2022年高一上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃合集10篇

1、第 頁2022高一上學(xué)期語文教學(xué)方案合集10篇高一上學(xué)期語文教學(xué)方案合集10篇時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份方案，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫方案犯愁了吧？下面是我整理的高一上學(xué)期語文教學(xué)方案10篇，歡送閱讀與收藏。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇1俗話說“好的開頭是成功的一半，高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

2、，才能不負(fù)眾望。高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單方案，如下：一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以語文備課組工作方案為參考，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生語文根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、情況分析：本學(xué)期任高一7、8兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生入

3、學(xué)的語文成績來分析，這一屆比以往會(huì)好一些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好一點(diǎn)，但是根底還是有點(diǎn)欠缺的。相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底知識(shí)掌握還不是特別扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。本學(xué)期是高中根底年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，一些在起始年級(jí)必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位，力爭學(xué)生以比擬全面厚實(shí)的語文根底進(jìn)入高年級(jí)。所以，利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的

4、轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三、具體措施：1、緊抓語文根底，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。對(duì)課文要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底

5、。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氣氛，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性開展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。4、以“閱讀和“寫作教學(xué)為重點(diǎn)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，從片段寫作開始，再到整篇大作文。作文訓(xùn)練的體例也是從話題作文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)

6、講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。5。 加強(qiáng)備課鉆研。加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。努力追求課堂教學(xué)“實(shí)與“活，強(qiáng)調(diào)課堂效率，在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得，學(xué)有所疑。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。7、口語訓(xùn)練方面，結(jié)合課堂教學(xué)，開展課前3分鐘朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。使學(xué)生能自由流暢地表述自己的語言。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇2一、教學(xué)任務(wù)：完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)根

7、底，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中根底普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教學(xué)目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指

8、導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。四、 教材分析：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞“表達(dá)交流“梳理探究“名著導(dǎo)讀四個(gè)局部。前3個(gè)局部納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀在課外自主安排。(一)必修1本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)交流中的寫作局部主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：?心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事?親近自然寫景要

9、抓住特征?人性光芒 寫人要凸顯個(gè)性?黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾?。“口語 交際專題為?朗誦??！笆崂硖骄吭O(shè)計(jì)的專題有：?優(yōu)美的漢字?奇妙的對(duì)聯(lián)?新詞新語與流行文化??！懊鴮?dǎo)讀介紹了?論語?和?大衛(wèi)科波菲爾?。(二)必修2本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞局部4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流中的寫作局部主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際專題為演講?！笆崂硖骄吭O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化

10、的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀介紹了?家?和?巴黎圣母院?兩部長篇小說。五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文

11、時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文810次，課外練筆假設(shè)干。4、充分利用?語文讀本?擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。5、 要提倡“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)1 20 xx.9.1-9.7

12、 開學(xué)第一課;?沁園春 長沙?詩兩首?優(yōu)美的漢字? 82 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周3 9.15-9.21 ?大堰河-我的保姆?燭之武退秦師?大作文1寫作 84 9.22-9.28 ?荊軻刺秦王?鴻門宴?大作文1講評(píng) 85 9.29-10.5 ?奇妙的對(duì)聯(lián)?;第一單元測試;國慶放假5天 36 10.6-10.12 ?紀(jì)念劉和珍君?小狗包弟?大作文2寫作;月考一 87 10.13-10.19 ?記梁任公先生的一次演講?短新聞2篇?大作文2講評(píng); 88 10.20-10.26 ?包身工?飛向太空的航程?新詞新語與流行文化? 89 10.27-11.2 ?荷塘月色?大作文3寫作;第三單元測試;放月假

13、 610 11.3-11.9 ?故都的秋?大作文3講評(píng);第四單元測試;月考二 811 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng);大作文4寫作;?成語? 812 11.17-11.23 ?囚綠記?詩經(jīng)兩首?;大作文4寫作講評(píng); 813 11.24-11.30 ?離騷?孔雀東南飛?大作文5寫作;放月假 614 12.1-12.7 ?詩三首?修辭無處不在?大作文5講評(píng);月考三 815 12.8-12.14 ?蘭亭集序?赤壁賦?;名著導(dǎo)讀 816 12.15-12.21 ?游褒禪山記?演講比賽;大作文寫作6; 817 12.23-12.28 ?就任北京大學(xué)校長之演說?我有一個(gè)夢(mèng)想?大作文6講評(píng) 8

