二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、盯、治、怪”4個(gè)左窄右寬的字。2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)課文第一、四自然段，思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、盯、治、怪”4個(gè)左窄右寬的字。2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)過(guò)程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：觀賞葫蘆，引入新課 1.出示葫蘆圖片或?qū)嵨铮喊鍟?shū)“葫蘆”，念好輕聲。2.了解葫

2、蘆自古以來(lái)的功用、葫蘆文化。（課件出示相關(guān)葫蘆制品、葫蘆工藝品圖片。） 3.教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生猜故事名字。4.教師補(bǔ)充板書(shū)課題，學(xué)生讀好課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步了解葫蘆，感受人們對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。初讀正音，整體感知 1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順、讀流利。2.動(dòng)筆圈圈本課生字，同桌合作互讀，歸類(lèi)識(shí)字。3.教師和學(xué)生合作串讀課文，相機(jī)正音，反饋評(píng)價(jià)。隨文識(shí)字：“藤”是后鼻音，借助插圖，了解藤的特點(diǎn)，由“葫蘆藤”拓展生活中常見(jiàn)的絲瓜藤、南瓜藤等幫助識(shí)記漢字?！巴?、蚜、盯、慢”都是左形右聲的生字，可以在初讀中隨文識(shí)記。圖文對(duì)照，梳理因果 1.學(xué)習(xí)第一自然段第一至三句。（1）學(xué)習(xí)課文第一句：

3、從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。思考：句子中“一棵葫蘆”和課題中的“葫蘆”意思一樣嗎？ （2）結(jié)合觀察第一幅插圖，聯(lián)系上下文，明白“一棵葫蘆”是包含：葫蘆藤、葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆。（3）感受葫蘆的生長(zhǎng)順序：思考：這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣呢？ 動(dòng)筆畫(huà)出短語(yǔ)：（細(xì)長(zhǎng)）的葫蘆藤、（雪白）的小花、（可愛(ài)）的小葫蘆。用“”標(biāo)出一連串的動(dòng)詞。利用，選義項(xiàng)的方式，理解“謝”在文中的意思。（教師相機(jī)板書(shū)：種了葫蘆；長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉；開(kāi)出了小花；掛了小葫蘆。） （4）指導(dǎo)朗讀，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情。借助以下關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的種植經(jīng)驗(yàn)，嘗試有序表達(dá)。出示詞語(yǔ)：種了、長(zhǎng)滿(mǎn)了

4、、開(kāi)出了、花謝以后、掛了。設(shè)計(jì)意圖：探究葫蘆所代表的意思不同，幫助學(xué)生理解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤”等短語(yǔ)，積累語(yǔ)言，初步感受課文把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、具體的方法。2.學(xué)習(xí)第一自然段第四至五句，感受種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情。（1）指導(dǎo)有感情朗讀句子：多么可愛(ài)的小葫蘆啊！體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、滿(mǎn)意之情。（2）關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住關(guān)鍵詞“每天、看幾次”，指導(dǎo)重音朗讀，體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的喜愛(ài)與渴望。3.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：可是，沒(méi)過(guò)幾天，原本長(zhǎng)得這么好的葫蘆卻有了很大的變化，這棵葫蘆怎么了？ （2）自由讀，同桌交流。（3）比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動(dòng)。出示句子：小葫蘆變黃了，都

5、落了。小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（4）指導(dǎo)重音朗讀，抓住“更、慢慢地、一個(gè)一個(gè)”，感受蚜蟲(chóng)、葉子、小葫蘆三者之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，理解小葫蘆逐步變化、逐步掉落的過(guò)程。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字 學(xué)寫(xiě)漢字“棵、盯、治、怪”。（1）學(xué)生看范字，歸納“左窄右寬”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）教師提醒“棵、怪”中的穿插筆畫(huà)位置。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)、組詞。（4）反饋交流。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謝、想、言、鄰”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要

6、注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：回顧復(fù)習(xí) 1.創(chuàng)設(shè)情境，玩葫蘆游戲。（1）填上合適的詞語(yǔ)。（2）選擇幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句話(huà)。2.復(fù)習(xí)第一、四自然段。思考課后題：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？ 設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，不能孤立地教學(xué)生字，讓學(xué)生機(jī)械識(shí)記生字是很吃力的。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以穿插在讀詞語(yǔ)和說(shuō)短語(yǔ)的過(guò)程中，還可以拓展到具體語(yǔ)境中去，這樣既能理解，又幫助學(xué)生運(yùn)用。二、著眼“葫蘆”，探究聯(lián)系。1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生思考：那個(gè)人看到葉子

7、上的蚜蟲(chóng)，心里怎么想？ 指導(dǎo)朗讀句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 感嘆句可以反映出他對(duì)蚜蟲(chóng)不屑一顧的態(tài)度。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察插圖中人物的神情、動(dòng)作。思考：“盯”能不能換成“看”？體會(huì)種葫蘆人眼里只有小葫蘆。（3）理解“自言自語(yǔ)”的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（4）抓住反復(fù)的語(yǔ)言“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！”，指導(dǎo)學(xué)生讀出種葫蘆人自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣和熱切期待葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。2.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）過(guò)渡語(yǔ)：鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲(chóng)時(shí)是怎么說(shuō)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出鄰居說(shuō)的話(huà)。（2）指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，從中體會(huì)鄰居急切的態(tài)度。（3）思考：種葫蘆的人為什么奇怪？他是怎么想的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出那個(gè)人說(shuō)的話(huà)。（4）朗讀

8、一組句子：葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)不用治。（5）出示課后第二題，比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。相同之處：這兩組句子，上下兩句表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第一組第一句是感嘆句，第二組第一句是反問(wèn)句；每組中上一句所表達(dá)的語(yǔ)氣比下一句更強(qiáng)烈些。三、比較變化，發(fā)現(xiàn)寓意 1.兩幅插圖做比較，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（1）那個(gè)人的表情、動(dòng)作不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚訝。（2）葫蘆的葉子不一樣：一是葉子是綠綠的，一是葉子是枯黃的，有的葉子有小孔。（3）葫蘆所在位置不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。在發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)的過(guò)程，幫助梳理蚜蟲(chóng)、葉子與果實(shí)的關(guān)系。（教師隨機(jī)板書(shū)：蚜蟲(chóng)葉子小葫蘆。） 2.總結(jié)寓意。3.拓展續(xù)寫(xiě)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讀圖也是閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生精讀的方法，可以圖文結(jié)合地研讀，從而更加有理