謝瑞春《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程凡卡課程標(biāo)準(zhǔn) 一是讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章是按寫(xiě)信的過(guò)程記敘的。開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)

2、中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。 本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫(xiě)信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)”。訴苦為主，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫(xiě)信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確

3、讀寫(xiě)“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。學(xué)情分析凡卡是一篇外國(guó)優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，主人公凡卡是和學(xué)生

4、同齡的一個(gè)命運(yùn)悲苦的孩子，他的不幸命運(yùn)容易引起學(xué)生的同情，達(dá)到感情上的共鳴。所以，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較感興趣。但是，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生生活的時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生理解課文可能會(huì)產(chǎn)生障礙。重點(diǎn)、難點(diǎn)揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件 音頻 視頻課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景2二、讀通課文，整體感知3三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感45教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景活動(dòng)目標(biāo)揭示課題，補(bǔ)充資料、了解背景解決問(wèn)題揭題，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生

5、生活的時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生理解課文可能會(huì)產(chǎn)生障礙，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教材活動(dòng)概述1揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)凡卡。2補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？ 出示課件： 契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介 契訶夫（18601904）,俄國(guó)19世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 凡卡寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免

6、。凡卡這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。教與學(xué)的策略俄國(guó)沙皇統(tǒng)治黑暗，人民的生活極其痛苦，深受剝削。讓學(xué)生了解凡卜的悲慘童年，激起學(xué)生對(duì)凡卡的同情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反饋評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解凡卜的悲慘童年，激起學(xué)生對(duì)凡卡的同情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)2：讀通課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)讀通課文，整體感知解決問(wèn)題讀通課文，整體感知技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教材活動(dòng)概述 1自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？ 2交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。 讀準(zhǔn)讀通外國(guó)名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色。（課件出示：凡卡茹

7、科夫、阿里亞希涅、康司坦丁瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。） 理解生僻詞語(yǔ)，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。 交流生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字。 如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。“撇”字的右邊不能寫(xiě)成“寬敞”的“敞”等。教與學(xué)的策略以讀代講，自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)先從整體入手，掌握文章的布局，再就感興趣的段落進(jìn)行個(gè)性閱讀，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，弄清楚每一部分的具體內(nèi)容，為領(lǐng)會(huì)文章的思想感情做準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)3：品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感活動(dòng)目標(biāo)品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感解決問(wèn)題品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教材活動(dòng)概述 （一）初讀信

8、的內(nèi)容，整體感知1凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？ 2把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。 （二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活 1通過(guò)讀信，你了解到凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?2學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫(xiě)凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺(jué)的痛苦。 課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線(xiàn)標(biāo)出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 （課件出示第8自然段，紅線(xiàn)標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語(yǔ)。） 教師范讀第8自然段寫(xiě)凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，想象

9、看到了怎樣的畫(huà)面。 讀到這里，你有什么樣的感受？ 經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個(gè)方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺(jué)） 小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。 3學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。 他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空页龇部ㄆ蚯鬆敔攷x開(kāi)的段落和句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的三段話(huà)。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。 4自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧的城市。） 5既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？ 6小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 7質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？（相機(jī)說(shuō)明第10、11、12自然段引號(hào)的用法。） 8凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教與學(xué)的策略以讀代講，長(zhǎng)文短講，自主閱讀 讀中感悟反饋評(píng)價(jià)在對(duì)重點(diǎn)段落的分析和朗讀的基礎(chǔ)上，抓