新人教統(tǒng)編版七年級(jí)下冊道德與法治 第二單元 做情緒情感的主人 全套課件

1、七年級(jí)下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第一課時(shí) 青春的情緒學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對青春期情緒特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，更好地對待青春的煩惱，展示青春的活力。123通過對情緒正反作用的認(rèn)識(shí)，提高全面和辯證分析問題的能力。通過對情緒的認(rèn)識(shí)，提高情緒感受能力。情境引入漫畫中的這些表情反映的是一個(gè)人的什么狀態(tài)?對此你是如何認(rèn)識(shí)的?接下來就讓我們走進(jìn)新課,揭開情緒神秘的面紗。新課探究情緒面面觀游戲規(guī)則：1）表演者通過動(dòng)作和表情將詞語表達(dá)出來。2）在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個(gè)字。3）猜測表情，并說明什么情況下會(huì)出現(xiàn)這種情緒。組織一次“你的心思我來猜”的活動(dòng)。新課探究情緒除了常見

2、的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。我們的情緒受多方面因素影響，例如，個(gè)人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。新課探究遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去郊外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。新課探究情緒與我們?nèi)缬半S形，它既是我們內(nèi)心的外在反映，同時(shí)它也會(huì)作用于我們的內(nèi)在心理世界，從而影響我們的行動(dòng)。新課探究默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜

3、地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。新課探究結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。默默有良好的情緒,引導(dǎo)著他積極向上,以更好的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中,小沖因?yàn)榫o張而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常,由于考砸了又憤怒、悲傷,意志消沉。新課探究在你的生活經(jīng)歷史，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？究竟是生活影響了我們的情緒，還是情緒影響了我們的生活？新課

4、探究情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。情緒與個(gè)人的行動(dòng)有著必然的聯(lián)系,特別是對于青春期的我們更是如此,難怪有人說青春期的情緒就如同炸藥包,稍不留意就會(huì)爆炸，既炸傷了別人,也燒毀了自己。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)和理解青春期的情緒。新課探究情緒的青春色調(diào)聆聽家長的抱怨，反思青春期自我情緒的變化及正確認(rèn)識(shí)。抱怨一:我的孩子在幼兒期和兒童期階段脾氣挺好的，可是進(jìn)入青春期后，變得讓我簡直匪夷所思,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，讓我都讀不懂他(她)了。抱怨三:我的孩子進(jìn)入青春期后,常愛把自己關(guān)在房間里,如果你敲門,或者你直接闖入,他(她)就會(huì)大發(fā)脾氣,怎

5、么回事呢?新課探究反應(yīng)強(qiáng)烈細(xì)膩性表現(xiàn)性波動(dòng)與固執(zhí)閉鎖性青春期的情緒特點(diǎn)新課探究分析情境中分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)，并反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。新課探究陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳,芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅:“怎么不理我?還好朋友呢!”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說:“沒辦法，又是滿分!”新課探究陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“x”，不由暗想:神氣什么!她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了:“你干什么呀!故意

6、找碴兒是吧?”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評道:“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫?”陳玲暴跳如雷地大叫:“我怎么這么倒霉呀!”新課探究陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化?陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)?假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做?新課探究青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受，因而我們要善于激發(fā)正面的情緒感受；青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂，因而我們要學(xué)會(huì)積極面對這些負(fù)面情緒。隨堂練習(xí)AB隨堂練習(xí)C課堂小結(jié)本節(jié)課主要是讓我們認(rèn)識(shí)自身的情緒，一方面從宏觀上讓我們了解情緒，如情緒的分類、情緒的變化及影響等；另一方面則從微觀上了解青春期的情緒特點(diǎn)，并指導(dǎo)我們正確對待

