鄂教版五年級科學下冊全冊教案

1、（鄂教版）五年級科學下冊教案形形色色的動物教學目標：1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學準備：1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。2.動物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學過程：一、引入1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環(huán)境等。2.引導學生分類。二、新授1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。2.讓學生將情況整理后記錄下來。動物名稱生活的環(huán)境3.學

2、生分小組匯報。4.學生閱讀P4小資料。三、課外及延伸。1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點動物名稱資料來源最大的動物最高的動物（鄂教版）五年級科學下冊教案在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。（鄂教版）五年級科學下冊教案1.形形色色的動物教學目標：1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學準備：1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。2.動物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體

3、形態(tài)等。教學過程：一、引入1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環(huán)境等。2.引導學生分類。二、新授1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。2.讓學生將情況整理后記錄下來。動物名稱生活的環(huán)境（鄂教版）五年級科學下冊教案3.學生分小組匯報。4.學生閱讀P4小資料。三、課外及延伸。1.查閱資料，填寫下面的問題。動物特點動物名稱資料來源最大的動物最高的動物在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。（鄂教版）五年級科學下冊教案1.形形色色的動物教學目標1.科學探究：能通過小組形式討論、整理、總結(jié)出6類動物的主要特點；能通

4、過合作形式整理總結(jié)出動物的共同特征；培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。2.科學知識：知道世界上的動物不僅身體構(gòu)造不同，生活習性和繁殖方式也不同；初步了解常見的6類動物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類；初步了解6類動物的主要特點。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛小動物的情感。教學重點：6種動物相似的動物。教學難點：對有疑問的動物進行討論。課前準備：教師準備：教學用的6種典型動物圖片以及其他多種相關(guān)動物的圖片、小組的信息記錄整理單（見教材）。教學活動過程一、引入（鄂教版）五年級科學下冊教案提供6種典型動物的圖片：“形形色色的動物，我們怎樣了解它們、辨認它們呢？”二、尋找相似的動物的活動

5、1.先找出一種與貓、鴿子、魚、龜、青蛙和蜻蜓相似的動物并說明怎樣相似，然后讓學生把找到的相似的動物和此種動物的特點聯(lián)系起來。2.把自己找出的相似的動物填寫在學生活動手冊。三、逐步建立淺近的概念（交流和討論）1.交流。在黑板上列表記錄全班學生找出的與6種動物相似的所有動物。2.討論：“對于表中的內(nèi)容，大家的看法一致嗎？”1）討論看法不一致的地方，由學生分別陳述理由，不能取得一致意見的問題可以先存疑。2）大家看法一致的這些動物，有什么共同的特點？讓學生分小組整理和匯報每一類動物的主要特點，然后寫在黑板上。3）應用同學們找出的動物的共同特點去識別原來大家看法不一致的地方。老師根據(jù)學生說的情況作補充說

6、明。用動物的共同特點逐一衡量，那些屬于這類動物，那些不屬于?！?）交流：我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些地方修改和補充？”5）閱讀“常見的6類動物”資料，對照資料看自己找出的動物的共同特點是否全面正確。四、尋找動物的共同特點1.“形形色色的動物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點呢？”2.、小組討論：3.先由學生說，教師簡要記錄到黑板上。然后展開討論，取得一致意見。4.教師總結(jié)動物的共同特征。五、總結(jié)六、板書預設(shè)2形形色色的動物共同特征：運動貓：兔、羊、馬（鄂教版）五年級科學下冊教案長大鴿：鸚鵡、麻雀、雞食物、水、空氣甲魚：烏龜繁殖后代青蛙：魚：鯉魚蜻蜓：螞蟻、蝗蟲、

7、蝴蝶七、作業(yè)學生活動手冊（鄂教版）五年級科學下冊教案2.動物吃什么教學目標：1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學準備：每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表教學過程：1.學生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部分學生匯報。3.教師在黑板上板書記錄學生匯報的情況。4.學生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？5.學生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：（鄂教版）五年級科學下冊教

8、案按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8.學生匯報討論結(jié)果。9.課后及延伸。你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下面。肉食動物：草食動物：雜食動物：（鄂教版）五年級科學下冊教案2.動物吃什么教學目標：知識與技能：1.知道不同動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。過程與方法：1.制定簡單的調(diào)查計劃并收集證據(jù)。2.將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論做比較。情感態(tài)度與價值觀：尊重證據(jù)。愿意合作與交流。教學重點：知道不同動物

