部編人教版六年級上冊小學(xué)語文課件 第4單元語文園地四

1、部編版六年級上冊小學(xué)語文你讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀小說時， 留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。小說還會借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。練一練，學(xué)運(yùn)用。爺爺“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”“而是把黃豆一路撒在地上”，這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)，試簡要分析。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。點(diǎn)評：這是一句動作描寫。動作是人物內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)，分析時要結(jié)合上下文，尤其要考慮

2、敗家父親對爺爺?shù)挠绊?。閱讀時要注意語句深層含意的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。心態(tài)：反映出爺爺在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對兒子敗家的氣憤。參考答案：我拓展，我積累。 讀一讀自己喜歡的文章，試著從人物描寫、情節(jié)敘述以及環(huán)境描寫方面，深入地理解人物形象。古典小說三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象。其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。 操教釃熱酒一杯，與

3、關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鲑~提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？情節(jié)是小說中展示人物性格，表現(xiàn)人物相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程，是小說三要素之一。情節(jié)的發(fā)展也顯示并推動人物性格的刻畫和發(fā)展。隨著情節(jié)的不斷展開，人物性格在矛盾沖突中不斷深化并得到多方面的展示。點(diǎn)評：“關(guān)云長溫酒斬華雄”是三國演義中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書中對此片段的描寫與對其他戰(zhàn)爭的描寫不同的是沒有宏大的戰(zhàn)爭場面，沒有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意

4、料，完全敵得過刀光劍影的場面描寫。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法取得的藝術(shù)效果：不僅填補(bǔ)了正面描寫難以言說的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場情景全是耳聞，是虛寫；提刀上馬、“提華雄之頭，擲于地上”這些是眼見，是實(shí)寫。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。朗讀的時候要感情飽滿，張弛有度，注意節(jié)奏和語速，開頭和結(jié)尾部分語速稍平緩，中間虛寫的戰(zhàn)爭場面語速稍快，關(guān)公的話要讀出勝券在握的氣勢。我分享，我拓展。三國演義中其他通過情節(jié)突出人物形象的經(jīng)典片段還有很多，如“關(guān)云長刮骨療毒”。公飲數(shù)杯酒畢

5、，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿驚。”公曰：“任汝醫(yī)治。吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是那鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來啦？.不，還沒來！.為什么把他們抱過來??？.他會揍我的！那也活該，我自作自受.嗯，揍我一頓也好！”讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)

6、心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５胰滩蛔】?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。讀一讀，你感受到了什么？點(diǎn)評： 心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。 桑娜的這段心理描寫采用的方法是抒情獨(dú)白式，這種刻

7、畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。練一練，學(xué)運(yùn)用。示例一： “睡覺了!”一陣急促的催促聲后，我戀戀不舍地離開了我的課外書。此時的我正計(jì)劃著怎樣把書看完，突然，我有主意了，立即跑進(jìn)被窩里，拿起手電，在被里面津津有味地看了起來。突然，我聽到了一陣走向我這里的腳步聲，我趕忙鉆出來，一看沒什么動靜，又鉆了回去。我在被窩里忐忑不安的想：如果媽媽來了怎么辦？不！她不會來的！如果被發(fā)現(xiàn)了該怎么辦？被訓(xùn)一頓？反正我看書也沒什么錯。不！畢竟我不該在被窩里看書。明天再看？不行，明天未必有時間呢！算了，那也不看了！等有時間再看吧。經(jīng)過一番心里斗

8、爭后，我又將書偷偷地放了回去。 示例二： “叮鈴鈴”鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無法照辦。好困啊！我不僅無法坐起來，而且連眼皮都睜不開。我強(qiáng)忍倦意，把眼睛微微睜開看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚??！要不再睡一會兒.不行！萬一睡過頭怎么辦？.不會睡過頭的，就躺一會兒也不會太晚.睡著了就顧不得時間了，堅(jiān)決不能睡！.可是真的很困啊!.那就不怕遲到了嗎？.嗯，不能再睡了，那樣一定會遲到的！經(jīng)過一番思想斗爭，我立刻坐了起來，換好衣服，去洗漱了。我拓展，我積累。 小朋友，你收獲到了什么？通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而

9、復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)。 回鄉(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。賀知章(659744)，字季真，號四明狂客，漢族，唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入全唐詩共19首。作者簡介：回鄉(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。偶書：隨便寫的詩。老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時已年逾八十。無改：沒什么變化。一作“難改”。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。衰：減少，疏落?！咀⑨尅炕剜l(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。我在年少時離開家鄉(xiāng)， 到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我，沒有一個認(rèn)識我。他們笑著詢問：這位客人是從哪里來的呀？【詩意】 這是一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的感懷詩。寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來，心情頗不