部編人教版語文五年級下冊10.楊氏之子(優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì))

1、第1頁共5頁 / 510.楊氏之子教案教學(xué)目標(biāo).流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。.理解課文，體會楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。.認(rèn)識3個生字，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn).把課文讀流利，讀懂句子。.體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn).把課文讀流利，讀懂句子。.體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。課時安排1課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，解釋課題.談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們二實(shí)小來了許多評委老師和聽課老師，你們高興嗎？對啊，古人云：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？今天能和同學(xué)們一 起學(xué)習(xí)，真是一件快樂的事情?？鬃釉唬喝诵?，必有我?guī)熝伞＿@節(jié) 課我肯定也會遇到不少值得我學(xué)習(xí)的人，是不是？

2、剛才我們的交流中，有兩句話和現(xiàn)代語言不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請同學(xué)們看大屏幕。（課件出示）像這樣的語言就叫“文言”。用文言寫成的文章就叫“文言文”， 也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。 今天就讓 我們一起走進(jìn)劉義慶的世說新語，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。板書：楊 氏之子.解釋課題題目是什么意思，誰來說說？（姓楊人家的兒子）課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么？在古代你就是一一二、讀課文，初識文言文味道.課件出示故事，激發(fā)興趣.通讀課文同學(xué)們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在讓我們趕緊一起來試著讀讀課文吧?。ㄕn件出示自讀要求）.檢查通讀情況同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎？老師來檢查一 下。（

3、課件出示）字音都讀準(zhǔn)了，課文肯定能讀得更棒，是不是？（指名讀后，正 音）你們都讀得非常認(rèn)真，老師情不自禁也想讀一讀，好不好？（師 范讀）老師讀得好嗎？覺得好在哪里？（學(xué)生自由回答）（課件出示標(biāo)有停頓的課文）請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自 己再試著讀一讀課文。指名讀，齊讀。.交流學(xué)習(xí)古文方法像這樣的古文我們可以用什么方法來讀懂它？（引導(dǎo)方法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、碰到難句反復(fù)多讀幾遍、做批注）現(xiàn) 在請同學(xué)們用上這些方法，在小組里說一說每個句子的意思， 試著用 自己的話講一講這個故事。（課件出示）.提出不理解的字詞同學(xué)們都讀懂了嗎？你還有哪些字詞不理解呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè)、指以示兒、應(yīng)

4、聲答曰、未聞、禽）引導(dǎo)理解“設(shè)”時（課件出示）你用了什么方法知道是楊氏子為 孔君平設(shè)果呢？.說故事字詞都理解了，同學(xué)們肯定能用自己的話把這個故事講給大家聽。誰來說說？三、解疑難，探究文字意思.學(xué)生自由讀課文讀了課文，你覺得楊氏子是一個什么樣的孩子？課文中哪個詞直接寫出了楊氏子很聰明。（板書：甚聰慧）楊氏子甚聰慧，你是怎么體會到的？讀一讀，找一找。.細(xì)分辨，探究人物特點(diǎn)誰來說說？從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠？學(xué)生回答。（課件出示）為什么從他們的對話中可以看出楊氏子甚聰惠？誰來讀一讀孔 君平說的這句話。指名讀?？拙秸f這句話的用意是什么，你讀懂了嗎？他為什么要這樣說 呢？你覺得他是帶著什么樣的口氣

5、說這句話的？指名讀，齊讀。楊氏子有沒有聽出孔君平的話中之意？你是怎么知道的？你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎？（課件出示比較句子）（指名讀，男女分角色讀對話。）那么再猜猜，孔君平聽孩子說完以后，會怎么想？怎么說？這么說楊氏子說完這句話以后，孔君平一定沒有生氣？真是一個了不起的孩子，既維護(hù)了自己和家庭的尊嚴(yán)，又沒有讓 客人生氣。楊氏子真是一個什么樣的孩子？四、熟讀成誦.這么聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們再來讀一讀課 文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請幾個同學(xué)讀。（課件配樂）.學(xué)到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？ 一起背一背，不能背誦的看著書朗讀。.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了楊氏之子這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看一一注釋、聯(lián)系一一上下文、查找一一資料書、遇到難句一一反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的一一做批注。相信同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,也能用上這些方法，去讀懂其它的古文，是不是?同學(xué)們，我們的漢語有著無窮的魅力，同樣的意思，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，效果也會截然不同，就讓語言的美麗伴隨我們繼續(xù)語文的學(xué)