9、吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。教學難點：制定簡單的調(diào)查計劃并收集證據(jù)。將動物按食性可分類。教學準備：“生活中的動物吃什么”調(diào)查表（鄂教版）五年級科學下冊教案教學過程：一、了解學生課前調(diào)查情況教師：課前我們大家調(diào)查了生活中的動物吃什么這個問題?，F(xiàn)在老師要了解一下大家的調(diào)查情況。教師巡視一周，了解學生的調(diào)查情況。二、收集資料證據(jù)1.分組交流教師：請大家介紹一下自己收集到了那些動物吃的是什么？互相介紹介紹。看看有沒有一些相同的地方？學生分組交流介紹。2.匯報交流成果學生1：有些動物它們的食物是肉食，比如老虎、獅子等。學生2：有

10、的動物是以植物為食物，如兔子、羊等學生3：有的動物的食物什么都吃，如雞等。3.對動物按食性不同進行分類教師：以肉為食物的動物，我們把它們叫什么動物好呢？學生：肉食動物教師：以植物為食物的動物，我們把它們叫做什么動物呢？學生：植食動物。教師：也可以叫做草食動物。教師：那么，那些食物種類比較廣泛，基本上什么都吃的動物，我們又該叫它們什么動物呢？學生：多食或雜食動物。教師明確：雜食動物三、拓展運用教師：我們還知道那些肉食動物、草食動物和雜食動物呢？學生舉例。學生互評。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么知識？（鄂教版）五年級科學下冊教案板書設(shè)計：2.動物吃什么肉食動物：草食動物：雜食動物：作業(yè)設(shè)計：一、判

11、斷人是雜食動物。（）二、分類把下來動物按食性分類兔、狗、豬、狼、馬、熊、虎、牛、雞、猴、獅子、大熊貓、草食動物：肉食動物：雜食動物：動物吃什么教學目標：1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學準備：每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表教學過程：（鄂教版）五年級科學下冊教案1.學生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部分學生匯報。3.教師在黑板上板書記錄學生匯報的情況。4.學生看黑板

12、，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？5.學生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8學生匯報討論結(jié)果。9課后及延伸。你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物草食動物雜食動物（鄂教版）五年級科學下冊教案3.動物怎樣運動教學目標：1.認識動物運動的多樣性。2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。（鄂教版）五年級科學下冊

13、教案教學準備：1.課件：多種動物的運動2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。教學過程：1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。（2）學生交流并記錄。（3）學生匯報。4.學生分小組觀察。（1）學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學生匯報。5.課堂延伸問：動物還有哪些運動方式？6.課后延伸收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。（鄂教版）五年級科學下冊教案3.動物怎樣運動教學目標：知識與技能：1.認識動物運動方式的多樣性。2.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。3.能選

14、擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。過程與方法：（鄂教版）五年級科學下冊教案通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。情感態(tài)度與價值觀：1.想知道，愛提問。2.愿意合作交流。教學重點：認識動物運動方式的多樣性。教學難點：能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教學準備：1.影像資料：多種動物的運動方式。2.盤子、墨水、放大鏡、條形透明玻璃片。3.空地一塊。教學過程：第一課時一、引入教師：在前面的兩課的學習當中，我們學習了動物的生活環(huán)境、食物等，那么動物要生存，要生活，還必須要干什么呢？學生齊答：還要運動。教師：對，如果不運動的話，它們就沒有食物吃，就沒有水

15、喝。所以要運動。今天我們就來學習研究動物是怎樣運動的？（板書課題：動物怎樣運動）二、深入探究1.觀察各種各樣的動物是怎樣運動的。（1）最好選用動態(tài)影像資料觀察。教師播放各種各樣的動物運動資料。（2）學生交流：從影片中你觀察到，各種動物是怎樣運動的？學生分組交流。集體匯報。（3）教師引導概括。教師：誰能向大家說一說，你所知道的一些動物，它們是怎樣運動的？（鄂教版）五年級科學下冊教案學生1：有腹部貼在地面。教師：這叫爬行。學生2：有用自己的腿走動的。比如狗。教師：這叫行走。學生3：有的動物用腿的時候還奔跑。學生4：還有的動物可以騰空跳躍。教師：剛才大家說的很好，動物的運動方式有爬行、行走、奔跑、跳

