試論富孩子聰明孩子

1、導(dǎo) 言銀行家什么緣故不看學(xué)校成績(jī)單 今天，教育顯得比歷史上的任何時(shí)代都更為重要。在我們跨越工業(yè)時(shí)代，步人信息時(shí)代的時(shí)刻，教育的價(jià)值在不斷增加。我們的問(wèn)題是，你或你的小孩在學(xué)校所受到的教育是否足以迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)？ 在工業(yè)時(shí)代，你去上學(xué)，畢業(yè)，然后開(kāi)始你的工作生涯。由于世界的變化并不是專(zhuān)門(mén)快，你也就不需要再不斷地同意額外的教育去求得成功。換句話(huà)講，你的學(xué)校教育足以使你受用終生。站后生育高峰期出生的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人們?cè)诮裉祛A(yù)備退休的時(shí)候，許多人發(fā)覺(jué)他們所受的教育已無(wú)法應(yīng)對(duì)新時(shí)代的需要。許多受過(guò)良好教育的人面臨著與沒(méi)有受過(guò)什么教育的人相同的經(jīng)濟(jì)窘境，這在歷史上依舊第一次。人們不斷地發(fā)覺(jué)，要想勝任目前的

2、工作，他們不得不去同意再教育和各種培訓(xùn)。你應(yīng)在什么時(shí)刻衡量你所受的教育成功與否？ 你應(yīng)在什么時(shí)刻衡量你所受的教育是否成功？是看 25歲你大學(xué)畢業(yè)時(shí)拿到的成績(jī)單，依舊在你 65歲退休時(shí)，再來(lái)看它的成效？ 2000年7月16日，星期日，我所在州的當(dāng)?shù)貓?bào)紙亞利桑那共和報(bào)發(fā)表的一篇文章中有以下的數(shù)據(jù)：“本月初美國(guó)健康打算協(xié)會(huì)的調(diào)查表明，大約70萬(wàn)老年人將被排除在醫(yī)療健康組織的醫(yī)療保障方案之外。” 這篇文章還提到，假如向老年人提供的健康保障太貴以至于保險(xiǎn)公司無(wú)利可圖的話(huà)，老年人將無(wú)法再享受健康保障附加條例。隨著 7 500萬(wàn)生育高峰期出生的人們?cè)诮窈笫曛嘘懤m(xù)退休，老年人的健康保障那個(gè)社會(huì)問(wèn)題將會(huì)日顯突

3、出。健康、教育和福利金狀況 美國(guó)健康、教育和福利部的調(diào)查研究表明，每100個(gè)65歲的人中，五個(gè)富裕，4個(gè)小康，5個(gè)仍在工作，56個(gè)人需要依靠政府或家庭成員的資助，其余的人已死亡。 本書(shū)不打算談那1個(gè)富人或是那4個(gè)過(guò)著小康生活的人，我所關(guān)懷的是那56個(gè)需要他人救助的人。我相信所有的人都不希望自己或自己的小孩去加人或增大那個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 總有人對(duì)我講：“我退休后不需要太多的鈔票，因?yàn)榈侥菚r(shí)，我的生活費(fèi)會(huì)下降?！?因此，生活費(fèi)將會(huì)下降，這確屬事實(shí)，然而，另一種費(fèi)用健康保障費(fèi)卻會(huì)大幅度增加。這也是上面文章提到的健康保障組織將老年人從附加的醫(yī)療愛(ài)護(hù)范圍中排除出去的緣故，因?yàn)槔夏耆说倪@項(xiàng)開(kāi)支太高了。相信幾年

4、后，輿論會(huì)有更多關(guān)于老年人生死問(wèn)題的討論。 問(wèn)題是，難道這些老年人所受的教育無(wú)法讓他們應(yīng)對(duì)晚年生活中的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)嗎？ 另一個(gè)問(wèn)題是，面對(duì)當(dāng)前這些老年人的困境，你應(yīng)該對(duì)你小孩的教育做些什么？ 這兩個(gè)問(wèn)題的答案如下： 問(wèn)題貝的答案是“不能”。而且假如這些老年人無(wú)法自己負(fù)擔(dān)健康保障費(fèi)，你和你的小孩就將為這上千萬(wàn)的老年人支付健康保障費(fèi)用。 問(wèn)題2的答案是另一個(gè)角度的問(wèn)題：你的小孩所受的教育是否能使他們?cè)谪?cái)務(wù)方面足夠安全，同時(shí)能夠保障他們?cè)诠ぷ魃慕Y(jié)束時(shí)，可不能成為那需要依靠政府的財(cái)務(wù)和醫(yī)療資助的56個(gè)人當(dāng)中的一員？規(guī)則在改變 工業(yè)時(shí)代的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找一份既安全又有福利保障的工作，終其一生。到了退

