是我們常說(shuō)的公斤，也可以用字母kg 來(lái)表示。(板書(shū)：千克（公斤：）kg)如果加入物品后指針指著1 表示有多重，指著5 呢？估一估、稱一稱、掂一掂。

5、先稱出桌上的這袋黃豆有多重再，依次來(lái)掂一掂，互相說(shuō)說(shuō)感受。師：同學(xué)們掂過(guò)這袋重1 千克的黃豆后，你又有什么感受呢？和1 克比起來(lái)1 千克的確比較重。掂一掂，比一比.一只手掂 1 千克重的物品，另一只手掂一克重的物品，感知1 克和1 千克的區(qū)別。先請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)自己的體重是多少，然后同位兩相 互抱一抱，感受一下幾十千克有多重。說(shuō)一說(shuō)生活中重幾千克或幾十千克的物體有哪些。建立“克”和“千克”的關(guān)系。猜想：多少個(gè)1 克才和1 千克一樣重。師：看來(lái)大家都認(rèn)為1 克和1 千克的差別很大，那到底多少個(gè)1 克就是1 千克呢？請(qǐng)你大膽的猜一猜。出現(xiàn)了不同的猜測(cè)，下面我們就來(lái)驗(yàn)證到底多少克就是1 千克。驗(yàn)證

6、猜想：利用準(zhǔn)備的物品想辦法驗(yàn)證猜想，研究克和千 克之間的關(guān)系。全班交流匯報(bào)。板書(shū)：1 千克=1000克 5.鞏固練習(xí)師：同學(xué)們我們己經(jīng)知道1 千克=1000 克，2 千克是多少克？ 8000 克又是多少千克？生活中什么情況下應(yīng)該用克作單位，什么情況下又應(yīng)該選擇千克呢？我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)你在()里填上合適的單位。一個(gè)梨重150（）一個(gè)西瓜重6（）一個(gè)雞蛋重50（）一只公雞重2（）一個(gè)漢堡重280（）一桶油重5（）師：看來(lái)同學(xué)們己經(jīng)都會(huì)根據(jù)實(shí)際的情況選合適的單位了下，面 請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第2 題?？纯茨膫€(gè)同學(xué)填的又對(duì)又快。（2）在里填上“、”“”或“=”。 2 千克2000 克5 千克49

7、00 克800 克1 千克2500 克3 千克活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展1.一抓準(zhǔn)。明確要求：從籃子里取出一些水果裝到空袋子里，只1取 千克。組內(nèi)同學(xué)一起想辦法，哪一組取出的最接近1 千克就獲勝！在取的過(guò)程中不能用秤！分組活動(dòng)。交流匯報(bào)：稱出結(jié)果并作評(píng)價(jià)，獲勝的小組介紹做法。 2.稱體重明確要求：小組合作有序的稱出組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的體重，并 由記錄員做好記錄。對(duì)照身高標(biāo)準(zhǔn)體重表，判斷自己的體重是否正常。全班交流匯報(bào)。活動(dòng)四、自我評(píng)價(jià)，自我展示師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)我們自己動(dòng)手、 小組研究還知道了它們的關(guān)系其，實(shí)克和千克就在我們的生活中和，我們的身體健康更是有著密切的聯(lián)系，建議

8、同學(xué)們每天要2喝00 克牛奶、吃250 克蔬菜、每人每天吃的食鹽不能超過(guò)9 克，老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸寄茏龅嚼希瑤熞仓孕牡淖Ｔ冈蹅儼嗟男∨笥?都能夠健康茁壯的成長(zhǎng)。八、教學(xué)后記及反思今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位克和千克二，年級(jí)的學(xué)生在生活中接觸過(guò)重量單位多為“斤、兩，”質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位不一樣，很抽象，不易理解和掌握。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的觀念,知道1000 克=1 千克,使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí).在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活

9、動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成 質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法， 使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率主。要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）在生活情景中發(fā)現(xiàn)知識(shí)為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí)，并能在生活中運(yùn)用，課前，我布置任務(wù)：讓學(xué)生到商店、市場(chǎng)、超市等一些場(chǎng)所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息記5錄個(gè)物體和它的質(zhì)量。 通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量初，步懂得輕的東西是用克來(lái)做單位的,重的東西是用千克來(lái)作單位。本節(jié)課的一開(kāi)始，學(xué)生先匯報(bào)自己搜集的知識(shí)列，舉物品的重量，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道

10、了哪些知識(shí)。”（二）在動(dòng)手體驗(yàn)中感受知識(shí)瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)“：活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)智，慧從動(dòng)手開(kāi)始?！?學(xué)生最能理解的是自己動(dòng)手實(shí)踐感受過(guò)的東西克。與千克這兩個(gè)質(zhì)量 單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過(guò)但，它不像長(zhǎng)度單位那 樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，本節(jié)課重點(diǎn)也就是建立1 克、1 千克概念過(guò)程，我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受讓，他們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過(guò)程。在建立1 克的概念時(shí)，首先讓學(xué)生用手掂一掂一個(gè)2 分或 1 角的硬幣，感受1 克的重量，然后舉例生活中哪些物品的重量大約是1 克。出示學(xué)生調(diào)查收集的用克作單位的物品，體1會(huì)00 克、500 克的重量，再用手掂一掂數(shù)學(xué)課本，

11、估計(jì)一下它的重量，出示大約是170 克。學(xué)生每人帶了一包500 克的食鹽，我問(wèn)：1000 克有多重呢？孩子們馬上將兩包鹽放在了一起，掂一掂，體會(huì)1000 克有多重，接著 我板書(shū)1000 克=1 千克。問(wèn)題：想一想，生活中哪些物品的重量用千克作單位？課前學(xué)生已經(jīng)記錄下自己的體重同，桌互相背一背，感受一下30 千克左右的重量。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，建立克和千克的概念。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象 的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的書(shū)包、數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗(yàn)證估計(jì)的是否正確學(xué)。生通過(guò)這些操作，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰越，來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕、”“1 千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測(cè)物品、認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。(三)在練習(xí)中鞏固升華知識(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣、有趣，包括填合適的單位，估計(jì)物體 的重量，判斷對(duì)錯(cuò)以及讀小明給姥姥的一封信找錯(cuò)誤等等學(xué)，生興趣 濃，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)