2022年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)方案五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)方案 一、學(xué)情分析：二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容；具體可分解如下：在 數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù),包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3 的倍數(shù)的特點(diǎn),質(zhì)數(shù)和合數(shù)；教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) 識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約 分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)；在 空間與圖形 領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(zhǎng)方體和正方體；在已有 學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)獲得探 究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,熟識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體 和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握長(zhǎng)方 體、正方體

2、的體積及表面積公式,探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展；在 統(tǒng)計(jì)與概率 領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；在學(xué)習(xí)平均數(shù) 和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)；平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都 是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特點(diǎn)數(shù)；平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的 代表,比較穩(wěn)固、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù) 據(jù)的影響；當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),相宜挑選眾數(shù)或中 位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué),仍支配了 數(shù)學(xué)廣角 的教學(xué)內(nèi)容

3、,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力；聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排 的數(shù)學(xué)思想和方法；教材仍編排了一些3 次實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)一些基本 你知道嗎 ,介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)；編排一些摸索題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容；教材編寫(xiě)時(shí),考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中年級(jí)大,同學(xué) 的學(xué)習(xí)才能和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)；教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例,設(shè) 置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊；三、教學(xué)目標(biāo)及要求1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能：懂得分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)把假分?jǐn)?shù) 化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較嫻熟地進(jìn) 行約分和通分；把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)

4、和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及 2、3、5 的倍數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)求 倍數(shù)；100 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公懂得分?jǐn)?shù)加、減法的意義,把握分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算方法,比 較嫻熟地運(yùn)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn) 單實(shí)際問(wèn)題；知道體積和容積的意義以及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義；結(jié)合具體情境,探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的運(yùn)算方法,探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法；通過(guò)豐富的實(shí)例,懂得眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并 說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)具體的問(wèn)題,能挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不 同特點(diǎn)；熟識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表

5、示數(shù)據(jù)；2、解決問(wèn)題和方法經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題 的才能；體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力；形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀積極主動(dòng)參與獵取學(xué)問(wèn)的全過(guò)程,讓他們熟識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)；形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好,樹(shù)立同學(xué)自尊心和自信心,提高同學(xué)的相互合作才能和人際交往才能；引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展；教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)訓(xùn)練同學(xué)要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)

6、習(xí)上要實(shí) 事求是,并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),學(xué)以致用,體 會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和愛(ài)護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲；養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù),長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù),長(zhǎng)方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義,旋轉(zhuǎn)；五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（1）多利用多媒體小平臺(tái),創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和學(xué)習(xí) 的教學(xué)情境；（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),特殊是運(yùn)算才能的培育,切實(shí)把握 好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；（3）要求同學(xué)能預(yù)習(xí)教材,上課能更好接受新知；（4）留意因材施教,進(jìn)一步做

7、好培優(yōu)補(bǔ)差工作；組織好一對(duì)一 幫教學(xué)習(xí),抓好后百分之二十同學(xué)的學(xué)習(xí)；（5）加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)把握情形；（6）加強(qiáng)單元檢測(cè),準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)及老師自己反饋教學(xué)情形,以 便查漏補(bǔ)缺；（7）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信心,使每位同學(xué)的才能有所提高；（8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱忱的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作,共同做好對(duì)同學(xué)的培育；（10）關(guān)注同學(xué)非智力因素,利用學(xué)校星卡勉勵(lì)制度,激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)熱忱,努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；開(kāi)展 優(yōu)秀 作業(yè)本評(píng)比 、 每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好同學(xué) 評(píng)比等活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和夸獎(jiǎng)中獲得進(jìn)步；中冀學(xué)

8、校鄧亞轉(zhuǎn)2022 年 02 月 08 日班主任學(xué)期工作方案有關(guān)班主任學(xué)期工作方案模板 5 篇1、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想與目標(biāo)本學(xué)期工作指導(dǎo)思想是：以馬克思主義訓(xùn)練理論和黨的訓(xùn)練方針為指導(dǎo),堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線,積極探究高中班主任工作規(guī)律；依據(jù)黨的全面進(jìn)展的訓(xùn)練方針、上級(jí)訓(xùn)練行政部門(mén)和學(xué)校關(guān)于重視同學(xué)德育,抓好智力開(kāi)發(fā)的精神,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn),制定本學(xué)期的工作目標(biāo)；本班共有同學(xué) 50 人,其中男生 23 人,女生 27 人；班集體建立之初,培育全班同學(xué)集體榮譽(yù)感,形成一種“ 班榮我榮,班辱我辱；我榮班榮,我辱班辱” 的思想；促使他們積極參與社會(huì)、學(xué)校公益勞動(dòng)；進(jìn)展同學(xué)個(gè)人特長(zhǎng),培育一

9、支有較強(qiáng)的活動(dòng)才能的班干隊(duì)伍；提倡班級(jí)的民主治理,提高同學(xué)的自我治理才能,在良好的班風(fēng)建設(shè)中,形成一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍,牢記班訓(xùn)：“ 學(xué)勤慮深志恒愿臻” ,創(chuàng)建歡樂(lè)學(xué)習(xí)班集體,爭(zhēng)取在全級(jí) 前四名的好成果；2、具體工作措施與支配12 個(gè)班的各項(xiàng)評(píng)比中贏得（1）注冊(cè)前與同學(xué)電話聯(lián)系,做好學(xué)前調(diào)查；主要是假期的學(xué) 習(xí)生活狀況,并明白同學(xué)擔(dān)任班干的意向,仍有同學(xué)的身高、視力 情形；（2）按成果與高度,結(jié)合視力情形編排座位,讓 5 個(gè)大組成果 平均分一樣,為開(kāi)展分組治理做預(yù)備；（3）擬制暫時(shí)和將來(lái)的班干名稱與名額；（4）8 月 8 日注冊(cè)當(dāng)天,發(fā)調(diào)查表,召開(kāi)班會(huì),定好座位,做 好學(xué)前動(dòng)員,注入集體榮譽(yù)感；

