2022年人教版六年級下冊《賣火柴的小女孩》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案14 賣火柴的小女孩一、文本簡析賣火柴的小女孩是人教版學(xué)校語文六年級第四組的一篇精讀課文,這是安徒生的一 篇聞名童話,課文先表達(dá)殘酷的現(xiàn)實(shí)（大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩仍在街上賣火 柴）；接著寫小女孩看到的五幅漂亮的幻景（第 1 幅,閃亮的大火爐；第 2 幅,噴香的烤鵝；5 幅,摟著自己的高大漂亮的奶奶） ；第 3 幅,漂亮的圣誕樹；第 4 幅,溫順慈愛的奶奶；第 最終講小女孩被凍死街頭；課文在寫作上留意合抱負(fù)象與殘酷現(xiàn)實(shí)的對比,深刻揭露了資本主義社會的罪責(zé)（人吃 人的社會現(xiàn)實(shí)）,表達(dá)了作者對小女孩凄慘遭受的深切憐憫；二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課 6 個(gè)讀寫生字（乖、裙、

2、兜、幣,哎、櫥）及6 個(gè)讀記生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏）,能正確讀寫“ 搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、靈魂、櫥窗等詞語；2 通過懂得重點(diǎn)句體會小女孩的不幸及漂亮幻想,同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句懂得課文內(nèi)容；3. 通過明白小女孩凄慘的命運(yùn),關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會作者的思想感情,激起對 資本主義社會里貧苦兒童凄慘生活的憐憫；三、教學(xué)重難點(diǎn) 1明白小女孩面對的凄慘和痛楚的現(xiàn)實(shí)生活,設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本（重點(diǎn)）；2通過體會小女孩凄慘辛酸的生活,感受資本主義社會的本質(zhì),懂得珍愛來之不易的美 麗、和諧的現(xiàn)實(shí)生活（難點(diǎn)） ；四、教學(xué)過程 一、詩歌導(dǎo)入；1、導(dǎo)語：上課之前先請同學(xué)們觀賞一位9 歲的小女孩劉倩倩寫的

3、詩歌你別問,這是為什么,聽后老師引入：同學(xué)們,想知道她是誰嗎？ 出示詩歌最終一節(jié) 這節(jié)課就讓我們共同去安徒生爺爺?shù)馁u火柴的小女孩中去查找答案吧?。ǔ鍪菊n題： 14 賣火柴的小女孩）2、同學(xué)們,你們明白安徒生嗎？讀過他的哪些童話故事？（出示簡介）3、安徒生的很多童話故事都有他自己生活的影子；1848 年,他到國外旅行,在途中收到三張圖片；其中一張圖片畫的是一個(gè)窮苦的小女孩,黃黃的頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上 去很美；他手里拿著很多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,似乎在想些什么；安徒生看著看著,想起了他自己要飯的媽媽,想起了他相依為命的奶奶,仍有千千萬萬的窮苦兒童；于是,提名師精編 優(yōu)秀教案筆就寫下了這

4、篇賣火柴的小女孩；下面就讓我們一起走進(jìn)賣火柴的小女孩的童話故事中去；二、整體感知,解讀重點(diǎn)字詞1、先來解決下本課的生字詞 . 出示：乖巧 圍裙 硬幣 哆哆嗦嗦兜著 蜷縮 裂縫 暖烘烘櫥窗 饑餓 火柴梗 圣誕樹（1）指名讀（2） 兜” 的部首是（）,共（）畫,第七畫是（）3、請同學(xué)們打開書快速默讀課文,說一說課文講了一個(gè)什么故事；（預(yù)設(shè)：先表達(dá)大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩在街上賣火柴；接著,小女孩為了溫和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻景,最終講小女孩凍死街頭；）3、所以根據(jù)故事的進(jìn)展次序,可以把課文分成哪幾部分？三、品讀課文,感受不幸1、默讀課文第 1-4 自然

5、段,看看小女孩賣火柴的情形,留給你什么樣的印象？（可憐）2、找一找 1-4 自然段中哪些詞語、句子可以看出小女孩可憐 , 和同桌談?wù)勛约旱捏w會；同學(xué)溝通,體會：（1）從哪些地方讀出 冰冷、貧困？A、出示：“ 天冷極了,下著雪,又快黑了； ” 體會到了什么？（冰冷：自然環(huán)境惡劣 ）；B、出示：“ 這是一年的最終一天大年夜； ”體會到了什么？（大年夜使我們自然想到了什么,這是鮮明的對比,劇烈的反差,對比手法）C、出示：“ 那是一雙很大的拖鞋那么大,一向是她媽媽穿的；” （家庭貧困 ）（2）從哪些地方讀出 饑餓？A、“ 她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走” 體會到了什么？（她一成天沒有吃東西,又“ 光著頭

