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文檔簡介

1、Unit1 Whats he like. 第一課時一教學內(nèi)容 lets try let s talk 二教學目標 1 能正確聽,說,朗讀“ Who is . He/She is What s he/she like. He/She is Is he/she . Yes,he/she is. No, he/she isnt. ” 2. 能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特點的形容詞 old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working clever. 3.能聽懂,會說,會表演Let s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用;三教學重點 : 同

2、學能夠表演 Main scene 和 let s talk的交際內(nèi)容,能夠依據(jù)實際情形用英語爭論人物;四教學難點用英語精確詢問并回答人物特點,如:“ Who is . He/She is Whats he/she like. He/She is Is he/she . Yes,he/she is. No, he/she isn t. ”五課前預備1. 教材相配套的教學 Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自制的單詞卡六、教學過程Step1. Warming-up 1.Let s look and say the names.通過多媒體播放一些卡通圖片,分別展

3、現(xiàn)年老,年輕,滑稽,有禮貌,工作努力,聰慧,嚴格等外貌與性格特點,讓同學認讀,說一說這是誰,怎么樣; s your teacher.”2.Let s listen and sing” WhoStep2. Presentation 1. 學習 Main scene (1). 出示 Main scene 中的部分教學掛圖,讓同學觀看 Who. What are they talking about. (2). 同學看圖片想象并回答老師的問題;Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about.

4、The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3). 老師引導同學蔣爭論的結(jié)果展現(xiàn)溝通;(4). 聽錄音,仿照朗讀,懂得對話內(nèi)容;(5). 老師領(lǐng)讀對話,同學仿照,齊讀練習,生生對話,小組表演;2. 學習 let s try let s talk (1)listen and tick. 聽錄音,完成探究學習第一題;(2)創(chuàng)設情境:這節(jié)課讓我們和 Oliver ,WuYifan 一起去明白 Mr Young好不好?老師播放課件圖片,要求同學邊聽邊仿照;(3)看

5、let s talk 部分的課文插圖,聽錄音,仿照朗讀,懂得意思;(4)依據(jù) let s talk 內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話,進行 Group work, 完成探究學習中第三題;(5)同學表演,以檢查同學對本課對話的把握情形,對做得較好的同學予以表揚;3.Make a survey. S1: Whos your . S2:S1:Whats he/she like. Step3 Consolidation Play a game 嬉戲規(guī)章:優(yōu)點大爆炸,發(fā)覺小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點;S1: Whos that . S2:S1:Whats he/she like. S2:He/she is S1:Is

6、he/she . t. S2:Yes,he/she is. No,he/she isnStep4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2. 完成課堂檢測中的相關(guān)習題;3.Make a new dialogue and act 板書設計:old young funny kind strict polite hard-working clever. 教學反思:其次課時一教學內(nèi)容let s learn ask and answer 二教學目標1. 連續(xù)學習,能夠正確聽,說,朗讀“Who is . He/She is Whats he/she like

7、. He/She is Is he/she .Yes,he/she is. No, he/she isnt. ” 等詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語;2. 能 夠 正 確 聽 , 說 , 認 讀 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 詞old,young,funny,kind,strict 等詞匯,能夠聽懂 chant 并把握 y /i/ 的發(fā)音;3. 能夠聽懂,會說,會表演 let s learn 的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通和運用;三教學重點同學能夠表演 let s learn的交際內(nèi)容,能夠依據(jù)實際情形用英語爭論人物;四教學難點用英語精確詢問并回答人物

8、特點, 如“ Who is . He/She is What s he/she like. He/She is Is he/she . Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”等;五課前預備老師畫像,錄音機,磁帶六教學過程Step1. Warming-up 1.sing a song” Whos your teacher”2.show pictures and say 出示一些學科老師圖片,讓同學快速說出來,如Chinese teacher/ math teacher/ English teacher/ art teacher/ music teacher. T: W

9、hos this man/woman. S: He/she is our兩組師生示范后,進行生生問答;Step2. Presentation 看圖片,猜一猜;1.Look and guess.老師出示剛才展現(xiàn)的老師圖片,讓同學猜一猜老師是什么性格?T:Guess,whats he/she like. t. S: Is he/she strict/funny . T:Yes,he/she is. No,he/she isn兩組示范后,老師將卡片交給同學,進行生生對話;2. 展現(xiàn) Let s learn 圖片,快速讓同學說出 Mr仍是 Miss;3.look at the pictures and