10、（5）任命暫時(shí)班干,逐個(gè)電話通知,在家長(zhǎng)會(huì)后,召開(kāi)暫時(shí)班 干會(huì)議,爭(zhēng)論軍訓(xùn)工作：治理、學(xué)習(xí)、消遣；（6）8 月 9 日家長(zhǎng)會(huì)；主要講一下同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情形要開(kāi)頭調(diào)整,做好迎接艱難學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備；會(huì)后是暫時(shí)班干會(huì)議；（7）8 月 14 日軍訓(xùn)動(dòng)員會(huì)后,召開(kāi)班會(huì),做好分組情形及提出 要求；（8）8 月 15-19 日軍訓(xùn)期間,遵守紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章,全班保證不出大事,盡量保證出勤率的100%；給教官留下美好的印象；在訓(xùn)練保證吃得苦,耐得艱,在表演中爭(zhēng)取好成果；辦好一期班報(bào)做為 創(chuàng)刊號(hào),宣揚(yáng)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)突出的人和事；（9）開(kāi)學(xué)一周后,民主選舉班干；實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗；（10）（一）、一學(xué)期整體規(guī)劃：A、培育一

11、支強(qiáng)干精明的班干部隊(duì)伍；B、多巡班、聽(tīng)課,明白和把握本班同學(xué)的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活和身體情形,深化細(xì)致地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想政治訓(xùn)練,使同學(xué)在 訓(xùn)練、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展；C、通過(guò)對(duì)同學(xué)家訪、召開(kāi)同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)等形式,與同學(xué)家長(zhǎng)保持 常常聯(lián)系,相互協(xié)作,共同訓(xùn)練同學(xué)；D、常常與各科老師勾通情形,實(shí)行恰當(dāng)措施,因材施教,使智 力進(jìn)展強(qiáng)的同學(xué),多學(xué)些學(xué)問(wèn),耐心幫忙后進(jìn)同學(xué)補(bǔ)課；E、組織和指導(dǎo)本班同學(xué)參與學(xué)校的勞動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)；F、指導(dǎo)本班同學(xué)自學(xué)和開(kāi)展課外活動(dòng)；鑒于本班入學(xué)成果全級(jí) 最終一名,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上至少進(jìn)步一名；（二）、一學(xué)期主要訓(xùn)練措施與支配：（1）組織活動(dòng)；如中秋和老師節(jié)搞一個(gè)燈謎會(huì),給任課

12、老師送 上一件小禮物；培育同學(xué)的尊師之情和友情之情；如國(guó)慶期間組織 一次登白云山活動(dòng),增進(jìn)師生、生生感情；視校運(yùn)會(huì)成果組織一次 表彰大會(huì)及學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；（2）設(shè)立思想溝通本子：我以我手寫(xiě)我口；有什么要說(shuō)的話就寫(xiě)到上面,大家傳閱；可簽名可不；（3）開(kāi)展一周最優(yōu)秀組評(píng)比活動(dòng)；每周一次；由紀(jì)律委員和評(píng)比干部實(shí)施；通過(guò)對(duì)考勤、衛(wèi)生、午休、課堂紀(jì)律、自習(xí)、競(jìng) 賽、課前預(yù)備、作業(yè)、考試等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比,最終得分最高的為本 周最優(yōu)秀的組；由后三名的組供應(yīng)嘉獎(jiǎng)；（5）開(kāi)一次家長(zhǎng)同學(xué)聯(lián)誼會(huì)；各小組和家長(zhǎng)組成對(duì)抗組進(jìn)行比 賽；內(nèi)容等定：一般話競(jìng)賽或者學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等；（7）舉辦一次卡拉 OK競(jìng)賽；（8）參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；（9）

13、積極進(jìn)行宣揚(yáng)建設(shè)；至少出五期以上墻報(bào)；3、預(yù)期成效：本方案可以完成百分之九十五以上；一、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)通過(guò)半個(gè)多月時(shí)間的細(xì)心觀看和個(gè)別溝通,我發(fā)覺(jué)所在班級(jí)的學(xué) 生具有聰慧活潑、個(gè)性鮮明但組織和紀(jì)律性稍差的特點(diǎn),基于這種 情形,我在隨后召開(kāi)的班會(huì)上第一次提出了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和口號(hào),即建設(shè)一支“ 朝氣蓬勃、健康向上、勉勵(lì)弘揚(yáng)個(gè)性但又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合 作” 的班集體；由于事先對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)有所明白,并且征求了部分同學(xué)的看法,所以這個(gè)目標(biāo)和口號(hào)馬上得到了全體同學(xué)的認(rèn)同和響 應(yīng),在班會(huì)上獲得了全票通過(guò),為下一步班級(jí)建設(shè)的順當(dāng)實(shí)施奠定 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二、班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容確定了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)之后,環(huán)繞這個(gè)目標(biāo),我制訂