5、休的時(shí)候，公司和政府將會(huì)照顧你的余生。 而信息時(shí)代，規(guī)則在改變。現(xiàn)在的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找到工作，在職位上同意再培訓(xùn)；找新公司，換新工作，同意再培訓(xùn)那個(gè)過(guò)程一直持續(xù)下去，你要祈禱自己能存一大筆鈔票用65歲以后的開(kāi)支。 工業(yè)時(shí)代適用的定律是愛(ài)因斯坦的 E= mc2 定律；而信息時(shí)代適用的定律則是摩爾定律，即信息量每18個(gè)月會(huì)翻一番，摩爾定律是現(xiàn)代意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)。換句話(huà)講，為了跟上變化，每18個(gè)月你的知識(shí)需要更新一次。 工業(yè)時(shí)代的變化專(zhuān)門(mén)慢，你在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)能讓你長(zhǎng)久受用。而信息時(shí)代，你掌握的知識(shí)會(huì)專(zhuān)門(mén)快過(guò)時(shí)。你所學(xué)的東西也許專(zhuān)門(mén)重要，但遠(yuǎn)不及擁有快速學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化和掌握新信息的能力重要。 我

6、的父母差不多上在大蕭條年代中長(zhǎng)大的。對(duì)他們而言，保障確實(shí)是一切。他們的聲音中總是帶著恐慌：“要想找到一份安全、有保障的工作就必須去上學(xué)?！币苍S你還沒(méi)注意到，盡管今天有足夠的工作機(jī)會(huì)，但人們所要面臨的挑戰(zhàn)是如何在現(xiàn)有的崗位上，保證知識(shí)只是時(shí)，可不能被淘汰。從工業(yè)時(shí)代跨入信息時(shí)代，還有下列微妙但專(zhuān)門(mén)重要的變化： 工業(yè)時(shí)代，雇要緊對(duì)雇員退休后的安置負(fù)責(zé)。信息時(shí)代，雇員要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。假如你在65歲以后出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那是你自己的問(wèn)題，而不是公司的問(wèn)題。在工業(yè)時(shí)代，人越老越有價(jià)值。在信息時(shí)代，人越老價(jià)值越低。在工業(yè)時(shí)代，人們終生作雇員。在信息時(shí)代，越來(lái)越多的人成為自由代理人。 在工業(yè)時(shí)代，聰慧的小孩成

7、為大夫和律師，他們能夠賺到專(zhuān)門(mén)多的鈔票。在信息時(shí)代，賺鈔票最多的人是運(yùn)動(dòng)員、演員和音樂(lè)家。而大夫和一些其他專(zhuān)業(yè)人士掙的鈔票比他們?cè)诠I(yè)時(shí)代所能掙到的鈔票少了許多。 在工業(yè)時(shí)代，假如你或你的家庭陷人財(cái)務(wù)困境，你能夠依靠政府的救助。一進(jìn)人信息時(shí)代的開(kāi)端，我們就聽(tīng)到越來(lái)越多的政治家信誓旦旦地要挽救社會(huì)保障打算和其他的政府保障打算。而我們內(nèi)心都專(zhuān)門(mén)清晰，當(dāng)政治家們宣誓要挽救某樣?xùn)|西時(shí)，他們所要挽救的東西事實(shí)上已不復(fù)存在了。當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有抵抗。但近幾年來(lái)，有許多事例表明，在變化的時(shí)代，專(zhuān)門(mén)多人差不多意識(shí)到了機(jī)會(huì)的來(lái)臨。 1、比爾蓋茨。正因?yàn)镮BM的資深入士未能預(yù)見(jiàn)市場(chǎng)并發(fā)覺(jué)規(guī)則的改變，比爾蓋茨成