14、18 12.29-1.4 ?在馬克思墓前的講話?姓氏文化?;放月假 619 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 820 1.13-1.18 期末測試及其講評(píng) 8說明：方案只是總體設(shè)想，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇3一、指導(dǎo)思想根據(jù)普通高中?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極落實(shí)新課改精神，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的聽、說、讀、寫等多方面的能力，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點(diǎn)由于我校學(xué)生語文根底普遍不夠扎實(shí)，學(xué)生語文素質(zhì)明顯不高，再者，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的現(xiàn)象，大局部學(xué)生

15、對(duì)語文的學(xué)習(xí)重視不夠，所以在語文教學(xué)中要催促強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識(shí)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。還有我省今年全面深入推進(jìn)新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了，課時(shí)減少了，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率，努力做到教、學(xué)、練的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn)：1、落實(shí)好根底知識(shí)；2、搞好學(xué)生的閱讀和寫作。三、 教育教學(xué)目標(biāo)：1德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，開展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

16、在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。2 雙基教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。四、 教材分析：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞“表達(dá)交流“梳理探究“名著導(dǎo)讀

17、四個(gè)局部。前3個(gè)局部納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀可在課外自主安排。一必修1本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象現(xiàn)代詩歌，提要鉤玄古代敘事散文，品人與品文記敘散文，博觀約取新聞、報(bào)告文學(xué)?！氨磉_(dá)交流中的寫作局部主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：?心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事?親近自然 寫景要抓住特征?人性光芒 寫人要凸顯個(gè)性?黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾?。“口語 交際專題為?朗誦?。“梳理探究設(shè)計(jì)的專題有：?優(yōu)美的漢字?奇妙的對(duì)聯(lián)?新詞新語與流行文化??！懊鴮?dǎo)讀介紹了?論語?和?大衛(wèi)?科

18、波菲爾?。二必修2本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞局部4個(gè)單元分別是：情趣與理趣中外抒情散文，含英咀華詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌，情景交融古代抒情文，對(duì)話與交流演講辭。“表達(dá)交流中的寫作局部主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際專題為演講?！笆崂硖骄吭O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不 在；姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀介紹了?家?和?巴黎圣母院?兩部長篇小說。.五、 主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，

19、充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。2、 提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8次，10課外練筆假設(shè)干。4、充分利用?語文讀本?擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生

20、的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。5、 要提倡“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時(shí)，通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。7、繼續(xù)充分利用課前3分鐘。8、注重初高中知識(shí)銜接。六、本期教學(xué)進(jìn)度安排表高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇4一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期擔(dān)任高

21、一188班、高一192班兩個(gè)班的語文任課教師。 從上課狀態(tài)來說，192班男生多，課堂氣氛較好，但大局部學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。188班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活潑，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文根底較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一局部學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析人教版必修三、必

22、修四必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊(cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握根本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)

23、學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。3. 重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重

24、點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和穩(wěn)固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇5教材分析：一、新教材必修“閱讀鑒賞模塊概覽“閱讀鑒賞包括“精讀課文和“略讀課文用*號(hào)標(biāo)出，同時(shí)還有“擴(kuò)展閱讀和“名著導(dǎo)讀，從而形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為防止課內(nèi)學(xué)習(xí)分量過重，“擴(kuò)展閱讀局部單獨(dú)成冊(cè)，供學(xué)生在課外選讀，使

25、學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。閱讀鑒賞局部都安排了四個(gè)單元。其中一個(gè)單元側(cè)重于“品味與賞析，兩個(gè)單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟，另外一個(gè)單元側(cè)重“溝通與運(yùn)用。每個(gè)單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以靈活處理，局部作課堂教學(xué)文選，其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。就體裁而論，現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報(bào)告文學(xué)各據(jù)其一；每個(gè)單元內(nèi)文體相對(duì)統(tǒng)一，各篇課文照顧各個(gè)時(shí)期、各個(gè)代表作家以及各個(gè)代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型，第一單元屬于抒情類型，第二、三、四單元屬于敘事類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)

26、生所接受和喜愛。另外，課文除了新聞報(bào)告文學(xué)，都是詩歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實(shí)報(bào)告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說本冊(cè)課本的文學(xué)色彩較強(qiáng)，意在著重培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。這一模塊像其他幾個(gè)模塊文本一樣，單元專題確實(shí)定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，貫穿著知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。三個(gè)維度在各單元的側(cè)重點(diǎn)和表現(xiàn)方面有所不同，考慮到體例的相對(duì)統(tǒng)一，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處，以單元說明而論，根本上分三段，第一段點(diǎn)明單元題材范圍，第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點(diǎn)，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題；如果換成三個(gè)維度的說法，(工作方案 )那么是第

