多元美術(shù)文化發(fā)展下的油畫教學(xué)策略

1、多元美術(shù)文化開展下的油畫教學(xué)策略【摘要】隨著社會(huì)的快速開展，當(dāng)前我國(guó)文化呈現(xiàn)出多元化開展的趨 勢(shì)，這是我國(guó)文化開展的主要過程。多元化的美術(shù)開展能夠促進(jìn)美術(shù) 不斷進(jìn)步，因此，在新形勢(shì)下，高校必須積極進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革，從 而到達(dá)美術(shù)教育多元化的最終目標(biāo)。本文主要探討多元美術(shù)文化開展 背景下，高校油畫教學(xué)通過倡導(dǎo)和滲透美術(shù)文化多元化開展的理念， 從而促進(jìn)高校油畫教學(xué)得到進(jìn)一步開展?！娟P(guān)鍵詞】多元；美術(shù)文化；高校；油畫教學(xué)引言在高校美術(shù)教學(xué)過程中，油畫教學(xué)占據(jù)著重要的地位，通過油畫教學(xué) 不僅僅能夠提高學(xué)生的繪畫技能，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)， 并激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維。所以，高校油畫教師必須在新

2、形勢(shì)背 景下，積極地改進(jìn)教學(xué)理念，滲透多元化教育的觀念，從而推動(dòng)油畫 教學(xué)質(zhì)量的提高。1現(xiàn)階段，高校教師在繼承傳統(tǒng)油畫教學(xué)的前提下， 要對(duì)油畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而通過先進(jìn)的教學(xué)思維幫助學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng) 文化的內(nèi)在含義，并利用中國(guó)傳統(tǒng)文化深厚的親和力培養(yǎng)學(xué)生的審美。、多元化開展對(duì)我國(guó)油畫的影響 自從油畫傳入我國(guó)之后，經(jīng)過我國(guó)多代藝術(shù)家的不斷摸索和實(shí)踐，創(chuàng) 作出大量的優(yōu)秀油畫作品，這對(duì)于我國(guó)美術(shù)事業(yè)開展帶來了積極的推 動(dòng)作用。但是，結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，我國(guó)油畫創(chuàng)作與西方國(guó)家相比仍然存 在著一定的差異，因此，我們必須要注重油畫的多元化開展，利用新 鮮題材加強(qiáng)油畫繪畫方式的改變。高校教師在油畫教學(xué)過程中，必 須要

3、立足于多元美術(shù)文化的背景下，結(jié)合美術(shù)文化開展的主要趨勢(shì), 突破傳統(tǒng)油畫教學(xué)模式存在的弊端，從而推動(dòng)油畫教學(xué)獲得進(jìn)一步發(fā) 展。二、多元美術(shù)文化開展背景下高校油畫教學(xué)策略高校在開展油畫教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，積極做到與 時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)對(duì)于油畫開展的實(shí)際需求，順應(yīng)多元化文化開展的 主流趨勢(shì)。因此，在油畫教學(xué)的過程中，高校教師要立足于油畫教學(xué) 原本的特點(diǎn)，從而在多元美術(shù)文化的背景下對(duì)油畫教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng) 新，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)更多的油畫人才。（一）滲透多元化的教學(xué)理念結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，受到蘇聯(lián)油畫創(chuàng)作的影 響，當(dāng)前我國(guó)油畫人才在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，常常注重油畫創(chuàng)作的程 序性，導(dǎo)致

4、油畫創(chuàng)作受到一定的限制。在油畫快速開展的背景下，我 們必須要滲透多元化的教學(xué)理念，引導(dǎo)油畫創(chuàng)作者不斷地進(jìn)行創(chuàng)新, 從而全方位地對(duì)油畫創(chuàng)作進(jìn)行研究。在油畫創(chuàng)作過程中，主要是通 過多樣的色彩及體塊來構(gòu)建相關(guān)的畫面，通過油畫展現(xiàn)作者所要表達(dá) 的情感，所以，突破傳統(tǒng)的油畫創(chuàng)作理念，更好地滲透創(chuàng)作者的個(gè)人 情感，使得油畫更加具備一定的感染力。高校教師必須要意識(shí)到突破 傳統(tǒng)油畫教學(xué)模式的關(guān)鍵性，引導(dǎo)學(xué)生在油畫創(chuàng)作的過程中敢于突破 限制，積極地進(jìn)行創(chuàng)新和改變，對(duì)于學(xué)生的油畫作品教師要及時(shí)給予 肯定，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的油畫創(chuàng)作技能水平，使 學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)作思維。同時(shí)，高校教師要改變?cè)镜挠彤?/p>