6、,赤著腳” 走,“ 又冷又餓” ；）B、雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很漂亮,不過她沒留意這些；每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,由于這是大年夜她可忘不了這個(gè)；體會到了什么？（小女孩的希望食物：饑餓,以美寫哀）；C、“ 她可沒有留意這些”,“ 她可沒有遺忘這個(gè)”；一個(gè)沒留意,一個(gè)忘不了；這對比中,名師精編 優(yōu)秀教案你又讀出了什么？（更讓我感覺到小女孩的 可憐和不幸 ；）D、她在一痛楚座房子的墻角里坐下來, 蜷著腿縮成一團(tuán)；她覺得更冷了；體會到了什么？；（孤獨(dú) ）（3）從哪些地方讀出 懼怕與社會無情 B、出示：“ 她穿過公路的時(shí)候,兩輛馬車飛速的沖過來,

7、嚇得她把鞋都跑掉了；” 體會到 車夫的無情 ）了什么？（小女孩內(nèi)心懼怕及馬C、出示：“ 另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；他說,將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃；”體會到了什么？（ 小孩無情 ）D、出示：“ 這一成天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)硬幣；”（社會冷漠,大人無情 ）E、她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸肯定會打她的；（家庭的冷淡親人的無情 ）（5）總結(jié) 假如這個(gè)饑寒交迫的小女孩,這個(gè)孤獨(dú)的小女孩走到你們身邊,你會怎么對她呢？可在 那個(gè)黑暗的社會里,人們又是怎么對待他的呢？課文里顯現(xiàn)了誰？ 多么可憐的小女孩?。●R車夫并沒有因這個(gè)可憐的女孩而減慢速度,小男孩并沒因她不幸的遭受而憐

8、憫她, 反而對她落井下石, 就連她最親的爸爸只因他沒賣出火柴而要打她 . 可以 說小女孩從頭冷到腳,從外冷到內(nèi),從身體冷到內(nèi)心！好一個(gè)冷漠無情的社會！過渡：無助的小女孩！她實(shí)在太孤獨(dú),太傷心了,她要點(diǎn)燃這些沒有賣出去的火柴；她 一共點(diǎn)燃了幾次？看到了什么？結(jié)果怎樣？四、精讀課文,與小女一起共享漂亮的幻景（抓重點(diǎn)句及關(guān)鍵詞）；組爭論學(xué)習(xí),整體回憶“ 擦火柴” 這部分內(nèi)容完成表格（出示表格）次數(shù)第一次其次次第三次第四次第五次漂亮的幻景緣由結(jié)果五、齊讀第三部分,感受小女孩凄慘結(jié)局論 1配樂讀這部分內(nèi)容,讀后摸索；A、這一段主要寫了什么？（大年夜凍死街頭）B、作者為什么要用“ 兩腮通紅,嘴角帶著微笑”

9、 ,寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明 是在大年夜凍死的呢？名師精編 優(yōu)秀教案（寫小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想、幸福與歡快中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了 鮮明而劇烈的對比,再加上“ 大年夜” 這本應(yīng)得到的歡快和幸福,更增強(qiáng)了這種對比成效,加深了人們對女孩的憐憫,啟示人們深思；）C、感情朗讀,體會“ 幸?！?含義 六、總結(jié)全文 故事終止了；我們在賣火柴的小女孩的生命里讀到的是什么？是什么緣由使小女孩信命 運(yùn)如此凄慘？請聽愛的貢獻(xiàn)（冰冷,饑餓,懼怕,孤獨(dú)和無限的痛楚）過渡語是?。≈灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,小女孩不再冰冷、不再饑餓、不再孤獨(dú)、不再 痛楚；同學(xué)們現(xiàn)在知道劉倩倩為什么那樣做了吧！七、拓展延長,升華主題,完成習(xí)作；1、請問：假如賣火柴的小女孩現(xiàn)在就在你的面前,你又會對她說些什么呢？把你想說的 話寫下來；可以是一段話,也可以是一首小詩,仍可以是一篇文章 3課外閱讀舉薦：安徒生的其他童話作品；安徒生是丹麥聞名童話作家,被譽(yù)為世界“ 童話大王” ,被尊稱為“ 現(xiàn)代童話之父” 他一生為孩子們撰寫了168 篇童話,他的作品超越了時(shí)間和空