14、了具體的工 作方案；通過(guò)近兩年的工作實(shí)踐,我不斷地修正和改進(jìn)我的工作方法,在工作中去完善我的工作理念,從實(shí)踐中積存了很多珍貴的工 作體會(huì)；現(xiàn)列舉班級(jí)建設(shè)中應(yīng)留意和加強(qiáng)的六項(xiàng)工作,供大家參考 指正； 一 強(qiáng)化奮斗目標(biāo),明確努力方向提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo),僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步；如何把目標(biāo)變 成現(xiàn)實(shí),就需要班主任在不同的場(chǎng)合,隨時(shí)隨地向同學(xué)明確努力的 方向,通過(guò)自己的一言一行和組織各種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化和實(shí)踐目標(biāo),約 束每個(gè)人的行為,共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)；以我自身的工作實(shí)踐證明,主題班會(huì)是班主任工作的一種常用且有效的方法,也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)建 設(shè)目標(biāo),不斷強(qiáng)化奮斗目標(biāo)的常用工具之一；通過(guò)細(xì)心組織主題班 會(huì),既可以對(duì)同學(xué)

15、進(jìn)行有的放矢、生動(dòng)活潑的政治、思想、道德、心理、成才、勝利等方面的訓(xùn)練,又可以調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性與 制造性,錘煉和提高同學(xué)的自我訓(xùn)練才能、組織治理才能、語(yǔ)言表 達(dá)才能等；通過(guò)這種形式堅(jiān)持不懈地對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)信念訓(xùn)練以及正確的人 生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹(shù)立是一種特別有效的途徑,這種訓(xùn)練不 是空洞的,而是依據(jù)同學(xué)專業(yè)及自身的特點(diǎn),進(jìn)行引導(dǎo),一步一個(gè) 腳印,一個(gè)階段一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn),同學(xué)們會(huì)為班級(jí)建設(shè)而凝結(jié)到 一起,會(huì)感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康向上、朝氣蓬勃的班級(jí)之風(fēng)； 二 加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、培育班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心班干部是老師與同學(xué)之間的橋梁,能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的集體,同學(xué)骨干的選拔和培育是其中特別關(guān)鍵的

16、環(huán)節(jié)；對(duì)于班干部的選拔,我個(gè)人主見(jiàn)推行“ 人人公平、民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗、動(dòng)態(tài)治理” 的 方式；我提出：只要情愿為同學(xué)們服務(wù),每個(gè)同學(xué)都可以報(bào)名參與競(jìng)選；選舉之前,每一位參與競(jìng)選的人員都要在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演說(shuō),報(bào) 出競(jìng)選職位的同時(shí),針對(duì)這一職位闡述自己的工作方案；同學(xué)們可對(duì)候選人進(jìn)行提問(wèn)和質(zhì)詢,并最終以無(wú)記名投票的方式 打算班委會(huì)的成員；通過(guò)這種方式推舉出的班委會(huì)得到了同學(xué)們的 擁護(hù)和信任,同學(xué)參與班級(jí)治理的熱忱空前高漲；同時(shí),為了保證 班委會(huì)的連續(xù)健康進(jìn)展,我提出對(duì)班干部進(jìn)行動(dòng)態(tài)治理；在每學(xué)期初,要求全體班委會(huì)成員進(jìn)行述職和民意測(cè)驗(yàn),對(duì)于無(wú)法勝任本職 工作、得不到同學(xué)們認(rèn)可的班干部予以堅(jiān)決的撤換；另

17、一方面,班 主任應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)行培育和培訓(xùn),在日常工作中要做到“ 合理授權(quán)、放手使用” ,遵循“ 賞識(shí)勉勵(lì)為主,批判指導(dǎo)為輔” 的手段,培育 他們主動(dòng)摸索、獨(dú)立工作的才能；通過(guò)錘煉和提高同學(xué)干部各方面 的素養(yǎng),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的同時(shí),也形成班級(jí)的骨干與核心； 三 “ 抓兩頭、促中間”在班級(jí)建設(shè)中要緊緊抓住“ 先進(jìn)” 同學(xué)與“ 后進(jìn)” 同學(xué)這“ 兩 頭” ,同時(shí)促進(jìn)和推動(dòng)“ 中間層” 同學(xué)的變化與突破,這是班主任 工作的科學(xué)方法之一；運(yùn)用這一方法時(shí),我認(rèn)為至少要留意以下三 個(gè)問(wèn)題；第一,在進(jìn)行“ 先進(jìn)” 同學(xué)的夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)和宣揚(yáng)時(shí),要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),積極引導(dǎo),充分發(fā)揮同學(xué)黨員和班級(jí)骨干的先鋒模范作用,讓同學(xué)

18、 們切身感受到榜樣就在自己身邊,這種力氣賽過(guò)老師單純的說(shuō)教 ; 與 此同時(shí),要堅(jiān)持實(shí)事求是的原就,不能盲目夸大；其次,在抓“ 后進(jìn)” 同學(xué)的訓(xùn)練、轉(zhuǎn)化時(shí),要充分明白同學(xué),通 過(guò)宿舍走訪等各種途徑,把握在學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面有問(wèn) 題的同學(xué)的真實(shí)情形,在訓(xùn)練過(guò)程中,要留意溝通的方法和技巧,采納“ 個(gè)別訓(xùn)練和公開(kāi)勉勵(lì)” 相結(jié)合的方法,盡量挖掘他們的“ 進(jìn) 步點(diǎn)” 、“ 閃光點(diǎn)” 予以確定和勉勵(lì),喚起他們的自信心、自尊心 和榮譽(yù)感；第三,促進(jìn)和推動(dòng)“ 中間層” 同學(xué)的. 的變化與突破時(shí),要因勢(shì)利導(dǎo),幫忙同學(xué)逐步積聚“ 突破” 力氣,相繼實(shí)現(xiàn)“ 突破” 目標(biāo),切忌“ 揠苗助長(zhǎng)” ；一、班級(jí)概況：本