16、躍、飛行、和游泳等等多種。2.探究為什么不同動物的運動方式各不相同教師：為什么不同動物的運動方式各不相同？請大家討論一下。學生分組討論。教師：他們各自的運動方式和什么有關(guān)？學生：和它們的生活環(huán)境有關(guān)。教師：對，和他們的生活環(huán)境密不可分。3.室外觀察教師帶領(lǐng)學生在室外準備的場地，觀察事先準備的小動物。（要注意安全，不要使被觀察動物受到驚嚇。）三、交流小結(jié)學生根據(jù)觀察事實進行交流討論，形成統(tǒng)一認識。鼓勵學生用自己擅長的方式表述過程。第二課時一、復習前節(jié)課的觀察成果二、探究活動1.觀察貓和狗的運動方式播放視頻資料：貓狗的運動學生交流。2.自由觀察蝸牛的運動。三、拓展（鄂教版）五年級科學下冊教案教師:

17、動物還有那些運動方式呢？希望大家在課余時間能夠留心觀察。四、小結(jié)教師：在本節(jié)課中你有哪些收獲？和周圍的同學共同分享一下。板書設(shè)計：3.動物怎樣運動動物的運動方式有：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、和游泳等。貓的運動：狗的運動：蝸牛的運動：作業(yè)設(shè)計：簡答1.貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？2.不同的動物運動方式為什么不同？動物怎樣運動教學目標：1.認識動物運動的多樣性。2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學準備：1.課件：多種動物的運動2.提供觀察對

18、象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。教學過程：（鄂教版）五年級科學下冊教案1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。（2）學生交流并記錄。（3）學生匯報。4.學生分小組觀察。（1）學生分小組觀察蝸?；蛭浵?。（2）邊觀察邊記錄。（3）學生匯報。5.課堂延伸問：動物還有哪些運動方式？6.課后延伸收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。（鄂教版）五年級科學下冊教案4.動物的防御(第一課時)教學目標：知識與技能：1.知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習性等方面有影響。2.知道一些動物適應環(huán)境、防御敵害的特點。3.

19、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。過程與方法：（鄂教版）五年級科學下冊教案通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得知識，了解多種動物防御敵害的特點。情感態(tài)度與價值觀：尊重證據(jù)。教學重點：知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習性等方面有影響。知道一些動物適應環(huán)境、防御敵害的特點。教學難點：用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。教學準備：1.每個小組準備紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，秒表一塊。2.刺猬、蝸牛等小動物3.學生自帶各種動物防御敵害的書籍。教學過程：第一課時一、引入播放有關(guān)動物防御行為的錄像，用時35分鐘。請學生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。二、新授1

20、.觀察動物防御圖片，建立保護色和擬態(tài)對動物生存的重要性。出示教材P9圖片。教師：在自然環(huán)境里，我們?nèi)菀子^察到圖片中的這些動物嗎？為什么？學生思考后回答。學生1：不容易發(fā)現(xiàn)，它們的顏色和植物顏色一樣。學生2：有的形態(tài)像植物的某一部分。教師：對，大家剛才說的比較好。它們不容易被觀察到，因為它們的膚色或形態(tài)偽裝的和周圍環(huán)境非常相似。2.實驗探究保護色對動物的作用。（1）學生分組實驗：把紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，隨意撒在花壇邊的草叢里，每次讓一個同學用10秒鐘時間去撿。把每個同學撿回的片數(shù)記錄下來。（鄂教版）五年級科學下冊教案注意：塑料片形狀要一致，要統(tǒng)一計時方法，要做好分工協(xié)作。（2）交流試

21、驗結(jié)果，得出結(jié)論。教師引導概括：草綠色的塑料片因和草的顏色、形狀相近，不容易找全，而被草叢“保護”起來了。（3）歸納青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等身體顏色、形態(tài)對生存的作用。學生試歸納。教師引導。3.觀察動物其他防御敵害的特點。（1）分小組觀察刺猬、蝸牛、椿象等動物在危險里的反應。（2）交流匯報。學生1：刺猬身上都是刺，防御時會縮成一個刺球。學生2：臭蟲難看，并且還好臭！學生3：蝸牛防御時會縮進貝殼里不出來，讓你對它們也辦法。4.拓展教師：你還知道哪些動物有防御敵害的特點？是什么特點？學生自由交流。（5分鐘）教師：通過我們的探究以及交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生：動物為了生存必須具備一些適合生活環(huán)境的防御敵害

