信息技術2.0微能力：小學五年級英語上（第四單元）What can I do for the party-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級英語上（第四單元）What can I do for the party義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2目錄一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 3二、單元內容與教材分析 HYPERLINK l _bookmark2 3三、學情分析 HYPERLINK l _bookmark3 5四、單元學習目標 HYPERLINK l _bookmark4 5五、單元作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark5 5六、單元作業(yè)整體設計思路 HYPERLINK l _bookmar

2、k6 6七、單元課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark7 7(一)第一課時 HYPERLINK l _bookmark8 8(二)第二課時 HYPERLINK l _bookmark9 10(三)第三課時 HYPERLINK l _bookmark10 12(四)第四課時 HYPERLINK l _bookmark11 14(五)第五課時 HYPERLINK l _bookmark12 16(六)第六課時 HYPERLINK l _bookmark13 19(七)選學課時 HYPERLINK l _bookmark14 21八、單元綜合測試 HYPERLINK l _bookma

3、rk15 243一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版 (三年級起點)Unit 4 What can you do?單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應教材內容1What can I do for the party?Part A Lets talk2What can I show on the party?Part A Lets learn3Pronunciation of “OO”.Part A Lets spell4We can teach each other.Part B Lets talk5What else can I l

4、earn?Part B Lets learn6Lets be friends.Part B Read and write二、單元分析(一)課標要求本單元是本冊教材的第四單元， 單元的主題是“文娛活動”，主要內容是“詢問某人能否 做某事并作答”。教學內容與學生日常生活聯(lián)系緊密。 根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，將 進一步加深學生對動詞類詞匯或詞組及情態(tài)動詞can的理解和運用， 使學生能在具體的生活情 境中，認識和表達本單元所學習到的知識。除此之外學生還能夠了解琵琶， 武術，乒乓球等彰 顯中國文化的文娛活動，豐富業(yè)余生活。(二)教材分析1.內容分析本單元是人教版英語五年級上冊第四單元。主要圍繞“你

5、會做什么?”這一話題展開，本單4元的教學內容與學習的日常生活密切相關，要幫助學生在合作學習和任務型學習中學會一些 單詞和詞組，了解自己和同學會做哪些事。進一步加深對自己和對同學的了解， 充分利用 并表現(xiàn)自己的各種能力。引導學生積極學習、團結互助，并 根據(jù) 自身的特 長 和 不 足 交友， 學會團 隊合作，學會認同自我、學會認同他人，形成積極向上的學習和生活態(tài)度。本單元主要分為 A、B、C三個部分。A 部分包括重點詞匯，情景對話以及語音， A 部分的重點詞匯是為重點句型提供的 多變元素，讓學生掌握更多的文娛活動的動詞短語。情景對話主要是詢問別人會做什 么的句型及回答。如 :What can yo

6、u/Mike do? I/Mike can sing English songs.語 音部分積累了字母組合“oo”在單詞中的拼讀規(guī)律。B部分主要包含包括重點詞匯、情景對話和讀寫內容。繼續(xù)學習一些動詞詞組及詢問別 人是否會做某事的表達方式 Can you do.? Yes,I can./No,I cant. I can cook/sing English songs/do some kung fu.第五課時是閱讀訓練，融合了本單元的重 點單詞和句型，為學生們的閱讀能力創(chuàng)設了一個閱讀訓練平臺。C部分故事為選學內容，講述了老鼠與蛇的卡通故事，呈現(xiàn)了很多本單元的重點句型，拓 展了學生們的學習視野。讓學

7、生在閱讀故事的過程中鞏固本單元所學單詞、詞組及句型。2.結構分析從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內容對 A、B 教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導學生 對話題進行深入學習， 開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：5通過 5 個子話題 “What can I do for the party-What can I show onthe party-We can teach each other-What else can I learn-Lets be friends”層層推進教學活動， 帶領學生逐步深入話題學習。(三)學情分析1.語言基礎現(xiàn)階段學生已經(jīng)有了較好的英語基礎，并且能夠用一些基本的日常用語來

8、交 流。學生四年級上冊和五年級上冊第二單元學習過的語言知識都有利于本單元核 心詞句的遷移。如:wash my clothes, play football,speak 等詞匯。三年級也 接觸過 Can I.?的句型。因此在教學中， 教師應注意以舊引新， 這樣既能相應 地降低教學難度，也能帶領學生溫故而知新。2.生活經(jīng)驗這是一個十分貼近學生生活的單元， 因為參加文娛活動是生活中很頻繁的事。 抓住這一點， 設計一系列的任務活動容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習英 語的同時，用英語解決實際生活中的問題。3.學習能力五年的學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。 通過兩年半的英

