多媒體室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

1、多媒體室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革 一、多媒體技術(shù)應(yīng)用與室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的優(yōu)點一進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1.多媒體具有信息傳遞功能，能大大進(jìn)步課堂教學(xué)容量，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)使用不同的多媒體進(jìn)展教學(xué)，幫助學(xué)生獲得豐富且直觀的信息從而增加教學(xué)容量，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.多媒體技術(shù)減少了老師重復(fù)復(fù)雜的機(jī)械操作，與傳統(tǒng)板書相比具有宏大優(yōu)勢。此外，多媒體教學(xué)包括豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息，在為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時幫助學(xué)生更好的理解、記憶和掌握所學(xué)知識。二優(yōu)化教學(xué)過程多媒體技術(shù)可以將傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計信息和計算機(jī)交互在一起從而形成全新的信息交流方式，它交融了文字、圖像和數(shù)字處理等，圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀動態(tài)的

2、畫面。在減少老師講解時間的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)過程。三穩(wěn)固知識多媒體技術(shù)有反應(yīng)性和交互性，老師可利用這兩種特點檢查學(xué)生知識掌握情況，如在課堂上借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供題型，幫助學(xué)生進(jìn)展針對性練習(xí)，及時強化并穩(wěn)固所學(xué)知識。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題一觀念方面的問題1不理解多媒體技術(shù)。有很多老師不理解多媒體技術(shù)，認(rèn)為多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)理論的效果不如傳統(tǒng)板書等教學(xué)方式，因此對多媒體技術(shù)有很強的排擠情緒，不愿意在課堂上采用或過多采用多媒體技術(shù)。2全盤否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)形式。有些老師認(rèn)為多媒體技術(shù)利用的越大越好，全盤否認(rèn)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)點，但當(dāng)前的教學(xué)不可能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)形式。有

3、研究說明，長時間使用同一種媒體進(jìn)展教學(xué)會引起學(xué)生大腦疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。因此，我們要充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)形式。3.無視學(xué)生參與的主動性。有些老師過分重視多媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的信息量，課堂教學(xué)的信息量過大導(dǎo)致學(xué)生不能及時消化理解知識，無視了學(xué)生積極參與教學(xué)的主動性。二課件制作方面的問題1照抄書本，內(nèi)容單調(diào)。制作多媒體課件時違犯了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2單純注重形式，對課件內(nèi)容把握缺乏，對學(xué)生進(jìn)展重難點教學(xué)的效果不佳。3違背教育性原那么。課件制作必須遵循教學(xué)大綱的內(nèi)容，完成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的目的：包括理解室內(nèi)設(shè)計的原那么和創(chuàng)意策略，熟悉室內(nèi)設(shè)計表達(dá)的手法，培養(yǎng)能

4、純熟完成制作的中等技能人才。三缺失人性化多媒體計算機(jī)缺乏人性化和靈敏性，進(jìn)展情感交流的效果明顯不如師生之間直接的情感交流。三、基于多媒體的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革一樹立正確的教學(xué)觀念。教學(xué)媒體形式的變化表達(dá)了教學(xué)理念的變化與開展，在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，老師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的灌輸對象。在多媒體的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)要求課堂教學(xué)情景化，以學(xué)生為主體，逐步樹立互動交流的教學(xué)理念。二老師應(yīng)純熟掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)。大多數(shù)老師可以輕松使用傳統(tǒng)的黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，但卻對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式非常陌生，甚至對多媒體技術(shù)有著抵觸情緒，還沒有認(rèn)識到多媒體技術(shù)與學(xué)科整合是教育開展的大趨勢。三把握多樣的教學(xué)環(huán)境。老師在設(shè)計課件時應(yīng)充分全面的把握教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮媒體整合作用。教學(xué)形式應(yīng)多樣化，對于抽象的概念、原理可用文字描繪也可以用動畫模擬現(xiàn)實。把多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法浸透于教學(xué)內(nèi)容中，有所側(cè)重的同時充分發(fā)揮各自的表現(xiàn)優(yōu)勢。四結(jié)合整合多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)。在把握學(xué)生主體原那么、探究性原那么和互補性原那么的根底上將抽象知識直觀化，注重創(chuàng)新等。綜上所述，教無定法，不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，單純只靠一支筆，一本書進(jìn)展教學(xué)的方法以及