2022屆廣東省實驗中學(xué)高三語文模擬考場仿真演練卷（解析版）

1、絕密啟用前2022屆廣東省實驗中學(xué)高三語文模擬考場仿真演練卷本卷滿分150分，考試時間120分鐘。 注意事項：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自2003年評選2002年度感動中國十大人物至今，感動中國年度人物評選已經(jīng)連續(xù)舉辦了20屆，一個個典型人

2、物及其典型事跡構(gòu)成了國人的感動支點，在電視領(lǐng)域和社會領(lǐng)域都留下了濃墨重彩的一筆。感動中國以年度社會記憶為底稿，發(fā)端于傳統(tǒng)主流媒介，被認(rèn)為是“中國最具網(wǎng)絡(luò)影響力的十大電視事件”。特別是大量受眾分流到音視頻網(wǎng)站、貼吧論壇、“雙微一抖”等新媒體平臺以來，歷年評選出的獲獎?wù)叨紩痍P(guān)注和熱議。由央視新聞發(fā)起的“感動中國”話題，閱讀量超過10億，討論量達(dá)到60多萬。媒介本身是一個冰冷的傳播工具，但由于情感的加持讓人物煥發(fā)人性的光彩，帶來蓬勃的生命力與強(qiáng)大的感染力。無論是通過電視還是新媒體平臺，感動中國不僅提供了儀式化的情感表達(dá)路徑，也使得情感的回報成為可能。大數(shù)據(jù)監(jiān)測軟件得出的結(jié)果印證了這一點。感動中國

3、的正能量故事和獲獎?wù)呱砩纤w現(xiàn)出來的核心價值觀吸引并打動了廣大受眾，正面情感占據(jù)80.3%。對于傳播主體而言，關(guān)注典型人物往往是從理念開始的，對其賦形后尋找合適的載體，予以突出展示。而對于受眾而言，最先接觸到的是具象的展示，從人物事跡到情感體會、精神領(lǐng)悟，直至把握傳播者的意圖。在主流媒體主動進(jìn)行議題設(shè)置的推動下，感動中國形成了一股強(qiáng)烈的情感沖擊波，最終取得了良好的傳播效果。（摘自蟻坊軟件輿情報告）材料二：報道典型人物是我們黨新聞工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我國新聞事業(yè)中具有突出地位。黨的十八大以來，主流媒體相繼推出了一系列時代典型“感動中國十大人物”“時代楷?！钡?，在他們身上展現(xiàn)了很多平凡人物“不平凡”

4、的閃光點，為時代精神注入新的內(nèi)涵。相對于傳統(tǒng)的典型人物報道，十八大以來的主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新。人物內(nèi)涵主導(dǎo)性與開放性統(tǒng)一。人物自身、人物社會實踐及人物所處的社會環(huán)境復(fù)雜多元，典型人物價值內(nèi)涵也有豐富的解讀與闡釋方式。因此，典型人物報道既要堅持挖掘人物價值的先進(jìn)性，提煉人物內(nèi)涵中的時代主流精神和主導(dǎo)價值框架；又要讓人物價值內(nèi)涵有一定的開放性，敞開討論的空間，激發(fā)受眾參與人物形象建構(gòu)、意義解讀與情感共鳴。2019年4月8日新華社刊播的報道英雄無言95歲老黨員張富清的本色人生，將主人公的精神內(nèi)涵提煉為“本色人生”。無言的“本色”，成為“不忘初心”黨員形象的光輝寫照；同時，“本色”人

5、生的意涵豐富，也為廣大讀者從自身角度去解讀人物內(nèi)涵留下充足空間。人物價值的內(nèi)涵，往往通過人物品質(zhì)揭示與性格塑造有機(jī)結(jié)合來體現(xiàn)。品質(zhì)是人物形象的骨架，展示人物思想意義、精神境界。但是如果只注重品質(zhì)，忽略人物獨(dú)特性格的挖掘人物形象就容易流于呆板、平面，不夠豐實、立體，甚至變成觀念和思想的單調(diào)圖解。因此，再現(xiàn)富有意味、展示人物性格面貌的個性化事實，充實人物的血肉，有助于豐富人物內(nèi)涵。政治話語與相關(guān)話語恰當(dāng)結(jié)合，形成合力。政治話語資源是主流媒體典型人物報道核心話語資源，但過度政治化，會帶來宣傳灌輸意味濃厚、人物形象人為拔高等弊端。政治話語資源只是畫龍點睛式地展示人物的精神和價值內(nèi)涵，從政治高度對報道主

6、題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，達(dá)成政治話語“量少質(zhì)高”的效果。應(yīng)適度吸收日常生活話語、相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)話語、傳統(tǒng)文化話語、大眾文化話語等各類資源，讓各類豐富的話語相互對話，形成合力；展現(xiàn)社會實踐的復(fù)雜性，塑造可信的人物形象。天津津云客戶端推出的專題報道“無膽英雄”張伯禮，以張伯禮的“身邊人”作為消息來源，從不同話語體系，包括醫(yī)療專業(yè)話語、中醫(yī)的傳統(tǒng)話語、政治話語、日常生活話語等入手，塑造了主人公的立體形象。注意嚴(yán)謹(jǐn)事實與深刻情感的均衡互補(bǔ)。采用詩性與激情的敘述風(fēng)格，試圖以語言的力量拉滿情感的報道方式，在過去的典型人物報道中曾經(jīng)盛行一時，至今余緒猶在。此類報道方式的問題在于事實不夠嚴(yán)謹(jǐn)客觀，情感缺乏可靠的事實邏

7、輯，流于膚淺和浮夸。2020年4月12日，北京電視臺播出的紀(jì)錄片生命緣永生，實現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)客觀的事實與沉靜深刻的情感有機(jī)結(jié)合與動態(tài)互補(bǔ)，成為典型人物報道話語創(chuàng)新的樣本。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聦嵟c客觀的敘述凸顯情感力量。紀(jì)錄片生命緣永生節(jié)目組通過長時間的跟拍，收集豐盈的事實，并從事實中按照合理邏輯挖掘富有意味的人物故事。面對經(jīng)歷生死難關(guān)考驗的人性故事，該片沒有落入“煽情”和“矯情”窠臼，而是實施了基于客觀框架的間接、克制與受限的情感表達(dá)實踐，達(dá)成了“自然化”的情感動員效果。片子不用鏡頭和旁白渲染情感，而是冷靜、理性地講述事實，依賴事實本身所蘊(yùn)含的情感內(nèi)核來感動人。用精心挖掘的患者個體故事，激發(fā)情感和主題上的共鳴

