《項(xiàng)鏈》教案錦集八篇

1、項(xiàng)鏈教案錦集八篇項(xiàng)鏈教案篇1設(shè)想：在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?、從末節(jié)入手，溯源而上，落實(shí)對結(jié)尾及女主角的形象把握1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討2）、作用3）、這樣的事為什么會在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？抓第一、二段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢想”4）、經(jīng)歷過這樣的事后，她怎么樣了？結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。5）討論一難點(diǎn)和爭議點(diǎn)：是否虛榮依然？她坐窗前懷念的那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。3、歸納主題一：人生是多么奇

2、怪啊，成全與敗壞盡在一念間4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽1）、再次跳讀課文，找其語言、動作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。如喝湯時(shí)夸張的話語、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對突發(fā)事件、無怨無悔還債2）、十年后，她會如何評價(jià)他？想象發(fā)揮?？珊褪昵氨容^3）、用一兩句話寫“愛就是”（付出，為了讓你愛的人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個(gè)叫家的地方）5、歸納主題二：一曲愛的贊歌6、面對這樣的突發(fā)事件，假如你為當(dāng)事人會如何？（逃、離、跳）但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線?。ㄕ\信、尊嚴(yán)、信用

3、）7、|歸納主題三：無價(jià)8、作業(yè)1）、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假如舞會后，項(xiàng)鏈沒丟，情節(jié)如何？合理想象。2）、對下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈板書：丟賠借愛項(xiàng)鏈人生識項(xiàng)鏈教案篇2一、導(dǎo)入課文1、導(dǎo)語美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費(fèi)欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？我們來看小說項(xiàng)鏈，從中尋找答案。2、作者介紹莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。他的代表作品有

4、羊脂球、我的叔叔于勒、項(xiàng)鏈、漂亮朋友。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場景，刻畫了各個(gè)社會階層各種職業(yè)的人物形象，小說項(xiàng)鏈就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級的故事。3、檢查預(yù)習(xí)（1）小說的線索是什么？（2）圍繞項(xiàng)鏈主要寫了哪些幾件事？二、分析悲劇成因1、師:同學(xué)們在預(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢？明確：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！爆?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子，卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，這不能不說是個(gè)悲劇。2、提問：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠?？明確：她誠實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)

5、不虛偽。3、提問：這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？明確：因?yàn)樘摌s心作祟。4、思考討論：_哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？（按情節(jié)發(fā)展順序來）（1）序幕部分提問：序幕部分是怎么刻畫她的虛榮的？明確：她夢想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。她的夢想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心?！边@種對超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。師：正如亞里士多德所說

6、：“悲劇主人公不是善良的典范，卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人。而他（她）之所以犯錯(cuò)誤，不是由于他（她）對自己身外的事物一無所知，便是由于他（她）的欲望?！保?）“借項(xiàng)鏈”部分提問：作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化？明確：“猶豫不決”、“不斷問”沒有見到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動、神往“遲疑”、“焦慮”擔(dān)心對方拒絕時(shí)的猶豫不安；“跳”、“接”、“親”、“跑”得到允許后的興奮。師：作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。（3）“失項(xiàng)鏈”部分a、提問：舞會上的四個(gè)“陶醉”說明了什么？明確：長

7、期以來的夢想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。b、討論：生活和她開了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在？項(xiàng)鏈教案篇3一、教學(xué)目的：1以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔λ膽B(tài)度。3分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會）。4接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。二、教學(xué)設(shè)想：通過對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略項(xiàng)鏈精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。安排一課時(shí)。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了

8、其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的變色龍，法國莫泊桑的我的叔叔于勒。還有一位是美國的歐。亨利，代表作警察與贊美詩。引出莫泊桑的項(xiàng)鏈。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括項(xiàng)鏈，由此引出課文）（二）分析課文1、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用1）小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。2）小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈還債務(wù)識項(xiàng)鏈3）品讀小說的重要情節(jié)？項(xiàng)鏈教案篇4教學(xué)目的：1、掌握分析小說人物形象的方法；2、認(rèn)識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思