22、的措施。三、本課小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？和大家交流交流。請大家課余時間查找有關(guān)動物防御敵害的特點的小資料。第二課時一、教師范例指導學生填寫教材p11。二、學生匯報各自收集查找的資料。分組匯報。匯報完后，在教師的巡視和指導下填寫表格。三、歸納小結(jié)教師：通過這兩課時的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生1：它們的防御方式不一樣。學生2：它們的防御方式和自己的生活環(huán)境有關(guān)系。（鄂教版）五年級科學下冊教案學生3：有的還和身體構(gòu)造有關(guān)。教師：對，它們的防御敵害的特點，隱蔽捕食要適應環(huán)境。四、學生自由交流板書設(shè)計：4.動物的防御刺猬刺縮成一個刺球臭蟲有臭氣蝸牛貝殼縮進去不出來作業(yè)設(shè)計：一、填空不同的動物，防御敵害的特

23、點不同，穿山甲用（）保護自己，黃鼬用（防御敵害，負鼠用（）逃避敵害。二、判斷烏賊會放“墨汁”是為了寫字。（）三、簡答說說青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態(tài)，對它們的生存有什么作用？動物的防御教學目標1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習性等多方面有影響。2、知道一些動物適應環(huán)境、防御敵害的特點。3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊重證據(jù)。教學準備）（鄂教版）五年級科學下冊教案1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。2、刺猬、蝸牛等小動物。3、學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的

24、書籍。教學過程1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或?qū)W生自帶。（鄂教版）五年級科學下冊教案4.動物的防御教學目標1.知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習性等多方面有影響。2.知道一些動物適應環(huán)境、防御敵害的特點。3.能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。4.能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊

25、重證據(jù)。教學準備1.紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。2.刺猬、蝸牛等小動物。3.學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。（鄂教版）五年級科學下冊教案教學過程1.用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或?qū)W生自帶。（鄂教版）五年級科學下冊教案5.動物的繁殖教學目標1.了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生

26、物生命過程的復雜多樣。2.知道繁殖是生命的共同特征。3.能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。4.體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。5.喜歡大膽想象；珍愛生命。教學準備1.小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。2.各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程1.教師要能保障為學生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。2.學生的已有經(jīng)驗是學習本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習性與生活環(huán)境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已（鄂教版

27、）五年級科學下冊教案有經(jīng)驗，必要時加以引導。要發(fā)揮學生的大膽想象能力和推理能力。3.教師在指導學生進行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。（鄂教版）五年級科學下冊教案5.動物的繁殖教學目標：知識與技能：1.知道繁殖是生命的共同特征。2.能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。過程與方法：1.了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。2.體驗科學探究中邏輯推理及運用想

28、像建立假設(shè)和理解的重要性。情感態(tài)度與價值觀：喜歡大膽想象；珍愛生命。教學重點：知道繁殖是生命的共同特征。能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。教學難點：體驗科學探究中邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和理解的重要性。教學準備：1.小組觀察用的放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。2.各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程：一、引入（鄂教版）五年級科學下冊教案復習回顧：前面我們學習到了動物的哪些知識？板書課題：動物的繁殖二、探究過程1.卵生動物的繁殖活動（1）思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交流。教師：植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便

29、形成了果實和種子。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。2.胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。(2)哺乳。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物?；貞泟游锊溉榈那榫?。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。(3)交流。

30、(4)小結(jié)：人也是胎生的。3.總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報交流。(3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（鄂教版）五年級科學下冊教案（4）了解克隆技術(shù)。三、小結(jié)動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?板書設(shè)計：5.動物的繁殖動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。作業(yè)設(shè)計：一、填空1.青蛙、雞等動物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動物直接生小動物繁殖后代，屬于（）。

31、2.（）是一種生物繁殖新技術(shù)，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖?？蓮V泛用于（）、（）、（）、（）等領(lǐng)域。二、判斷雞不是卵生動物。（）三、連線魚類兩棲動物卵生哺乳動物爬行動物胎生鳥類動物的繁殖（鄂教版）五年級科學下冊教案教學目標1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。2、知道繁殖是生命的共同特征。3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。4、體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學準備1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。2、各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程1.教師要能保障為學生提供各種常見的卵

32、生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。2.學生的已有經(jīng)驗是學習本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習性與生活環(huán)境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導。要發(fā)揮學生的大膽想象能力和推理能力。3.教師在指導學生進行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。（

33、鄂教版）五年級科學下冊教案（鄂教版）五年級科學下冊教案6.多彩的生命教學目標：知識與技能：1.能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性的解釋。2.能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。過程與方法：1.了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。2.通過整理記錄形成綜合性認識。情感態(tài)度與價值觀：從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然；珍愛生命。教學重點：能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性的解釋。能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。教學難點：通過整理記錄形成綜合性認識。教學準備：1.蠶和鳳仙花、一生經(jīng)歷的各階段的圖片。2.南瓜、狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹等植物的生命過程

