2022年五年級下冊語文單元測試第四單元質(zhì)量測試卷

1、人教版新課程標準五年級下學(xué)期語文第四單元質(zhì)量測試卷適用于云南地區(qū)一、根底學(xué)問1. 看拼音 , 寫詞語zh n y xi o y n h o sh b k d ng_ _ _ _p o xi of ng s j di n xu zh ng s ng t n_ _ _ _2. 給劃線字挑選正確讀音攙_扶c n ch n供_應(yīng)g ng g ng血泊 _p b y n奄奄_一息y ny n兩鬢 _下咽 _y b n b n硝_ 役_ 挎_ 3. 組詞謠_ 搖_ 銷_ 投_ 跨_ 4. 多音字組詞泊 p _ b _朝 ch o_ zh o_作 zu _ zu _ 5. 給以下生字加上不同的部首組成新字

2、, 再填空申 _士 _展 _吟包 _ _哮 _步 _火寧 叮_ _笑 _開6. 在橫線上填上適當?shù)脑~語_的親人 _得流下眼淚 _地痛哭_的友誼 _得昏倒 _地記得7. 按要求填表查劃線的字 音序 部首 這個字共幾畫 字義迫不及待 _ _奄奄一息 _ _一聲不吭 _ _二、積存運用8. 把下面的詞語補充完整扶_濟_ 喜出_ 艱_卓_ 無_無_ _相照 任_任_ 深_厚_ 含_茹_ 同_于_ 9. 依據(jù)語境用“ 心字組詞填空小姑娘看著 _編織的花籃 ,_ 地笑了；能把自己的手工制品賣出去 , 學(xué)費就有了著落 , 媽媽也就 _了；在她 _中 , 媽媽的 _是那么和善；她有一個小小的_ , 那就是早日

3、讀書出來參與工作 , 減輕媽媽的負擔(dān)；10. 照樣子 , 寫詞語1 / 7 實話實說 ABAC： _、_ 赴湯蹈火含近義詞：_、_ 精衛(wèi)填海來自神話故事：_、_ 千里迢迢 ABCC：_、_ 11. 用比如的手法將下面的句子補充完整山洪咆哮著 , 像_ , 從山谷里狂奔而來 , 勢不行當；春雨好像 _ , 流進麥田；“ 你仍算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像_；老漢站在沒腿深的水里 , 像_；12. 判定以下句子各使用了什么修辭手法 你仍像個黨員嗎？ _ , 寫在后面的橫線上長征是播種機 , 長征是宣揚隊 , 長征是宣言書； _ 我的心里好像塞了鉛塊似的 , 繁重極了； _ 傾盆大雨下個不停；

4、 _ 木橋開頭顫抖 , 開頭痛楚地呻吟； _ 13. 按要求完成練習(xí)1把作者與作品連起來2在這一單元人教版五年級下冊第四單元中 , 我們傾聽了很多感人的故事 , 他們中有_的朝鮮大娘 ,_ 的老班長 ,_ 的村黨支部書記 , 仍有的小瑞恩；其中_的故事最令我感動；從他的身上 三、閱讀懂得14. 課文出色回放 木橋開頭顫抖 , 開頭痛楚地呻吟； , 我學(xué)到了 _；水 A 上了老漢的胸膛；最終 , 只剩下了他和小伙子；小伙子推了老漢一把 _說_你先走 _ 老漢吼道：“ 少廢話 , 快走；他用力把小伙子 B 上木橋；突然 , 那木橋轟地一聲 C 了；小伙子被洪水淹沒了；老漢好像要喊什么 , 猛然間

5、, 一個浪頭也淹沒了他；一片白茫茫的世界；五天以后 , 洪水旦一了；一個老太太 , 被人攙扶著 , 來這里祭祀；她來祭祀兩個人；她丈夫和她兒子；1把以下四個動詞復(fù)原到文中A ,B ,C ,D四處；退塌推爬A：_；B：_；C：_；D：_ 2在文中第三自然段加上標點符號；小伙子推了老漢一把3文中畫橫線的句子所起的作用是A. 設(shè)置懸_說_你先走 _ 念埋下伏筆B. 4請找出描寫洪水的句子 _ , 這些描寫說明白 _；5“ 她來祭祀兩個人；她丈夫和她兒子；“ 丈夫是指 2 / 7 _ , “ 兒子是指 _；15. 閱讀短文 , 答復(fù)以下問題蘇聯(lián)紅軍攻進了柏林 , 德軍拼死掙 zh ng zh ng扎