9、語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。 能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。4.情感儲備學生在學習本單元時需要調查身邊的同學和朋友，有助于他們更多的了解舊 朋友， 去認識新朋友。與此同時還拓寬了學生的課外知識， 豐富他們的生活， 鼓 勵學生多參與文娛活動，了解具有中國特色的文娛活動形式。三、單元學習與作業(yè)目標在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和 關鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質、學習能力為核心，設計出能 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力， 促進學生知、情、意、行協(xié)調發(fā)展， 有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展

10、的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：1.通過本單元學習， 學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正6單 元 目 標課時 1 作業(yè)課時 2 作業(yè)課時 3 作業(yè)課時 4 作業(yè)課時 5 作業(yè)課時 6 作業(yè)單元作業(yè)確使用核心詞匯和句型來介紹自己或他人的能力。2.能從 study,talent,sports,life skill 四個維度匯報自己和同伴的能力。 3.到本單元話題學習結束， 通過單元學習， 學生能夠形成認同自我、認同他人，發(fā)展互幫互助、熱愛學習、團結合作的良好品格。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.能在語境中， 正確朗讀，書寫，背記和運用核心詞組鞏固對話內容。 2.運用核心

11、句型鼓勵學生了解身邊的同學， 做生活中的有心人。 3.能在制作類作業(yè)中積極探討，大膽創(chuàng)作， 提高解決問題的能力。4.通過角色扮演，同伴對話，小組交流，信息搜索，回復郵件等方式，形成 學 習策略，構建語言思維。能夠掌握和使用本單元的重點內容，在理解的基礎 上，實行交流和討論， 表達自己個性化的看法和想法。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路依據(jù)單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位， 每課時分別設計出基礎 類作業(yè)和拓展類作業(yè)。以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。2.具體流程教 材 內 容 、課 時 劃 分3.作業(yè)設計要素(1)根據(jù)作業(yè)目標設計作業(yè)內容本單元主要圍繞“你會做什么”這一話題展開， 學生

12、通過學習， 能夠運用句7型 I can/I cant談談自己會做什么，不會做什么。單元課時作業(yè)和單元 質量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論自己在特定場景內描述自己并學會通過 寫郵件來交友等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義的探究。(2)根據(jù)學生學情設置作業(yè)形式和作業(yè)層次根據(jù)學情設置基礎類和拓展類兩種層次的作業(yè)， 每類作業(yè)設置不同的要求。 基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能， 主要形式為情境的復現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)注重 課外延伸，為學生走進生活場景。(3)以課時作業(yè)為單位， 編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間本單元作業(yè)共 6 個課時和 1 個單元闖關質量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)基 于教材內容編

13、排作業(yè)。如針對 Lets learn 課時，基礎性作業(yè)以鞏固詞匯知識 為主； 如 Lets talk 的拓展性作業(yè)以情境為支撐， 強調在語境中使用句型描述 自己會什么與不會什么；再如 Storytime課時的作業(yè)以拓展學生閱讀量為主。(4)以多元化評價激勵學生開展作業(yè)評價每項作業(yè)后均設置自我評價， 培養(yǎng)學生學習的自主性， 還設置了同學、或教 師參與的評價。評價維度指向作業(yè)內容。學生完成后， 結合不同評價維度， 可以 反思作業(yè)完成的過程。五、課時作業(yè)8基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容ALets talk1.對應作業(yè)目標1.能理解對話大意，按照正確的語音語調及意群朗讀 對話、背誦對話。2.

14、掌握重點句型并運用。2.形式和水平形式團 聽 團 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間12 分鐘作業(yè)分析與設計意圖第一題跟讀幫助學生理解對話，復現(xiàn)句型，深化孩子們對課文內容 的直觀掌握。第二題通過創(chuàng)編對話并進行模仿表演， 鞏固課文重點句型， 不僅能加深學生對課文的印象，還可以讓其產(chǎn)生學習興趣，使其“在樂 中學，在學中樂”。作業(yè)題目1.小小朗讀者。(Listen and repeat.)2.小小模仿秀(Role-play)選一次節(jié)日或活動進行對話改編，再和同伴進行角色扮演。作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能認真流利跟讀對話。2.我能順利創(chuàng)編對話。9拓 展

15、 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容ALets talk1.對應作業(yè)目標進一步鼓勵學生利用所學的詞匯和核 心句型 What can you do for?I can在實際情境中來描 述能做什么。2.形式和水平形式聽 團 說 團 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間10 分鐘作業(yè)分析與設計意圖這是選做題，創(chuàng)設貼近生活的場景，讓學生試著根據(jù)自身的實際情 況寫一寫，并說一說自己的才藝。在實際的語境中鞏固本課的重點詞匯 和句型。作業(yè)題目1.我是寫作小能手(Write down what you can do.)元旦即將來臨，學校將為喜迎元旦要舉辦書法、繪畫等各項活動比 賽，各班級也要