34、各階段的圖片和相關(guān)資料。教學過程：一、導入新課教師：豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動、精彩。地球上有著豐富多彩的生命。阿拉伯有一句古語：“人類屬于地球，但地球不僅僅屬于人類?！钡厍虿粌H僅屬于人類，那它還屬于誰呢？地球上還存在著那些生命？二、新課1.學生發(fā)言：教師把學生所說得寫在黑板上，引導學生將詞歸納為動物、植物。教師：自然界的任何生物都是有生命的，它包括動物、植物兩大類，而我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠?。（展示不同生命形式的圖片）（鄂教版）五年級科學下冊教案以前我們可能沒有仔細觀察過這些動植物，那么現(xiàn)在看著自然界中豐富多彩的動植物，你有什么感受？你是怎樣理解生命的？要善待自然界中的其

35、他生命，與它們共同生存，和諧相處。（小組討論）（板書：多彩的生命）（2.學習討論教材P14這些動物的一生要經(jīng)歷那些階段？各階段的差異大嗎？3.舉例說象南瓜、鳳仙花這樣具有頑強生命力的實例。教師展示圖片）球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡小草，因為它的頑強的生命力和表現(xiàn)出的堅韌。4.了解一些特殊植物的生命過程，如苔蘚、蕨類植物。教師：大家有的見過苔蘚，它的一生有沒有經(jīng)歷種子、開花、結(jié)果這幾個階段嗎？學生交流。教師：像苔蘚、蕨類植物等的生命過程是不完整的，沒有經(jīng)歷種子、開花、結(jié)果這幾個階段。5.動植物能頑強生存，人類該怎樣做呢？6.各種生命力之間的關(guān)系：A.動物之間B.植物之間C.動植物之間三

36、、小結(jié)下課。當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。板書設(shè)計：6.多彩的生命不同生物的生命過程是不一樣的。鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果、和種子成熟這幾個階段。作業(yè)設(shè)計：填空1.蠶的一生要經(jīng)歷（）、（）、（）、（）四個生長階段，蠶的生長發(fā)育過程屬于（）。（鄂教版）五年級科學下冊教案2.鳳仙花一生中經(jīng)歷了（）、（）、（）、（）、（）這幾個階段。3.自然界中，不同的生物之間既表現(xiàn)出許多（），又表現(xiàn)出（）。多彩的生命教學目標1、了解不

37、同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。2、能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。4、能通過整理記錄形成綜合性認識。5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學準備1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學過程1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導；適當?shù)慕忉屨f明；梳理認識的及時、細致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基

38、礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學習教師可提供圖片，加強直觀印象。3.植物一生各階段的學習，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導學生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學生的解釋并非事實，教師應給予學生適當?shù)膸椭?。（鄂教版）五年級科學下冊教案自由研究教學目標1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。3、知道不同的問題要用不同的探究方法。4、能提出進行探究活動的大致思路。5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。（鄂教版）五年級科學下冊教案6.多彩的生命教學目標1.

39、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。2.能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3.能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。4.能通過整理記錄形成綜合性認識。5.能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學準備1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學過程1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導；適當?shù)慕忉屨f明；梳理認識的及時、細（鄂教版）五年級科學下冊教案致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討

40、論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學習教師可提供圖片，加強直觀印象。3.植物一生各階段的學習，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導學生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學生的解釋并非事實，教師應給予學生適當?shù)膸椭＃ǘ踅贪妫┪迥昙壙茖W下冊教案7.植物的繁殖教學目標認識苗圃中的幾種常見植物。能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。知道科學調(diào)查的基本方法和手段。教學過程1.教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的

41、組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。參觀苗圃，制定調(diào)查研究計劃。本課時是調(diào)查活動的起始課，學生將在該課時中觀察苗圃中的植物幼苗，并生成科學調(diào)查的具體目標。具體教學目標：參觀苗圃，觀察植物幼苗種類。組織學生參觀苗圃，提出觀察目標：在苗圃內(nèi)你看到了多少種不同的植物幼苗？談話：你們在苗圃中看到的植物幼苗多嗎？你們算過沒有，一共看到了多少種不同植物的幼苗？學生可能提出的數(shù)據(jù)各不相同，但是有一點是可以達成共識的，那就是苗圃內(nèi)匯集了多種植物的幼苗。圍繞這一共識，可以提出問題：這么多的植物幼苗它們是怎樣繁殖出來的？圍繞這一問題，組織學生進行交流，根據(jù)已有生活經(jīng)驗進（鄂教版