8、，收到了良好傳播效果。好教育云平臺()（選自劉年輝新語境中先進(jìn)人物報道的話語創(chuàng)新）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A感動中國年度人物評選活動堅持時間長，在電視和社會領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。B由“感動中國”話題的閱讀量、討論量之巨，就能知道獲獎?wù)叨紩痍P(guān)注和熱議。C對于典型人物的關(guān)注，傳播主體的用意與受眾不同，因而兩者的切入角度也有所不同。D傳統(tǒng)的典型人物報道只注重平凡人物“不平凡”之處，不注重時代精神內(nèi)涵的注入。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）A感動中國已舉辦20屆而長盛不衰，就在于電視媒體提供了儀式化的情感表達(dá)路徑，也使得情感的回報成為可能。B在人物報道出現(xiàn)的

9、多維度的創(chuàng)新中，“人物內(nèi)涵主導(dǎo)性與開放性統(tǒng)一”是最為重要的，因為內(nèi)容決定形式。C典型人物價值的內(nèi)涵包括了人物品質(zhì)和人物性格，體現(xiàn)時往往需要把人物品質(zhì)的揭示與性格塑造有機(jī)結(jié)合起來。D生命緣永生能成為話語創(chuàng)新的樣本，在于在報道方式上注意了嚴(yán)謹(jǐn)事實與深刻情感的均衡互補(bǔ)。3下列各項中，作為論據(jù)適合支撐“政治話語與相關(guān)話語恰當(dāng)結(jié)合，形成合力”觀點的一項是（ ）A“凡人”李保國通過諸多個性化事實，展現(xiàn)李保國樸素、率真、“杠勁兒”、“沖”的性格特征，塑造了兼具深度、厚度和個性的時代先鋒形象。B專題報道生死金銀潭，用白描的手法，展示武漢金銀潭醫(yī)院抗擊新冠肺炎疫情最前線的日常和生死瞬間，表現(xiàn)了普通醫(yī)護(hù)人員的艱辛

10、與溫情。C專題報道時代楷模李桓英聚焦于她對科學(xué)真理的不懈追求，結(jié)尾處說，在她看來，入黨和科研都是追求真理，2016年她以95歲高齡加入中國共產(chǎn)黨。D媒體報道喀什75歲老人潘玉蓮時，結(jié)合她25年的無償輔導(dǎo)，挖掘出她身上人性的溫情元素，用帶情感帶溫度的表達(dá)，給受眾傳遞了典型人物的真善美。4請簡要分析材料二的論證思路。5報道典型人物時，如何才能做到讓人“感動”？結(jié)合兩則材料進(jìn)行概述。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。破規(guī)矩祖上有個爺，是剃頭的。他頭剃得光精，垸里人都叫他剃頭爺。這剃頭爺身上有故事，垸里長輩閑下沒事，就愛聊他，可都講不出個子丑寅卯。還算三爺口才好、記

11、性好些，我就常糾纏他，要聽剃頭爺?shù)墓适?。三爺就給我講了，我也把它記下了。剃頭爺給自己立了規(guī)矩，叫“兩不剃”。一個是女孩不剃，一個是酒后不剃。可偏偏就有人要廢他這個“兩不剃”。那年大雪封山，也把一小隊日本兵凍在了大山里。那些兵進(jìn)垸后，用刺刀讓族長派人騰出了祠堂作駐地，用機(jī)關(guān)槍叫家家戶戶送來了大米、面粉、土酒還有豬羊肉。日本小隊長把族長叫到跟前。這小隊長，一副書生相，瘦臉上架副眼鏡，說話輕言細(xì)語，很斯文的樣兒，還把中國話說得很順。面對堆成山的吃的喝的，小隊長笑昧瞇地對族長說：“你們的族人，大大的良民，我們大日本皇軍，來保護(hù)你們，大大的辛苦。你的，派人來為我們的效勞，幫我們做飯、洗衣、打雜的干活，男

12、人的不要你的，實在找不到，我們就自己來找”說著，小隊長從肉堆里揀起一塊鮮肉往空中一拋，他身后就竄出一條碩大的狼狗，張開大嘴，騰空接住。嚼著滴血的肉，大狼狗一雙血紅的眼，盯得族長打起了寒顫?；杌璩脸恋淖彘L，一頭扎進(jìn)剃頭爺家里這一夜，心驚膽顫的垸里人也都來找剃頭爺，問如何安頓家里的女孩。剃頭爺說：“我和族長商量了，都剃成光頭，平頭，變成男孩?！薄澳俏覀儾皇瞧屏四愕囊?guī)矩了嗎？”“不是你們，是那日本兵！”剃頭爺恨恨地說。連夜，剃頭爺熬通宵，把院里十歲以上的女孩，全都剃成了光頭，平頭。那一夜，剃頭爺?shù)奶甑兑灰刮赐?，動作也出奇得快，人也一夜未歇?dú)猓е?，沒吭一聲。族長家的千金十五六了，長了一頭秀發(fā)，舍

13、不得剃，僵在繡樓不下來。族長心想，不剃就不剃吧，我族長家的孩子，他日本小隊長應(yīng)該不會為難的。第二天，日本小隊長又把族長叫去，笑瞇瞇地對他說祠堂太冷，要住到他家去。入住的小隊長還帶了兩個背長槍的兵。一個守在門口，一個圍著他前后轉(zhuǎn)。次日，小隊長看到剃頭爺給族長理發(fā)，唱啊說啊按的，把族長弄得舒舒服服地睡著了。就也來了興趣，叫剃頭爺也給他剃個頭理個發(fā)，按下揉下。剃頭爺頓了頓，還是在那小隊長頭上搗鼓起來。剃頭時，小隊長得知剃頭爺有一肚子中國故事，也正是他感興趣的東西，就留剃頭爺吃飯，還拿出洋酒要和剃頭爺對飲。一頓飯下來，剃頭爺灌倒了小隊長，自己也頭暈暈的，回到家，倒頭就睡了。半夜的時候，迷迷糊糊的剃頭爺