6、, 與紅軍綻開了猛烈的巷戰(zhàn)；突然 ,從一條街道中間的廢墟中傳來喪子的哭聲 , 是個德國小孩；此時 , 蘇軍與德軍正在街道的兩頭對射 , 小孩隨時可能喪命；這時 , 蘇軍士兵奧沙羅夫不顧戰(zhàn)友們的勸告 , 站起來徑直朝小孩走去 ,戰(zhàn)友們只好停止射擊 , 把全部火力都對準奧沙羅夫的前方 , 預(yù)備火力接應(yīng)；沒想到的是 , 街道那邊的德軍也停止了射擊；奧沙羅夫寂靜地走到小孩身邊 , 把小孩抱起來 , 朝街道邊的一個平安掩體走去；此時 , 整個街道一片寂靜 , 一位隨軍記者完整地記錄下了這個感人的瞬時；當奧沙羅夫把小孩抱進掩體 , 并把小孩放下時 , 雙方的槍聲再次響起 , 奧沙羅夫隨后被一發(fā)子彈擊中zh

7、 ng zh ng , 送進了戰(zhàn)地醫(yī)院；其次天 , 奧沙羅夫解救小孩的全套康片被印在傳單上 , 標題是 .柏林 , 請停止槍聲 .；很多柏林市民看到傳單 , 流下了感動的淚水 , 很多扮裝成平民的德國士兵也交出武器；奧沙羅夫成了大英雄；記者問奧沙羅夫 , 為什么敢在槍林彈 t n d n雨中站起來 , 奧沙羅夫說：“ 愛 ,會讓槍聲停止；然后 , 他流著淚敘述鮮 xi n xi n為人知的故事：那一年 , 德軍攻進莫斯科 , 同樣遭到了蘇聯(lián)人民的堅強抗擊；在一條小巷里 , 幾個德國士兵正當心地舉著槍當心地向前推動；突然 , 前方傳來一連串汪汪的叫聲；他們循聲找過去；一只小狗正蹲在一個受傷的少年

8、身旁 , 輕輕地舔著少年的臉；少年驚恐地看著幾個德國士兵 , 用手指了指小狗 , 然后又搖了搖頭；德國士兵明白 , 少年是在懇求他們不要殺小狗；小狗依舊不停地重復(fù)著剛剛的動作；德國士兵也明白 , 小狗是在懇求他們救救它的主人；幾個德國士兵緘默了許久 , 繞過少年和小狗向前方走去 那個少年正是奧沙羅夫；1給短文加一個相宜的題目 , 填在文前的橫線上；2給文中劃線字挑選正確的讀音 擊中 _zh ng zh ng掙_zh ng zh ng扎 槍林彈 _t n d n雨 鮮_xi n xi n為人知3寫出以下詞語的意思 徑直： _；鮮為人知： _；4用文中的詞語填空 _的戰(zhàn)爭又打響了 , 八路軍戰(zhàn)士冒

9、著敵人的 _ , 勇敢地沖了 上去 , 打得日本鬼子落花流水 , 垂死 _；5短文記敘了 _件事 , 大事的主人公都是 _；我 覺得他是一個 _的人；6“ 此時 , 整個街道一片寂靜 , 一位隨軍記者完整地記錄下了這個感人的瞬時；此時“ 感人 的瞬時在你的腦海中肯定已定格為一幅感人的畫面 , 請你給這幅畫面配上簡要的文字說明；7讀完短文 , 你有什么感受？四、 習(xí)作訓(xùn)練16. 寫你身邊親人、伴侶、同學(xué)做過的一件令你難忘的事 , 題目自擬；要求：語句通順 , 內(nèi)容詳細；寫出真情實感；350 字左右；答案解析局部 一、 根底學(xué)問 1. 【答案】戰(zhàn)爭；硝煙；噩耗；勢不行擋；咆哮；放縱；祭祀；雪中送炭

10、【考點】拼音 , 詞形【解析】【分析】字音題要留意平常的積存 , 對于課本上顯現(xiàn)的常用字的字音肯定要讀準 , 要注意形近字的讀音和多音字的讀音；平常要留意積存 , 讀準字音 , 標準調(diào)號；例如：“ 噩耗不能寫成：“ 惡號；“ 勢不行擋的“ 擋應(yīng)當讀一聲 , 不能讀三聲；故答案為：戰(zhàn)爭；硝煙；噩耗；勢不行擋；咆哮；放縱；祭祀；雪中送炭；【點評】此題主要考查同學(xué)看拼音寫漢字的才能 , 要留意同音字或形近字不能混淆；2. 【答案】 ch n；g ng；p ；y n；y n；b n 【考點】拼音【解析】【分析】此題屬于字音題 , 對課本上的一些生字必需熟記 , 仍要能區(qū)分多音字和形近字；這些根底學(xué)問肯