42、）五年級科學下冊教案行猜測。學生可能提到的解釋包括：（1）由種子繁殖出來的；（2）人工技術(shù)培育出來的；（3）用根繁殖出來的；（4）用莖繁殖出來的。提出問題：怎樣才能知道哪種說法是正確的呢？學生可能會提出：（1）問一問園藝工；（2）查閱書籍；（3）查閱網(wǎng)絡(luò)資料等。3制定科學調(diào)查計劃，完成人員分工。直接提出：我們將要開展一次調(diào)查活動，活動的主題是“植物的繁殖方式有哪些？”將調(diào)查目標進一步明確。緊接著提出問題：要進行這次調(diào)查活動，你準備采用哪些簡單而切實可行方法？這里所指的方法，是學生圍繞已經(jīng)明確的主題而提出的、可操作性強的具體辦法。學生可能會再次提出：詢問、查閱資料、查閱網(wǎng)絡(luò)資料等方法。雖然提出說

43、法可能和前面所提到的方法相同，但是在認識層面上顯然現(xiàn)在所提出來的要更高一些。如果學生提出了一些其它方法，教師要針對問題靈活處理，指導學生圍繞“簡單”、“容易操作”來進行合理的取舍。我們找到了這么多簡單而且可行的辦法，但是如果每個小組都一一完成，工作所需時間太多了，全班來一次分工在怎么樣？獲取學生在分工這一形式上的認同和支持。提出分工要求：選擇一種調(diào)查方法作為你們小組最主要的活動形式，同時考慮一下準備怎樣開展活動，明確一下活動地點、時間，也可以看看還有什么其它問題。引導學生小組商議，選擇一種合適自己小組人員特點的調(diào)查方法。指導學生明白小組分工需要完成的工作。出示班級小組分工表，各個小組都選擇了合

44、適的調(diào)查方法了嗎？引導各實驗小組依次匯報，并將各小組的選擇依次填寫在班級小組分工表內(nèi)。如果出現(xiàn)個別調(diào)查方法沒有任何小組選擇時，可提出問題：哪個小組愿意選擇和別人小組不一樣的調(diào)查方法？鼓勵學生在方法上和他人小組形成差異。學生選擇完畢后，引導學生共同關(guān)注班級分工表內(nèi)的內(nèi)容，進一步明確全班的研究主題，各小組所選擇的調(diào)查方法和相關(guān)內(nèi)容。提出問題：各小組現(xiàn)在已經(jīng)選擇了合適自己小組的調(diào)查方法，大家再討論一下，小組內(nèi)的人員需要怎樣根據(jù)各人特點具體分工才能提高你們小組的工作效率。引導學生認識到小組內(nèi)的分工合作是提高工作效率的有效辦法，教師在學生討論的過程中要深入各小組，了解小組內(nèi)人員分工的具體情況。（鄂教版）

45、五年級科學下冊教案小組交流完畢，要求12個小組匯報人員安排情況。聽完匯報后，指導學生觀察教材中的記錄表格，講解記錄方式，提出記錄要求：各個小組將調(diào)查后的情況整理后記錄下來，填寫在記錄表中。記錄的方式是多種多樣的，可以引導學生采用不同的方式進行記錄，可以提示用文字、數(shù)據(jù)、繪畫等方式。記錄的表格可以完全采用教材的設(shè)計，也可以各個小組根據(jù)自己調(diào)查內(nèi)容的特點自行設(shè)計制作。4開展調(diào)查活動。調(diào)查活動所需周期較長，可以放在該課時完畢以后利用課余時間來開展。教師應該加強定期的了解和指導，提示學生完成相關(guān)記錄。第二課時資料整理、總結(jié)與匯報該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展

46、示能力。1小組匯報各自調(diào)查情況。提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。2其它相關(guān)資料匯報。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。（鄂教版）五年級科學下冊教案7.植物的繁殖教學目標：（鄂教版）五年級科學下冊教案知識與技能：1.認

47、識幾種常見植物。2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.知道科學調(diào)查的基本方法和手段。過程與方法：在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的不足并組織實施科學調(diào)查活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生科學調(diào)查觀。教學重點：實施科學調(diào)查活動，認識幾種常見植物繁殖方式。教學難點：逐步制定、明確科學調(diào)查的不足并組織實施科學調(diào)查活動。教學準備：聯(lián)系苗圃做好參觀工作等。教學過程：第一課時本課時是調(diào)查活動的起始課，學生將在該課時中觀察苗圃中的植物幼苗，并生成科學調(diào)查的具體目標。一、組織學生參觀苗圃，觀察植物幼苗種類。組織學生參觀時提出：你看到了多少種不同的植物幼苗？二、提出解決問題的方法，初步生

