保育員的職業(yè)道德與職業(yè)守則題庫(kù)

1、具備相對(duì)獨(dú)立成熟的職業(yè)技能，具有特定的職責(zé)說(shuō)明了職業(yè)具有（）特性。A.目的性|B社會(huì)性|C專門性|D,群體性C解析：保育員必須承當(dāng)?shù)穆氊?zé)和義務(wù)稱為（）。A.職業(yè)責(zé)任| B.職業(yè)內(nèi)容| C.職業(yè)特點(diǎn)| D.職業(yè)規(guī)范A解析：vbr /“一定社會(huì)、一定階級(jí)要求人們遵循的調(diào)整個(gè)人與個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行 為準(zhǔn)那么和規(guī)范的總和”被稱為（）。A.道德| B.價(jià)值| C精神| D.法律A解析：該題目考核的是對(duì)道德概念的理解。人們利用專門的知識(shí)和技能參與社會(huì)分工，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，獲得合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來(lái) 源，并滿足精神需求的工作是指（）。A.勞動(dòng)|B職業(yè)|C能力|D .活動(dòng)B解析：該題目考核的是對(duì)

2、職業(yè)概念的理解。人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)那么和規(guī)范是（）。A.職業(yè)行為| B.職業(yè)守那么| C.職業(yè)道德| D.職業(yè)紀(jì)律C解析：該題目考核的是對(duì)職業(yè)道德概念的理解。A.正確|B ,錯(cuò)誤B解析：保育員的工作是非常瑣碎和繁雜的，需要輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié) 助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育。保育人員是幼兒園保教隊(duì)伍的重要組成局部，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直 接影響嬰幼兒的身心開展，要做好保育員的工作就必須做到保教并重。（）A.正確|B .錯(cuò)誤A解析：從業(yè)人員從事某種特定職業(yè)時(shí)，在職業(yè)活動(dòng)中可以不遵守道德。（）A.正確|B ,錯(cuò)誤B解析：每個(gè)從業(yè)人員，不管是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活

3、動(dòng)中都要遵守道德。個(gè)體只要與他人和社會(huì)存在著聯(lián)系，就時(shí)刻在考驗(yàn)著人們對(duì)他人和社會(huì)的態(tài)度，衡量著人 們的道德水準(zhǔn)，檢驗(yàn)著人們是否履行了應(yīng)盡的道德責(zé)任和道德義務(wù)。（）A.正確|B .錯(cuò)誤A解析：職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的一種內(nèi)在的、強(qiáng)制性的約束機(jī)制。（）A.正確|B .錯(cuò)誤B解析：職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束:機(jī)制。保育員的教育行為一般來(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)的教育行為那么是經(jīng)驗(yàn) 性的、隨機(jī)的。（）A.正確|B .錯(cuò)誤A解析：保育員的職業(yè)道德行為并不是經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的，而是與生俱來(lái)的。（）A.正確|B .錯(cuò)誤B解析：保育員的職業(yè)道德行為不是與

4、生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的一種良好的職 業(yè)行為習(xí)慣。職業(yè)是每個(gè)社會(huì)成員的一種極為重要的社會(huì)活動(dòng)方式。（）A.正確|B .錯(cuò)誤A解析：nan職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的（）。A.行為準(zhǔn)那么和規(guī)范| B.行為規(guī)范和準(zhǔn)那么| C.行為準(zhǔn)那么| D.規(guī)范A解析：保育員在工作時(shí)，要做好兩件事情，一是培養(yǎng)嬰幼兒的道德品質(zhì)，二是（）。A.增強(qiáng)嬰幼兒道德認(rèn)識(shí)|B,落實(shí)嬰幼兒道德行為|C培養(yǎng)嬰幼兒道德情感|D ,提高嬰幼兒道德水 平D解析：道德是指一定社會(huì)、一定階級(jí)要求人們遵循的調(diào)整個(gè)人與個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān) 系的（）的總和。A.規(guī)范和準(zhǔn)那么| B ,行為規(guī)范和準(zhǔn)那么| C行為要求和規(guī)那

