四年級(jí)古詩(shī)課的聽課記錄《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、Word - 4 -四年級(jí)古詩(shī)課的聽課記錄黃鶴樓送孟浩然之廣陵（舊州中心學(xué)校四5班同學(xué)）課前接觸：耳朵帶來(lái)了嗎？拉拉它，告知他可要聽話 跟屁股說(shuō)一下，別亂扭動(dòng)小腦袋瓜帶來(lái)了嗎？楊教師也把新學(xué)問(wèn)帶來(lái)了上課一、揭示課題1.齊讀課題（很慢，拖音顯然）2.三個(gè)字是生字，再讀。（依舊拖音顯然）3.有兩個(gè)小教師，第一是注音，注音注音，幫我正音。其次是解釋，解釋解釋，幫我解釋二、初讀古詩(shī)1.自學(xué)古詩(shī)，借助兩個(gè)小教師（同學(xué)自主齊讀了）2.自己讀一讀，才干發(fā)覺(jué)自己讀對(duì)了沒(méi)有3.檢查讀：1）去掉注音，自薦讀（很慢） 跟教師讀 故人西辭黃鶴樓 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡*故人西辭，指導(dǎo)西辭 *錯(cuò)音無(wú)數(shù) 英勇舉手，就很好2）齊讀

2、3）豎著排，指名讀*（有的卡 ）*（比較順了）指導(dǎo)朗讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡又找到剛才錯(cuò)音多的學(xué)生再讀第三四句 * 有長(zhǎng)進(jìn)，比第一次好多了4）不按行羅列，女學(xué)生齊讀（開頭有的不適應(yīng)，后來(lái)很順了） 男學(xué)生齊讀男學(xué)生也一樣厲害5）加一斜杠停頓顯示，男女學(xué)生競(jìng)賽讀 *女訂正唐代詩(shī)人李白為唐 李白不錯(cuò)，但是停頓再顯然一點(diǎn)兒就更好了 *男 想那么回事了6）加兩條斜杠，老師范讀第一句，有意拉長(zhǎng)停頓。齊讀（同學(xué)的朗讀停頓顯然了）就要放慢，停頓拉長(zhǎng)一些就更美了。7）去掉每一句后一個(gè)詞，前兩行讀 四5班的學(xué)生真了不起，能背下一半了8）去掉更多，第三四行齊讀9）僅保留兩個(gè)詞（故人 孤帆），齊讀10）僅保留停頓雙斜杠，齊讀

3、 四5班的學(xué)生果真了不起三、再讀1.嬉戲：看圖猜詩(shī)句1）第一句一起猜 其次句第三句第四句其次句第三句第一句第四句2）訂正讀音唯見（第一聲）2.猜猜蘊(yùn)藏著關(guān)于什么的小故事*黃鶴樓送孟浩然之廣陵的故事誰(shuí)送誰(shuí)？板書：送 李白 孟浩然 在哪兒？ 板書：黃鶴樓 去哪里？ *廣陵 板書：廣陵哪一個(gè)字解釋為送、到？*之 板書：之你從哪里知道？*解釋3.師生合作讀解釋老師重復(fù)以強(qiáng)調(diào)部分重要內(nèi)容4.填空練習(xí)（可以前后桌、同桌商議）：（老師巡察指導(dǎo)，約用4分鐘）（）在西面的黃鶴樓跟我（）；在（）的三月到（）去。（）慢慢（），消逝在碧空的終點(diǎn)。（）看見浩浩蕩蕩的江水向（）奔流。填空反饋：第一句（第一名有找剛才最弱的

4、那位同學(xué)，說(shuō)的很沒(méi)自信，老師耐心協(xié)助）其次句第三句第四句唯是什么意思？請(qǐng)學(xué)生們?cè)谛睦镌囈辉嚕缓蠼處熢僬乙蝗送暾卣f(shuō)一說(shuō)*（一字一頓地說(shuō)，還有部分 在煙花的三月 ）老師指導(dǎo)，帶讀這幾句話*5.師生合作講一講這個(gè)故事，教師讀詩(shī)句，同學(xué)讀左邊的解釋。6.從這個(gè)小故事中，你能體味到什么？提醒：把誰(shuí)稱為故人？故人是什么？ *老伴侶 你明了了什么？*感情很深老伴侶送別啊，在古代，一別可能就是三年五載甚至是一輩子都不能見面。*李白站在長(zhǎng)江頭，看著孟浩然，很想他歸來(lái)。說(shuō)明友情怎樣？*很好 很深板書：標(biāo)出長(zhǎng)江 濃厚友情7.再看看，從哪些地方能感觸到深情厚誼？*孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。誰(shuí)再來(lái)重發(fā)她的話這兩句為什么能體現(xiàn)深情厚誼呢，看大屏幕。教師讀詩(shī)句，你們讀意思。長(zhǎng)江是干線，為什么是孤帆？*只看見孟浩然還有哪些地方能體現(xiàn)深情厚誼？*廣陵再合作讀最后一句和解釋。送啊送啊，最后，只看見了江水流向天涯了。這說(shuō)明白什么？時(shí)光？*很長(zhǎng) 為什么很長(zhǎng)？*（說(shuō)不出來(lái)）再讀第三句解釋8