48、成調(diào)查目標。參觀完后組織學生進行交流，談自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教師：你們在苗圃看到的植物幼苗多嗎？一共有多少種不同的植物幼苗？這么多的植物幼苗是怎么繁殖出來的？學生1：由種子繁育出來的。學生2：人工技術(shù)培育的。學生3：用根繁殖的。教師：剛才大家說的這些方法，哪種是對的呢？怎樣才知道呢？（鄂教版）五年級科學下冊教案學生1：問有經(jīng)驗的園藝工。學生2：查書或上網(wǎng)查。教師：要知道那種是對的，看來最簡單有效的方法就是進行一次調(diào)查活動。三、制定科學調(diào)查計劃，完成人員分工。教師：我們調(diào)查活動的主題是“植物的繁殖方式有哪些？”在調(diào)查之前，你準備采取哪些簡單可行的方法？學生交流確定。教師：剛才大家確定了調(diào)查方法，現(xiàn)

49、在該考慮一下怎樣開展活動？我們該怎樣分工效率才比較高呢？并制定好分工表。小組交流，然后熟悉調(diào)查表格?；蛘咦约褐贫ㄕ{(diào)查表。四、開展調(diào)查活動。調(diào)查活動時間長，可以放在課后進行，并完成相關(guān)記錄。第二課時一、導入課題教師：前一節(jié)課我們搞了一次植物怎樣繁殖的調(diào)查。那么植物是怎樣進行繁殖的?（請學生回答）二、匯報調(diào)查情況，探索研究。1.植物的種子繁殖。(1)教師出示種子發(fā)芽、開花結(jié)果的過程圖，引導學生說說種子是怎樣長成新植物的，然后引出種子繁殖的概念。(2)可讓學生舉例說明種子繁殖的過程。(3)讓學生說說植物除了種子繁殖外，還有什么其他繁殖方法。在學生討論的基礎(chǔ)上，引導學生得出：植物利用根、莖等營養(yǎng)器官進

50、行繁殖的方法稱為營養(yǎng)繁殖。2.植物用莖進行繁殖。(1)教師出示大蒜、水仙花或洋蔥等鱗莖，讓學生觀察鱗片里的芽。引導學生認識鱗莖里的芽會慢慢長大，長成新的植物。然后引導學生認識馬鈴薯、姜等塊莖也能從塊莖的芽眼里長出新芽來。(2)請學生看課文中甘蔗繁殖的插圖，了解還有一些植物可以將莖埋在地下，使（鄂教版）五年級科學下冊教案莖上的芽萌發(fā)出新的植物。(3)通過提問：植物的莖還有什么作用?引導學生復習莖的知識，重溫莖扦插的具體過程，然后引導學生認識這種繁殖方式稱為莖的扦插。(4)讓學生說說有哪些植物是通過莖扦插來進行繁殖的。然后教師介紹幾種常用莖來進行扦插的植物，如葡萄、石榴、楊柳等。3.植物用根進行繁

51、殖。(1)教師出示番薯的塊根和已出芽的番薯塊根，讓學生觀察塊根上的芽眼和幼芽，引導學生認識一些植物塊根上的芽能長成新的植物。(2)教師提問：冬天一些小草都枯黃了，到了春天又會發(fā)出新芽，你知道這些芽是從什么地方發(fā)出來的嗎?引導學生認識許多雜草在春天會從它的地下根或地下莖上發(fā)出新芽，長成新的植物。(3)讓學生討論古詩“野火燒不盡，春風吹又生”的生物學原理。4調(diào)查周圍用營養(yǎng)體進行繁殖的植物?？勺寣W生說說周圍有哪些植物是用營養(yǎng)體繁殖的。教師還可帶領(lǐng)學生到校園里走走，調(diào)查校園里哪些植物是用營養(yǎng)體繁殖的。5.做一個營養(yǎng)繁殖的實驗。指導學生做觀察鱗莖繁殖的活動或莖扦插的實驗。教師可將大蒜、洋蔥等浸在水里，讓

52、學生觀察這些鱗莖是怎樣發(fā)芽、長大的，或者用葡萄枝、柳枝等做莖扦插實驗。板書設(shè)計：7.植物的繁殖種子莖-扦插、嫁接根-繁殖用營養(yǎng)體繁殖作業(yè)設(shè)計：一、填空1.（）可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。（）可以用根繁殖；（）可以用莖繁殖。二、簡答你知道植物有哪些繁殖方式？（鄂教版）五年級科學下冊教案植物的繁殖教學目標1.認識苗圃中的幾種常見植物。2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。4.知道科學調(diào)查的基本方法和手段。教學準備1.教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用