11、定要打牢 , 例如：供 g ng應(yīng)很簡單讀成供 g ng應(yīng)；奄奄 y n一息很3 / 7 簡單讀成奄奄 y n一息；故答案為： ch n；g ng；p ；y n；y n；b n；【點評】此題考查同學(xué)對漢字的認讀才能 , 主要是字音 , 仍要留意多音字的讀法；3. 【答案】歌謠；硝煙；戰(zhàn)爭；挎包；搖動；銷售；投擲；跨過【考點】字形 , 字義【解析】【分析】解答此類題目的關(guān)鍵是：第一記清每個生字的寫法 , 特殊是簡單混淆的形近字 ,要學(xué)會正確辨析并組詞；把握他們的結(jié)構(gòu)組成 , 并懂得其含義 , 最終到達嫻熟應(yīng)用；例如：“ 謠是“ 歌謠的“ 謠, “ 搖是“ 搖動的“ 搖 , 部首不同 , 含義不同

12、；故答案為：歌謠、硝煙、戰(zhàn)爭、挎包、搖動、銷售、投擲、跨過【點評】此題主要考查同學(xué)對形近字的把握及組詞才能；4. 【答案】湖泊；?？?；朝向；朝陽；作業(yè)；作坊【考點】拼音 , 字義【 解析】【分析】此題主要考查同學(xué)多音字、多義字的把握情形 , 多音字 , 是指一個字有兩個或兩個以上的讀音 , 不同的讀音表義不同 , 用法不同 , 詞性也往往不同；讀音有區(qū)分詞性和詞義的 作用 ; 依據(jù)使用情形不同 , 讀音也不同 , 讀音有區(qū)分用法的作用；“ 多義字也就是一個漢字在不 同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義；故答案為：湖泊、停靠、朝向、朝陽、作業(yè)、作坊；【點評】在平常的學(xué)習(xí)中要留意積存和把握這

13、類詞語的含義和用法；5. 【答案】紳；伸；呻；咆；跑；炮；嚀；獰；擰【考點】字形【解析 】【分析】、學(xué)習(xí)過程中可以進行適當?shù)姆诸愓?, 比方同音字、多音字、形近字積存等；同時要加強對常用漢字的認讀練習(xí)和懂得運用；例如：紳、伸、呻、咆、跑、炮、嚀、獰、擰這 些字 , 形狀相近 , 由于部首不同 , 含義差距很大；故答案為：紳、伸、呻、咆、跑、炮、嚀、獰、擰；【點評】此題考查同學(xué)對漢字的認讀和組詞才能；對重點字詞必需精確把握；6. 【答案】唯獨；難過；難過；深厚；難過；清晰【考點】詞義【解析】【分析】此題主要考查同學(xué)詞語搭配的才能；詞語與詞語間的搭配 , 除了句法結(jié)構(gòu)上要符合原那么外 , 仍要受

14、到語義環(huán)境的影響 動得流下眼淚、歡樂得流下眼淚等； , 遵從商定俗成的的某些習(xí)慣；例如：唯獨的親人、沖故答案為：唯獨；難過；難過；深厚；難過；清晰；【點評】此題主要考查同學(xué)詞語搭配的才能 , 這需要同學(xué)日常多讀課外書；7. 【答案】 J；丿； 3；到 , 到達； X；心； 10；呼吸時進出的氣； K；口； 7；出聲 , 發(fā)言【考點】拼音 , 字形 , 字義【解析】【分析】此題主要考查同學(xué)漢字的字形字音和含義 的結(jié)構(gòu)讀音和含義 , 這是學(xué)好語文的根底； , 這需要同學(xué)日常堅固把握常用漢字故答案為： J；丿； 3；到 , 到達； X；心； 10；呼吸時進出的氣； K；口； 7；出聲 , 發(fā)言；【點

15、評】此題考查同學(xué)對漢字的認讀和懂得才能；二、 積存運用 8. 【答案】危；困；望外；苦；越；法；天；肝膽；勞；怨；情；誼；辛；苦；歸；盡【考點】成語 , 這就需要在平常的學(xué)習(xí)中留意積存成語 , 并理【解析】【分析】此題主要考查成語的把握情形解成語的意思 , 做到會讀、會寫、會用；例如：扶危濟困、任勞任怨、深情厚誼、喜出望外等；故答案為：危、困、望外、苦、越、法、天、肝膽、勞、怨、情、誼、辛、苦、歸、盡【點評】此題主要考查同學(xué)對成語把握的嫻熟程度；9. 【答案】細心；高興；放心；心目；心地；心愿【考點】詞義4 / 7 【解析】【分析】近義詞 , 是指詞匯意義相同或相近的詞語 , 意思雖然相近但也