7、這些情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)激發(fā)正面情緒，積極面對負(fù)面情緒。七年級(jí)下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第二課時(shí) 情緒的管理學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情緒表達(dá)與調(diào)控的方法，更好地安慰關(guān)心他人，增進(jìn)友情。123通過學(xué)習(xí)，提高情緒表達(dá)能力，為人際交往增色。通過掌握情緒調(diào)控的方法，提高情緒調(diào)控能力。情境引入你能幫助漫畫中的人物擺脫情緒的困擾嗎?那就讓我們走進(jìn)新課,來認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)控情緒的技巧和方法。新課探究情緒表達(dá)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的?你周圍的人又是如何表現(xiàn)的?與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。與同

8、學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。新課探究情緒感染美國心理學(xué)家保羅?？寺谘芯咳祟惽榫w變化時(shí)曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，他與兩位同事和幾位志愿者故意做出六種面部表情，分別表示六種特別的情緒:驚訝、嫌惡、悲哀、憤怒、恐懼和快樂。令人奇怪的是，當(dāng)表演者表現(xiàn)出恐懼的表情時(shí)，其他觀看的志愿者也都不由自主地進(jìn)入恐懼狀態(tài)心跳加速，臉色蒼白，體溫下降;在模擬憤怒時(shí)，其他志愿者的血液流動(dòng)速度也隨之加快，體溫上升，產(chǎn)生發(fā)泄憤怒的沖動(dòng)在生活中，有許多人在不知不覺中應(yīng)用了情緒感染。例如，練習(xí)武術(shù)時(shí)的喝喊聲，不僅能恐嚇對手，更重要的是有助于增強(qiáng)自信心，因?yàn)楹群澳M了一種振奮、昂揚(yáng)的情緒。新課探究人

9、與人之間的情緒會(huì)相互感染，因而情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。這啟示我們在人際交往中，要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。新課探究情境表演，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。小平把自己的秘密告訴了好朋友，并再三囑咐他不要告訴別人?？墒菦]過幾天，小平發(fā)現(xiàn)班里好幾個(gè)同學(xué)都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。1分組表演情境內(nèi)容,表現(xiàn)出小平的情緒及此情緒的表達(dá)所帶來的后果。2根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。新課探究情緒是相互傳染的，如果你保持一顆樂觀的心，那么你所傳遞的就是陽光，相反，如果你被壓抑所包圍，那么你的周圍可能就是陰雨連綿。其實(shí)，天氣的好壞，取決于你的心情。接下

10、來就讓我們來認(rèn)識(shí)一下自己的負(fù)面情緒。新課探究情緒調(diào)節(jié)從前，有一位老奶奶，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣布鞋。老奶奶每天都過得很憂愁，晴天為大兒子難過，因?yàn)榇髢鹤拥挠陚阗u不出，雨天為二兒子擔(dān)心，因?yàn)槎鹤拥牟夹u不出去。鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你真是好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，你小兒子布鞋特別暢銷，這樣不管天晴還是下雨，您兩個(gè)兒子都有生意做，真讓人羨慕呀！” 老奶奶一想，也對！從此以后，老奶奶就不再發(fā)愁了。整天樂呵呵的。 新課探究老奶奶的情緒前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？這個(gè)故事告訴了我們什么道理？憂愁高興在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定要會(huì)調(diào)節(jié)我們的

11、情緒，積極地去看問題，享受喜悅和快樂，生活才會(huì)更加美好。新課探究憤 怒 管 理與信賴的長者交流。自我提醒。運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式。尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式。寫一封信。新課探究如何安慰他人為他做些體貼的事。1做一個(gè)耐心的聽眾。2設(shè)身處地，向他表示理解。3幫助他轉(zhuǎn)移注意。4新課探究對于負(fù)面情緒，我們要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，常用的方法主要有：改變認(rèn)知評價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。利用這些方法，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人；還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。隨堂練習(xí)BB隨堂練習(xí)A課堂小結(jié)本節(jié)課包括兩個(gè)欄目，即情