8、為了世界上最富有的人。也正因?yàn)镮BM高層經(jīng)理沒(méi)能及時(shí)查覺(jué)變化的產(chǎn)生，不夸張地講，IBM的投資者們損失了幾十億美元。 2今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時(shí)代的公司收購(gòu)了由四十幾歲的人經(jīng)營(yíng)的工業(yè)時(shí)代的公司，美國(guó)在線和時(shí)代華納的并購(gòu)確實(shí)是一例。 3今天，由于二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒(méi)有看到的機(jī)會(huì)，二十多歲的人便成為了億萬(wàn)富翁。 4在信息時(shí)代，專(zhuān)門(mén)多白手起家的二十幾歲的億萬(wàn)富翁從沒(méi)有過(guò)一份正式工作；而四十幾歲的人卻不得不從頭開(kāi)始，為了勝任新的工作而同意再培訓(xùn)。 5據(jù)講，在不遠(yuǎn)的以后，人們將在網(wǎng)上自由競(jìng)爭(zhēng)職位；據(jù)講，希望在某一崗位上穩(wěn)定地工作一年以上的人（獲得相對(duì)較大的保障），必須為了

9、這份保障付出代價(jià)而同意較低的工資。 6越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生不再寄希望于在大公司里找到好工作，而選擇在宿舍里開(kāi)始創(chuàng)辦自己的企業(yè)。哈佛大學(xué)就設(shè)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)關(guān)心學(xué)生創(chuàng)業(yè)一表面上看來(lái)這是在關(guān)心學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上這是一種把優(yōu)秀的學(xué)生留在學(xué)校里的機(jī)制。 7同時(shí)，我們看到美國(guó)最大的公司之一的一家超級(jí)公司的半數(shù)雇員由于工資太低，以至于他們還得爭(zhēng)取領(lǐng)取食物券的資格。那么當(dāng)這些雇員老到不能再工作時(shí)，他們又該如何辦？他們所受的教育還夠用嗎？ 8家庭教育已不再是可選擇的教育方式中的邊緣方式。今天，在家受教育的兒童的數(shù)量正以每年 15的比例遞增。 9更多的家長(zhǎng)在查找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺(tái)梭利教育法，都旨在

10、將小孩從不能滿(mǎn)足他們需要的傳統(tǒng)的教育體制中解脫出來(lái)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到小孩的早期教育在其成長(zhǎng)過(guò)程中與其大學(xué)教育同等重要。 “超級(jí)營(yíng)地”提供短期密集課程的環(huán)境，采納最新的教學(xué)技術(shù)在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生的能力，同時(shí)增強(qiáng)青青年的自信心?！俺?jí)營(yíng)地” 由學(xué)習(xí)論壇（Learing Forum ）主辦，網(wǎng)址為wwwsupercampcom. 10簡(jiǎn)單地講，信息時(shí)代所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。對(duì)一些人而言，這一變化是件幸事；而對(duì)另一些人來(lái)講，這將是一場(chǎng)災(zāi)難；還有一部分人則認(rèn)為，變化可不能帶來(lái)任何的改變。正如富爸爸所講的：“有些人在促使某些情況發(fā)生，有些人在旁觀情況的發(fā)生，還有一些人在

11、問(wèn)究竟發(fā)生了什么情況？”教育比以往任何時(shí)代都重要 世界將往常所未有的速度變化，因此教育顯得比以往任何時(shí)代都重要。歷史上第一次，在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異的人也可能面臨著與差生們相同的經(jīng)濟(jì)困境。有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起所有人的深思，當(dāng)我們希望從銀行獵取貸款時(shí)，銀行讓我們出示的是財(cái)務(wù)狀況講明書(shū)而不是大學(xué)里的成績(jī)單。事實(shí)上銀行家們正在以他們的方式告訴你事實(shí)的真相。這本書(shū)同樣是要告訴你，你的小孩要想在以后的現(xiàn)實(shí)世界里獲得個(gè)人成功和財(cái)務(wù)成功必須要了解哪些情況。 試回答：您的小孩在今天所受的教育是否足以應(yīng)對(duì)他們將面對(duì)的以后的生活？ 學(xué)校的教學(xué)體制是否能夠滿(mǎn)足每個(gè)小孩的專(zhuān)門(mén)需要？ 假如小孩討厭學(xué)校或在學(xué)校表現(xiàn)不行，作為家長(zhǎng)