14、被人推醒，床沿坐著淚流滿面的族長。剃頭爺心里一驚，酒醒了。族長哽咽著說：“那日本畜牲把，把我女兒害，害了”“孩不是在樓上嗎？”剃頭爺追問?！昂⑴隽隧憚樱屇侨毡拘￡犻L叫兵逮下了樓。孩不從，咬了那畜牲頭兒。那畜牲朝她開了槍。還放我出來，限我明早前給他找個小姑娘，不然，就要滅我們?nèi)娜恕眱扇苏f著話時，門“嘭”地一下被捅開了，兩個日本兵架著小隊長進(jìn)來了。他們指著小隊長的頭嘰嘰咕咕地朝剃頭爺吼著比劃著。剃頭爺老半天才明白，小隊長是頭痛，需要他治療。剃頭爺頓了頓，爾后，點點頭，搬來一張?zhí)珟熞危屝￡犻L坐在椅子上。一身伙計打扮、剃了和尚頭的妻子楊絮，打來一盆熱水，濕了毛巾，敷在小隊長頭上，一會兒，小

15、隊長不哼哼了。剃頭爺拿出剃頭的行頭，在小隊長頭上動了起來，嘴里也開始流出催眠樣的曲子。小隊長開始打起了鼾，另外兩個日本兵從站著，到坐下來，慢慢地，也打起了哈欠，最后，也鼾聲如雷。可是，伏在小隊長腳下的狼狗，卻張大著眼，盯著剃頭爺他們。剃頭爺往族長和妻子招招手，對著他們的耳朵分別說了幾句。妻子會意地出去了，一會兒，回來的妻子沖狼狗扔了一塊肉。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一會兒功夫，就口吐鮮血，彈了幾下，不動了。這時，打著寒顫的族長，挪動了篩糠一樣的雙腿，到門角拿起了一張鋤頭?？吹阶彘L走近伏在桌子上熟睡的兩個日本兵身邊時，剃頭爺?shù)奶觐^刀往小隊長喉嚨上切下去，“嗤”的一聲，小隊長的鼾聲戛然而止。那一邊，族

16、長的鋤頭腦也磕到一個日本兵的頭上了，另外一個被震醒的日本兵，剛剛抬起頭，族長的第二鋤頭就迎面下去了兩個驚駭不已的男人面對三個死去的日本兵，呆了一會兒后，竟然異口同聲地說：“召集族人！”黑壓壓的族人靜悄悄圍攏在剃頭爺和族長身邊后，族長低沉的聲音，讓人血往上涌，“日本兵不讓我們安生，大家不能坐著等死，趁天還沒亮，我們得先動手，燒了祠堂，滅了日本兵那些畜牲”剃頭爺感覺族長紅的眼睛在放血。“動手吧，再挨，就來不及了。”剃頭爺說。“大家用柴禾把祠堂四周封了，再潑上油，手腳要輕。動手吧！”族長低低的吼，讓黑壓壓的人動了起來。“門口有站崗的?！币粋€抱著柴禾最先到祠堂邊的人，對摸過來的剃頭爺和族長說。剃頭爺汗

17、毛一炸，對族長說：“我過去看看?！弊彘L看到，剃頭爺離那個站崗的日本兵幾步遠(yuǎn)的時候，被日本兵用槍抵住了。接著，就看到剃頭爺閃了過去，兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下。族長撲過去，摸到的是胸口中了刺刀的剃頭爺，還有斷了喉嚨的日本兵。身后，黑壓壓的人群，浪一般滾過來三爺講：那一夜，大火，舔著風(fēng)燒得“哧哧”作響，把祠堂變成了一個火球。（有刪改）6下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A族長面對日軍無禮要求時的無能表現(xiàn)，使得族人只能找剃頭爺商量怎么安置女孩。B剃頭爺為保護(hù)女孩打破規(guī)矩給她們剃頭，唯獨(dú)族長的千金不肯剃頭沒有躲過災(zāi)難。C剃頭爺剃頭技藝高超且有勇有謀、臨危不亂，是成功殺死日本小隊

18、長的主要因素。D結(jié)尾寫大火把祠堂變成了一個火球，暗示族人在剃頭爺死的激勵下燒死了日本兵。7下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說運(yùn)用對比的手法來刻畫日本小隊長的形象，他瘦弱、斯文的“書生”外表與殘暴、冷酷的“侵略者”本質(zhì)構(gòu)成強(qiáng)烈反差。B小說語言平實質(zhì)樸，也使用了一些方言、土語。如“頭剃得光精”“被捅開了”“講不出個子丑寅卯”“不讓我們安生”等。C小說多處情節(jié)互相照應(yīng)，比如前文提到日本小隊長用鮮肉喂狼狗，就能與后文剃頭匠的妻子用毒肉毒死狼狗的情節(jié)形成呼應(yīng)。D“兩個黑影就粘到了一起，一會兒，雙雙倒下”一句中運(yùn)用了比擬的修辭手法，形象地再現(xiàn)了剃頭爺與日本兵英勇搏斗的畫面。8小說為什

19、么要以“破規(guī)矩”為題？請結(jié)合文本簡要分析。9小說在敘述剃頭爺?shù)闹黧w故事時采用了第三人稱的敘述視角，這種處理有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。胡順之為浮梁縣令，民臧有金者，素豪橫，不肯出租，畜犬?dāng)?shù)十頭，里正近其門輒噬之。繞垣密植橘柚，人不可入。每歲里正常代之輸租，前縣令不肯禁。順之至官，里正白其事，順之怒曰：“汝輩嫉其富，欲使順之與為仇耳。安有王民不肯輸租者邪？第往督之?！奔捌?，里正白不能督；順之使手力繼之，又白不能；又使押司錄事繼之，又白不能。順之悵然曰：“然則此租必使令自督邪？”乃命里正聚藁自抵其