27、二段表達(dá)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，第三段表達(dá)能力和過程方法。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況，這屬于知識(shí)的內(nèi)容；又如第三單元的單元說明第二段，“這些文章可以幫助我們?cè)鲩L見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義，這屬于情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落，滲透教學(xué)理念和方法，我們應(yīng)該仔細(xì)研讀。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：一培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，抓常規(guī)落實(shí)。預(yù)習(xí)常規(guī)：課下初讀課文，借助工具書、課文提示及注釋，掃除字詞障礙，利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景，對(duì)課文內(nèi)容、思路、線索及主旨有初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)作預(yù)習(xí)筆記。朗讀、誦讀常規(guī)：大綱

28、規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀，誦讀應(yīng)在課堂或早讀進(jìn)行。教師要做出示范并培養(yǎng)挑選誦讀根本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向。誦讀要求：口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，流暢連貫，聲情并茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悅處還人家喜悅。一人誦讀，其它同學(xué)眼盯課文，耳聽其聲，有加字落詞，字音謬誤的現(xiàn)象作出記號(hào)，提醒誦讀者注意。還可以根據(jù)文體不同特點(diǎn)采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知，誦讀是重要的語文根本功，也是培養(yǎng)語感的主要途徑之一。聽課常規(guī)：強(qiáng)化主體參與意識(shí)，注意力高度集中，積極答復(fù)下列問題，參與討論，敢于提出質(zhì)疑，發(fā)表不同見解，答復(fù)下列問題要求有根有據(jù)，言之有理，思維連貫，聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完

29、備，不記錄結(jié)論性的觀點(diǎn)，突出反映一課一得的個(gè)人體會(huì)。要求有課前活動(dòng)，不同單元課前活動(dòng)內(nèi)容不同，主要為了充分抓住點(diǎn)滴時(shí)間積累語文知識(shí)、以及學(xué)生說話能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。作業(yè)常規(guī)：我的作業(yè)大致有三類：積累本：64篇必背課文、成語積累、文言實(shí)詞和虛詞、文言文的抄寫預(yù)習(xí)時(shí)完成和翻譯、文言文詞法句法的歸類。筆記本：語文筆記本，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行積累，語文課本筆記，要求學(xué)生開始學(xué)習(xí)主動(dòng)記筆記，尤其是學(xué)習(xí)記什么？練筆和讀書筆記本：寫作積累和訓(xùn)練。作業(yè)要求：書寫工整、美觀，譯文追求信達(dá)雅，防止錯(cuò)別字和語病。二必須使學(xué)生清楚，語文知識(shí)的積累、能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的緩慢過程，因此，從初一開始就要做這方面

30、的努力。1、鼓勵(lì)課外閱讀，定期推薦書目。月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時(shí)間讀一本書。平時(shí)要求一周寫一篇讀書摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著。學(xué)期末，一般不留其它假期作業(yè)，只給學(xué)生開一個(gè)書目，書目分必讀和選讀兩類，凡屬教材中涉及到的作家作品，比方?紅樓夢(mèng)?、?三國演義?、?水滸傳?、?駱駝祥子?、?鋼鐵是怎樣煉成的?、?老人與海?、?歐也妮葛朗臺(tái)?等。包括一些有劃時(shí)代意義的名著，如?悲慘世界?、?約翰克里斯果夫?、?簡愛?、?圍城?、?平凡的世界?、?文化苦旅?等，還適中選一些風(fēng)格較高的港臺(tái)作家的作品，如三毛的、張愛玲的、瓊瑤的等等。一般規(guī)定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫讀后感，選讀

31、作品要求寫1000字以上的故事梗概。三每堂課拿出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前積累。2、培養(yǎng)學(xué)生語體文閱讀方法：閱讀局部文言文教學(xué)一增加古文篇目，擴(kuò)大閱讀面，從高一起，以人教社的統(tǒng)編教材為主，以補(bǔ)充教材為輔，這樣以來，每個(gè)學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到1215篇。比方高一，除教材規(guī)定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如?史記?中的選段，盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量，教學(xué)方法要相應(yīng)改良，采用講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過提問或測試，檢查自讀效果。二多讀多背，培養(yǎng)語感。傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)十分重視誦讀，講究字正音準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，對(duì)于那些千古流傳的名篇佳作

