【優(yōu)品】高中語文人教版必修3 第2單元第4課蜀道難 課件（系列3）

1、人教版 必修三第4課 蜀道難第二單元新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世知識鏈接課前達(dá)標(biāo)結(jié)構(gòu)梳理一、小組研討1詩人是怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的？參考答案：神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀援映襯人行走難上加難。摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前。問題探究2“蜀道難”這樣一個難以描述的事物，李白為什么描繪得如此驚心動魄？參考答案：李白之所以描繪得如此驚心動魄，主要在于他融貫其間的浪漫主義激情。那飛流驚湍，奇峰險壑，都賦予了詩人豐富的情感氣質(zhì)，呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰瑋的姿態(tài)。詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一

2、體寫景抒情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”詩人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”，從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，因此這篇文章讓我們讀起來驚心動魄，為之震撼。二、師生探究1如何理解“西游”與“西望”？參考答案：巴蜀在秦塞的南面，本詩為何說“問君西游何時還”，為何說“側(cè)身西望長咨嗟”？這是當(dāng)時的習(xí)慣說法。從長安入蜀，先要西行一段，然后南折。古人宏觀的地理觀念比較淡薄，故而形成了這樣的表達(dá)習(xí)慣。唐詩中寫由長安入蜀而稱“西去”的比比皆是，稱唐玄宗逃亡到蜀也稱為“

3、西巡”“西幸”或“西遷”。2“蜀道之難，難于上青天”在全詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么含義？有什么作用？參考答案：這一句是全詩的主旨句，它極度夸張地概括了蜀道之難：蜀道險峻難行，環(huán)境恐怖險惡，社會危機(jī)潛伏。詩人創(chuàng)造性地繼承了自詩經(jīng)以來古代民歌中常用的反復(fù)這一形式，讓這一句隨感情的起伏和自然景物的變化再三出現(xiàn)。第一次在詩篇的開頭破空而來，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了雄壯的基調(diào)，并從內(nèi)容上統(tǒng)攝全篇。中間則出現(xiàn)在描寫蜀道險峻難行和旅途恐怖凄清的感受之后，是此時詩人魄動心悸、不能自已的感情的體現(xiàn)。最后出現(xiàn)在詩尾，是對蜀中山川險惡和社會阽危的深沉浩嘆?？傊?，主旨句每次都出現(xiàn)于它不得不出現(xiàn)之處，貫串始終，推動內(nèi)容層層深入，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的暢快淋漓之感。3與李白同時代的詩選家殷璠稱本詩“奇之又奇”，請結(jié)合詩句內(nèi)容談?wù)勗娙耸窃鯓颖憩F(xiàn)蜀道的雄奇險峻的。參考答案：李白以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，創(chuàng)造出了一個“奇之又奇”的藝術(shù)世界。寫法特色答案：詩人是用襯托的方法來表達(dá)感情的。詩人雖然