10、 say. 看圖說句子;如: Mr Young is our music teacher.He is old. 4. 看課本插圖,兩人一組挑選圖片爭論;Step3 Consolidation Group work: 小組爭論任課老師;1. 預備好一張你喜愛的老師的畫像,并向你的組員介紹;2. 讓同學表演,以檢查同學對本課句型的把握情形,對做得好的同學予以夸獎;Step4 Homework 1. Listen and report the dialogue. 2. 完成課堂檢測中的相關(guān)習題;3.Make a new dialogue and act 板書設計:A: Who is . B: He/

11、She ist. A: What s he/she like. B: He/She is A: Is he/she . B: Yes,he/she is. No, he/she isn教學反思:第 3 課時 一教學內(nèi)容 lets spell 二教學目標1. 連續(xù)學習“Whos .He/she is Whats he/she like.” He/She is Is he/she .Yes,he/she is. No, he/she isnt. ” 等詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語;2. 能夠聽懂,會說,會表演Let s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通和運用;3. 在對話

12、溝通中使同學養(yǎng)成用英語溝通的習慣,培育良好的語音語調(diào)和語感;三教學重難點 重點:同學能夠表演 Let s talk 的交際內(nèi)容;he/she is. No, 難點:能用 Who s .He/She is Is he/she . Yes, he/she isnt. ” 進行真實交際;四課前預備 詞卡,圖片 五教學步驟Step1 Warming-up s your teacher.”1.sing a song” who2. 我做你說;請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind 等詞,其他同學觀看并競賽猜詞,同時將手中單詞卡片展現(xiàn)

13、出來;3.Let s listen and chant. (同歌詞)Step2. Presentation 1. 學習 let s try 和 let s talk (1)listen and tick What is Ms Wang like. A.quiet B.friendly C.funny 2Listen and answer a.who is Ms Wang. b.Is she strict. 3 老師引導同學將爭論的結(jié)果展現(xiàn)溝通;4 聽錄音,仿照朗讀,懂得對話內(nèi)容;5 老師領(lǐng)讀對話,同學仿照,齊讀練習,生生對話,小組表演;2.Let students talk about the

14、ir teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game: 我的偶像 嬉戲規(guī)章:介紹你喜愛的明星;S1: Whos that . S2:S1:Whats he/she like. S2:He/she is S1:Is he/she . t. S2:Yes,he/she is. No,he/she isnStep4 Homework 1.listen and repeat the dialogue. 2. 完成課堂檢測中的相關(guān)習題;3.Make a new dialogue 板書設計: quiet friendly funny Is he/she

15、 quiet . Yes,he/she is. No,he/she isnt. 教學反思:第 4 課時一、教學內(nèi)容 Let s try lets try lets learn 二、 教學目標:能夠聽說讀寫單詞 polite,shy, helpful, hard-working, clever, 并能夠懂得這些單詞在不憐憫境中的意思;能夠聽說讀寫句子: What s he like. Hes polite. 三、教學重難點重點:正確書寫 polite,shy, helpful, hard-working, clever 難點:能敏捷使用 Whats he like. 以及它的回答四、課前預備:錄

16、音機 單詞卡片 教學圖片五、 教學過程:(一)熱身復習( Warm-up/Revision )1問好2. 出現(xiàn)單詞 kind ,young,old ,strict 3. Free talk ,funny ,同學搶答,拼寫該單詞Whos your English/ teacher. Is he/ she ?(二)出現(xiàn)新課(Presentation)1老師出示圖片并介紹: Look at Mr Young. He s our music teacher. Whats he like. Hes old. Look at Mr Jones. Hes our art teacher. Whats he

17、like. Hes young. 老師板書 Whats he like. Hes old.同學跟讀其他老師圖片進行問答2. 老師指著圖片說: They are our teachers. Now let s look at their students.依據(jù)圖片分別教學polite,hard-working , clever 3. 老師說一個單詞, 請一個同學用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特點的同學4. 老師先出示一張女生的圖片并介紹Shes beautiful. Shes shy. 請生扮演害羞的動作, Whats he like. 拼讀單詞 shy 出示一系列做家務的圖片: They a