12、緒的表達(dá)和情緒的調(diào)節(jié)。前者讓我們認(rèn)識(shí)到情緒的表達(dá)不僅關(guān)乎自己，而且關(guān)乎人際交往，從而啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)情緒表達(dá)的方式；情緒的調(diào)節(jié)則從負(fù)面情緒的危害人手，啟示我們要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，掌握常見調(diào)控情緒的方法，從而將自己的情緒控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，通過學(xué)會(huì)情緒表達(dá)的方式和調(diào)節(jié)情緒的方法，使自己成為情緒的主人。七年級(jí)下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第一課時(shí) 我們的情感世界學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對情感作用的認(rèn)識(shí)，形成正確的人生價(jià)值觀和生活態(tài)度。123通過對情感基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高自身的情感感悟能力。通過對情感的認(rèn)識(shí)，提高情感把控能力。話題引入“人非草木,孰能無情”,每個(gè)人都有

13、自己豐富而復(fù)雜的情感世界，常見的親情、友情、愛情,共同構(gòu)建起我們情感的三維世界。面對逐漸開啟的情感世界,許多同學(xué)有些懵懂、迷茫、不解，今天就讓我們走進(jìn)新課，走進(jìn)我們的情感世界，了解我們豐富多彩的情感。新課探究豐富的情感結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面。與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對親人的情感：我對 的情感：我對同學(xué)的情感：我對老師的情感：我對動(dòng)物的情感：新課探究悲痛 傷心 高興 成就感 親情 氣氛 愛國 挫折感 郁悶 失落 自豪感 關(guān)心 助人 奉獻(xiàn) 喜悅 仇視 悲痛 熱愛 敬畏將下列描寫情緒與情感的詞語分類，并說明分類的原因。如積極、樂觀等充滿正

14、能量的詞語歸一類，消極、悲觀等體現(xiàn)負(fù)面情緒的詞語歸一類，以此明確情緒與情感的多樣性。新課探究你有過以下情感體驗(yàn)嗎?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，具體說說在哪些情形下體驗(yàn)到了下述情感。正義感對公正的體驗(yàn)。勝任感對能力的體驗(yàn)。責(zé)任感對職責(zé)的體驗(yàn)。新課探究生活是豐富多彩的，我們的情感體驗(yàn)也是多種多樣的。除了上述情感體驗(yàn)，大家在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)?孤獨(dú)感自豪感喜悅感安全感新課探究長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 屈原離騷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹岳陽樓記黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 王昌齡從軍行人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 秦觀鵲橋仙下述

15、古詩詞表達(dá)了怎樣的情感?新課探究情緒與情感是我們生活中常見的兩種現(xiàn)象，兩者既有區(qū)別又有著密切的聯(lián)系。區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,充滿多樣性，會(huì)隨著情境的變化而變化;情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。聯(lián)系:情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展；與情緒一樣,情感也具有復(fù)雜性。新課探究情感的作用回憶生活中愛的點(diǎn)滴，如感受父母的愛、親人的愛、朋友的愛、社會(huì)的愛、陌生人的愛等，并說明這種愛對個(gè)人的影響。新課探究教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯。雖然我不喜

16、歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。新課探究“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有 什么影響？“我”對張老師的情感經(jīng)歷了“怕她喜歡她敬愛她”的過程;這些變化讓“我”對學(xué)數(shù)學(xué)越來越有動(dòng)力、越來越有興趣?！拔摇钡倪@些變化告訴我們,積極的情感體驗(yàn)?zāi)軐ξ覀兊膶W(xué)習(xí)成長起到良好的作用。新課探究情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力,不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦我們周圍的高技術(shù)越多，就越需要人的情感。奈斯比特我們對于情感的理解愈多

