小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-【口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣 名師教學(xué)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際：留意說(shuō)話的語(yǔ)氣【教學(xué)目標(biāo)】1.懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果。2.與人交流時(shí)，能留意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果?！菊n前預(yù)備】多媒體課件PPT、四名同學(xué)分為兩組預(yù)備情境表演【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入１.情境再現(xiàn)老師介紹：課間在教室發(fā)生了一件事兒，我們一起來(lái)看一看。情境再現(xiàn)：第一組中，學(xué)生甲不當(dāng)心撞到學(xué)生乙，甲說(shuō)：我不是有意的?。ㄕZ(yǔ)氣傲慢自大，不講道理）第二組中，學(xué)生甲不當(dāng)心撞到學(xué)生乙，甲說(shuō)：我不是有意的。（語(yǔ)氣帶有歉意）2.集體交流出示課件2：老師組織交流：同樣的一句話，表達(dá)效果相同嗎？說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒適。預(yù)設(shè)：“我不是有意的！”一聽(tīng)就沒(méi)有誠(chéng)意。“我不是有意的?！蹦茏寗e人感到賠禮特殊?????真誠(chéng)。老師小結(jié)：第二句更有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意，聽(tīng)起來(lái)更舒適。第一句雖然也是賠禮，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒適。二、對(duì)比朗讀，感受不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果1.老師指導(dǎo)第一組句子：讀第一句話時(shí)，語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高一些。第二句話要讀出愧疚，語(yǔ)氣弱，音量較小，還可以協(xié)作表情動(dòng)作，微微低頭，有些難為情。自己讀一讀。2.練讀第二組句子出示課件3：（1）自己讀一讀下面兩句。（2）指導(dǎo)朗讀老師指導(dǎo)：第一句話，要讀出命令的語(yǔ)氣。讀這句話時(shí)語(yǔ)速快，音調(diào)高，音量要大。請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀。第二句話，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。語(yǔ)速要慢，音量較小，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。女孩兒也來(lái)試一試吧。3.老師小結(jié)：生活中，你在說(shuō)話的時(shí)候有沒(méi)有留意到這個(gè)問(wèn)題呢？同樣的話語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，聽(tīng)起來(lái)舒適，才會(huì)讓別人更加同意和你交流。三、解決問(wèn)題1.集體討論（1）老師創(chuàng)設(shè)情境：小蘭最近遇到了一個(gè)難題，媽媽讓小蘭學(xué)習(xí)鋼琴，可是她卻想學(xué)畫畫，那么小蘭該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫忙她解決這個(gè)難題吧。出示課件4：預(yù)設(shè)1：媽媽，比起鋼琴我更喜愛(ài)畫畫，我畫畫畫得很好，老師常常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜愛(ài)感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧。預(yù)設(shè)2：興趣是最好的老師，媽媽，我能學(xué)畫畫嗎？我對(duì)畫畫更感興趣。……（2）集體交流，關(guān)注“商議?”的語(yǔ)氣引發(fā)思考：剛剛同學(xué)們誰(shuí)說(shuō)的比較好，為什么？老師小結(jié)：使用請(qǐng)求、商議?的語(yǔ)氣，適當(dāng)加上禮貌用語(yǔ)。（老師板書：商議?）（3）話題拓展：同學(xué)們，你們遇到過(guò)同樣的情形嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。預(yù)設(shè)：我不想上數(shù)學(xué)課，可是媽媽肯定讓我上，我感覺(jué)很苦惱。引導(dǎo)討論：這樣的情形，該怎么和媽媽商議?呢？沒(méi)有一點(diǎn)理由、不留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，媽媽是不會(huì)答應(yīng)的。自己想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。組織演練：請(qǐng)剛剛提出苦惱的同學(xué)來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)，我們其他同學(xué)來(lái)當(dāng)孩子，一起演一演！關(guān)注討論的主題和說(shuō)話的語(yǔ)氣老師小結(jié)：生活中，和爸爸媽媽意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們要用真誠(chéng)的態(tài)度和商議?的語(yǔ)氣，把自己的真實(shí)想法說(shuō)清楚，努力取得爸爸媽媽的理解。2.小組學(xué)習(xí)出示課件5：（1）小組討論引發(fā)思考：這兩個(gè)情境中，我們說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？預(yù)設(shè)1：情景一應(yīng)當(dāng)是表示歉意，跟老師賠禮，說(shuō)自己為什么遲到了。（老師板書：賠禮解釋）預(yù)設(shè)2：情景二要留意是勸說(shuō)，要好心的告訴他。（老師板書：勸阻提示）提出討論要求：請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，可以每人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以用表演的形式來(lái)進(jìn)行，留意說(shuō)話的語(yǔ)氣。（2）小組展示老師每種情境各選擇兩組進(jìn)行展示，并組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際的落腳點(diǎn)提升孩子在生活中的交際能力，為實(shí)際生活服務(wù)。所以，課堂中反復(fù)消滅生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際演練，同學(xué)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整，讓他們真正把學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到生活中，這才是教學(xué)的實(shí)際意義。）四、總結(jié)要素老師總結(jié)：同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際《留意說(shuō)話的語(yǔ)氣》。在生活中，與人溝通時(shí)，不同的情況要用不同的語(yǔ)氣，但是肯定要留意說(shuō)話不生硬、不命令，能讓人感到更舒適，才能交到更多的朋友。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比兩種表達(dá)——情境再現(xiàn)——總結(jié)要素，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確怎么樣說(shuō)話的語(yǔ)氣是恰當(dāng)?shù)模鯓诱f(shuō)才能讓聽(tīng)的人感到舒適，從而學(xué)會(huì)有效交際，優(yōu)質(zhì)交往。）五、板書設(shè)計(jì)留意說(shuō)話的語(yǔ)氣商議?賠禮解釋勸阻提示【教學(xué)反思】這節(jié)口語(yǔ)交際課引導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以，上課伊始由小情景劇導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到生活中這些事情常常發(fā)