20、居以藁塞門而焚之臧氏人皆逃逸順之悉令掩捕驅(qū)至縣，其家男子年十六以上盡痛杖之。乃召謂曰：“胡順之無道，既焚爾宅，又杖爾父子兄弟，爾可速詣府自訟矣?！标笆辖詰胤瑹o敢詣府者。自是臧氏租常為一縣先。府嘗遣教練使詣縣，順之聞之，曰：“是固欲來煩擾我也?！蹦宋⑹谷穗S之，陰記其入驛舍及受驛吏供給之物。既至，入謁，色甚倨，順之延與坐，徐謂曰：“教練何官邪？”曰：“本州職員耳?！痹唬骸皯?yīng)入驛乎？”教練使曰：“道中無邸店，暫止驛中耳。”又曰：“應(yīng)受驛吏供給乎？”曰：“道中無芻糧，故受之?！庇衷唬骸皯?yīng)與命官坐乎？”教練使趣下謝罪。順之乃收械系獄，置暗室中，以糞十甕環(huán)其側(cè)。教練使不勝其苦，因順之過獄，呼曰：“令何不

21、問我罪？”順之笑謝曰：“教練幸勿訝也，今方多事，未暇問也。”系十日，然后杖之二十，教練使不服，曰：“我職員也，有罪當(dāng)受杖于州?！表樦υ唬骸敖叹毦脼槁殕T，殊不知法，杖罪不送州邪？”卒杖之。自是府吏無敢擾縣者。州雖惡之，然亦不能罪也。后為青州幕僚，發(fā)麻氏罪，破其家，皆順之之力。真宗聞其名，召至京師，除著作佐郎、洪州僉判。順之為人深刻無恩，至洪州，未幾，病目，惡明，常以物帛包封乃能出。若日光所爍，則慘痛徹骨。由是去官，家于洪州。后以覃恩遷秘書丞，又上言得失。章獻(xiàn)太后臨朝，特遷太常博士；又以覃恩遷屯田員外，卒于洪州。順之進(jìn)士及第，頗善屬文。（選自司馬光涑水記聞卷六）【注】手力：官府中做雜役的小吏。覃

22、恩：廣施恩澤，舊時多用以稱帝王對臣民的封賞、赦免等。10對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A乃命里正/聚藁自抵其居/以藁塞門而焚之臧氏/人皆逃逸/順之悉令/掩捕驅(qū)至縣/B乃命里正聚藁/自抵其居/以藁塞門而焚之/臧氏人皆逃逸/順之悉令掩捕/驅(qū)至縣/C乃命里正聚藁/自抵其居/以藁塞門而焚之臧氏/人皆逃逸/順之悉令/掩捕驅(qū)至縣/D乃命里正/聚藁自抵其居/以藁塞門而焚之/臧氏人皆逃逸/順之悉令掩捕/驅(qū)至縣/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A里正，古代掌管戶口和納稅的一種基層行政官職，與促織里“里胥”一樣。B租，舊指田賦或稅賦。其義與“募有能捕之者，當(dāng)其租入”之“租

23、”意思相同。C驛舍是古代用來供驛夫、驛長或往來官吏食宿的館驛，又稱“郵舍”或“傳舍”。D進(jìn)士及第，古代科舉殿試及第者之稱，與“進(jìn)士出身”“同進(jìn)士出身”合稱三甲。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A胡順之最初并不想對臧家采取過激的手段，在一系列努力無果的情況下才使用了野蠻手段使其就范。B對上級派來的官員，胡順之因看不慣其做派而采取“特殊手段”予以法辦，體現(xiàn)他無所畏懼的氣概。C胡順之在洪州曾任金判之職，后來因在洪州患眼疾而告別官場，從此在洪州安家，并最終死于洪州。D胡順之是一個飽受爭議的人物，通過他為官和居家時期的表現(xiàn)，可見此人對官場規(guī)則及百姓性格了解之深。13把文中劃橫線的

24、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。好教育云平臺()（1）教練使不勝其苦，因順之過獄，呼曰：“令何不問我罪？”（2）順之為人深刻無恩，至洪州，未幾，病目，惡明，常以物帛包封乃能出。14宋史中說范仲淹頗愛胡順之之“能”，從文中看，他的“能”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合原文簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。古風(fēng)（其四十八）秦皇按寶劍，赫怒震威神。逐日巡海右，驅(qū)石駕滄津。征卒空九寓，作橋傷萬人。但求蓬島藥，豈思農(nóng)扈春。力盡功不贍，千載為悲辛。15下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A第三、四句運(yùn)用了大膽的想象，再現(xiàn)了傳說中的場景，表現(xiàn)出了秦始皇的不可一世。B五、六句中的

25、“空九寓”“傷萬人”既承接上文的神話傳說，又是社會現(xiàn)實的反映。C全詩將情感融于敘事之中，末句方透露其用意，含蓄委婉，可見詩人高超的功力。D本詩語言通俗明白，體現(xiàn)了李白詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”的語言風(fēng)格特征。16本詩和賈誼過秦論（上）都在指斥秦的過失，請結(jié)合兩文比較二人觀點的異同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）離騷中以香草比興美德的著墨最多，其中“_，_”兩句就寫出了詩人進(jìn)德修業(yè)時的勤勉。（2）賈誼過秦論中的“_，_”兩句指出秦統(tǒng)一六國后，仍然嚴(yán)守要塞，盤查百姓，凸顯了其仍以武力統(tǒng)治天下的思維。（3）李白蜀道難中的“_，_”兩句寫出了水石激蕩

26、，山谷轟鳴的奇險景象，使人聯(lián)想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大縱湖，是東方的俏女子，干凈而旖旎，端莊而大氣，飄逸而嫵媚。在這_的湖水里，像是睡著了，溫柔俏女子那般，星光下一朵斜歌的睡蓮。_在這湖泊里，看著沉睡的你，所有的思念化入靜靜的湖水。每到夏天，睡蓮總會躍出水面，輕舞一池青輝，展開嫵媚的笑臉，越過大縱湖蘆葦迷宮十萬朵紫紅色花絮的頭頂，拼命地想看到住落在七子島上的你。大縱湖水岸，七子島前，湖面天水相連，微風(fēng)吹皺，細(xì)浪相擁，波光粼粼。睡蓮，從湖岸邊的東沙溝陳家屋舍旁的池塘里走來，緩慢