18、re helpful. 跟讀單詞,Who s helpful at home. Please stand up and say “ I m helpful.”(三) Consolidation & extension 5. 師生互動,鞏固所學單詞6.Work in pairs, 利用圖片練習對話7. Match and say 1)四人小組活動, 請同學將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上,一堆為人物,另一堆為形容詞,每次挑出一張人物,兩張形容詞進行對話- What s like. -He s s / No, he s -Is he ? -Yes, he(四) Homework 1、謄寫本課時四會

19、單詞 3 遍2、大聲朗讀課文板書設計:Polite 有禮貌的 shy 害羞的 helpful 有用的hard-working 辛勤的 clever 聰慧的教學反思:第 5 課時一、教學內(nèi)容 Match and say Read and write 二、教學目標:能聽懂、會說句型: Ms Wang will be our new Chinese teacher. Whats Ms Wang like. Is she strict. Yes, sometimes. 并能在實際情境中正確運用;能夠與別人談論自己的老師或伴侶;三、 教學重難點重點:會說 Ms Wang will be our new

20、Chinese teacher. 難點:使用句型 Whats Ms Wang like. Is she strict. 四、 課前預備:單詞卡、教學圖片五、教學設計:(一)熱身( Warm-up)1. 老師出示特點明顯的人物相片, 要求同學說出最能表達該人物特點的形容詞(二)出現(xiàn)新課(Presentation)1聽 Let s try 錄音之前,老師請同學仔細觀看本部分的人物 Ms Wang,區(qū)分Ms, Mr, Mrs 和 Miss 這幾個單詞,然后請同學想象 Ms Wang的性格特點2. 同學描述完畢,老師播放錄音3. 出示 Let s talk教學掛圖,老師指著圖中人物介紹:Chen Ji

21、e and John are talking about Ms Wang, why. Because Ms Wang will be their new Chinese teacher. 老師板書句型 Ms Wang will be our new Chinese teacher. 并教學Who will be our new English/ teacher. 老師引導同學用不同的形容詞來提問并明白更多信息,如:Is she strict. 老師在回答同學的問題時,引出 sometimes 這個單詞- Is she strict. - Yes, sometimes. 4.Now we kno

22、w Ms Wang. Do you know Ms Chen. Do you know her. Do you know Miss Green. Now lets listen to the tape. 播放錄音,同學跟讀三遍操練對話,分角色進行操練5. 老師出示三張?zhí)鎿Q圖貼在黑板上,告知同學這三位是新來的老師,其中一位要來教你們數(shù)學,猜猜是哪一位Is he/she ?(三) Consolidation & extension 1)曬一曬你的網(wǎng)友 Whats your friend like. Is she funny.回答同學的提問后,用確定句來描述自己的網(wǎng)友:This is my frie

23、nd. Shes Ms Li. She s kind. Shes funny. She s quiet and friendly. 四 Homework 朗讀 Let s talk 部分對話修改:板書設計: Ms Wang will be our new Chinese teacher 王女士將是我們班的新的語文老師 Chinese teacher 語文老師 math teacher 數(shù)學老師 English teacher 英語老師 art teacher 美術(shù)老師教學反思:第 6 課時一、 Let s check Story time 二、教學目標:能聽懂、會說句型: He can spe

24、ak English and Chinese. He makes me finish my homework. Hes very helpful at home. 能夠在實際情境中正確應用這些句型; 能夠正確使用 be 動詞;能夠聽說讀寫句型: Is he young. No, he isnt. What s she like. Shes kind.能夠懂得Story time 的故事內(nèi)容;幫忙同學養(yǎng)成尊師重教的美德;三、教學重難點重點:同學會讀 He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. 難點: Is h

25、e.? No, he isnt. 四、課前預備:收音機 單詞卡片 教學圖片五、教學設計:(一)熱身( Warm-up)(二) 1復習單詞,老師說出漢語,同學說英語,拼寫并造句2. Free talk Whos your teacher. Is he/ she ?(三)出現(xiàn)新課(Presentation)1Today I ll introduce a robot. His name is Robin. Whats Robin like. Is he strong. Is he hard-working. Is he he helpful at home. Lets meet Robin now. 2. 老師板書表格 tall,short ,thin ,strong ,old ,hard-working ,helpful,strict,clever 3. 請同學仔細閱讀, 然后想一

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