19、班同學(xué)在這學(xué)期人數(shù)總體上沒(méi)變,男生仍多于女生,在上個(gè)學(xué) 期的學(xué)習(xí)中,同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上的很多情形我都有了比較具體的 明白,不再象剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)的毫無(wú)頭緒；同學(xué)的性格、愛(ài)好,都有了明白,因此在制定這個(gè)方案時(shí),對(duì)班級(jí)的情形我就有做到了 心里有數(shù)；二、班主任工作分類：1、五項(xiàng)競(jìng)賽工作這個(gè)學(xué)期關(guān)于五項(xiàng)競(jìng)賽中的相關(guān)內(nèi)容,我制定了一系列的措施,由于上一學(xué)期可以說(shuō)是我來(lái)做主體,是扶著同學(xué)一步步走來(lái),而這 一學(xué)期,由于自己在班級(jí)的上課次數(shù)有了明顯削減,我試著放開(kāi)手,讓同學(xué)自己走走看；而讓他們自己走,就得告知他們?nèi)绾巫?怎樣 走才是最好的走姿；要形成這個(gè)最好的走姿,就得有一系列完全嚴(yán) 密的規(guī)章制度,為此,我試

20、著制定了一些新的制度,做到每個(gè)干部 責(zé)任分明；設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員結(jié)合同學(xué)健忘的特性,我在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,用來(lái) 提示一日三掃制度,衛(wèi)生監(jiān)督員的職責(zé)是提示組長(zhǎng),組長(zhǎng)就提示組 員；假如衛(wèi)生監(jiān)督員忘了,是衛(wèi)生監(jiān)督員的責(zé)任,假如衛(wèi)生監(jiān)督員 提示了,組長(zhǎng)沒(méi)有很好的實(shí)施,是組長(zhǎng)的責(zé)任,組長(zhǎng)說(shuō)了,組員不 行動(dòng),是組員的責(zé)任,做到責(zé)任到人；而且平常衛(wèi)生監(jiān)督員和組長(zhǎng) 負(fù)有巡邏、檢查教室衛(wèi)生的職責(zé)；為了讓衛(wèi)生監(jiān)督員時(shí)刻知道自己 的職責(zé),我為他配備了一個(gè)美麗的胸卡,讓他看到胸卡時(shí)知道自己 該做什么了；另外,為了增加憂慮意識(shí),我要求一星期給衛(wèi)生監(jiān)督員打分,不 合格的撤換,優(yōu)秀的加以嘉獎(jiǎng)；而評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)就是一星期的

21、競(jìng)賽成 績(jī)；組長(zhǎng),組員也是如此,一個(gè)月評(píng)出最好的一組,加以嘉獎(jiǎng)；2、設(shè)立“ 三帶” 檢查員三帶,具體說(shuō)是戴紅領(lǐng)巾、戴小黃帽、戴?；者@三樣?xùn)|西；每天 早上我讓一個(gè)乘車(chē)的來(lái)得早的同學(xué),站在門(mén)口,檢查每個(gè)同學(xué)的三 戴情形,并對(duì)沒(méi)有戴齊的同學(xué)進(jìn)行記錄,加以扣分處理；檢查員的打分,也是一周一次,進(jìn)行評(píng)比,不合格者撤換；3、班進(jìn)步行和諧工作班長(zhǎng)我讓她每天早上中午兩次對(duì)班級(jí)內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行點(diǎn)名,發(fā)覺(jué) 未到的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)通知老師,并且我把點(diǎn)名冊(cè)掛在教室里,班長(zhǎng)每 天記錄好后,都把他掛在墻上,在記錄冊(cè)里,我注明白每個(gè)同學(xué)的聯(lián)系電話,這樣即使不是班主任負(fù)責(zé)的課,其他老師假如要聯(lián)系學(xué) 生,明白同學(xué)情形,就來(lái)得簡(jiǎn)潔的多了

22、；另外,對(duì)于衛(wèi)生監(jiān)督員、三戴檢查員的評(píng)比,開(kāi)頭可以由我主持,適應(yīng)了一段時(shí)間后,我將把這個(gè)工作教給班長(zhǎng),每天的扣分單,班 長(zhǎng)統(tǒng)一收集,一周統(tǒng)計(jì)一次,并進(jìn)行評(píng)比；把評(píng)比情形告知老師；讓小干部真正動(dòng)起來(lái)；三、班主任工作思路1. 以人為本,訓(xùn)練同學(xué)成為一個(gè)正直,和善,聰慧,健康的人；2. 營(yíng)造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)到了班里就象 回到了家里一樣；3. 教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài)；4. 利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝結(jié)力,讓每一個(gè)同學(xué)都為班級(jí)而自 豪；5. 關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué),走進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心里,成為同學(xué)的真正意 義上的伴侶,為同學(xué)排憂解難,樹(shù)立信心；6. 上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好