9、。教學(xué)重點(diǎn)：1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗?，領(lǐng)悟作品思想意義。2、欣賞心理描寫藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞心理描寫藝術(shù)教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法教學(xué)用具：錄音機(jī)、多媒體。教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、檢查預(yù)習(xí)：下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（）A、謄寫（tng）租賃（ln）契約（qe）B、債券（qun）面面相覷（q）寒磣（chen）C、相稱（chn）模樣（m）黯然（n）D、贗品（yn）惆悵（chu）賬簿（b）2、導(dǎo)語三、講授新課1、作家作品莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說家，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說羊脂球項(xiàng)鏈長篇小說一生漂亮朋友2、提示閱讀小說的三要

10、素：情節(jié)、人物、環(huán)境3、理清情節(jié)：請以“項(xiàng)鏈”為線索，理清_層次，并概括各部分內(nèi)容。借項(xiàng)鏈用項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚男≌f的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬π≌f的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識嗎？提問：小說的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？師生共同找出文中的鋪墊。4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅悍椒ǎ航Y(jié)合情節(jié)；結(jié)合人物語言行動和心理行為（1）借項(xiàng)鏈：范讀第一部分1、2段，思考：_開頭交待哪些情況？明確：婚姻狀況不如意。快速閱讀35段，提問：面對現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢想？這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？明確：奢華生活愛慕虛榮追求享樂讀借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)

11、鍵詞語：學(xué)生討論，回答，教師明確：怒悲靜憂喜（2）用項(xiàng)鏈：齊讀第二部分12段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）（3）失項(xiàng)鏈：找出該部分細(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔?？明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心B、為失項(xiàng)鏈鋪墊請概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w明確：驚慌失措（4）賠項(xiàng)鏈：提問：為什么說瑪?shù)贍柕率侵档猛榈模棵鞔_：在賠項(xiàng)鏈過程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠性格。文中作者詳寫瑪?shù)贍柕率晷了嵘?，?lián)系上文“一夜陶醉”追求享樂，這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？明確：對比，諷刺虛榮享樂思想（5）提問：你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔繉W(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。（6）提問：我們

12、應(yīng)該對瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？明確：既同情又批判。（7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會意義和時(shí)代意義？對我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。現(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。四、課堂總結(jié)：1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致3、心理描寫：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。1、得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲惺裁幢憩F(xiàn)？注意心理描寫。2、假如項(xiàng)鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局會是怎樣的？課堂板書：項(xiàng)鏈莫

13、泊桑情節(jié)：借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚娜宋铮含數(shù)贍柕聬勰教摌s、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞心理描寫項(xiàng)鏈教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】了解作者相關(guān)知識。分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣?。探討小說的主題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解人物性格和小說的主題，以提高學(xué)生的小說鑒賞能力。【教學(xué)方法】討論探究等【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入略二、作者介紹幻燈片展示三、情節(jié)簡要回顧與結(jié)尾猜想問：整個(gè)故事圍繞什么展開？項(xiàng)鏈問：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來概括。借丟賠假問：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心？結(jié)尾問：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，

14、出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈！真相大白了以后，會發(fā)生什么事情？請你大膽推想，同組討論。估測可能結(jié)果：a、得到全部賠款（可能性不大）b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?，皆大歡喜c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅ヾ、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款（可能性不大）e、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹罍y瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：a、傷心難過，感到命運(yùn)不公。b、非常生氣，抱怨對方未能提醒（可能性不大）c、感到震驚，但很快調(diào)整過來，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大）四、人物性格分析過渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對文中人

15、物性格特征的理解，下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?、問：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對她有過一些介紹。從首先外貌看，她長相如何？她也是一個(gè)美麗動人的姑娘。（讓學(xué)生1讀）問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動人”意味著什么？是通往上層社會，過上奢華生活的敲門磚。問：文中有沒有現(xiàn)成的例子？佛來思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。問：長相是美麗動人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”？主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說是門第和金錢

