結(jié)業(yè)典禮發(fā)言在高中結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)結(jié)業(yè)典禮 發(fā)言在高中結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言文課件在高中結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言尊敬的指導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)：大家好！很快樂(lè)作為高中組代表向大家匯報(bào)我們的掛職生活和體會(huì)。其實(shí)，心里是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，忐忑不安。覺(jué)得無(wú)論用什么言語(yǔ)都不能表達(dá)出我們學(xué)員的感謝、努力和收獲。這次掛職，我們心中充滿了感謝。感謝局指導(dǎo)和學(xué)校給了我們這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝虹口教育局和老師進(jìn)修學(xué)院為我們精心設(shè)置課程、安排食宿，更感謝掛職學(xué)校指導(dǎo)和老師的熱情、坦誠(chéng)和開放。現(xiàn)將一些感受和大家分享。一、更新觀念激考慮。第一周我們?cè)诤缈诮逃M(jìn)修學(xué)院進(jìn)展集中培訓(xùn)。講課內(nèi)容有對(duì)教育開展綱要的認(rèn)識(shí)和理解，也有對(duì)有效課堂、校

2、園文化建立的考慮和做法，既有對(duì)學(xué)生、老師成功的理解，也有對(duì)課改開展的考慮常生龍、郎建中馬骉、唐群、陸有銓、等等老師都給我們留下了很深化的影響。如：常生龍局長(zhǎng)高屋建瓴、扎實(shí)做事、及明晰的開展成長(zhǎng)意識(shí)和做法令我欽佩。他堅(jiān)持四個(gè)一，其中每周讀一本書，每天一篇博客，我通過(guò)他的博客都真切看到的。他推薦的窗邊的小豆豆，我一口把它讀完，值得推薦給每個(gè)老師、家長(zhǎng)看。他談到學(xué)生存在著現(xiàn)有程度和潛在程度，老師就是在這兩個(gè)程度之間為學(xué)生搭橋鋪路等。郎建中校長(zhǎng)雖已退休，但精神飽滿，閱歷豐富，知識(shí)淵博，談笑風(fēng)生。他談到文化是學(xué)校生存和開展的魂，從辦學(xué)思想、教學(xué)思想、管理思想到價(jià)值觀問(wèn)題，引人入勝。課間，大家或忙著拷課件

3、，或興致勃勃談起虹口區(qū)的三個(gè)課堂，電子書包、校園文化等，晚上大家整理筆記，寫日志等。一周的集中學(xué)習(xí)雖然緊張，但收獲不少，更激發(fā)了我們對(duì)學(xué)校管理的考慮，更想到掛職學(xué)校深化理解和學(xué)習(xí)。從第二周開場(chǎng)，我們高中學(xué)員分別到華師一附中、復(fù)興中學(xué)、北郊高級(jí)中學(xué)、澄衷高級(jí)中學(xué)、北虹高級(jí)中學(xué)這五所學(xué)校掛職。這些學(xué)校有的是市示范學(xué)校，有的是百年老校，值得我們用心學(xué)習(xí)和體會(huì)學(xué)校的魅力。二、校園文化促開展。我們一行四人到了北郊高級(jí)中學(xué)進(jìn)展為期三周學(xué)校掛職生活。趙軍山校長(zhǎng)親自到教育學(xué)院見(jiàn)我們，學(xué)校還為我們提供了獨(dú)立的辦公室、電腦、書籍等，大家心里都暖洋洋的。北郊高級(jí)中學(xué)既是百年老校又是市示范學(xué)校，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地

4、方。比方校園文化：學(xué)校的每棟樓都有牌子說(shuō)明這棟樓名字的來(lái)歷，每層樓都有學(xué)生、老師和家長(zhǎng)休息、座談的桌凳，公仆樓還有開放的會(huì)議室，給人以自由的空間感，閑暇出智慧嘛。每層辦公樓的休閑區(qū)，有閱報(bào)欄，可以自由選取雜志和報(bào)紙閱讀，墻上還掛著老師和學(xué)生的攝影作品，我想被選上的老師和學(xué)生一定很自豪。我們參加了全校的升旗儀式，整個(gè)議程簡(jiǎn)潔，氣氛莊重。從開場(chǎng)站隊(duì)、升旗到最后的完畢退場(chǎng)，學(xué)生和老師沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，非常安靜，撤退井然有序。包括后來(lái)參加學(xué)校的教代會(huì)，團(tuán)學(xué)聯(lián)大會(huì)的會(huì)場(chǎng)也很靜，民主討論時(shí)又很劇烈。校園沒(méi)有紙屑雜物，學(xué)生排隊(duì)體檢不喧鬧、餐后大家都會(huì)送餐盤等。班級(jí)文化也各有特色。我想這種“安靜”“干凈”和“熱

