行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào)材料

1、齊河縣劉橋鄉(xiāng)大劉中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)從開展特色學(xué)校活動(dòng)以來，我校把塑造教師良好師德、培養(yǎng)學(xué)生 良好習(xí)慣為教育工作重點(diǎn)，堅(jiān)持引領(lǐng)教師師德高尚、業(yè)務(wù)進(jìn)步 ，培養(yǎng) 學(xué)生全面發(fā)展為宗旨.以辦人民滿意教育和在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng) 五星 小學(xué)生作為重要抓手和實(shí)施載體，開啟了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的步 伐，現(xiàn)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：加強(qiáng)組織，確立目標(biāo)、自教育文局下發(fā)關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知以來，我 們學(xué)校立即成立以李加喜校長為組長，以業(yè)務(wù)主任劉兆山為副組長， 全體教師為成員的大劉中心小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小 組，同時(shí)，在師生中加以宣傳發(fā)動(dòng)，并制定以大劉中心小學(xué)行為習(xí)慣 養(yǎng)成學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案。

2、目標(biāo)牽引，細(xì)化過程在教師中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師良好的教書育人習(xí)慣是我 們學(xué)校一個(gè)永恒的主題，為將此項(xiàng)工作開展好，我們以教師職業(yè)道德 為依據(jù)，對照職業(yè)道德要求來對教師實(shí)施評價(jià)，同時(shí)、不斷加強(qiáng)對教 師的職業(yè)道德的理論學(xué)習(xí)，以理論來武裝頭腦，開展形式多樣的活動(dòng) 來加強(qiáng)教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如本學(xué)年：我們通過每周進(jìn)行校本培訓(xùn)， 培訓(xùn)內(nèi)容貫穿了師德師風(fēng)內(nèi)容，學(xué)期末進(jìn)行師德評議。 教師結(jié)對幫扶 助學(xué)活動(dòng)，教師乒乓球比賽活動(dòng)，評選師德標(biāo)兵活動(dòng)。從而來弘楊教 師優(yōu)秀品德，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的品行。為了使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讓學(xué)生看得見，摸得著，明確、具體 ， 易于理解、掌握和執(zhí)行，本著貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，我

3、校緊緊圍 繞行為習(xí)慣教育目標(biāo)、創(chuàng)新行為習(xí)慣激勵(lì)和評價(jià)體系，即文明之星二 特長之星”、感恩之星、進(jìn)步之星、全面發(fā)展星”。據(jù)五星的不同 方面，拆分細(xì)化，提出各顆星的評價(jià)項(xiàng)目和量化指標(biāo)，內(nèi)容互有交叉， 循環(huán)漸進(jìn)，重德育過程，重自主管理，重習(xí)慣養(yǎng)成。我校針對不同年級有計(jì)劃、有組織、以活動(dòng)的形式增強(qiáng)學(xué)生行為 習(xí)慣訓(xùn)練的興趣，以評選五星”為激勵(lì)手段推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 的落實(shí)。學(xué)校每月以評選 五星為主題，每周工作安排都有習(xí)慣養(yǎng)成 教育方面的內(nèi)容.為了真正彰顯行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立了養(yǎng)成教育 工作宣傳專欄，充分發(fā)揮廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地及時(shí)批評 和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實(shí)評

4、選的原 則確認(rèn).學(xué)期末對學(xué)生的評價(jià)取消了原有的 三好生”的評選，代之以特長 之星”、感恩之星”、進(jìn)步之星”全面發(fā)展之星”等加以命名，從而使 學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成為充盈校園每個(gè)角落，植根師生心田，融入學(xué)校文化內(nèi)涵，成為家長接受、學(xué)生參與、社會(huì)認(rèn)可的一種文化和 精神。在教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面我們采取引導(dǎo)激勵(lì)的 方法，讓在學(xué)習(xí)上有激情，工作上有創(chuàng)新，生活上人品味的教師開展心得體會(huì)的講座或交流，從而感染我們?nèi)＝搪毠?。從而也潛移默化?影響學(xué)生，達(dá)到與學(xué)生相長的目的三、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)校已形成了一套科學(xué)的操作樣式:序號(hào)操作環(huán)節(jié)具體形式或內(nèi)容1宣傳（內(nèi)容）理論

5、意義、活動(dòng)背景、評比條件2檢查（記錄）值周值日、評星小組、家長監(jiān)護(hù)、3評選（過程）宣讀條件、對照自評、小組推薦、確定人選4to（途徑）班級張榜、校園廣播、獎(jiǎng)狀激勵(lì)在開展評選 五星之前，學(xué)校、班級或科任教師為每種星都制定了明確的獲星條件，并規(guī)定各班在月末班隊(duì)會(huì)課上統(tǒng)一進(jìn)行評選， 每 班每次每類星評選4名小組代表，評選1名班級代表。學(xué)生獲星面很 大.此外，各班還專門設(shè)計(jì)了爭星記錄表，記錄表涵概了學(xué)生在校 的所有表現(xiàn)，記錄每一位學(xué)生在行為習(xí)慣方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，作為評選 五星”的重要依據(jù)。在評選時(shí)，首先宣讀五星”評比條件，接著每位同學(xué)對照條件分 小組進(jìn)行自評，即每位同學(xué)找到自己的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足之處 （

6、這個(gè) 環(huán)節(jié)也是學(xué)生自我反思自我教育的過程）。在自評的基礎(chǔ)上同學(xué)之間 相互推薦先確定一批表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作為候選人 （結(jié)合四周以來的每 天行為習(xí)慣記錄情況），教師引導(dǎo)班級全體同學(xué)對他們的優(yōu)異表現(xiàn)加 以肯定和表揚(yáng).四、措施得當(dāng)，效果明顯我校自行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)開展以來 ，活動(dòng)各方 面進(jìn)行了不斷的充實(shí)和完善，我?，F(xiàn)在每學(xué)期評出受表彰的五星，每 個(gè)班級學(xué)生獲星面積在60%以上，我校五星”評比周期短、范圍大、 形式多。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而又富有特長發(fā)展。我校以爭當(dāng)五星”小學(xué)生活動(dòng)作為實(shí)施載體的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，評價(jià)和管理 都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，將榮譽(yù)、責(zé)任和義務(wù)有機(jī)的統(tǒng)一到活動(dòng)全過 程，有效地避免了形式化和走過場現(xiàn)象， 確保了教育的針對性和實(shí)效 性，獲得了學(xué)生、老師、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同時(shí)在組織學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程當(dāng)中，我們教師始終積極參與，與學(xué)生一 起互動(dòng)，即做學(xué)生的表率，又與學(xué)生一起成長，從而形成了我校習(xí)慣 養(yǎng)成教育達(dá)到學(xué)生進(jìn)步、教師成長、家長滿意、社會(huì)稱道的良好學(xué)校 形象。五、我校存在的問題及今后的工作的打算我校目前各種材料不整齊，檔次較低，各種活動(dòng)落實(shí)還不扎實(shí)。 繼續(xù)上檔次提境界.我們在今后的工作中繼續(xù)扎實(shí)的做好這方