12、您會(huì)對(duì)此做些什么？ 好成績(jī)能保證得到終生職業(yè)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)成功嗎？ 小孩們要同意他們所需要的教育是否必須進(jìn)人傳統(tǒng)學(xué)校？現(xiàn)有的學(xué)校教育能夠滿(mǎn)足這些需要嗎？誰(shuí)應(yīng)是本書(shū)的讀者？ 本書(shū)是為那些差不多覺(jué)察到世界的快速變化并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行的教育體制可能不足以滿(mǎn)足小孩們的要求的家長(zhǎng)們而寫(xiě)的。本書(shū)適合那些想對(duì)小孩的教育產(chǎn)生積極阻礙，而不是盲目地將責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校的家長(zhǎng)們。 本書(shū)將關(guān)心家長(zhǎng)為小孩們進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界做好預(yù)備，這是一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)以后需要進(jìn)人的現(xiàn)實(shí)世界。本書(shū)尤其適合以下家長(zhǎng)： 想使小孩在人生之初就能初具財(cái)務(wù)頭腦同時(shí)不用花費(fèi)他們 過(guò)多金鈔票的家長(zhǎng)們； 想使小孩的天分得到充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)方式得到愛(ài)護(hù)和尊重 的家長(zhǎng)

13、，這些家長(zhǎng)希望他們的小孩能在離開(kāi)學(xué)校后仍樂(lè)意 終生學(xué)習(xí)；不喜愛(ài)學(xué)?；蛟趯W(xué)校學(xué)習(xí)有困難的小孩的家長(zhǎng) 本書(shū)的讀者對(duì)象確實(shí)是上面提到的所有的人。本書(shū)結(jié)構(gòu) 本書(shū)共分為三部分。 第一部分 講述學(xué)校教育和財(cái)務(wù)教育概況。已看過(guò)我其他書(shū)的讀者明白，我一生中有兩位父親：一位是我稱(chēng)為“富爸爸”的人，實(shí)際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也確實(shí)是我的親生父親。由于兩個(gè)父親差不多上其所屬領(lǐng)域的杰出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。我稱(chēng)之為“窮爸爸” 的我的親生父親是個(gè)學(xué)術(shù)天才兼教育家。我9歲以后變成了學(xué)校的“問(wèn)題青年”，我不喜愛(ài)所學(xué)的東西和老師的教育方法，在我被迫去學(xué)習(xí)的知識(shí)和我將置身其中的現(xiàn)實(shí)世界

14、之間，我看不到絲毫的關(guān)聯(lián)。 第一部分確實(shí)是講述我的聰慧的窮爸爸是如何關(guān)心我走過(guò)了我人生中這段困難的路程的。假如不是窮爸爸，我專(zhuān)門(mén)可能會(huì)退學(xué)或逃學(xué)，那樣的話(huà)，我也可不能有大學(xué)畢業(yè)的那一天了。 本書(shū)的第一部分也講述了我的另一位父親富爸爸關(guān)心我完成的教育歷程。富爸爸是一個(gè)財(cái)務(wù)天才，同時(shí)也是一位偉大的老師。他在我年少時(shí)就培訓(xùn)我以富人的方式考慮。由于富爸爸的指導(dǎo)，我在9歲到門(mén)歲時(shí)就差不多確信不管我在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾?，抑或能否在畢業(yè)后獲得高薪職位，我都將獲得巨額財(cái)寶。12歲時(shí)，我明白了我的學(xué)校教育與我成為富人之間的關(guān)系甚疏。當(dāng)我了解了不論我在學(xué)校的表現(xiàn)如何都能成為富人時(shí)，我對(duì)學(xué)校的態(tài)度始了變化。本書(shū)的第二部

