蘇教版（新）一上 第五單元 6.10的認識【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學精批一本可精細批改的教輔10的認識教學內(nèi)容認識10教材第2629頁的內(nèi)容。教學目標1.使學生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。2.學會10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小,對數(shù)10的概念得到全面的認識以及把握。重點難點重點:讓學生通過實踐探索、合作交流,會獨立認、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。難點:數(shù)出10根小棒捆成一捆,初步理解10個一和1個十的關(guān)系。教具學具主題圖,小棒,投影等。教學過程一 學前準備1.從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。2.比較數(shù)的大小。(1)教師拿出卡片8,請學生說出兩個比8小的數(shù)。(2)教師拿出卡片5,請學生說出比5大的數(shù)。二 探究新知1.學習認數(shù)、數(shù)數(shù)。

2、(1)10月1日是什么節(jié)?(國慶節(jié))各族小朋友歡歌笑語,慶祝節(jié)日。(出示主題圖)(2)請你仔細觀察,看看有哪些數(shù)學知識。教師引導:數(shù)一數(shù),有幾個小朋友在跳舞。像這樣10個小朋友,可以用數(shù)“10”來表示。出示印刷體10讓學生認,然后帶領(lǐng)學生讀一讀。2.學習10的寫法。(1)引導學生觀察10的字形,并說說10的結(jié)構(gòu):10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是1,右邊是0,組在一起是10。(2)教師示范,邊寫邊講解:10書寫時要占兩個“日”字格,左邊格子里寫1,右邊格子里寫0;先寫1,再寫0,兩個數(shù)字不要離得太遠。(3)學生在田字格中學寫10。教師巡視、指導。3.熟悉10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)同桌互

3、相讀讀直尺上的數(shù),正讀、倒讀,看著數(shù),背著數(shù)。(2)數(shù)后教師提問:9的后面是誰?(10)10的前面是誰?(9)和9相鄰的兩個數(shù)是誰?(8和10)9比10大還是小?(9比10小,10比9大)10大于幾?(10大于8,10大于7)10前面的數(shù)與10比,你又能得出什么?(都比10小)三 課堂作業(yè)新設計1.教材第26頁“想想做做”的第1題,數(shù)10根小棒,捆成一捆,滲透10個一是十。10是由10個一組成的。(1)數(shù)出10根小棒,同桌互相檢查。(2)把10根小棒捆成一捆。問:1捆是幾根?(1捆是10根)2.教材第26頁“想想做做”的第2題。(1)出示紅果和雙手圖?？凑l能很快數(shù)出它們的個數(shù)。(2)教師說開始

4、。同學們自由數(shù)。(3)交流數(shù)的方法。交流完數(shù)紅果的方法后啟發(fā)引導:數(shù)雙手時怎樣數(shù)快呢?引導:五個五個地數(shù),5、10,一共有10個手指。(4)不管用什么方法,只要數(shù)對了就要給予鼓勵。(5)用你認為最快最好的方法再數(shù)一遍。同桌互查。3.教材第27頁“想想做做”的第7題,在里填“”“9;還可以想10在9的后面,所以10大于9;因為9比10小,所以10就大于94.教材第26頁“想想做做”第3題,教師說完要求后,同桌一起練習,互相檢查。5.教材第28頁練習二的第1題,你會用學過的數(shù)說一句話嗎?先找?guī)讉€同學做示范。然后同桌一起說說,看誰說得多,說得好。6.教材第28頁練習二的第3題。投影出示蘋果圖。先觀察

5、這些蘋果的特點。教師指導:一共有()個蘋果。學生數(shù)完后填空。找到最中間的一個蘋果涂上紅色,然后數(shù)它的兩邊各有幾個蘋果。7.教材第28頁練習二的第4題。先讓學生自己觀察,然后教師指導做,讀一問做一問,最后投影訂正、指導。8.教材第29頁練習二的第6題。讓學生獨立完成,看看分別可以填幾。板書設計認識1067891010的書寫:109876課后反思本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學生初步認識10。教學中,盡可能地激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望,使學生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學生親自動手擺10個圓片,將10根小棒捆成一捆,還可以開展寫數(shù)比賽,組織有趣的火車鉆山洞游戲活動,使學生較好地獲得感性認識,并慢慢上升到理性認識,培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想象能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制,極大地調(diào)動了學生的積極性,增