27、的輕盈腳步，踏著大縱湖珍珠般_的水面，走向七子島前。睡蓮，從春走到了夏，從夏走到了秋，從秋走到了冬。秋風(fēng)過后，睡蓮真得像是累了，睡著了。青蛙不再鳴叫，知了不再鼓噪，蘆葦換上了金色的盛裝，水鳥早已悄悄遠(yuǎn)行，湖面平靜安謐，唯恐吵醒進(jìn)入夢鄉(xiāng)的睡蓮。隨著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。大縱湖由古瀉湖_而來，是里下河地區(qū)最大最美的湖。眼前這方圓數(shù)十公里的大縱湖，形成已有千百年。自從有了湖，就有了睡蓮。湖似硯，水似墨，記載著睡蓮的夢幻今生。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A玲瓏剔透留戀熠熠生輝演變B玲瓏剔透流連熠熠生輝演化C晶瑩剔透留戀熠熠生輝演變好

28、教育云平臺()D晶瑩剔透流連熠熠生輝演化好教育云平臺()19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。B邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過大縱湖的傳說與故事無數(shù)次回蕩在耳邊。C伴著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶講過的大縱湖的傳說與故事無數(shù)次回蕩在耳邊。D邁著輕輕的腳步，我走在湖邊，奶奶無數(shù)次講過的大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊。20文中畫橫線的句子可以改寫成：“大縱湖，是位干凈而旖旎、端莊而大氣、飄逸而嫵媚的東方俏女子?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（二）語言文字運(yùn)用（本題共2小題，9分）

29、閱讀下面的文字，完成下面小題。糖對人體來說是一種神奇的物質(zhì)不論你已經(jīng)吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更多的空間。這背后有兩個關(guān)鍵因素。一是糖的成癮性。糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就快樂。當(dāng)你加大糖的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強(qiáng)，進(jìn)而需要更多更頻繁地吃甜食， 。人們愛吃糖的第二個原因是 。當(dāng)體內(nèi)有過多的胰島素時，下丘腦接收瘦素的過程就會受到干擾。瘦素是一種能讓大腦感到滿足的物質(zhì)。因此，（）。例如，當(dāng)你在午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲料， ，但實際上在午餐時你會食欲更盛，因為大腦覺得身體正在挨餓。21下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A當(dāng)大腦無法接收到瘦

30、素時，就會得出身體正在挨餓的結(jié)論。B瘦素在無法被大腦接收時，身體就會得出正在挨餓的結(jié)論。C在瘦素?zé)o法被大腦接收時，就會得出身體正在挨餓的結(jié)論。D當(dāng)大腦無法接收到瘦素時，身體就會得出正在挨餓的結(jié)論。22請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）好教育云平臺()23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你追求的理想社會是什么樣的？你會以怎樣的姿態(tài)生存于世？面對“禮崩樂壞”的春秋亂世，孔子以“知其不可而為之”的精神踐行“克己復(fù)禮”和“禮樂治國”的儒家思想。處于爭奪殘殺、民不聊生的戰(zhàn)國時代，孟子憑借自己的超世才華，推行仁政民本理想；而同一

31、時代的莊子，則毅然決然地掙脫了名利的韁繩，堅定地尋求自己的人生真義。當(dāng)今時代，一批又一批的感動中國年度人物前赴后繼，他們無一不是在風(fēng)云激蕩的時代，以堅定的信仰激勵自我，向著理想的社會人生奮然前行，繪就了一幅幅新時代的絢美風(fēng)景，感動了整個中國。你追求的理想社會人生是什么樣的？2022年，我們又踏上了新征程之時，你會以怎樣的姿態(tài)準(zhǔn)備和行動？學(xué)校在禮堂舉辦“新時代青春的姿態(tài)”主題演講比賽。請結(jié)合上述材料寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母惺芘c思考。注意：立意自定。題目白擔(dān)，文體格式正確。不得寫成詩歌。不得少干800字。不得抄裝、套作。1好教育云平臺()236710111215181921DDCABBACDCDA

32、一、（一）1D2D3C4材料二論證的思路總體上是先總后分，總分結(jié)合。首段提出人物報道話語出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新，下文從人物價值內(nèi)涵、話語體系、事實與情感關(guān)系三個維度進(jìn)行闡述，三個維度之間是并列關(guān)系。5用情感加持的報道方式，讓人物煥發(fā)人性的光彩，帶來生命力與感染力。挖掘人物身上絕對正能量，能體現(xiàn)核心價值觀；冷靜、理性地講述事實，依賴事實本身所蘊(yùn)含的情感內(nèi)核來打動人，而不能落入“煽情”和“矯情”的窠臼?！窘馕觥?本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。D.“只注重不注重”錯誤，原文只是說“相對于傳統(tǒng)的典型人物報道，十八大以來的主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新”，但是并沒有說“傳統(tǒng)的典型人物報道只注重平凡

33、人物不平凡之處，不注重時代精神內(nèi)涵的注入”。故選D。2本題考查學(xué)生分析文本觀點態(tài)度的能力。A.“就在于”是充分條件的判斷，概括失之偏頗，因為還有“獲獎?wù)呱砩纤w現(xiàn)出來的核心價值觀”“人物事跡、精神領(lǐng)悟”等。B.“最為重要”錯誤，原文只是從“人物內(nèi)涵主導(dǎo)性與開放性統(tǒng)一”“人物價值的內(nèi)涵”“政治話語與相關(guān)話語恰當(dāng)結(jié)合，形成合力”等角度對“人物報道出現(xiàn)的多維度的創(chuàng)新”進(jìn)行分析，沒有比較哪個角度重要。C.“人物價值的內(nèi)涵包括了人物品質(zhì)和人物性格”錯誤。文中是說“往往通過人物品質(zhì)揭示與性格塑造有機(jī)結(jié)合來體現(xiàn)”人物價值的內(nèi)涵。故選D。3本題考查學(xué)生分析論點論據(jù)的能力。C依據(jù)原文的闡述，“入黨和科研都是追求