5、么| D .行為準(zhǔn)那么和規(guī)范D解析：個(gè)體往往需要通過(guò)職業(yè)活動(dòng)完成自身的（），從而承當(dāng)起社會(huì)、家庭和個(gè)人的責(zé)任。A.社會(huì)化|B,職業(yè)化|C角色化|D ,成熟化A解析：持“均愛勿偏”教育觀點(diǎn)的教育家是（）。A.顏之推|B .朱熹e張履祥|D.蔡元培A角星析：職業(yè)道德是指人們?cè)谔囟ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、符合特定職業(yè)特征的職業(yè)行為準(zhǔn)那么和規(guī) 范，是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的一種（）的約束機(jī)制。A.外在的、強(qiáng)制性|B.內(nèi)在的、非強(qiáng)制性|C外在的、非強(qiáng)制性|D,內(nèi)在的、強(qiáng)制性B解析：（）是保育員應(yīng)該遵守的基本道德準(zhǔn)那么，也是保育員做好本職工作的基本前提條件。A.熱爰嬰幼兒|B熱愛學(xué)前教育事業(yè)|C熱愛保育員工作

6、|D熱愛學(xué)前教育機(jī)構(gòu)B解析：在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行保健和養(yǎng)育、協(xié)助 教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員稱為（）。A.助教|B教輔人員|C保育員|D .實(shí)習(xí)教師C解析：在中國(guó)古代典籍中，（）表示對(duì)“道認(rèn)識(shí)之后，按照它的規(guī)律或規(guī)那么處理人與人之間和人 與社會(huì)之間的關(guān)系。A德|B義 |C法 |D仁”A解析：保育員熱爰嬰幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛，不是自然的愛，而是理智的爰，即0 oA.公平愛|B.教育愛|C.平等爰|D,公正愛B解析：()是勞動(dòng)者在從業(yè)過(guò)程中必須遵守的從業(yè)規(guī)那么和程序，它是保證勞動(dòng)者履行職責(zé)、完成 自己承當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)的行為規(guī)那么。A.職業(yè)條例| B.職

7、業(yè)守那么| C.職業(yè)規(guī)章| D.職業(yè)紀(jì)律D解析：()中賦予了保育員明確的角色定位，“保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有 潛移默化的影響。保育員應(yīng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒 健康開展A.幼兒園工作規(guī)程|B.教師法|C.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)|D.教育法C解析：vbr/()是對(duì)保育員的第一要求。A.和藹、親切|B健康、樂觀|C耐心、細(xì)致|D.公平、公正D解析：言行一致、以身作那么是保育員()的要求。A.愛崗敬業(yè)| B熱愛嬰幼兒| C為人師表| D .遵紀(jì)守法C向牟析：職業(yè)是指人們利用專門的知識(shí)和技能參與社會(huì)分工，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，獲得合理報(bào)酬作為物 質(zhì)生活來(lái)源，

8、并滿足（）的工作。A.生活需求|B 認(rèn)知需求e物質(zhì)需求|D .精神需求D解析：該題目要求對(duì)職業(yè)的概念作全面的理解。職業(yè)道德以規(guī)章、制度等形式表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明了職業(yè)道德的（）。A.有限性| B.規(guī)范性| C.穩(wěn)定性| D.外在性B解析：該題目考核的是對(duì)職業(yè)道德特征的理解。保育員教育嬰幼兒的感情基礎(chǔ)是（）。A.熱愛嬰幼兒|B.熱愛保育員工作|C.熱爰學(xué)前教育事業(yè)|D.熱愛學(xué)前教育機(jī)構(gòu)A解析：保育員教育嬰幼兒的感情基礎(chǔ)是熱愛嬰幼兒。保育員的工作機(jī)構(gòu)一般包括（）。A.家庭|B.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)|C托兒所|D.幼兒園|E.其他保育機(jī)構(gòu)BCDE解析：保育員的工作機(jī)構(gòu)不包括家庭，故不選A項(xiàng)。保育員職業(yè)的產(chǎn)生是社會(huì)

9、生產(chǎn)力提高、社會(huì)勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)且勞動(dòng)的專業(yè)化程度越來(lái)越 高的結(jié)果，是（）的需要。A .社會(huì)開展| B.經(jīng)濟(jì)開展| C人類生存| D,兒童開展| E .教育開展ABC角軍析:我國(guó)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出的職業(yè)道德的主要內(nèi)容有（）。A.愛崗敬業(yè)| B.老實(shí)守信| C.辦事公道| D.服務(wù)群眾| E.奉獻(xiàn)社會(huì)ABCDE解析：該題目考核對(duì)我國(guó)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出的職業(yè)道德基本內(nèi)容的了解。職業(yè)道德的特征主要包括（）。A.高尚性|B.有限性|C規(guī)范性|D.穩(wěn)定性|E.區(qū)域性BCD解析：中華民族的傳統(tǒng)美德在學(xué)前教育領(lǐng)域有著極強(qiáng)的教育價(jià)值，內(nèi)容十分豐富，主要包括（）。A.尊老爰幼|B老實(shí)守信心嚴(yán)于律己I