16、，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。（讓學(xué)生1重新讀）問：一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了？只得、只好問：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會充滿對未來的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬粝胧裁?？思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品“物質(zhì)享受”問：對于這些物質(zhì)享受作者用了“夢想”一詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么？“夢想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕聦@些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣匚凰坪醢凳玖诉@一切是難以實(shí)現(xiàn)的。問：當(dāng)夢想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓?？用文中話來說?！皞?、悔恨、失望、困苦，她常常整

17、天整天地哭泣”一個(gè)“常?！?，表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。過渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會，那就是可以參加教育部部長舉行的夜會。接下來就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。2、我昨天作了一個(gè)問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說開頭的介紹和參加舞會前后的情節(jié)。展示幻燈片：瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對其虛榮心的極大諷刺瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春話題：你是否也認(rèn)為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？話題準(zhǔn)備：什么是虛榮？虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮

18、耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實(shí)際的?，?shù)贍柕绿摌s嗎？我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無可非議。但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。理由是：一、瑪?shù)贍柕缕邆€(gè)“夢想”側(cè)重于物質(zhì)生活，很顯然，她極度渴望能進(jìn)入上層社會，過著一種高貴奢華的生活，這在中國傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的，因?yàn)橹袊酥v究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán)，每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利，這是無可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，對物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會的特點(diǎn)。因此，我們能否說，瑪?shù)贍柕掠兄?/p>

19、對夢想的渴望，不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動來換取，這就是她人性的弱點(diǎn)了！二、舞會時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢？是暴露了，但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現(xiàn)是什么？因?yàn)槭裁炊d奮？文中寫道“所有男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了”，很顯然，他現(xiàn)在正在享受上流社會的生活，他當(dāng)初的“夢想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了，她證明了自己可以在上流社會中獲得尊重?？傊?，虛榮是每個(gè)人或多或少都有?？释腋Ｉ罡菬o可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評她的最大理由?？是笮腋＃?/p>

20、無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。4、過渡：中國人說“樂極生悲”，項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦，瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù)，十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓客饷埠托愿穸及l(fā)生了變化外貌變蒼老了：由一個(gè)“一個(gè)美麗動人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板”（學(xué)生2讀出來）問：那性格有變化嗎？性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中，后來的她能夠以“英雄氣概”面對，變得非常勤勞。性格變化2、敢于面對現(xiàn)實(shí)。由過去的舞會后“逃跑”，到現(xiàn)在勇敢面對佛

21、來思節(jié)夫人。問：瑪?shù)贍柕聦τ诋?dāng)初那個(gè)舞會感到后悔嗎？文中哪句話有表現(xiàn)？“他一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”（學(xué)生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次，他還會選擇參加舞會，但是悲劇也許不會重現(xiàn)?？傊?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了，但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了，成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。5、照應(yīng)課堂開頭：根據(jù)以上分析，瑪?shù)贍柕侣牭郊夙?xiàng)鏈的消息時(shí)會怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。五、主題分析過渡：小說借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)：幻燈片主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：

22、“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”主題2、從情節(jié)角度看，對瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?，贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。主題3、結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（幻燈展示羊脂球等故事梗概）結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出，這篇項(xiàng)鏈主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對十九世紀(jì)資本主義社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。六、引申拓展通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲：1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。2、小說人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)

23、展軌跡。七、課外思考嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。項(xiàng)鏈教案篇6內(nèi)容預(yù)覽：第一單元生活況味1、項(xiàng)鏈教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解_情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法；2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美、享受的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)過程：一、自讀課文；二、把握線索：全文圍繞項(xiàng)鏈，依次展開借、丟、賠的環(huán)節(jié)；三、結(jié)構(gòu)：借項(xiàng)鏈-丟項(xiàng)鏈-賠項(xiàng)鏈-還債務(wù)-假項(xiàng)鏈四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，