16、舉辦聯(lián)歡會， 我能做什么？What can I do ?Word Bank:dance, play the pipa sing English songs._is coming.I can _for_.I also can _and _.I love my _.作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能根據(jù)自身才藝填寫出 作業(yè)紙內容。2.我能流利的說出自己的才 藝，語音語調準確。10基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容A Lets learn1.對應作業(yè)目標1.能熟讀課文短語和句子并使用。2.能熟練運用目標句型。2.形式和水平形式團 聽 團 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 團 理解性

17、團 應用性3.完成時間8 分鐘作業(yè)分析與設計意圖本課時為 A 部分第一課時，主要談論生活中的技能。第一題為基礎 聽說題， 目的是讓學生掌握目標語言的正確讀音。第二題填空題既幫助 學生鞏固了單詞又同時讓學生們更熟練地掌握和運用目標句型。作業(yè)題目1.小小朗讀者。(Listen and repeat.)2.填空小能手(Complete the sentences.)作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能認真順利完成此次作 業(yè)。2.我能根據(jù)圖片正確書寫短 語補充完整句子。11拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容A Lets learn1.對應作業(yè)目標1.鞏固目標語言，培養(yǎng)學生的小組合作能力和

18、語言 運用能力。 2.選做題能夠提升學生的綜合語言運用能力及思維 的廣度和深度。2.形式和水平形式團 聽 團 說 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間15 分鐘作業(yè)分析與設 計意圖本部分作業(yè)屬于提高拓展類作業(yè)， 在鞏固基礎語言知識的的同時要 求學生發(fā)揮創(chuàng)造力，想象力和口語能力。第一題借助歌曲烘托渲染課文 重點句型，給學生美的享受，為他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境。調 查報告題關注學生思維能力、實踐能力和語言運用等綜合能力的發(fā)展。作業(yè)題目1.小小歌唱家(Sing and write.)熟唱下面英文歌，根據(jù)歌曲旋律改編部分歌詞進行翻 唱。2.小小報告員(Make a repor

19、t)根據(jù)課堂的調查結果， 課后作個簡短的調查報告：例：Hi,everyone!This is my friend.His name is Zhang Peng.He can.作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能順利演唱歌曲并續(xù) 編。2.我能主動、有禮貌地完成 小調查， 詳細記錄調查內容 并作出調查報告。12基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容A Lets spell1.對應作業(yè)目標1.掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音。 2.培養(yǎng)學生辨別相似發(fā)音的能力2.形式和水平形式團 聽 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 理解性 應用性3.完成時間10 分鐘作業(yè)分析與設計意圖通過以

20、下兩題作業(yè)的練習，讓學生鞏固含有 oo 字母組合的讀音；在 讀單詞的過程中使學生能辨別字母組合 oo 長元音和短元音在單詞中的 發(fā)音，培養(yǎng)學生見詞能讀的能力。通過第三題的練習，讓學生鞏固自然 拼讀法拼寫方法，強化發(fā)音規(guī)律，掌握一定的單詞記憶方法。達到聽音 能讀的目的。作業(yè)題目1.小小播音員(Listen and repeat.)掃碼跟讀單詞， 注意雙 oo 的發(fā)音。2.聽力小專家(I can write down the words.) 掃碼聽錄音， 將所聽到的單詞寫下來。作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能認真跟讀含有 oo 的 單詞，并且語音準確。2.我能根據(jù)錄音內容規(guī)范書 寫出聽

21、到的單詞。13拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容A Lets spell1.對應作業(yè)目標1.進一步培養(yǎng)、提高學生的合作意識和探究、歸 納能力。2.培養(yǎng)學生動手繪畫， 設計的能力。2.形式和水平形式聽 說 團 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間20 分鐘作業(yè)分析與設計意圖本題是選做題，要求學生合作完成。學生課后去搜集學過的所有讀 音相同的單詞，再設計自己喜歡的圖形把這些單詞進行歸納分類。學生 通過設計圖畫給單詞分類，即鞏固了課堂知識又培養(yǎng)學生合作， 探究， 歸納能力。同時又激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生設計、創(chuàng)新能力。作業(yè)題目1. 小小整理員。搜集已學過含有字母組合 oo