15、分講的是我的兩個(gè)爸爸以各自的方式幫我解決思想問(wèn)題并指導(dǎo)我最終大學(xué)畢業(yè)的通過(guò)。 第二部分 介紹了父母關(guān)心小孩應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界可采納的一些簡(jiǎn)單的方法，包括學(xué)業(yè)上的預(yù)備和財(cái)務(wù)知識(shí)的預(yù)備。該部分從由于我對(duì)學(xué)校態(tài)度的改變而導(dǎo)致幾乎無(wú)法高中畢業(yè)開(kāi)始講起，讓你了解富爸爸和窮爸爸如何把我留在學(xué)校以及富爸爸如何關(guān)心我擺脫學(xué)業(yè)失敗的事實(shí)并成為富人的過(guò)程。 在第二部分中，富爸爸告訴我，他的銀行家從不向他索取學(xué)校成績(jī)單。富爸爸講：“我的銀行家從不問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，他們要看的只是財(cái)務(wù)報(bào)表。問(wèn)題是，大多數(shù)人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，全然不明白財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。”他還講：“對(duì)每個(gè)想過(guò)上財(cái)務(wù)安全生活的人而言，都有必要了解財(cái)務(wù)報(bào)表是如何回事。

16、” 而且在現(xiàn)今的世界，工作的保障越來(lái)越少，想讓小孩獲得終生的財(cái)務(wù)保障，讓他們擁有一些財(cái)務(wù)技巧是最差不多的前提。 縱觀現(xiàn)行教育體制，我們會(huì)發(fā)覺(jué)該體制要緊集中于兩個(gè)教育領(lǐng)域： 學(xué)校教育：培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)和數(shù)學(xué)能力； 職業(yè)教育：培養(yǎng)大夫、律師、水暖工、秘書(shū)等一旦離開(kāi)學(xué)校就能去掙鈔票的專(zhuān)業(yè)人員。美國(guó)及一些西方國(guó)家在向其公民提供這兩類(lèi)基礎(chǔ)教育方面是比較成功的。教育對(duì)西方世界今日所取得的成就可謂貢獻(xiàn)巨大，而問(wèn)題是，如前所述，規(guī)則改變了。信息時(shí)代里，我們需要更多新的教育類(lèi)型，每個(gè)學(xué)生都需要同意富爸爸對(duì)我進(jìn)行的另一類(lèi)基礎(chǔ)教育財(cái)商教育。財(cái)商教育：財(cái)商教育是能夠幫你把在職業(yè)工作中掙到的鈔票變成永久財(cái)寶并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)安全

17、的教育，是那70萬(wàn)老年人不曾受過(guò)的教育。財(cái)商教育能夠使你的小孩在日后的生活中避開(kāi)財(cái)務(wù)陷阱，減少財(cái)務(wù)上的失敗，并能夠在努力工作、養(yǎng)育家小之后的晚年可不能陷入財(cái)務(wù)困境。 銀行家不看你的成績(jī)單的緣故是他們希望明白的是當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校之后的能力。他們想了解的是你的財(cái)商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財(cái)務(wù)報(bào)表遠(yuǎn)比成績(jī)單更能反映你的財(cái)商高低。 第二部分中還有一些簡(jiǎn)單而具體的例子，家長(zhǎng)能夠參考這些例子對(duì)小孩進(jìn)行一些啟蒙教育，使他們?nèi)蘸筮M(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界時(shí)能夠認(rèn)識(shí)工作的問(wèn)題和金鈔票的問(wèn)題。 第三部分 介紹了一些教育方法上最新的技術(shù)性突破。這些方法將有助于提高家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)小孩的天賦所在進(jìn)而對(duì)小孩因才施教。同時(shí)，也有助于培

18、養(yǎng)小孩在學(xué)校里學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的能力。 專(zhuān)門(mén)多年前，愛(ài)因斯坦的一位老師挖苦他講：“他將一事無(wú)成?！睂?zhuān)門(mén)多老師也認(rèn)為愛(ài)因斯坦頭腦遲鈍，因?yàn)樗偸怯洸蛔|西。 多年后，當(dāng)一位杰出的發(fā)明家提出，掌握事實(shí)性的知識(shí)異常重要時(shí)，愛(ài)因斯坦表示不同意。他講：“一個(gè)人不需要上大學(xué)去學(xué)習(xí)事實(shí)，這些知識(shí)通過(guò)讀書(shū)就能夠?qū)W到。大學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)人的考慮方式上。” 他還講：“想像力比知識(shí)本身更重要?！?曾有一些記者采訪愛(ài)因斯坦，其中一個(gè)人問(wèn)道：“聲音的速度是多少？” 愛(ài)因斯坦答道：“我不明白，我可不能在腦子里記一些書(shū)本中能找得到的信息。” 幾乎我遇到的每位家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的小孩天資聰穎?？梢坏┬『冮_(kāi)始上