24、共三處：（1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說當(dāng)然可以；（2）還時(shí)，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；（3）買時(shí)，老板說只賣出這個(gè)盒子，說明并非原配賣出，這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。第二課時(shí)要點(diǎn)：人物分析，寫法特點(diǎn)，主題討論過程：一、人物形象探討1、關(guān)于_,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。）4、寫法特點(diǎn)：心

25、理描寫細(xì)膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，_的開頭部分二、主題：關(guān)于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以誠實(shí)勞動償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于偶然的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？

26、（1）超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂，往往會失??；（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。四、續(xù)寫5、瑪?shù)贍柕侣牭巾?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?、會是什么心情？2、她以后的生活會怎樣？要求：1、充分展開想象。2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。六、課堂小節(jié)五、課后作業(yè)寫一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓μ摌s的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。項(xiàng)鏈教案（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。2、理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一。3、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。教學(xué)重

27、難點(diǎn)：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的項(xiàng)鏈。-板書：項(xiàng)鏈二、初讀課文，概括小說的情節(jié)這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識?，F(xiàn)在就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思考一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫了幾件事？（學(xué)生讀課文）這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？（學(xué)生回

28、答問題）總結(jié)四字借失賠識。板書：失賠項(xiàng)鏈借識三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌Ｉ詈同數(shù)贍柕麻_了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｊ鞘裁丛斐涩數(shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。（1）新婚后的瑪?shù)贍柕翧、首先，請一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在欣賞的同時(shí)，體會一下這部分中哪個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？（播放圣母頌學(xué)生配樂朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？生：夢想。（板書：夢想）C、夢想可不可以換成理想？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁?/p>

29、思想性格？生1：不能。因?yàn)槔硐胧墙⒃诂F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的?，?shù)贍柕抡熳霭兹諌?，想入非非，又不去勞動?chuàng)造，她的夢想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。師：非常正確?，?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒?shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書：虛榮）（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕履敲淳妥屛覀冸S著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,也就是小說的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?，看看此時(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。請大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿?。（生討論可能涉及的）：勤勞?jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處

30、？（板書：英雄堅(jiān)強(qiáng)）（生可能涉及）誠實(shí)守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。（3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像?，F(xiàn)在，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。板書：一夜風(fēng)光十年艱辛師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，復(fù)雜的。瑪?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。這就是性格的多面性。四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。然而，面對這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對這十年青春換來的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧?/p>

31、？（停頓）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢？小說開頭有一個(gè)極重要的細(xì)節(jié)，大家找到?jīng)]有？-也，它意味著什么？法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說俊友中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取暫時(shí)的感官愉悅或慰藉。其實(shí)，小說中也多次暗示了這一社會風(fēng)氣。大家可以從小說第四部分-那場改變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會-中的一些情節(jié)來體會。她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。教師：這就是當(dāng)時(shí)的社會。當(dāng)你的鄰

32、居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。好，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁?？學(xué)生：時(shí)代的悲劇。五、多元解讀。我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會。這是我們今天對項(xiàng)鏈這個(gè)文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你。由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什

33、么？受到哪些啟示？（可以小組討論）學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)觀；誠實(shí)守信觀；熱愛生活觀；純潔高尚觀；愛情贊歌觀；命運(yùn)變奏曲觀（板書：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊歌、命運(yùn)變奏曲）大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。六、結(jié)課。她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃。花開剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí)，總會做許多看似美妙的夢，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。最后，讓我們請一位同學(xué)演唱光陰的故事來結(jié)束這堂課。附板書：

34、失賠夢堅(jiān)想虛英強(qiáng)榮項(xiàng)鏈雄葛朗臺杜洛阿于連借識時(shí)代悲劇項(xiàng)鏈教案篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，一個(gè)部首，會寫“白、的、又、和”四個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點(diǎn)。4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，正確書寫四個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，聆聽美。1、小朋友們，你們見過海螺和貝殼嗎？海螺是海洋中的一種軟體動物的外殼，可用來做吹奏樂器。就是我們常說螺號。貝殼是軟體動物