22、 的單詞， 按長音/u:/和短音/u/設計一幅 圖畫將這些詞進行分類。作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能順利完成英語小報的 版面設計。2.我能根據(jù) oo 的發(fā)音正確 分類單詞。14基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BLetstalk1.對應作業(yè)目標1. 能熟悉課文對話內容。2. 能熟練掌握課文中的知識點和重點句型。2.形式和水平形式聽 團 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間10 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖本課時為 B 部分的第一課時。第一題通過閱讀方框中的信息來判斷 句子的正誤既考察學生對于文中知識點的掌握情況又培養(yǎng)學生的細心力。 第二題選擇正確

23、句子補充完整對話考察學生對句子意思的理解及上下文的 邏輯關系。作業(yè)題目1.深思熟慮辨真假(Tick or cross)(1)Sarah will sing in the party. ( )(2)Chen Jie can swim. ( )(3)Mike often play ping-pong. ( )(4)John can do any kung fu. ( ) 2.認真選擇來對話(Choose and say)作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我 能認真 順利 完 成此 次作 業(yè)。2.我能正確選擇句型并進行對 話練習。15拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BLetstalk1

24、.對應作業(yè)目標1. 加強同學之間溝通交流能力。2. 拓展學生思維，提升學生的綜合語言運用能力。2.形式和水平形式聽 團 說 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間15 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖本大題有兩小題，屬于選做題。鞏固基礎內容的同時關注學生交際能 力的培養(yǎng)。讓學生意識到每個人都擁有不同的技能或愛好，彼此能夠互相 學習，當對方的老師。拓展性作業(yè)屬于綜合型作業(yè)?？梢酝卣箤W生的思 維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。作業(yè)題目1.創(chuàng)造小能手(本題選做一 題 )(A)Make a new dialogue：(你是學校新來的一位.，你要教別人什 么呢？ 參照課文，將對話補充完整并在課堂上表演出

25、來。)A : Hello. Im .I can . B: .A : Can you ? B : .A : Wonderful! Can you_? B: .A : No problem, I can help you.(B)Mini-book making(學生制作mini-book介紹班級成員， 圖文并茂 。)作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我 能認真 順利 完 成此 次作 業(yè)。2.選 A 我能補充對話并演繹。 選 B 我能成功制作小書。16基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BLetslearn1.對應作業(yè)目標1.掌握單詞和短語。2.能夠掌握基本句型。2.形式和水平形式聽 說

26、團 讀 團 寫水平團 記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間15 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖第一題采取字謎的方式，既可以考察學生對單詞的記憶。也可以增加 孩子學習的興趣，在競爭中學習，在學習中競爭。第二題通過圖片造句既 鞏固本節(jié)課重點句型， 也可以在學習英語的時間上擴大維度， 不僅可以在 課堂上學習討論，也可以課下鍛煉學生的能力。作業(yè)題目1. 我會找一找(Word search puzzles .)172.我會造句子(Make sentences)根據(jù)下圖提示， 完成對話并寫一寫。A: Can you ?B: Yes, I can./ No, I cant.作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評

27、價1.我能正確找出單詞搜索中的 所有單詞。2.我能根據(jù)圖片信息完成造句 練習。18拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BLetslearn1.對應作業(yè)目標1.在英語教學中培養(yǎng)孩子調查的能力。 2.圖文結合，進一步培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。2.形式和水平形式聽 說 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間25 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖本題是選做題?？梢杂行У恼{動學生的積極性。學生通過英語手抄報 的形式， 即可鞏固基礎知識， 又進一步加強了好孩子的語言能力。圖文題， 同時又激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生設計、創(chuàng)新的能力。作業(yè)題目1. 我是小小設計師。(Make an English

28、briefing about Spring Festival.)The Spring Festival is coming.What can you do for your family ? Please make an English briefing(英語簡報) with your partners.作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能通過搜集資料來完成英 語小報。2.我能根據(jù)小報內容說一說我 們春節(jié)會做哪些事情。19基 礎 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BRead &write1.對應作業(yè)目標1.能夠正確理解并按照正確的意群及語音、語調跟讀文 本。2.能夠運用句型 I can和

29、 I cant介紹自己的特 點。2.形式和水平形式團 聽 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 理解性 團 應用性3.完成時間10 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖1.通過聽錄音跟讀， 養(yǎng)成仔細聽英語的習慣， 并通過跟讀方式進行語 言的輸入，為后續(xù)的寫做鋪墊。2.通過制作信息卡并運用句子 I can和 I cant來介紹自己的 特點和能力，培養(yǎng)學生寫的能力，從句子發(fā)展到語篇。作業(yè)題目1.小小朗讀者。(Listen and repeat.)2.我的自畫像,并根據(jù)信息卡介紹自己。 (Make an information card)Hello! Everyone.My name is ImI canI can