19、學(xué)，他們的自然天分經(jīng)常被掩蓋，或者讓位于被教育體制認(rèn)為是惟一正確的學(xué)習(xí)的天賦。窮爸爸和許多教育學(xué)家都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行的教育體制并不能完全滿(mǎn)足天賦各異的小孩們的需要。 遺憾的是，現(xiàn)行教育體制陷入了自相矛盾和陳舊理念的泥淖之中。當(dāng)現(xiàn)行體制意識(shí)到應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題加以解決時(shí)，圍繞在教育界周?chē)恼渭遗c繁文褥節(jié)又阻礙了能充分挖掘小孩天分的新的改革方案成為現(xiàn)有體制一部分的進(jìn)程。 窮爸爸曾是夏威夷教育部的負(fù)責(zé)人，他致力于體制改革但卻被那個(gè)體制毀掉了。他后來(lái)對(duì)我講：“在那個(gè)系統(tǒng)中，老師和治理者有三類(lèi)。第一類(lèi)人一直試圖改變那個(gè)體制；第二類(lèi)人舍命反對(duì)體制中的任何改革；第三類(lèi)人對(duì)體制的變革與否漠不關(guān)懷，他們想的只是職業(yè)保障和

20、薪水。因此，現(xiàn)有體制多年來(lái)一直未得到改變?！毙?結(jié) 窮爸爸常講：“小孩最重要的老師是他們的父母。許多家長(zhǎng)對(duì)小孩講好好學(xué)習(xí)，要同意好的教育，可問(wèn)題是這些家長(zhǎng)卻不能軀體力行地將這些話(huà)體現(xiàn)在自己的生活當(dāng)中?！彼€講：“小孩們更多地是通過(guò)觀看而不是傾聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)的，小孩們總能發(fā)覺(jué)他人在語(yǔ)言和行動(dòng)上的不一致?！?小孩們喜愛(ài)捕捉父母言行不一之處。富爸爸也講：“你的行動(dòng)抵得上講一百句話(huà)。假如你想成為好的父母，務(wù)必言行一致?！?假如你有小孩，同時(shí)對(duì)教育圖書(shū)特不是有關(guān)教育小孩的圖書(shū)感興趣，在此我深表謝意。許多家長(zhǎng)盡管也認(rèn)識(shí)到小孩的教育是至關(guān)重要的，但卻疏于閱讀此類(lèi)書(shū)籍。 第一部分“金鈔票是一種觀念”當(dāng)我依舊個(gè)小孩的

21、時(shí)候，富爸爸總是講：“金鈔票確實(shí)是一種觀念?！彼€講：“你想讓金鈔票成什么緣故東西，它就能成什么緣故東西。假如你講我可不能富有，那么你永久都可不能富有。假如你講我可付不起，那么你將永久付不起?！备F爸爸對(duì)教育問(wèn)題也持有相同的觀點(diǎn)。 是否每個(gè)小孩都天生具備富有和聰慧的潛質(zhì)呢？有些人認(rèn)為是的，有些人持否定態(tài)度。本書(shū)的第一部分將關(guān)心你盡可能地愛(ài)護(hù)并發(fā)掘小孩的天賦。 第章所有的小孩天生確實(shí)是 富小孩和聰慧小孩 我的兩個(gè)爸爸差不多上特不棒的老師，兩個(gè)人也差不多上特不精明的人，只是兩個(gè)人的精明之處不同。盡管他們兩人存在著專(zhuān)門(mén)大的差異，但兩個(gè)爸爸都認(rèn)為所有的小孩生下時(shí)差不多上聰慧小孩和富小孩。只是在以后的成長(zhǎng)

