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文檔簡介

1、五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 梁玉霞 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任五年級兩個班的語文教學(xué)工作,回憶本學(xué)期的教學(xué)工 作,雖然很辛苦,但是也有頗多收成;從兩個班的期末統(tǒng)考成果來看,成果都 在穩(wěn)步提高之中; 為更好的總結(jié)教學(xué)工作, 進一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本次語 文學(xué)科期末測試情形進行分析總結(jié); 一,學(xué)情分析: 五年級( 1)班現(xiàn)有同學(xué) 34 人,其中漢族同學(xué) 2 人,民族同學(xué)占全班總?cè)?數(shù)的 94以上;從總體情形來看,我班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較深厚,整個班級學(xué) 習(xí)風(fēng)氣好, 絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度, 同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié) 互助, 同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好; 同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細, 對語文學(xué)習(xí)的愛好 比較

2、濃;當然,也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)才能較差, 思維不夠靈敏;主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動 腦,動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措, 所以應(yīng)對了事, 個別男生作 業(yè)書寫不夠潔凈; 課外閱讀的愛好有所增強, 但課外閱讀習(xí)慣差, 學(xué)問面狹窄; 語言表達才能弱, 不太善于表達自己的思想; 特別是部分同學(xué)的獨立閱讀才能 及寫作才能差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味; 五年級( 2)班現(xiàn)有同學(xué) 33 人,其中漢族同學(xué) 1 人,民族同學(xué)占全班總?cè)?數(shù)的 97以上;從總體情形來看同學(xué)的行為習(xí)慣差,班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好,學(xué) 生沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 在我剛接

3、手這個班的教學(xué)工作時, 班級中大約 三分之一的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè), 成果極差, 有三, 四名同學(xué)每次測驗的成果 第 1 頁,共 4 頁都是個位數(shù),有七,八名同學(xué)的成果在三特別左右;全班只有七,八名同學(xué)學(xué) 習(xí)比較自覺,作業(yè)潔凈,成果在 85 分左右,全班每次測試的平均成果一般在 60-65 分之間;全班的整體水平差,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高;同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度 不夠端正, 上課聽講不夠用心, 要求動腦, 動手等思維性較強的題目絕大多數(shù) 同學(xué)不知所措, 根本就不知道怎樣想方法去解決, 只要略微有點困難的題就空 著不寫, 完全留給老師; 而等老師講過一遍之后, 仍然有同學(xué)的作業(yè)是空白或 者仍然是錯題連連,令

4、我頭痛不已; 二,期末答卷情形分析: 這次期末測試, 試卷命題本著努力表達新課標中新理念的原就, 除考察學(xué) 生應(yīng)當把握的基礎(chǔ)學(xué)問外, 仍增加了一些開放性, 實踐性的考查, 留意考查學(xué) 生的語文綜合實踐才能; 總體來看試卷不難, 同學(xué)的成果穩(wěn)中有升, 令人較為 中意;五年級(1)班的平均成果為 83.3 分,五年級( 2)班的平均成果為 分;但是,從兩個班同學(xué)的答題情形綜合來看,仍存在以下問題: 1,同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實, 不能正確按拼音寫字詞, 有的同學(xué) 10 分題只能得 3, 4 分; 2,一部分同學(xué)在答題過程中不仔細審題, 不能按題目要求來完成, 導(dǎo)致丟分; 3,同學(xué)寫作功底薄弱,不會用詞,

5、無話可寫或重復(fù)語句,學(xué)過的詞語不能在 習(xí)作中加以應(yīng)用,更談不上創(chuàng)新; 4,閱讀方面,才能欠缺,也就是自主讀書才能差,表現(xiàn)出讀書不摸索,讀書 不用心; 第 2 頁,共 4 頁三,教學(xué)中存在的問題: 從測試卷上存在的問題可以看出我在教學(xué)中仍存在的一些問題; 1,教學(xué)中同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)得不夠扎實,沒有達到舉一反三融會貫穿;對學(xué) 困生的輔導(dǎo)仍有欠缺; 2,老師鉆研教材的深度,廣度不夠;設(shè)有把教材,教法,同學(xué)有機地結(jié)合起 來; 3,新的教學(xué)理念仍沒有完全建立起來;如閱讀和習(xí)作,仍仍然按傳統(tǒng)的教學(xué) 方法,不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求; 四,改進的措施: 1,重視和加強“雙基”教學(xué),即字詞句段篇和聽說讀寫才能的訓(xùn)

6、練;要重視 和加強對這些學(xué)問的教學(xué),今后仔細鉆研教材,吃透教材,把握教材的重點, 難點和關(guān)鍵;要把握課標對教學(xué)的要求,明確教學(xué)目標,明白同學(xué),把握 學(xué)情,聯(lián)系同學(xué)的實際,因材施教;接受“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式; 樹立新的訓(xùn)練教學(xué)理念; 努力幫忙同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理 解和把握各種基礎(chǔ)學(xué)問; 2,要加強教研教改活動,優(yōu)化課堂教學(xué);要結(jié)合本校實際,同學(xué)實際,開展 專題爭論, 溝通個人在教學(xué)某一方面的成功體會, 積極與老老師加強溝通與交 流,取長補短共同提高; 第 3 頁,共 4 頁3,要對同學(xué)加強學(xué)法指導(dǎo);在平常教學(xué)中和輔導(dǎo)中要教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法,如閱讀方法,背誦方法,

7、寫作方法,審題方法等,只有把握了好的學(xué)習(xí)方 法,才能提高學(xué)習(xí)成效; 4,要訓(xùn)練同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆 研,書寫工整,格式規(guī)范,仔細閱讀,經(jīng)常積存,勤練筆的好習(xí)慣; 5,每天必需布置同學(xué)寫字詞 , 加強字詞的鞏固提高;字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主; 今后努力為同學(xué)供應(yīng)更為寬敞的學(xué)習(xí)空間, 引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積存一 些漂亮詞句,養(yǎng)成自覺積存的習(xí)慣;連續(xù)督促同學(xué)背誦名篇佳句,漂亮詞語, 促進同學(xué)積存運用; 6,作業(yè)布置要有梯度,要充分考慮優(yōu)等生,中等生,學(xué)困生的差異;優(yōu)等生 重點放在閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練上; 中等生偏重于基礎(chǔ)題和小練筆的訓(xùn)練; 學(xué)困生 主要抓字詞句的訓(xùn)練;力求通過有層次有梯度的作業(yè)來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極 性,讓學(xué)困生也能品嘗到成功的歡快; 7,多夸獎少批判;課下多與學(xué)困生溝通,準時發(fā)覺他們身上的閃光點,準時 給與夸獎和確定,逐步樹立他們的學(xué)習(xí)自信心; 8,努力做一名科研型的老師,

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