23、課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永久布滿活力,積 極,向上,永爭(zhēng)第一！四、班級(jí)工作支配 九月份 :1、打掃校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生 2、做好流生工作 3、暑假小結(jié) 4、慶祝其次十個(gè)老師節(jié) 5、假日活動(dòng)開(kāi)頭 6、校報(bào)、班報(bào)刊出7、期初家訪 十月份：1、慶祝第十七個(gè)老人節(jié)2、校報(bào)班報(bào)刊出 3、建隊(duì)節(jié)活動(dòng) 十一月份：1、講故事競(jìng)賽；2、校報(bào)班報(bào)刊出 3、二至六年級(jí)朗讀競(jìng)賽 十二月份：1、迎元旦大合唱競(jìng)賽 2、校報(bào)班報(bào)刊出 一月份：復(fù)習(xí)迎考 一、同學(xué)基本情形分析：三年級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)114 人,他們的年齡大多數(shù)在10 歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童；雖然村籍不同,但是他們卻 關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一樣,有劇烈的集體榮譽(yù)感；思想

24、方面：這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂(lè)于助人,能團(tuán)結(jié)友 愛(ài),互幫互助,多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心；他們通過(guò)學(xué)習(xí),受到了 肯定的訓(xùn)練：如奮勉向上,關(guān)懷他人,做事一絲不茍,待人真誠(chéng),做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等；多數(shù)同學(xué)熟識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒(méi)有本事；但個(gè)別同學(xué)熟識(shí)不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)；這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)；紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,按 時(shí)到校上課,不遲到,不早退,遵守教室規(guī)章和學(xué)校生守 就,同學(xué)之間不打架,不罵人,敬重師長(zhǎng),文明守紀(jì)；學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)把握了肯定的獨(dú)立學(xué) 習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,運(yùn)算、懂得才能也具備了一

25、定的水平,上課時(shí),思維靈敏,快速,回答疑題積極積極,能按時(shí) 完成老師布置的作業(yè),并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課；大部分同學(xué),上課時(shí)能 比較積極的回答疑題,但摸索問(wèn)題較慢；當(dāng)然,也有一部分同學(xué),頭腦敏捷,思維靈敏,但缺乏穩(wěn)固性,獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng),懶于動(dòng)腦 ; 仍 有一部分同學(xué),頭腦思維較慢,反映不敏捷,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握特不好,雖然干勁比較大,但成果總是提不高；總體上,從上學(xué)期成果分析看,成果較抱負(fù)但仍需連續(xù)努力,本 學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待；對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很,平常懶讀、懶寫(xiě)、懶做題,成果也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué),可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組綻開(kāi)爭(zhēng)論,比老師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效；對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不

26、遵守紀(jì)律,作業(yè)囑咐一再都不能 完成的同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓 勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭后來(lái)居上；在學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期,要連續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育 同學(xué)的自學(xué)才能,提高同學(xué)的思維才能和實(shí)踐才能；二、教材分析 一 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩 位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步熟識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng) 等等； 二 本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì) 進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；2、會(huì)口算

27、一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) 每位乘積不滿十 ；3、初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù) 小數(shù)部分不超過(guò)兩位 ,初步知道小數(shù) 的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步熟識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的 加減法；4、熟識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向 東、南、西或北 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向 的路線；; 會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,能描述行走5、熟識(shí)面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并熟識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算; 把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估量給 定的長(zhǎng)方形

28、、正方形的面積；轉(zhuǎn)瞬之間,又是一個(gè)新的學(xué)期來(lái)到,不同于上學(xué)期,這學(xué)期我對(duì) 于自己所帶的班級(jí)、同學(xué)的性格、愛(ài)好,都有了更多的明白,對(duì)班 級(jí)的情形做到了心中有數(shù),因此,這學(xué)期我的班主任工作支配也會(huì) 更符合實(shí)際,可操作性會(huì)更強(qiáng),工作中我會(huì)力求使每一位同學(xué)在原 有的基礎(chǔ)上有新的進(jìn)展和提高,特制定班主任方案如下：一、常規(guī)工作方面：作為一名班主任要有很強(qiáng)的責(zé)任心,本學(xué)期中我會(huì)一如既往的做 好班主任工作中的常規(guī)工作；二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)做為一名班主任也要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)；本學(xué)期中我會(huì)通過(guò)閱讀一 些訓(xùn)練方面的書(shū)籍,增強(qiáng)自己的理論積淀,從書(shū)中吸取一些先進(jìn)的 訓(xùn)練理念及方法來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,使自己的班級(jí)治理更加科

29、學(xué)化、人性化；三、常規(guī)訓(xùn)練方面現(xiàn)在是孩子們?nèi)雽W(xué)的其次個(gè)學(xué)期了,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí) 已經(jīng)有所適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不在是生疏的；但 是一年級(jí)同學(xué)究竟年齡仍小,自我掌握才能較差,行為和心情都不 能保持很好的穩(wěn)固；為了使同學(xué)能夠建立起更強(qiáng)的紀(jì)律觀念,培育 他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們的自我治理的才能；本學(xué)期 我會(huì)連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)常規(guī)方面的培育、訓(xùn)練；主要利用好以下幾個(gè) 時(shí)間：、準(zhǔn)時(shí)利用每日晨檢時(shí)間對(duì)班內(nèi)同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予解決,排除各種安全隱患；、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間連續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的行為準(zhǔn)就,并結(jié)合我校的三大習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)“ 夸獎(jiǎng)” 與“ 批判” ；讓同學(xué)進(jìn)一

30、步明確什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使同學(xué)養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣；除了在日常教學(xué)中充分利用好“ 比比 誰(shuí)的習(xí)慣好” 之外,我仍將在每月結(jié)合月評(píng)判班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié),評(píng)出每月“ 習(xí)慣小明星” ；對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在全班進(jìn)行夸獎(jiǎng),并發(fā) 獎(jiǎng)狀予以嘉獎(jiǎng)；對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng) 訓(xùn)練；、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練；這學(xué) 期充分利用“ 植樹(shù)節(jié)” 、“ 母親節(jié)” “ 勞動(dòng)節(jié)” 和“ 六一兒童節(jié)”等節(jié)日舉辦一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn),同時(shí)豐富 情感體驗(yàn),也讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,體 驗(yàn)歡樂(lè)；四、班干部的培育方面班級(jí)治理光靠班主任一人