22、過(guò)程中，有些小孩開(kāi)始學(xué)習(xí)成為窮人，有些小孩慢慢相信自己不如不人聰慧。我講兩個(gè)爸爸差不多上專(zhuān)門(mén)棒的老師，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信每個(gè)小孩與生俱來(lái)地?fù)碛懈鞣N天賦。換句話(huà)講，他們認(rèn)為不該進(jìn)行“填鴨式”教育，而應(yīng)發(fā)掘小孩們各自的天分，因材施教。 “education”（教育）一詞源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。遺憾的是，我們中專(zhuān)門(mén)多人對(duì)教育的經(jīng)歷就只剩下冗長(zhǎng)而枯燥的、死記硬背的片斷為應(yīng)付考試而死記硬背，考試一結(jié)束，學(xué)到的東西便被快速忘掉。之因此講兩個(gè)爸爸差不多上偉大的教師是因?yàn)樗麄儚牟粡?qiáng)迫我去死記硬背。他們的講教專(zhuān)門(mén)少，然而假如我有問(wèn)題，他們都會(huì)專(zhuān)門(mén)耐心地解答。有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)我些問(wèn)題，以了

23、解我的知識(shí)面，但從不簡(jiǎn)單地告訴我他們所明白的情況。我的兩個(gè)爸爸差不多上杰出的教師，我把他們對(duì)我的教導(dǎo)視作我一生中無(wú)上的光榮。 母親對(duì)我的阻礙也特不大，她是我行為的楷模，她教會(huì)我無(wú)條件地去關(guān)愛(ài)、施善、照顧他人。不幸的是，媽媽在48歲那年就去世了。她在年少時(shí)就患上了風(fēng)濕病，后來(lái)又引發(fā)了心臟病，為此她幾乎和病魔抗?fàn)幜舜蟀肷Ｋm身患重病，卻仍與人為善，母親關(guān)愛(ài)他人的行為深深地教育著我。許多次當(dāng)我受到損害，欲遷怒于人時(shí)，一想到母親，我就會(huì)不記得憤慨，而去以德報(bào)怨。至今，我仍需日日溫習(xí)此課。 我曾聽(tīng)人講，男小孩長(zhǎng)大后娶的妻子多半像他的母親，我的經(jīng)歷的確如此。我的妻子金，也是一位心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。我

24、為母親和金從未謀面而深感遺憾，否則，她們一定會(huì)成為最好的朋友。我理想中的妻子應(yīng)該也是我在事業(yè)上的伙伴，因?yàn)楦改敢簧凶顨g樂(lè)的生活也正是他們共同在和平隊(duì)工作的生活。我記得當(dāng)肯尼迪總統(tǒng)宣布創(chuàng)建和平隊(duì)時(shí)，父母是如此地興奮，他們幾乎是迫不急待地希望成為其中的一員。當(dāng)父親被派往東南亞培訓(xùn)基地任主任一職時(shí)，他趕忙同意下來(lái)并要求母親同去作一名護(hù)士。我相信這是他們婚姻生活中最幸福的兩年。 我對(duì)好朋友邁克的母親并不專(zhuān)門(mén)了解，但我經(jīng)常去邁克家吃晚飯，因此也會(huì)常常見(jiàn)到他母親，但我仍不能講十分了解她。當(dāng)我和邁克因?yàn)楣ぷ鞫３Ｒc富爸爸呆在一起時(shí)，她就會(huì)花時(shí)刻與其他的小孩呆在一起，好不讓其他的小孩感到孤獨(dú)、被冷落。每次

25、去邁克家，他母親都對(duì)我專(zhuān)門(mén)好而且對(duì)我們的情況專(zhuān)門(mén)關(guān)懷。能夠講她是邁克的父親最好的生活伴侶，他們差不多上充滿(mǎn)愛(ài)心。善良、情愿關(guān)懷他人的人。盡管她不善言談，但她對(duì)我和邁克在學(xué)校及在公司里學(xué)到的東西都充滿(mǎn)興趣。因此，盡管我不是專(zhuān)門(mén)了解她，但我從她身上認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)不人談話(huà)的重要，即使不人的觀點(diǎn)與你的觀點(diǎn)有沖突，你也要用心傾聽(tīng)，讓不人發(fā)言并尊重不人的方法。她是一位善于以一種特不平靜的方式與人溝通的人。父母給我的教益 今天，單親家庭的數(shù)量令我感到憂(yōu)慮。同時(shí)擁有父親和母親兩個(gè)老師對(duì)我的成長(zhǎng)極為重要。例如，小時(shí)候我又高又壯，媽媽專(zhuān)門(mén)可怕我會(huì)利用軀體優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校里的“小霸王”，因此她著力發(fā)掘我身上今天被人們稱(chēng)作