34、真理，2016年她以95歲高齡加入中國共產(chǎn)黨”，這是畫龍點睛式地展示人物的精神和價值內(nèi)涵，屬于政治話語體系；另外三個選項缺少政治話語的內(nèi)容。故選C。好教育云平臺()4本題考查學(xué)生分析論證思路的能力。材料二共六段，第一段提出中心論點：相對于傳統(tǒng)的典型人物報道，十八大以來的主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新。2、3段是一層，從“人物內(nèi)涵主導(dǎo)性與開放性統(tǒng)一”角度分析主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新。4、5段是一層，從“治話語與相關(guān)話語恰當(dāng)結(jié)合，形成合力”角度分析主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多維度的創(chuàng)新。6、7段是一層，從“注意嚴(yán)謹(jǐn)事實與深刻情感的均衡互補(bǔ)”角度分析主流媒體典型人物報道出現(xiàn)了多

35、維度的創(chuàng)新。因此，材料二論證的思路總體上是先總后分，總分結(jié)合。5本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。由材料一“媒介本身是一個冰冷的傳播工具，但由于情感的加持讓人物煥發(fā)人性的光彩，帶來蓬勃的生命力與強(qiáng)大的感染力。無論是通過電視還是新媒體平臺，感動中國不僅提供了儀式化的情感表達(dá)路徑，也使得情感的回報成為可能”可知，報道典型人物時讓人“感動”，可以用情感加持的報道方式，讓人物煥發(fā)人性的光彩，帶來生命力與感染力。由材料一“感動中國的正能量故事和獲獎?wù)呱砩纤w現(xiàn)出來的核心價值觀吸引并打動了廣大受眾，正面情感占據(jù)80.3%”可知，報道典型人物時讓人“感動”，可以挖掘人物身上絕對正能量，能體現(xiàn)核心價值觀。由材

36、料二“以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聦嵟c客觀的敘述凸顯情感力量”“該片沒有落入煽情和矯情窠臼，而是實施了基于客觀框架的間接、克制與受限的情感表達(dá)實踐”“片子不用鏡頭和旁白渲染情感，而是冷靜、理性地講述事實，依賴事實本身所蘊(yùn)含的情感內(nèi)核來感動人”可知，報道典型人物時讓人“感動”，可以冷靜、理性地講述事實，依賴事實本身所蘊(yùn)含的情感內(nèi)核來打動人，而不能落入“煽情”和“矯情”的窠臼。（二）6A7B8小說描寫了剃頭爺為了保護(hù)垸里的女孩和百姓而打破自己的兩個規(guī)矩，以“破規(guī)矩”為題概括了故事的主要情節(jié)。以“破規(guī)矩”為題，使剃頭爺?shù)男蜗蟾吁r明生動，體現(xiàn)了他機(jī)智勇敢和敢于犧牲，表達(dá)了作者對剃頭爺?shù)馁澝馈?突破開篇以第一人稱“我”

37、作為敘述者的局限，更靈活自由地交代了剃頭爺“破規(guī)矩”事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使故事情節(jié)更加清晰。用全知全能的第三人稱視角敘述故事，更全面、細(xì)致地刻畫出人物的言行和形象。比如為日軍剃頭的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了剃頭爺?shù)膹娜萦赂摇５谌朔Q視角能不受時空的限制，拉開“我”與故事的距離，更具有客觀性。表達(dá)了作者對以剃頭爺為代表的中國百姓英勇抵抗日軍的贊美。【解析】6本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“族長無能表現(xiàn)使得族人只能找剃頭爺商量”分析錯誤。從文中“那些兵進(jìn)垸后，用刺刀讓族長派人騰出了祠堂作駐地，用機(jī)關(guān)槍叫家家戶戶送來了大米、面粉、土酒還有豬羊肉”可知，并非族長無能，而是日本兵用死亡威脅族長和族人的生命

38、，族長也是迫不得已。故選A。7本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“使用了一些方言、土語如頭剃得光精被捅開了講不出個子丑寅卯不讓我們安生”等說法錯誤，“講不出個子丑寅卯”不是方言土語，而是一個在中國通用的俗語。故選B。8本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的能力。小說以“破規(guī)矩”為題，首先是概括了故事的主要情節(jié)。小說先交代剃頭爺“給自己立了規(guī)矩，叫兩不剃”，而由于日本侵略者的到來，為了保護(hù)村里的鄉(xiāng)親，剃頭爺破了自己立下的規(guī)矩，而圍繞著剃頭爺破規(guī)矩的過程展開小說的情節(jié)。其次，通過剃頭爺破規(guī)矩的行為，表現(xiàn)了剃頭爺英勇鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢、急公好義和勇于犧牲的性格特點，當(dāng)面對兇殘的侵略者時，剃頭爺并沒有

39、死守自己立下的規(guī)矩，而是通過勇敢的抗?fàn)?，消滅了侵略者，自己也獻(xiàn)出了生命。所以這一標(biāo)題讓剃頭爺?shù)男蜗蟾吁r明生動，也表達(dá)了作者對剃頭爺?shù)馁澝馈?本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。在小說的開篇，作者以第一人稱“我”作為敘述者，“三爺就給我講了，我也把它記下了”，但在敘述剃頭爺?shù)闹黧w故事時則采用了第三人稱的敘述視角，這樣做可以突破開篇以第一人稱“我”作為敘述者的局限，如果仍以第一人稱敘述，而“我”并非事件的參與者，這樣就限制了敘述的自由度。采用第三人稱，可以更靈活自由地交代了剃頭爺“破規(guī)矩”事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使故事情節(jié)更加清晰。其次，用全知全能的第三人稱視角敘述故事，更全面、細(xì)致地刻畫

40、出人物的言行和形象。第三人稱視角被稱為“上帝視角”，也被稱為“全面視角”，可以不受限制的來表現(xiàn)故事的情節(jié)。比如在小說中，通過對日軍的行為描寫，表現(xiàn)出侵略者的殘忍；寫剃頭爺為日軍剃頭的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了剃頭爺?shù)膹娜萦赂业?。這些都是第三人稱敘事的優(yōu)點。最后，第三人稱視角能不受時空的限制，拉開“我”與故事的距離，更具有客觀性。在敘述剃頭爺抗擊日本侵略者的故事中，作者以客觀的口吻進(jìn)行敘述，仿佛是對事件的回放。如“這時，打著寒顫的族長，挪動了篩糠一樣的雙腿，到門角拿起了一張鋤頭”“剃頭爺汗毛一炸，對族長說：我過去看看”“族長撲過去，摸到的是胸口中了刺刀的剃頭爺，還有斷了喉嚨的日本兵”等情節(jié)，表達(dá)了作者對以剃