31、來(lái)治理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手；這學(xué)期我將連續(xù)依據(jù)學(xué)校的要求實(shí)行班干部輪番制,使班級(jí)治理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,使 班級(jí)的整風(fēng)光貌更具特色；五、建立完善班級(jí)圖書(shū)角書(shū)是小舟,載著孩子們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中漫游; 書(shū)是春雨,能使祖國(guó)的花朵縱情吮吸著學(xué)問(wèn)的甘露,綻放得更加美麗；班級(jí)圖書(shū)角,就如一把金鑰匙,能為同學(xué)們開(kāi)啟了一扇通往科學(xué)學(xué)問(wèn)殿堂的大門(mén)；本學(xué)期,我將逐步和孩子們一起建立起我們的“ 班級(jí)圖書(shū)角” ,制 定班級(jí)圖書(shū)借閱制度；期望班里的每個(gè)孩子都能和書(shū)交上伴侶,營(yíng)造良好的班級(jí)書(shū)香氛圍；六、安全方面安全工作是學(xué)校工作的靈魂,也是班主任工作中最重要的一點(diǎn)；低年級(jí)的同學(xué)活

32、潑好動(dòng),奇怪心強(qiáng),因此對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),關(guān) 注孩子們的安全更為重要,而課間是關(guān)注安全的一個(gè)重要時(shí)段；為 了保證這一時(shí)間里孩子們既玩的高興,又能達(dá)到放松的成效,我希 望可以采納師生共同參與的方式,開(kāi)展“ 跳繩、做嬉戲、踢毽子”等有意義的活動(dòng),使同學(xué)既健體又受訓(xùn)練,仍能增進(jìn)師生之間的感 情,擴(kuò)大溝通的空間；同時(shí),能隨時(shí)提示同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的危急活動(dòng) 和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)；七、加強(qiáng)家校聯(lián)系家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用；本學(xué)期我依舊把和家 長(zhǎng)的常常聯(lián)系、溝通作為重點(diǎn)工作；結(jié)合同學(xué)在校表現(xiàn),通過(guò)多種 形式和渠道與家長(zhǎng)多溝通,把同學(xué)在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情形作到心

33、中有數(shù)；對(duì)于存在 問(wèn)題的孩子,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助,共同商議解決問(wèn)題的好方法,對(duì)孩子進(jìn) 行訓(xùn)練；同時(shí),向家長(zhǎng)明白同學(xué)在家的表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)找到問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥；學(xué)校一年級(jí)其次學(xué)期班主任工作方案新學(xué)期的到來(lái),我們帶來(lái)新的期望,作為一年級(jí)班主任,我懷著興奮的心情,積極開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,愛(ài)心 更多的同學(xué)健康的成長(zhǎng) . 工作方案如下：一、班級(jí)狀況分析+耐心的面對(duì)同學(xué),幫忙本班共有同學(xué) 45 人,其中男生 30 人,女生 15 人；男生比女生 多,這就意味著頑皮同學(xué)的比例會(huì)比較大,而且大部分同學(xué)年齡偏 小,懂得和接受才能都會(huì)弱一些；思想單純,天真活潑；經(jīng)過(guò)上學(xué) 期的學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們熟識(shí)了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí),對(duì)各項(xiàng)常

34、規(guī) 已經(jīng)不再生疏,大體上已經(jīng)跟上了學(xué)校的步驟,老師的要求同學(xué)們 也能夠懂得和執(zhí)行；他們也學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)要求把握的 生字；但有幾位后進(jìn)生學(xué)習(xí)極其困難,需要本學(xué)期賜予更多關(guān)注；依據(jù)上面的總結(jié),這個(gè)學(xué)期將進(jìn)一步明白同學(xué),明白同學(xué)的性格 特點(diǎn),訓(xùn)練上要努力做到因人而異；多和家長(zhǎng)溝通,勉勵(lì)家長(zhǎng)和孩 子通過(guò)班級(jí)空間表達(dá)孩子的想法和展現(xiàn)孩子的才藝,使每個(gè)孩子都 能感受到班集體的暖和；二、具體的計(jì)策1、常規(guī)訓(xùn)練方面充分利用班隊(duì)會(huì)及早讀的時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校生守就和學(xué)校生日 常行為規(guī)范,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；每天中午或者 下午時(shí)間進(jìn)行總結(jié),

35、請(qǐng)一些同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)今日哪些同學(xué)做的事情讓 大家興奮,老師準(zhǔn)時(shí)的賜予夸獎(jiǎng),用強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)忽視缺點(diǎn)的方式讓大 家進(jìn)步,要勉勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn),假如有同學(xué)發(fā)覺(jué)了特殊頑皮 的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),就要賜予特別高的稱贊；這學(xué)期將利用利用每周的升旗儀式,清明節(jié),端午節(jié),勞動(dòng)節(jié),兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉辦一些有意義的活動(dòng),使同學(xué)從活動(dòng)中明白傳統(tǒng),懂得珍愛(ài),培育他們喜愛(ài)班集體和學(xué)校,喜愛(ài)勞動(dòng)的情感；同 時(shí),讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活；2、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必需要有良好的紀(jì)律才行；因而,我從以下幾點(diǎn)入手 :課堂紀(jì)律第一師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法；這樣同學(xué) 既感到好玩,又有動(dòng)力