16、不同 , 所以需要同學(xué)弄清晰每一個詞的詳細意思以及同義詞之間的區(qū)分；否那么很簡單陰差陽錯；故答案為：細心；高興；放心；心目；心地；心愿；【點評】近義詞、同義詞是學(xué)校語文中的重點 , 應(yīng)當嫻熟把握；10.【答案】無邊無際；自由悠閑；扶危濟困；含辛茹苦；愚公移山；夸父逐日；大腹便便；逃之 每天【考點】成語 , 特殊是一些有規(guī)律的詞語；比方：ABAB【解析】【分析】此題主要考查同學(xué)四字詞的把握情形式、 AABB式、ABAC式；例如：無邊無際、自由悠閑等；故答案為 ：無邊無際；自由悠閑；扶危濟困；含辛茹苦；愚公移山；夸父逐日；大腹便便；逃之 每天；【點評】這類詞語是地中年級的重點 , 日常應(yīng)當多積存

17、, 11. 【答案】一群受驚的野馬；一泓清泉；一只豹子；筆直松柏聳立在瑟瑟的寒風(fēng)里【考點】修辭手法【解析】【分析】比如是一種常用的修辭手法 , 用跟甲事物有相像之點的乙事物來描寫或說明甲事物 , 是修辭學(xué)的辭格之一；例如：把山洪比如成一群受驚的野馬 , 用“ 受驚的野馬來形容山洪的來勢兇殘；故答案為：一群受驚的野馬、一泓清泉、一只豹子、筆直松柏聳立在瑟瑟的寒風(fēng)里【點評】此題主要考查同學(xué)的修辭方法中比如的手法的應(yīng)用情形 , 這種修辭手法在學(xué)校語文中的修辭方法中很重要 , 同學(xué)應(yīng)當多進行練習(xí) , 到達嫻熟區(qū)分和運用；12. 【答案】反問；排比；比如；夸張；擬人【考點】修辭手法【解析】【分析】比 喻

18、是一種常用的修辭手法 , 用跟甲事物有相像之點的乙事物來描寫或說明甲 事物 , 是修辭學(xué)的辭格之一；擬人句就是把某件東西比如成有人的動作 , 而不是像童話形式；所 寫事物必需具有人的特點 ; 不能顯現(xiàn)比如詞 ; 不能顯現(xiàn)表示人物的詞語；排比句是把三個或以上意 義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相像、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子；有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句；夸張 , 是為了到達某種表達成效的需要 , 對事物的形 象、特點、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式；用言過其實的方法 , 突出事物的本質(zhì) , 或加強作者的某種感情 , 強調(diào)語氣 , 襯托氣氛 , 引起讀者的聯(lián)想；

19、反問是借助疑問句來傳遞確定信息 , 以加強確定或否認語氣的一種修辭方式；【點評】修辭方法的把握和使用在學(xué)校語文中是重點 ,故答案為：反問；排比；比如；夸張；擬人；同學(xué)們應(yīng)當多加練習(xí)這些方法的運用；13. 【答案】 12為救中國理想軍而失去唯獨親人；為解救戰(zhàn)友而犧牲；為救村民而犧牲；為救助非洲孩子捐 款打井；小瑞恩關(guān)愛他人 , 貢獻愛心的感恩精神【考點】課文內(nèi)容懂得 , 文化常識【解析】【分析】此題需要多明白一些文學(xué)常識有利于同學(xué)更深化的懂得文章內(nèi)涵以及作者的思想感情 , 也有利于提高同學(xué)的語文水平；要想閱讀懂得才能的提高5 / 7 , 日常就要多讀書多摸索；故答案為：為救中國理想軍而失去唯獨親

20、人；為解救戰(zhàn)友而犧牲；為救村民而犧牲；為救助非洲孩子捐款 打井；小瑞恩關(guān)愛他人 , 貢獻愛心的感恩精神；【點評】此題主要考查同學(xué)閱讀懂得才能和文化常識的把握情形；三、 閱 讀懂得 14. 【答案】 1爬；推；塌；退2 , ；：“ ；3B C 了；小伙子被洪水淹沒了；老漢好像要喊什么 , 猛然間 , 一個4突然 , 那木橋轟地一聲浪頭也淹沒了他；當時情形危險5老漢；小伙子【考點】詞義 , 標點符號 , 課文內(nèi)容懂得【解析】【分析】此題考查了同學(xué)以下幾個學(xué)問點：1課文閱讀懂得才能 , 這需要同學(xué)多讀幾遍課文 , 明白文章主要內(nèi)容； 2動詞的運用 , 動詞運用的恰不恰當直接影響文章的表達成效 ,所以應(yīng)當依據(jù)語境和修辭方法的需求挑選動詞的使用；3標點符號的引用 , 標點符號是語文中的根底和重點 , 句子的表達直接和標點符號有