41、頭爺為代表的中國百姓英勇抵抗日軍的贊美。二、（一）10B11A12C13（1）教練使忍受不了這種痛苦，趁胡順之探視牢獄的時候，高喊道：“縣令為何不審問我的罪行？”（2）胡順之為人嚴(yán)峻苛刻不講恩義，到了洪州，不久，就患上眼疾，怕見光，常得用布帛包裹眼才能出門。14對付地方無賴豪民，他有膽識和手段。他對上級府吏滋擾地方的事看不慣，敢于懲戒。他頗善屬文，曾擔(dān)任著作佐郎一職?！窘馕觥?0本題考查文言斷句的能力。句意：胡順之命里正聚集藁草，自己到達(dá)臧家住處，用藁草塞住門后焚燒。臧家人都逃了出來，胡順之下令將他們?nèi)孔ゲ?，?qū)趕至縣衙?！熬坜弧弊鳌袄镎钡闹^語、賓語，應(yīng)在賓語后斷開，排除AD；“臧氏人”指臧

42、家人，是一個詞，作“皆逃逸”的主語，不能斷開，排除C。故選B。11本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。A.“與促織里里胥一樣”錯誤，“里正”與“里胥”職位不一樣。里胥，古代管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差。故選A。12本題考查學(xué)生分析和概括文本內(nèi)容的能力。C.胡順之“后來因在洪州患眼疾而告別官場，從此在洪州安家”，同“章獻(xiàn)太后臨朝，特遷太常博士；又以覃恩遷屯田員外，卒于洪州”矛盾。故選C。13本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）“勝”，承受；“因”，趁機(jī)；“過”，拜訪，探視；“問”，審問。（2）“深刻”，嚴(yán)峻苛刻；“無恩”，不講恩義；“病”，患??；“惡”，怕。14本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。題干問的是胡順之的

43、“能”，可以從其為官才能，文學(xué)才能等角度進(jìn)行分析。由“安有王民不肯輸租者邪？第往督之”“其家男子年十六以上盡痛杖之”“臧氏皆懾服，無敢詣府者”等句可知，胡順之對付地方無賴豪民，想盡一切辦法，先派遣官吏，然后對無賴豪民施以杖刑，可見他為官有膽識和手段。由“是固欲來煩擾我也”“乃微使人隨之，陰記其入驛舍及受驛吏供給之物”“卒杖之”可知，面對上級官吏的滋擾，他秘密派人跟蹤他，暗中記錄下他入住的驛站以及接受驛吏提供的補(bǔ)給，并且敢于懲戒他們。由“頗善屬文”可知，胡順之擅長寫文章，有文學(xué)才能。參考譯文：胡順之做浮梁縣令，縣里有位臧姓的富裕戶，一向跋扈蠻橫，不肯交稅賦。在家里養(yǎng)了幾十條狗，里正靠近其門狗就咬

44、他。又在墻外密集種植橘樹柚樹，人們進(jìn)不到他家去。每年里正都替他交納稅賦，前任縣令也不肯制止他。胡順之到任，里正稟報了此事，胡順之生氣地說：“你們嫉妒他富有，想讓我和他結(jié)仇，哪里有不肯交稅賦的人呢？按照等級去督催他?！钡鹊搅似谙?，里正稟報說督催不了，胡順之就派衙役繼續(xù)督催，衙役又稟報說督催不了。他又派押司錄事繼續(xù)，他們又稟報說督催不了。胡順之悵然地說：“既然如此，那么這個稅賦一定要我親自督催了？”胡順之命里正聚集藁草，自己到達(dá)臧家住處，用藁草塞住門后焚燒。臧家人都逃了出來，胡順之下令將他們?nèi)孔ゲ?，?qū)趕至縣衙，臧家十六歲以上的男子全被狠狠地杖責(zé)。然后召來當(dāng)家人說：“胡順之無道，焚燒你的家，又杖責(zé)

45、了你們父子兄弟，你可迅速前往州府提起訴訟?！标凹胰巳家蚩謶侄瑳]有敢去州府訴訟的。從那以后，臧家繳稅賦常在縣里最前頭。知州曾派教練使到縣里辦差，胡順之聽說后說：“本來就是來煩擾我的?！庇谑敲孛芘扇烁櫵?，暗中記錄下他入住的驛站以及接受驛吏提供的補(bǔ)給。教練使到達(dá)后，進(jìn)入縣衙拜見胡順之，神情很是傲慢，胡順之請他入座，慢慢地問道：“你是什么官銜啊？”教練使說：“我只是州府里的職員?！焙樦謫枺骸澳銘?yīng)當(dāng)住進(jìn)驛舍嗎？”教練使說：“路上沒有客店，暫且住在驛舍里罷了。”胡順之又問：“你應(yīng)當(dāng)接受驛吏的供給嗎？”教練使說：“路上沒有糧草，所以接受了供給?！焙樦终f：“你應(yīng)當(dāng)同朝廷命官同坐嗎？”教練使聽

46、后連忙離座謝罪。胡順之于是把他刑拘下獄，關(guān)押在暗室里，在他周圍放置了十個盛著糞便的甕。教練使忍受不了這種痛苦，趁胡順之探視牢獄的時候，高喊道：“縣令為何不審問我的罪行？”胡順之笑著致歉說：“教練你不要感到奇怪，眼下事情比較多，沒時間過問。”關(guān)了教練使十天，然后杖責(zé)二十，教練使不服氣，說：“我是州府職員，有罪當(dāng)在州府受杖?！焙樦Φ溃骸敖叹毦脼槁殕T，難道還不懂杖責(zé)是不用送到州府的法令嗎？”最終杖責(zé)了他。自此再沒有敢煩擾縣衙的府吏了。知州雖然憎惡他，但是也不能治他的罪。胡順之后來做了青州幕僚，揭發(fā)麻氏罪行，抄其家都是胡順之所為。真宗聞知他的名聲，把他召至京城，授予著作佐郎、洪州僉判的職位。胡順之