36、,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律；由于是 孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于同學(xué)將文字內(nèi)化為行為；我們班的宗旨是 說(shuō)到就要做到； 通過(guò)夸獎(jiǎng)?wù)J真聽(tīng)老師上課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言做為重點(diǎn),勉勵(lì)同學(xué) 聽(tīng),準(zhǔn)時(shí)提問(wèn),對(duì)聽(tīng)的好的同學(xué)多多夸獎(jiǎng)；讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),上課 不說(shuō)話,不玩弄東西,發(fā)言要舉手；對(duì)待不認(rèn)真聽(tīng)的孩子要常常提 問(wèn)；其次是發(fā)言,要求孩子只要會(huì)就發(fā)言,哪怕答案不對(duì)也要勉勵(lì),對(duì)什么也說(shuō)不出來(lái)的孩子要明白他在想什么,課后進(jìn)行談話；課間紀(jì)律課間是同學(xué)輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶 來(lái)活躍而輕松的氣氛；然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間 紀(jì)律亂的法寶；我將針對(duì)同學(xué)的年

37、齡特點(diǎn),采納師生共同參與的方式,開(kāi)展 跳繩,做嬉戲,拍球 等活動(dòng),使同學(xué)既健體又受訓(xùn)練,仍能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大溝通的空間；同時(shí),隨時(shí)提示同學(xué) 要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)；路隊(duì)紀(jì)律為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展 路隊(duì)小標(biāo)兵 評(píng)比活動(dòng),使同學(xué)不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn) 行自主治理；每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí) 匯報(bào)路隊(duì)情形,準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督,準(zhǔn)時(shí)治理；3、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要；俗語(yǔ)說(shuō),病從口入；整理好衛(wèi)生,既能使身體 健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,仍能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；1 個(gè)人衛(wèi)生 : 要求衣著干凈,做好 三勤 ,桌箱勤清,物品勤擺,兩操

38、勤做；2 班級(jí)衛(wèi)生 : 每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督；對(duì)于主動(dòng),準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)；同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)惜環(huán)境和花草的訓(xùn)練；4、班干部的培育方面 班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手；這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制 包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng) ,使班級(jí)治理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培育 有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理；5、安全方面連續(xù)抓好校內(nèi)外安全,進(jìn)校離校留意排隊(duì)整齊、寂靜；在教學(xué)樓 里寂靜,不喧嘩；不打不鬧,上下樓梯靠右走；6、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面上課聽(tīng)講認(rèn)真,能積極摸索,積極

39、發(fā)言；課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要 認(rèn)真、自覺(jué)的完成,養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；2022 年六年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案 3 篇【篇一】 2022 年六年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案本班共有同學(xué) xx 名,其中男生 xx 名,女生 xx 名；同學(xué)性格比 較好動(dòng),個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情形來(lái)看,同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè) 別同學(xué)作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外學(xué)問(wèn)不夠豐富 , 學(xué)問(wèn)面 不廣, 沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；表達(dá)才能差,不善于表達(dá)自己的 思想；特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀才能及寫(xiě)作才能差,本學(xué)期將連續(xù)以 培育同學(xué)寫(xiě)作才能和閱讀才能為重點(diǎn),扎實(shí)提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)

40、用才能；二、教材概況六年級(jí)下冊(cè)是學(xué)校階段的最終一冊(cè)課本；學(xué)校在升入中學(xué)前的最 后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全 面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為學(xué)校進(jìn)入 中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1 和學(xué)期末的Recycle2 合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元；三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61 個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7 組句子和 4 個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）；要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ) 篇；2、能完成 1 個(gè)手工制作

41、；3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱 6 首歌謠；4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱 6 首歌曲；5、能完成 4 個(gè)自我評(píng)判活動(dòng)；6、能懂得 6 個(gè)幽默小故事；7、能明白 6 項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)；在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)新知是本套教材的一大特 點(diǎn)；在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中,編者不僅留意到單元與單元之間語(yǔ) 言點(diǎn)的 連接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)同學(xué)用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語(yǔ)言學(xué)問(wèn)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),從而為 培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能奠定了基礎(chǔ)；四、課堂教學(xué)（1）老師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對(duì) 待教學(xué)工作,公正、公正對(duì)待同學(xué),為同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣；（2）課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教

42、學(xué)目標(biāo)的“ 定向” 、“ 激勵(lì)” 、“ 評(píng)判” 和“ 反饋” 作用；要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn) 題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既 要依據(jù)課時(shí)方案與教案上課,又要不拘泥于教案,依據(jù)課堂上的實(shí) 際教學(xué)進(jìn)程敏捷地綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng),要留意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí) 效性,活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂 課；（3）明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓同學(xué)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),把握技能,講解要簡(jiǎn)潔明白,深化淺出,練的形式必需多樣化,有實(shí)效；同學(xué) 的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二；每堂課必需有 明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)

43、容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確 把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度）,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,促 使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；在這過(guò)程中體驗(yàn)勝利感、樹(shù)立自信心；五、課后活動(dòng)1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書(shū)面兩 種；作業(yè)量以中等同學(xué)用十五分鐘左右可以完成為宜；書(shū)面作業(yè)須全批全改；錯(cuò)的地方要求同學(xué)訂正；批改要準(zhǔn)時(shí)和規(guī) 范；批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用勉勵(lì)機(jī)制,可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等 級(jí)；提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作；2）要開(kāi)展各種適合同學(xué)語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年 級(jí)至少每學(xué)期一次；其形式可為演講會(huì),唱歌、對(duì)話表演,講故事、書(shū)法展覽等；要勉勵(lì)和幫忙同學(xué)成立課外愛(ài)好