5、教學(xué)目 標(biāo)，滲透多元化的教學(xué)理念，使學(xué)生在油畫創(chuàng)作的過程中提高高校油 畫教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)在高校油畫教學(xué)過程中，教師必須要意識(shí) 到與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，有利于提高油畫教學(xué)質(zhì)量。在過去油畫教學(xué) 中教師常常占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是跟隨教師學(xué)習(xí)相關(guān)的油 畫知識(shí)以及進(jìn)行油畫創(chuàng)作的方法和技巧，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性受到一定的限制，所以，在多元美術(shù)文化開展的背景下, 高校教師必須要重視加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思 維。各大高校首先要重視對(duì)優(yōu)化教師的培訓(xùn)，使高校教師接受到教 育開展的新理念，做到尊重學(xué)生并將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師 要扮演引導(dǎo)者的角色，從

6、而開展油畫課堂教學(xué)。同時(shí)，高校教師可以 通過互動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生油畫創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生 敢于表達(dá)自身進(jìn)行油畫創(chuàng)作的想法，并通過科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，突破原本油畫創(chuàng)作的模式限制，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)新，并幫助學(xué)生樹立油畫創(chuàng)作的信心，從而給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的良好精神品格高校教師在開展油畫教學(xué)的過程中， 不僅要為學(xué)生講解關(guān)于油畫創(chuàng)作的技巧和方法，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生精神 品格的有效培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，局部學(xué)校教師常常注重 對(duì)學(xué)生油畫技巧進(jìn)行研究并開展教學(xué)，但是卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的精神 品格，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中人文素養(yǎng)得不到有效提高。因此，針對(duì) 這種情況，

7、高校教師必須要不斷反思，改善教學(xué)中存在的缺乏之處， 在油畫教學(xué)過程中滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生思考作品想要表達(dá)的主題, 并了解作品呈現(xiàn)的主要內(nèi)容，使學(xué)生理解油畫藝術(shù)在多元美術(shù)文化當(dāng) 中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生通過油畫創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人的思想感情，激發(fā)學(xué) 生油畫創(chuàng)作的興趣。同時(shí)，高校教師可以在優(yōu)化教學(xué)過程中對(duì)局部 比擬著名的油畫家故事進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠感受油畫大師的精神及 藝術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生在油畫學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)油畫的了解，鼓勵(lì)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)油畫相關(guān)內(nèi)容，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)多元美術(shù)文化 的理解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)油畫奠定良好的基礎(chǔ)。（四）融入民間藝術(shù)精華在高校油畫教學(xué)過程中，教師必須要注重豐 富油畫教

8、學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)多元美術(shù)文化開展來講至關(guān)重要，因此， 高校教師在開展優(yōu)化教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生立足于多元化的角度進(jìn)一 步思考。6例如，教師可以融入我國(guó)民間藝術(shù)的精華，由于不同民族之間的差異相對(duì)較大且具備自身的特點(diǎn)，教師在油畫教學(xué)時(shí)利用我國(guó) 民間藝術(shù)多元化的特點(diǎn)使學(xué)生理解藝術(shù)的多樣性，這對(duì)于學(xué)生融入民 間藝術(shù)精華至關(guān)重要。其次，在油畫教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生 從多個(gè)角度對(duì)油畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，通過感受多元化的民間藝術(shù)形式進(jìn) 行油畫創(chuàng)新，教師要滲透教育理念，尋找油畫開展與多元文化之間的 緊密關(guān)系，利用彼此共同特點(diǎn)，從而保證能夠更好地融入民間藝術(shù)精 華。最后，高校教師可以帶著學(xué)生走進(jìn)民間藝術(shù)組織，加強(qiáng)

9、與民間藝 術(shù)團(tuán)隊(duì)之間的交流合作，從而豐富油畫教學(xué)的內(nèi)容。（五）構(gòu)建開放式的油畫教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制在高校教學(xué)過程中，教師主要 通過考試的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)考核的方式相對(duì) 來講較為單一，并不符合多元美術(shù)文化開展的主要趨勢(shì)，因此，教 師必須要不斷地構(gòu)建開放式的油畫教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行綜合考察，從而使學(xué)生不僅僅掌握理論知識(shí)及繪畫技巧，更應(yīng)該具 備精神品格和創(chuàng)新能力，從而找出學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)及缺乏之處，引導(dǎo) 學(xué)生積極地學(xué)習(xí)油畫，為學(xué)生未來優(yōu)化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、小結(jié)綜上所述，在多元美術(shù)文化開展的背景下，高校教師在開展優(yōu)化教學(xué) 的過程中，必須要意識(shí)到兩者之間的緊密聯(lián)系，及時(shí)突破傳統(tǒng)教學(xué)理 念，樹立多元化的教學(xué)觀念，并加強(qiáng)在油畫教學(xué)過程中與學(xué)生之間的 緊密互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的興趣，保證學(xué)生能夠在油畫創(chuàng)作過程 中運(yùn)用多元文化進(jìn)行思考，并重視培養(yǎng)學(xué)生的精神品格，尋求油畫大 師在創(chuàng)作過程中所表達(dá)的情感，注重對(duì)油畫的鑒賞，并挖掘當(dāng)?shù)囟嘣?的文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感知多元化的民間藝術(shù)特色下 加強(qiáng)對(duì)油畫創(chuàng)作的理解。同