53、紙。教學時間：2課時第一課時一、戶外活動，提出要求帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？二、相機引導學生結(jié)合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。三、小組討論這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？四、學生交流討論情況，師歸納并板書1、由種子繁殖出來的2、人工技術(shù)培育出來的3、用根繁殖出來的（鄂教版）五年級科學下冊教案4、用莖繁殖出來的五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學調(diào)查活動）六、組織學生進行科學調(diào)查活動1、明確目標2、確定調(diào)查方法3、完成人員分工4、開展活動調(diào)查5、做好記錄七、師小結(jié)第二課時資料整理、總結(jié)與匯報該課時的重點集中在資料收集后的整

54、理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展示能力。1小組匯報各自調(diào)查情況。提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。2其它相關(guān)資料匯報。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：（鄂教版）五年級科學下冊教案7、植物的繁殖種子繁殖

55、人工培育用根繁殖用莖繁殖莖的繁殖第一課時8、莖的繁殖教學目標：1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結(jié)果相比較。6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學準備1、教師準備：扦插、靠接操作分解圖。2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。3、課前準備：收集利用莖繁殖植物的

56、相關(guān)資料。教學課時：2課時（鄂教版）五年級科學下冊教案第一課時一、激趣引題1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！二、組織學生動手實驗1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。三、師講述并板書：像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖

57、的？（鄂教版）五年級科學下冊教案8.莖繁殖（第一課時）教學目標1.知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2.掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。3.能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。4.能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。（鄂教版）五年級科學下冊教案5.能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結(jié)果相比較。6.能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。7.能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學準備教師準備：扦插、靠接操作分解圖。分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。課前準備：收集

58、利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學過程1.學習扦插法扦插法是用莖繁殖植物中相對簡單的方法，在操作上對技能的要求相對較低，便于學生掌握。但是學生對于扦插的方法是陌生的，必須對扦插的每一個步驟和注意事項進行詳細的指導和說明，才能使學生扦插的幼苗保證一定的成活率，操作技能達到熟練的程度。提出問題：苗圃中有很多的植物都是通過植物的莖繁殖出來的。我們動手來試一試月季的莖能用來繁殖嗎？使學生產(chǎn)生掌握技能的興趣。出示月季成株，逐步講解、演示扦插方法：（1）收集莖段。在本步驟中，需要明確月季用來繁殖的莖段必須滿足一定的要求：A.要選用一二年生的新生莖，以莖條深綠色為好；B.莖段的最佳采集部位上部從花蕾下第二對到第

59、三對葉間剪斷，下部從第三對到第四對葉間剪斷；C.采集的莖段上無病蟲害，葉芽飽滿；D.莖的剪斷處要平整，如果有毛刺，要用刀片處理；E、使用的工具，要提前進行消毒處理。（2）莖段的處理。在本步驟中，需要明確：A.莖段上保留第二、三對葉片，葉片過大時需要修剪掉一半；B.上下斷口處用草木灰涂抹，并放置晾干。（3）插入繁殖用介質(zhì)。在本步驟中，需要明確：A.選用的介質(zhì)凈沙要晾干消毒后裝入繁殖槽；B.插入加工好的莖段時注意插入的深度，深度為將第三對葉被凈沙剛好覆蓋住為準；C.插入莖段時要保持莖段的正常生長方向。（4）后期管理。在本步驟中，需要明確：A.扦插完后的莖段放置在蔭涼通風處；（鄂教版）五年級科學下冊

60、教案B.扦插完后一次性澆透水；C.保持環(huán)境濕度，每天34次噴水，以葉面被打濕為準；D.扦插完畢后，莖段不可被拔出。逐步明確扦插步驟后，指導學生完成扦插的操作。完成對比實驗的準備工作。提出問題：如果扦插的莖段下部的切口分別平面和斜面，會不會對莖的生長造成影響？你認為哪種方式的幼苗生長得快一些？通過提問，引起學生對扦插方法不同而導致繁殖效果不同而進行研究的興趣。指導學生完成對比用實驗材料的準備工作，注意提示學生為了便于后期觀察，應該為實驗對象進行編號，從而形成試驗組和對照組的基本概念。提出問題：要想知道不同的切面對莖的生長有什么不同的影響，這個實驗中哪些條件要保持一致？指導學生明確在對比實驗中有很