32、必須背熟。反復(fù)誦讀，細(xì)心體悟，久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀，新學(xué)期從文言文講起。語文早讀根本上都用作讀書，我堅(jiān)持早讀到場，通過范讀、領(lǐng)讀，從一開始就要求誦讀古文一定要標(biāo)準(zhǔn)化：吐字清楚，聲音洪亮，語調(diào)中聽，流利暢達(dá)。語文課堂上也拿出時(shí)間誦讀古文。誦讀的第二個(gè)階段是對(duì)字詞的音、形、義確實(shí)認(rèn)，這就要求讀書時(shí)要眼到、口到、心到。為檢驗(yàn)讀書效果，我經(jīng)常挑選一些學(xué)過的文言文句子聽寫，如果讀書時(shí)有口無心，不能做到字詞確認(rèn)，必然會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字。由此可見，誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。三重視知識(shí)積累與能力轉(zhuǎn)化。文言知識(shí)歸納為實(shí)詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個(gè)類別，意在使學(xué)生

33、頭腦中形成一個(gè)知識(shí)體系。特別強(qiáng)調(diào)任何脫離語境的古漢語知識(shí)概念都沒有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生對(duì)照書后面文言實(shí)詞表，整理實(shí)詞，明確3至4個(gè)虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關(guān)的幾條文化常識(shí)。這樣以來，一個(gè)學(xué)期積累的古漢語知識(shí)就可觀了。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。詩歌教學(xué)1、每日一背誦詩歌，64篇課內(nèi)及常見古詩文2、詩歌鑒賞根本方法和詩歌鑒賞根本知識(shí)滲透和積累3、鑒賞訓(xùn)練現(xiàn)代文教學(xué)認(rèn)讀解讀品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲。一認(rèn)讀屬于閱讀能力的初級(jí)層次，也是最根本的要求。認(rèn)讀有兩個(gè)內(nèi)容；一是對(duì)語文材料中字詞的音、形、義確實(shí)認(rèn)，二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀；認(rèn)讀作為閱讀的根本

34、功是在反復(fù)的實(shí)踐中逐步形成并加強(qiáng)的，教師必須有耐心堅(jiān)持對(duì)學(xué)生認(rèn)讀方法的培養(yǎng)、落實(shí)、檢測，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)自己研讀文本。二解讀是指對(duì)文章的整體把握和局部揣摩。根本問題：寫了什么，表達(dá)了什么思想情感？從整體上把握，首先要明確文章體裁。不同體裁的文章，表達(dá)方式和性質(zhì)功能各不相同，閱讀的方法也不盡相同。就語言而言，文學(xué)作品要求生活化、個(gè)性化、形象化、情感化。其語言的共同特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、鮮明、簡潔，還要得體。明確不同體裁的文章特點(diǎn)，增強(qiáng)文體意識(shí)，可以使學(xué)生閱讀時(shí)找準(zhǔn)門徑，選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。其次，整體把握要從文章的話題范圍去解讀。其三，從整體上把握文章的情境基調(diào)?！盎{(diào)一詞系音樂

35、素語，這里指文章，特別是文學(xué)作品的風(fēng)格和氣氛。一篇作品的基調(diào)是陰郁消沉，還是熱烈奔放，是暗淡凄涼，還是亮麗明快，往往與作者寫作時(shí)的處境和心情緊密相關(guān)，也是作者為表達(dá)感情的需要而營造的。同是朱自清的散文，?荷塘月色?字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；?綠?的寫景狀物那么渲染著驚喜的情感氣氛。把握文章總的基調(diào)，也是解讀文章的方法之一。其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點(diǎn)，或者說闡述了一個(gè)什么道理，這對(duì)解讀文章有很大的幫助。表達(dá)觀點(diǎn)，闡述道理都必須以事實(shí)和材料為依據(jù)。為了證明作者的觀點(diǎn)是否正確，闡述道理是否成立，自然要對(duì)作者提供的材料進(jìn)行考證，還要審視論證說理的邏輯是否嚴(yán)密。從觀點(diǎn)出發(fā)去研究材

36、料和論證過程，恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強(qiáng)調(diào)從整體上把握文章，這既是閱讀方法，也是閱讀策略。上述幾點(diǎn)，可以概括為“以文解文、“以事解文、“以情解文、“以理解文的方法和要領(lǐng)，學(xué)生熟練地掌握了這些方法，什么樣的文章不能解讀呢？三品讀。主要引導(dǎo)學(xué)生采用點(diǎn)評(píng)式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點(diǎn)評(píng)式鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文本，逐句逐段進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。初次點(diǎn)評(píng)學(xué)生會(huì)有一定困難，不知道點(diǎn)什么？評(píng)什么？老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點(diǎn)撥；這段文字表述的是什么？用了什么表達(dá)方式？這段文字在文中所處的地位和作用？這樣寫的好處是什么？點(diǎn)評(píng)不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維能力，審美能力，同時(shí)也是訓(xùn)練語言的重要方法。第二步以評(píng)為主，