10、D .忠于國(guó)家|E ,無(wú)私奉獻(xiàn)ABCDE解析：嬰幼兒時(shí)期是人的一生中開展變化最大的時(shí)期，是個(gè)體的（）開展的重要時(shí)期。A.身體|B .動(dòng)作心智力ID .品德|E .心理ABCDE解析：嬰幼兒時(shí)期是人的一生中開展變化最大的時(shí)期，是個(gè)體的身體、動(dòng)作、智力、品德 和心理開展的重要時(shí)期。保育員要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，主要包括（）。A.與其他保育員之間的關(guān)系|B ,與教師之間的關(guān)系e與嬰幼兒之間的關(guān)系ID ,與家長(zhǎng)之間的關(guān) 系|E .與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系A(chǔ)BCD解析：保育員要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，主要包括與其他保育員之間的關(guān)系、與教師之間的關(guān)系、 與嬰幼兒之間的關(guān)系、與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。vbr/保育員職業(yè)道德是指保育員在一定的

11、（）支配下而自覺遵循的行為準(zhǔn)那么和規(guī)范。A.職業(yè)道德知識(shí)| B職業(yè)道德情感| C職業(yè)道德意志| D職業(yè)道德信念| E職業(yè)道德水平ABCD解析：保育員職業(yè)道德是指保育員在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下而自 覺遵循的行為準(zhǔn)那么和規(guī)范。保育員職業(yè)守那么除了包括愛崗敬業(yè)、熱爰嬰幼兒之外，還包括（）。A.為人師表、遵紀(jì)守法|B.忠于職責(zé)、身心健康|C積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新|D,尊重家長(zhǎng)、熱情服務(wù)|E,文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作ABCDE解析：不同職業(yè)的人員在特定的職業(yè)活動(dòng)中形成了特殊的（），并由此形成了不同職業(yè)人員的道 德規(guī)范。A.職業(yè)關(guān)系|B職業(yè)利益|C職業(yè)要求|D職業(yè)活動(dòng)方式|E職業(yè)活動(dòng)范圍ABDE

12、解析：職業(yè)的鮮明特性包括（）。A.目的性|B.獨(dú)特性|C專門性|D.社會(huì)性|E.群體性ACDE角軍析:道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.善與惡、美與丑|B.老實(shí)與虛偽|C正義與非正義|D.光榮與恥辱|E.公正與偏私ABCDE解析：依據(jù)（）來(lái)判斷一個(gè)人的道德品質(zhì)，是道德的特征。A.社會(huì)輿論|B .社會(huì)習(xí)俗|C傳統(tǒng)文化|D .道德規(guī)范|E .法律法規(guī)ABC解析：nan教學(xué)工作是教師的事，與保育員無(wú)關(guān)。（）A.正確|B ,錯(cuò)誤B解析：教學(xué)工作需要教師和保育員的配合。vbr/保育員職業(yè)守那么的前提和基礎(chǔ)是熱愛嬰幼兒。（）A.正確|B .錯(cuò)誤B解析：保育員職業(yè)守那么的前提和基礎(chǔ)是熱愛學(xué)前教育事業(yè)。只有熱爰嬰幼兒的保育員才能尊重每一個(gè)嬰幼兒，才能耐心細(xì)致地做好保育工作。（）A.正確|B .錯(cuò)誤角軍析:保育員的職業(yè)道德行為是一種自覺的活動(dòng)，良好的職業(yè)道德行為是在長(zhǎng)期的職業(yè)勞動(dòng)中日 積月累形成的，是按照職業(yè)道德規(guī)范要求無(wú)意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。（）A.正確|B錯(cuò)誤B解析：保育員的職業(yè)道德行為是一種自覺的活動(dòng)，良好的職業(yè)道德行為是在長(zhǎng)期的職業(yè)勞 動(dòng)中日積月累形成的，是按照職業(yè)道德規(guī)范要求并有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。由于保育員在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中扮演“輔助者“協(xié)助者”的角色，