30、t作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1. 能流利的朗讀， 并注意語 音語調。2. 能夠運用句型介紹自己的 特點和能力。20拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容BRead &write1.對應作業(yè)目標1.能夠掌握不同文體的格式， 比如書信。 2.能夠介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，提升學生的綜合語言能力。2.形式和水平形式聽 R 說讀 R 寫水平記憶性 R 理解性 R 應用性3.完成時間15 分鐘作業(yè)分析與 設計意圖寫作是閱讀教學的延申和深化， 是語言學習從語言輸入到語言輸出的 一個質的轉變。本題作業(yè)難度有所提升，從仿寫句子到整個語篇的輸出， 考查學生對課文句型能否正確使用外，還考查學生是否能正確認識自

31、己， 并通過郵件的形式交友。作業(yè)題目1.小小宣傳員 (Write an email to pen pal)寫一封郵件給你的筆友,說說你春節(jié)期間會做哪些事？To:_From:_Dear ,Thanks for your last letter. Now I want to tell you something about my Spring Festival. .I hope you can come and spend the Spring Festival with us.作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1. 能補充完整郵件。2. 能根據(jù)自己的情況，發(fā)展 思維，創(chuàng)編郵件內容。21基 礎

32、性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容CStory time1.對應作業(yè)目標1. 能熟讀課文內容。2. 運用本單元的核心語言表演趣味故事。進一步鞏固 核心句型2.形式和水平形式聽 團 說 團 讀 團 寫水平團 記憶性 團 理解性 團 應用性3.完時間15 分鐘作業(yè)分析與設 計意圖本課時為 C 部分選學內容。 看圖選擇有利于幫助學生鞏固課文。通 過合作表演故事培養(yǎng)學生樂于交流， 勇于表達的能力， 提高其小組合作 學習的能力。作業(yè)題目1.我是配圖小專家(Look and choose)A.Here comes some tasty food.B. The rat said:“I can do thing

33、s for you. ”C. The snake threw the rat into the lake.D.The rat can dance.E.The rat can swim.F.The rat can sing.2.配音員與表演家 (Act it out：兩人做動作表演， 兩人幕后配 音)作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能認真順利完成此次作 業(yè)。2.我能和伙伴順利完成合作 表演。22拓 展 性 作 業(yè)作業(yè)項項目內容作業(yè)內容CStory time1.對應作業(yè)目標1. 拓展學生課外知識 的同 時再次鞏 固單元重 點 句型。2. 倡導搜集調查的方式， 讓2.形式和水平形式聽 說

34、團 讀 團 寫水平記憶性 團 理解性 團 應用性3.完成時間15 分鐘作業(yè)分析與設 計意圖拓展性作業(yè)是在文本之外的延伸，鼓勵孩子利用所學句型閱 讀新 的繪本。除了提升語言知識和語言能力， 了解文本中老鼠自 救的措施 后，也倡導孩子去思考日常生活中， 遇到危險時如何呼救。作業(yè)題目1.閱讀小能手(小螞蟻遇到很多朋友，請找出它遇到了哪些朋友？ 他們都會做什么？ )232.小小呼救員(搜集句子幫助他們呼救)( 1 ) (Help,theres a fire!)(2) ( )(3) ( )(4)( )作業(yè)評價完成情況自評學生評價教師評價1.我能認真順利完成此次作 業(yè)。2.我能和伙伴順利完成合作 表演。2

35、4智勇大沖關Unit 4 What can you do ?單元達標練習(每 五 顆 可以兌換一顆智慧星或勇氣星， 集齊這兩顆星可兌換一張免作業(yè)券或其他文具?？炜煨袆影桑?第一關：勇闖回聲谷一、聽錄音,選出你所聽到的單詞。每小題讀一遍。( ) 1. A. wantB.sendC. email( ) 2. A. learnB.anyC. problem( ) 3. A. partyB.nextC. wonderful( ) 4. A. playB.cookC. cartoon( ) 5. A. singB.songC. dance二、聽錄音,判斷下列句子與你所聽到的內容是否相符。相符的寫 “T”,不相符 的寫 “F”。每小題讀兩遍。( )1. I can play the pipa.( )2. Lan Duoduo cant dance.( )3. I have an English class at 4 o clock.( )4. Can you do the dishes?( )5. Lingling cant draw cartoons.教師評價：全部答對答對 6-9 題第二關：智斗藏經(jīng)閣一、說出下面單詞的意思，并說說哪一個選項是不同類的。1. A. pipaB.pianoC. song2. A. kung