44、小組,勉勵(lì)同學(xué)借助 廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽(tīng) 說(shuō)訓(xùn)練,每班都要搞好“ 英語(yǔ)角” 活動(dòng)；3）每堂課后,或上完一課書(shū)后,老師在回憶上課情形,登記教 學(xué)中的得失,體會(huì)或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考；要堅(jiān)持相互聽(tīng)課,每人每學(xué)期至少聽(tīng)課 教學(xué)論文或體會(huì)總結(jié)一篇；5 節(jié)；每學(xué)期上公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年寫(xiě)評(píng)估教學(xué)成效,反思教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)終止以后,老師有必要回憶教學(xué)情形,反思教學(xué)勝利或 不勝利的緣由、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策供應(yīng)體會(huì)；常常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑；對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次,簡(jiǎn)潔回答“ 中意” 或“ 不中意” 對(duì)教學(xué)的提

45、高并無(wú)多大幫忙；老師需要問(wèn)自 己一些具體的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深化摸索；如：1. 教學(xué)是否按方案進(jìn)行？假如不是,哪里顯現(xiàn)了問(wèn)題？為什么？2. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判定？3. 同學(xué)是否喜愛(ài)這堂課？怎樣判定？4. 同學(xué)的反應(yīng)與你的期望一樣嗎？哪里不一樣？為什么？5. 對(duì)這堂課,你自己最中意的是什么？不中意的是什么？為什么？6. 假如有機(jī)會(huì),哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？六、復(fù)習(xí)本冊(cè)只支配了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個(gè)評(píng)判活動(dòng),有六周的復(fù) 習(xí)時(shí)間；老師要有方案的支配好復(fù)習(xí)課,幫忙同學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理 學(xué)校階段所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容,對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面 來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；老師在

46、整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給同學(xué)歸納：1、語(yǔ)音：其次冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26 個(gè)字母大小寫(xiě)形式；在本冊(cè)學(xué)完后,每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)讀 26 個(gè)字母；第三冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26 個(gè)字母的大小寫(xiě)；并從第三單元開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)單詞,顯現(xiàn)四會(huì)單詞；每個(gè)同學(xué)能正確默寫(xiě) 26 個(gè)字 母的大小寫(xiě)形式；第四冊(cè)：歸納并要求同學(xué)把握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀 音；同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞；開(kāi)頭寫(xiě)句子,顯現(xiàn)四會(huì)句型；五年級(jí)上、下冊(cè)：要求同學(xué)把握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期顯現(xiàn)了22 個(gè),下學(xué)期顯現(xiàn)了21 個(gè)常見(jiàn)的字母組合；老師要常常不斷地總結(jié)和善于歸納,幫忙同學(xué)把握讀音規(guī)章,提高 拼讀單

47、詞的才能；要通過(guò)字母組合的形式熟識(shí)該字母組合的音標(biāo)；六年級(jí)上冊(cè)：要求同學(xué)認(rèn)讀48 個(gè)音標(biāo)；學(xué)期終止時(shí),同學(xué)應(yīng)基本認(rèn)讀 48 個(gè)音標(biāo),并能夠拼讀簡(jiǎn)潔的單音節(jié)詞；六年級(jí)下冊(cè)：要求同學(xué)通過(guò)拼讀進(jìn)一步把握雙元音；本學(xué)期教給 同學(xué)一些拼讀單詞的技巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固 48 個(gè)音標(biāo)；2、語(yǔ)法：（1）（時(shí)態(tài)）（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中讓同學(xué)感知語(yǔ)法 現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示,讓同學(xué)自己比較歸納）從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),簡(jiǎn)潔的祈使句；五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（ can）的用法； Therebe 的用法；五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；六年級(jí)上： begoingto （一般將來(lái)時(shí)）的用法；六年級(jí)下：形容詞比較級(jí)；一般過(guò)

48、去時(shí)；（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式；（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）；（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法；3、話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)新知,不同階 段不同側(cè)重；老師在教學(xué)中留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系）第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞；其次冊(cè)：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物；第三冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；伴侶；居室；食品和飲料；職業(yè)；第四冊(cè)：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場(chǎng)；五上：老師；日?；顒?dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物；五下：日常活動(dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游；六上

49、：交通法規(guī)；問(wèn)路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛(ài)好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）；六下：高度、長(zhǎng)度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假日活動(dòng)；4、詞匯 六年級(jí)下冊(cè)老師用書(shū)已從三年級(jí)六年級(jí)按詞的類別歸納好 P121 ；老師在平常的教學(xué)中可有意思給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué) 生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣；本學(xué)期同學(xué)進(jìn)入六年級(jí)下,按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了 相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)；七、教學(xué)進(jìn)度（略）【篇二】 2022 年六年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP學(xué)校英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),共有4 個(gè)教學(xué)單元、個(gè)復(fù)習(xí)單元；每單元分“ 、” 三個(gè)部分,共頁(yè),復(fù)習(xí)單元為頁(yè)；全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新奇活潑,生動(dòng)好玩；教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展,教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐 步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)；依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,老師可以有挑選地、敏捷地 支配二、同學(xué)分析六年級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)峻；所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué),以 同學(xué)的進(jìn)展為宗旨,始終把激發(fā)同學(xué)的