2022年人教版一年級語文下冊第一單元春雨的色彩教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案春雨的顏色設(shè)計(jì)理念、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體,老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者；新課程提倡“ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)；依據(jù)低年級兒童年齡特點(diǎn),同學(xué)可以依據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀,或?qū)懟蛘f,互幫互助,共同提高；讓同學(xué)以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言,表達(dá)特殊的感受和體驗(yàn),從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂；、朗讀是同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段；通過各種形式的閱讀,輔以多媒體的協(xié)作,調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官,使文章的樂趣與同學(xué)的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,深化同學(xué)對美的感受,激發(fā)同學(xué)愛美的情感；、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“ 要開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增

2、加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)； “ 豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)便于同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在生活中學(xué)語文用語文,為同學(xué)的思維和制造供應(yīng)空間；在教學(xué)春雨的顏色一文時(shí),老師可以結(jié)合實(shí)際開展“ 我眼中的春天” 等綜合活動(dòng),讓同學(xué)在“ 找春天”“畫春天”“說春天” 中感受春天的美好, 生活的美好；語文實(shí)踐活動(dòng)的開展,可以在學(xué)語文與用語文的同時(shí)開發(fā)同學(xué)的制造潛能；一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)： 熟識個(gè)生字,把握有關(guān)的偏旁； 會(huì)寫 “ 你、紅、花、們、綠、草” 個(gè)字； 朗讀課文,懂得小鳥們說的話；再分角色演一演；、才能目標(biāo)： 培育同學(xué)分角色朗讀的才能； 培育同學(xué)正確的讀寫姿態(tài)；、情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛；

3、體會(huì)春雨的可愛,對春雨的贊揚(yáng)之情；二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 生字的識記及感受春雨給大地帶來的變化；三、 教具預(yù)備： 多媒體課件四、 課時(shí)支配： 2 課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、熟識 “ 線、論 ” 等個(gè)生字,會(huì)寫“你、花 ”個(gè)字；、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化；教學(xué)流程一、以童歌導(dǎo)入,激發(fā)愛好、師播放春雨沙沙的歌曲,讓同學(xué)在輕盈活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨；師：孩子們,你們聽,春雨在細(xì)細(xì)地下,它輕輕地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙；春雨的聲音是多么輕柔??！、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地,絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧,在春雨的滋 潤下,小草綠了,桃花紅了,油菜花也黃了

4、；多么漂亮的春天??！孩子們,你們知道春雨是 什么顏色的嗎？（板書課題）快讓我們一起走進(jìn)春天,和小草、桃花、油菜花一起享受春雨 的滋潤吧！設(shè)計(jì)意圖： 這一步設(shè)計(jì)是讓同學(xué)在熟識的歌曲中,感知春雨滋潤大地,萬物繁榮昌盛的美好春光, 培育同學(xué)感受春天的美,習(xí)的愛好；二、初讀課文,整體感知喜愛美的情感,為領(lǐng)悟課文的內(nèi)容作鋪墊,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)請同學(xué)們翻開書,用自己喜愛的方式讀一讀春雨的顏色；你可以大聲朗讀,可以與小組的同學(xué)一起讀,也可以專心默讀；（充分敬重孩子們,讓他們用自己喜愛的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的愛好,也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書；勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)展個(gè)性,用自己最有效的方法初讀課文； ）、借助拼音自由讀課文；

5、讀準(zhǔn)字音,讀通順句子；、同桌或小組合作,解決不熟識字的讀音；、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合,指導(dǎo)同學(xué)熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語； （在讀熟的基礎(chǔ)上,更換語境認(rèn)讀；進(jìn)一步鞏固生字音；）設(shè)計(jì)意圖： 用同學(xué)喜愛的方式自己整體感悟課文,再借助同桌或小組同學(xué)的力氣,解決困難,從而增強(qiáng)合作意識,進(jìn)一步鞏固已有的讀書方法,使同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；讓同學(xué)想讀、會(huì)讀、對讀課文感愛好；三、朗讀課文,懂得課文（指名讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽；）、再讀讀課文,說說你最喜愛哪句話？（指名讀一讀；）、這句話中有沒有你不懂的問題；（勉勵(lì)同學(xué)提出問題,解決問題；）、帶著同學(xué)提出的問題講解課文：1 再讀課