35、的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱為天然的工藝品，也可以做裝飾品。2、海螺、貝殼是從哪里來的？（大海）3、大家見過大海嗎？來聽一聽音樂，是什么的聲音。（出示課件3、4）4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼，穿一串最美麗的項(xiàng)鏈，掛在胸前。好不好？請同學(xué)們打開語文書，翻到11.項(xiàng)鏈（板書課題）二、初探美文，感知美。2、借助拼音，自讀課文。要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。3、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。三、字詞活用，書法美。1出示本課生詞卡片。詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。2選擇自己喜歡的方法認(rèn)識它們3同桌

36、交流，互相學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：加一加，減一減：藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活猜謎語：“著”（看）長著兩只腳。貝：只要有“才”，就發(fā)“財(cái)”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。“娃”：有個(gè)女孩，層層堆土（圭）。同音字：向象又右和合形近字：掛娃貝見活話向同老師隨機(jī)引導(dǎo)。4指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。(2)和：認(rèn)識新偏旁“”上撇短平，橫短豎長，點(diǎn)不宜大。“禾”做偏旁時(shí)，最后一撇變成點(diǎn)。帶“”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。(3)學(xué)生練寫“的”，“貝”最后一筆是點(diǎn)。5去掉拼音讀一讀。6.一字開花，練習(xí)組詞，選

37、詞說話。7都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)(開火車檢驗(yàn)生字卡片)四、快樂挑戰(zhàn)，心里美第二課時(shí)五、課堂回顧，重溫美1.認(rèn)讀生字卡片指名讀。2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再走近大海，去領(lǐng)略大海靜態(tài)美，動態(tài)美，體會大海帶給我們的歡樂。六、細(xì)賞美文，品味美1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問題。2.大海是什么樣的？（板書：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？（板書：黃黃的）特點(diǎn)呢？（板書：又長又柔）什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又柔？誰能說幾個(gè)“又又”這樣的詞。海浪又怎樣“呢？（板書：雪白雪白的）雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB）誰能再說幾個(gè)這樣的短語？聲音是什么樣的？（板書：嘩嘩的）同學(xué)們，回答得很好

38、。第一、二句采用靜態(tài)描寫，寫出大海和沙灘的特點(diǎn)。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來寫，寫出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來，悄悄地送來禮物（海螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫出了浪花的動態(tài)美。3.再讀第一段，讀時(shí)語速稍慢，讀出對大海的喜愛和贊美。大家讀后有什么感受？（大海很美）4.指名讀第二自然段。5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫動作的詞，請同學(xué)們（找出來讀一讀，同桌做一做。板書：笑迎撿穿掛落穿掛）我們都體會到快樂了嗎？那么小娃娃為什么快樂？大?？鞓穯幔俊安噬捻?xiàng)鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）“金色的項(xiàng)鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳印）6.彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們

39、的禮物，這禮物做成的？（小小的海螺和貝殼）禮尚往來，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項(xiàng)鏈。金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁?？（快樂的腳?。┠愀惺艿绞裁?？（大海高興、舞蹈，小娃娃開心、快樂。）7.讓我們帶著快樂一起讀一讀課文第二自然段，讀時(shí)要讀出小朋友對大自然的喜愛之情。8.朗讀課文七、回味童年，享受美同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道老師的童年是什么樣的？聽讓我們蕩起雙七、親身體驗(yàn)，創(chuàng)作美同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動手把你們的童年寫下來，好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）八、丹青描繪，圖案美同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫一畫你心目中的大海，明天交上來，舉

40、辦一次畫展，讓大家評一評，看一看誰畫得最好，好嗎？再見！項(xiàng)鏈教案篇8教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受?一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲童年。(教師)2贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、感受美1學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是