5、烈”“特色”的背后，就是學(xué)校深層文化表達(dá)。這是一個(gè)精細(xì)化管理的學(xué)校，更是一個(gè)文化影響深遠(yuǎn)的學(xué)校。三、利用在校時(shí)間增效率。通過(guò)交流和觀察，我們理解了學(xué)校的教學(xué)根本情況。在上海，所有學(xué)校周末不上課。每年學(xué)生有一周綜合理論活動(dòng)，還有學(xué)工、學(xué)農(nóng)、秋游等。平時(shí)四點(diǎn)放學(xué)。學(xué)生們晚上會(huì)做3小時(shí)左右的作業(yè)，周末也會(huì)上輔導(dǎo)班，高三學(xué)生放學(xué)后也會(huì)根據(jù)所需進(jìn)展自修或者找老師輔導(dǎo)，當(dāng)然也可以像高一高二學(xué)生一樣在操場(chǎng)打球。優(yōu)秀的學(xué)生也是瞄著清華、北大、復(fù)旦等重點(diǎn)大學(xué)，當(dāng)然這都是學(xué)生自主選擇的。老師們一樣的敬業(yè)、負(fù)責(zé)、踏實(shí)，課時(shí)不能增加，所以上課講得也比擬多。一個(gè)班四十左右的學(xué)生，老師課堂教學(xué)也經(jīng)常用學(xué)案，布置的作業(yè)老師

6、會(huì)全收全改，對(duì)局部學(xué)生還要堅(jiān)持面批面改；教研活動(dòng)以區(qū)為單位的較多，我們?cè)鴧⒓恿藚^(qū)“高三物理復(fù)習(xí)內(nèi)容研討”和“物理教學(xué)范式示范課及研討會(huì)”，語(yǔ)文“利用社會(huì)資教學(xué)”討論課、同課異構(gòu)課、英語(yǔ)、政治等公開課。正是這些區(qū)教研活動(dòng)，我們聽(tīng)了不同學(xué)校的課，不管是公開課還是隨堂課，老師們?cè)O(shè)計(jì)精心，學(xué)生思維參與量大。每個(gè)學(xué)校都充分利用學(xué)生在校時(shí)間，進(jìn)展學(xué)習(xí)、活動(dòng)和工作，處處表達(dá)促學(xué)生終身開展。上海的校長(zhǎng)們從思想上都堅(jiān)持不多占學(xué)生時(shí)間，努力進(jìn)步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。趙校長(zhǎng)曾到美國(guó)做過(guò)“影子校長(zhǎng)”，他談到：“比照中美兩國(guó)的中學(xué)教育，感受到了上海教育的優(yōu)勢(shì)所在，感受到上海教育完全具備了在國(guó)際教育的至高點(diǎn)上進(jìn)展交流的根底條件，“以強(qiáng)烈的民族自豪感與自信心辦教育”的同時(shí)，科學(xué)地運(yùn)用“拿來(lái)”，從中可以得到很大的啟發(fā)，對(duì)中學(xué)教育改革有一定的借鑒作用。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深深的感受到教育最原始最本的東西，從古到今，從河南到上海，從中國(guó)到美國(guó)，一直未變。那就是以學(xué)生為本，因材施教，給學(xué)生更多主動(dòng)選擇，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，安康成長(zhǎng)，而我們老師需“用智慧和愛(ài)守望成長(zhǎng)”。這四周，我們學(xué)員通過(guò)見(jiàn)面介紹會(huì)了結(jié)識(shí)新朋友，又有了聯(lián)絡(luò)互相方式，大家一起吃、住，一起學(xué)習(xí)，一起外出玩耍，有聲有