17、,則我們愈能控制情感，而心靈感受情感的痛苦也愈少。斯賓諾莎感 悟 名 言新課探究媽媽抱抱我！媽媽幫我拿一下。媽媽不理解我我終于獨(dú)立啦！很想念媽媽做的飯菜。很擔(dān)心媽媽的身體。我有孩子了，媽媽真不容易！在右邊的情境中，我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?新課探究“我”小時(shí)候依賴媽媽，長大后覺得媽媽不理解自己,獨(dú)立后思念和擔(dān)心媽媽,有了自己的孩子后覺得媽媽真?zhèn)ゴ??！拔摇敝园l(fā)生這些變化,是因?yàn)椤拔摇钡那楦须S著生活經(jīng)歷在不斷積累和發(fā)展,情懷不斷變得寬廣、博大。新課探究情感不論對社會(huì)還是對個(gè)人都發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求

18、。2.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。4.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。隨堂練習(xí)BB隨堂練習(xí)A課堂小結(jié)本節(jié)課我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了我們的情感世界。一方面通過情緒與情感的對比，幫助我們正確理解情感的內(nèi)涵，澄清對情感的誤解；另一方面通過介紹情感的必要性和重要性，啟示我們重視自身的情感世界，從而培養(yǎng)積極的正面情感，并為創(chuàng)造及傳遞美好情感做好準(zhǔn)備。七年級(jí)下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二課時(shí) 在品味情感中成長學(xué)習(xí)目標(biāo)通

19、過對美好情感的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對社會(huì)及他人的熱愛之情。123通過對負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)，提高抗挫折能力和辯證分析問題的能力。通過對傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。通過對情感正能量的認(rèn)識(shí)及傳遞，逐步養(yǎng)成親社會(huì)行為。4情境引入從這些“感動(dòng)中國人物身上,你能獲得哪些感悟?“在品味情感中成長”，積極帶來什么樣的啟示?讓我們帶著這些問題走進(jìn)新課,向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),傳遞情感正能量。新課探究體味美好情感你們從圖片中體會(huì)到哪些美好的情感？父子情師生情新課探究友 情親 情新課探究在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，

20、打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學(xué)生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)不管怎樣,我愛他們所有人?！北憩F(xiàn)了老師對學(xué)生深深的關(guān)愛之情，令人感動(dòng)。新課探究情境一東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。新課探究情境二七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一

21、年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。新課探究東東沉浸在閱讀偵探小說的快樂體驗(yàn)中，亮亮與父母分享他成長中難忘的故事時(shí)感恩父母，都是美好的情感體驗(yàn)。生活中美好的人和事物，愉悅著我們的身心，讓我們感受到生活中充滿陽光和笑臉，這些都是正面的、積極的情感，令人昂揚(yáng)向上，我們要珍惜并傳播它們。新課探究創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)1234完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。幫助他人。走進(jìn)博物館或大自然。欣賞藝術(shù)作品。新課探究產(chǎn)生:生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對 人生的美好情感。意義:美好情感表

22、達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。特點(diǎn):美好情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的,不能強(qiáng)迫。獲得:我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得 美好的情感。美 好 情 感新課探究浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績。浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么感受?浩浩這樣的感受有什么意義?心里真不舒服，但我一定要努力！新課探究浩浩心里感到不舒服是因?yàn)樗l(fā)揮失常，沒能為班級(jí)爭得榮譽(yù)，這是一種挫敗感受?！靶睦镎娌皇娣?，但我一定要努力!”這句話表明浩浩從不愉快的挫敗感中振作起來了。生活

23、中，我們要像浩浩學(xué)習(xí)，不被負(fù)面情感壓垮，積極把負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力，讓它們成為我們?nèi)松呢?cái)富。新課探究在生活中，我們要正確對待生活中遇到的負(fù)面情感。1.生活中存在一些負(fù)面情感是不可避免的。2.體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。3.學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。新課探究傳遞情感正能量1沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。2適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。3關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。4確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。學(xué)會(huì)關(guān)心新課探究當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時(shí)，我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槊總€(gè)人都不能脫離集體而生活,良好、愉悅的環(huán)境和氛圍是靠大家創(chuàng)造出來的，每個(gè)人都要努力。如果我想改變這種環(huán)境,我會(huì)首先做好自己,與大家友好相處,散發(fā)積極、健康的情感,傳播情感正能量。新課探究大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到