6、文, 邊讀邊摸索： 課文寫了一件什么事？是誰在爭辯？他們在爭辯什么？春雨究竟是什么顏色的？名師精編 優(yōu)秀教案2 重點(diǎn)懂得“ 春雨聽了大家的爭辯,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙 ”3 個(gè)別讀小鳥們說的話,評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣；4 著重體會(huì)：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語；5 第三節(jié)：“ 落” 與“ 淋” 換一換好嗎？為什么？（由于柳樹比較高,用“ 淋” 恰 當(dāng)；）4、匯報(bào)溝通爭論結(jié)果； （同學(xué)邊匯報(bào)老師邊引導(dǎo)同學(xué)感知春天的漂亮；在這一環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)中,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,激發(fā)求知欲,利用問題引導(dǎo)同學(xué)摸索,幫忙同學(xué)懂得 課文；）設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了激發(fā)孩子們

7、的大膽的想象、大膽的置疑；培育他們的勤學(xué)好問；5、小組合作,角色扮演；四、悟讀課文,感受春天的美有感情的朗讀課文,感悟課文語言的美；依據(jù)同學(xué)的朗讀情形,老師加以點(diǎn)撥,使同學(xué)讀出春雨的潤物無聲；設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程； 教學(xué)中通過多種形式的讀課文, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活積存和學(xué)問積存,將其帶入教學(xué)情境中,同學(xué)成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人,為課堂注入新的活力；五、指導(dǎo)書寫“ 你”“ 花”、認(rèn)讀要寫的生字；、看看今日要寫的字,你發(fā)覺了什么？、重點(diǎn)指導(dǎo)；六、拓展延長 學(xué)習(xí)了春雨的顏色這篇課文,我們一起享受了美好的春天；在這的季節(jié),聰慧的你 肯定會(huì)有很多驚喜的發(fā)覺,讓我們

8、一起留心春姑娘的蹤跡,用我們手中的筆把它記錄下來；可以寫成日記,可以用你的彩筆畫下來；我們一起來競賽,好么？設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了培育同學(xué)的有了想說的、想畫的準(zhǔn)時(shí)寫下來、畫下來的習(xí)慣；可以是一句話,可以是一張畫,只要是孩子們自己真實(shí)的情感體驗(yàn),即“ 我手寫我心”；培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固識字；、有主動(dòng)積存詞語的意識；、會(huì)寫“ 紅、綠、們、草” 四個(gè)字；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)流程一、讀課文,再次整體感悟課文內(nèi)容 二、嬉戲、鞏固識字 、出示生字,搶答,看誰最先讀準(zhǔn)生字？、出示：“ 滴、歡、題、趣、顏”,找伴侶,說詞語,看誰說得多；設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多

9、種感官；讓同學(xué)讀讀、說說、想想、聽聽,提高同學(xué)語文素養(yǎng)；三、識字寫字 、用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、競賽讀、開火車讀、更換語境讀；固字音；）2、 你記住了哪些生字呢？怎么記住的？（1）分組爭論；（2）集體溝通：（使同學(xué)在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏 熟字加偏旁：是 題 林 淋 西 灑 換偏旁：低 底 砍 歡（3）我的發(fā)覺：今日用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字；3、開火車讀生字,組詞、句嬉戲；4、我會(huì)認(rèn)：春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師,她輕輕淋在柳樹上,柳樹綠了；她輕輕灑到桃花上,桃花紅了；她輕輕落到蒲到蒲公英上,蒲公英黃了；設(shè)計(jì)理念： 注意教給同學(xué)識字方法,養(yǎng)識字才能；5、分析字形,指導(dǎo)生

10、字書寫：利用兒童已有的體會(huì),用自己喜愛的方式識字,培 認(rèn)讀生字；（也用多種方式； ） 記憶寫字形、指導(dǎo)書寫； （指名說說你最喜愛哪個(gè)字,你為什么喜愛它？引導(dǎo)學(xué)生說出和我們學(xué)過的某個(gè)字相象或自己在生活中早就熟識 ） 師領(lǐng)著書空； （復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順； ） 口頭組詞；（通過組詞,懂得字意,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；） 在田字格小黑板上范寫,指導(dǎo)同學(xué)仿寫； 同學(xué)自己練寫； （師要個(gè)別指導(dǎo),特別對學(xué)困生,要手把手的教,使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣； ）四、積存練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記；五、課后作業(yè)、連續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩或文章；、把你最喜愛的詞或句子抄在小本本上；名師精編 優(yōu)秀教案附：課堂檢測一、春雨會(huì)落在哪塊田字格里呢？你會(huì)連出來嗎？二、你能照著我的樣子說一說嗎？淋 淋雨 雨滴 滴水 水珠顏灑三、你能把這段話說完整嗎？試