47、為人嚴(yán)峻苛刻不講情義，到了洪州任上不久就患上眼疾，忌見光，常得用布帛包裹眼才能出門，如果眼被日光晃耀到，就會疼痛到骨子里。于是辭官，定居在洪州。后來因蒙皇恩升任秘書丞，又開始上書論得失。章太后主持朝政，特升他為太常博士；再次因蒙皇恩升任屯田員外，最后死于洪州。胡順之是進(jìn)士及第，很擅長寫文章。（二）15D16相同點：二人的觀點中都批判了秦始皇的暴政，批判了由此而給百姓帶來的苦難。二人“過秦”的目的都是借古諷今，勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者。不同點：過秦論中賈誼通過一系列的鋪敘，得出結(jié)論“仁義不施而攻守之勢異也”。賈誼強(qiáng)調(diào)的是秦王朝統(tǒng)治策略沒有隨攻守之勢的變化而變化，認(rèn)為秦之亡在于“仁義不施”。而李白在詩中側(cè)重

48、突出了秦始皇個人私欲的膨脹，獨(dú)夫的驕奢?！窘馕觥?5本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析語言藝術(shù)特色的能力。D.“通俗明白，體現(xiàn)了的語言風(fēng)格特征”錯誤，“清水出芙蓉，天然去雕飾”喻指文學(xué)作品要像芙蓉出水那樣自然清新。本詩呈現(xiàn)出的是樸實渾厚的語言風(fēng)格。故選D。16本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。相同點：本詩諷刺秦始皇窮兵黷武，頻征徭役，不恤農(nóng)事，妄想長生，最終還是不免一死的故事，借以警告唐玄宗大力崇道的活動。過秦論主旨在于分析“秦之過”，通過對秦國興盛歷史的回顧，指出秦國變法圖強(qiáng)而得天下，“仁義不施”而不能守天下。二人都批判了秦始皇的暴政，都是借古諷今，勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者。不同點：賈誼對秦國由盛而衰

49、、由興而亡的敘述是通過一系列的鋪敘，從秦孝公之興到秦王朝之亡，加以鋪陳發(fā)揮，使人不僅看到“線”，還看到“線”上的一個個用濃墨重彩著重描述的“點”，最后得出結(jié)論“仁義不施而攻守之勢異也”。強(qiáng)調(diào)秦王朝統(tǒng)治策略沒有隨攻守之勢的變化而變化，認(rèn)為秦之亡在于“仁義不施”。本詩旨在揭示秦始皇求仙造成的傷民傷農(nóng)惡果，側(cè)重突出了秦始皇個人私欲的膨脹，獨(dú)夫的驕奢，以期引起統(tǒng)治者的重視。（三）17.朝搴阰之木蘭兮 夕攬洲之宿莽 良將勁弩守要害之處 信臣精卒陳利兵而誰何 飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【解析】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“搴”“阰”“攬”“洲”“宿”“弩”“陳”“何”“喧豗”“砯

50、”“壑”“崖”。三、（一）18C19D20原文使用了短句，句子更靈活。原文將修飾成分抽出放到后面，更能突出大縱湖水的特點。原文用三個短句形成排比，能更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對大縱湖的贊美之情?！窘馕觥?8本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一組，晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。玲瓏剔透：形容器物結(jié)構(gòu)新奇，精巧美觀。多指中間雕空的工藝美術(shù)品或形容人的心思靈巧。此處形容湖水清澈透明，應(yīng)用“晶瑩剔透”。第二組，留戀：一指不愿意離開或舍棄，二指對往日、往事的懷念?？梢员硎緦θ?、對事、對物的依依不舍的情感。流連：舍不得離開，受吸引而不愿意返回，對象僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環(huán)境。根

51、據(jù)“所有的思念”可知，應(yīng)選“留戀”。第三組，煜煜生輝：煜煜，明亮，熾盛的樣子。用來形容事物的表象，多表示環(huán)境。熠熠生輝：熠熠，光耀，鮮明。形容光彩閃耀的樣子。也可用來形容虛物，比如形象，多表示神采。根據(jù)“波光粼粼”可知，此處形容水面光彩閃耀，應(yīng)用“熠熠生輝”。第四組，演變：變化發(fā)展。演化：又稱進(jìn)化，指生物在不同世代之間具有差異的現(xiàn)象，以及解釋這些現(xiàn)象的各種理論。此處指變化發(fā)展，應(yīng)用“演變”。故選C。19本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰半S著輕輕的腳步，我走在湖邊”不合邏輯，可改為“邁著輕輕的腳步，我走在湖邊”；二是“奶奶無數(shù)次講過大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊

52、”句式雜糅，可改為“奶奶無數(shù)次講過的大縱湖的傳說與故事回蕩在耳邊”。只有D項正確。故選D。20本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力?！按罂v湖，是東方的俏女子，干凈而旖旎，端莊而大氣，飄逸而嫵媚”使用了短句，句式靈活，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口?！笆俏桓蓛舳届弧⒍饲f而大氣、飄逸而嫵媚的東方俏女子”使用長句，沒有這一效果。將修飾語“干凈而旖旎，端莊而大氣，飄逸而嫵媚”單獨(dú)成句，放到后面，起強(qiáng)調(diào)作用，更能突出大縱湖水的特點。改句是正常句式，不能起強(qiáng)調(diào)作用?！案蓛舳届?，端莊而大氣，飄逸而嫵媚”使用排比，顯得感情洋溢，能更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對大縱湖的贊美之情。（二）21A22才能再次感到同樣的快樂糖會導(dǎo)致胰島素的過量釋放理論上你的胃已經(jīng)被填滿【解析】21本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。聯(lián)系前文“當(dāng)體內(nèi)有過多的胰島素時”可知，后文用“當(dāng)大腦無法接收到瘦素時”銜接句式更整齊，排除BC；再結(jié)合前文“瘦素是一種能讓大腦感到滿足的物質(zhì)”，做出判斷的應(yīng)該是大腦，而不是“身體”，排除D。關(guān)系A(chǔ)。22本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上文“糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就快樂”可知，此