37、從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評(píng)析文章。評(píng)析扣點(diǎn)要小，切忌泛泛而談，面面俱到?？梢跃鸵粋€(gè)人物形象評(píng)析，可以從一種描寫手法而談，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞?？傊?，寫賞析文章一定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運(yùn)用辯證思維表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。認(rèn)讀、解讀、品讀，作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個(gè)根本環(huán)節(jié)，既相對(duì)獨(dú)立，又互為關(guān)聯(lián)。如果引導(dǎo)得法，目標(biāo)落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力將穩(wěn)步得到提高。寫作訓(xùn)練1、一周一練筆一讀書筆記摘抄2、兩周一大作文，突出講評(píng)3、仿寫作文，推薦美文4、多讀積累素材，素材要強(qiáng)調(diào)生活意識(shí)、時(shí)政意識(shí)、文化意識(shí)、身邊意識(shí)高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇6高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)

38、的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)根底，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此，應(yīng)屆畢業(yè)生我為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)方案。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇7新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語文課，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單方案，如下：一.指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念

39、。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性開展、人格健全打好根底，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新途徑。二、教學(xué)要求1.現(xiàn)代文閱讀：1整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。2放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相

40、互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的根本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)根底上突出教學(xué)重點(diǎn)。2.文言文閱讀：1注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。2重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。3了解中國先秦散文的開展規(guī)律和特點(diǎn)。3.寫作和口語：1鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。2八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)思想、感情轉(zhuǎn)化為文字。由事物

41、到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。3寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。4緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3?4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績考核的重要依據(jù)。三、教材簡析：1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。2、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55，古詩文約占教材總數(shù)的45。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的根底上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文

42、的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。3.有大量的古詩文背誦篇目，其中，有局部是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：散文：(1)整體感知，揣摩語言 (2)把握文意，理解思想(3)概括要點(diǎn)，提取精要古詩文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞、虛詞、句式2.寫作教學(xué)重點(diǎn)(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及標(biāo)準(zhǔn)議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)教學(xué)。議論文寫作突出“條理和“內(nèi)容充實(shí)兩方面。(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為寫觸動(dòng)心靈的人和事記敘要選好角度些人要凸顯個(gè)性寫事要有點(diǎn)波瀾寫景要抓住特征學(xué)習(xí)描寫學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)虛構(gòu)

43、五、教學(xué)難點(diǎn)：(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：1.結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。2.在整體把握文章的根底上，理清文章思路。3.學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實(shí)、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力實(shí)、虛詞、文言句式的積累根據(jù)語境猜度詞義。(二)寫作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受如何做到敘、議、抒情相結(jié)合運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面“我手寫我心針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作議論文素材的積累六、教學(xué)主要措施：1.加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力如預(yù)

44、習(xí)能力等2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線3.實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)4.注重情感熏陶5.精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)6.注意因材施教；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣七、課時(shí)安排：預(yù)計(jì)課時(shí)略高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇8一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯的理念，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性開展、人格健全打好根底，為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“

45、以講讀為中心的老習(xí)慣，探求“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新途徑。二、目標(biāo)完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)的特殊學(xué)習(xí)階段，大局部學(xué)生來自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū)，知識(shí)面較為狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善，局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性不高，較為被動(dòng)。盡管如此，大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，根底還可以。我做為一位新老師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)。四、教學(xué)主要任務(wù)全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解

46、和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)語文的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情和使用民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展健康個(gè)性，形成健全人格。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評(píng)價(jià)的能力。高中語文第一冊(cè)入選課文按詩歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排，本學(xué)期方案在初中積累的根底之上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和外國文學(xué)作品，加強(qiáng)文學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，著重培養(yǎng)欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)

47、作品的能力。3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開展學(xué)生的興趣愛好。4、重視學(xué)生寫作和口語交際能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力，使學(xué)生掌握必要的口語交際技巧。高一上學(xué)期語文教學(xué)方案 篇9一、根本情況1、教材使用情況：人教版語文必修一、必修二2、任課班級(jí)：高一1、2班3、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習(xí)6節(jié)二、教材分析：人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口

48、語交際的交替教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)根底，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開展個(gè)性，形成健全人格。 四、方法和措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反應(yīng)。7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。課內(nèi)