26、“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是如此的人。一年級(jí)時(shí)的一天，我拿回成績(jī)單，老師的評(píng)語(yǔ)是：“羅伯特應(yīng)該學(xué)會(huì)更多地維護(hù)自己的權(quán)益，他使我想起了費(fèi)迪南德公牛。盡管羅伯特比不的小孩更高更壯實(shí)，但是不的小孩確實(shí)是敢欺負(fù)他，推讀他?！保▼寢屧o我講過(guò)那個(gè)故事，講的是一頭叫費(fèi)迪南德的大公牛不去與斗牛士打斗，而是坐在場(chǎng)地中嗅聞?dòng)^眾拋給它的鮮花。） 媽媽看完成績(jī)單后，感到有些震驚。爸爸回家看過(guò)后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。“你如何看不的小孩推你這件事？你什么緣故讓他們推你？難道你是個(gè)女小孩嗎？” 父親嚷著，他大概更在意關(guān)于我行為的評(píng)語(yǔ)

27、，而不是我的考試分?jǐn)?shù)。我向他解釋我只只是是聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，他轉(zhuǎn)向媽媽講道：“小小孩們差不多上公牛，因此對(duì)任何一個(gè)小孩來(lái)講，學(xué)會(huì)與公牛相處專(zhuān)門(mén)重要，因?yàn)樗麄兊拇_處身于公牛群中。假如他們?cè)谕陼r(shí)就沒(méi)學(xué)會(huì)與公牛相處，他們到了成年就會(huì)經(jīng)常受人欺侮。與人為善不是與恃強(qiáng)凌弱的人相處的最好方法，假如不人對(duì)你沒(méi)有善意，你就要做出反擊?！?父親轉(zhuǎn)向我講：“不的小孩打你的時(shí)候，你的感受是什么？” 我的眼淚流了下來(lái)：“我感受專(zhuān)門(mén)不行，我覺(jué)得無(wú)助而且恐懼。我不想上學(xué)了，我想反擊他們，但我又想當(dāng)好小孩，按你和媽媽的希望去做。我討厭不人叫我胖子和蠢貨，討厭被不人推來(lái)推去的，而且我最討厭站在那兒忍受這些。我覺(jué)得我是個(gè)膽小鬼

28、，簡(jiǎn)直就像個(gè)女小孩，而且女小孩們也笑話(huà)我，因?yàn)槲抑粫?huì)站在那兒哭?！?父親轉(zhuǎn)向母親，盯視了她一會(huì)兒，大概是要讓媽媽明白他不喜愛(ài)她教給我的這些東西。然后他問(wèn)我：“你認(rèn)為該如何辦?” “我想回?fù)?，?我講：“我明白我打得過(guò)他們。他們差不多上些愛(ài)打人的小流氓，他們喜愛(ài)打我是因?yàn)榘嗬镂业膫€(gè)子最大，因?yàn)槲覀€(gè)子大，每個(gè)人都要我不要欺負(fù)不人，但是我也不想站在那兒挨揍啊。他們認(rèn)為我可不能反擊，因此就總在不人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰?！?“不要揍他們，” 父親靜靜地講道，“但你要用其他方式讓他們明白你不再受他們的欺負(fù)了。你現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的是特不重要的一課爭(zhēng)取自尊，捍衛(wèi)自尊。但你不能打他們，動(dòng)動(dòng)腦子

29、想個(gè)方法，讓他們明白你可不能再忍受再挨打了?！?我不再哭了，擦干了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊大概又重新回到我的體內(nèi)。現(xiàn)在我差不多做好回到學(xué)校的預(yù)備了。 第二天，媽媽和爸爸被叫到學(xué)校。老師和校長(zhǎng)感到特不不安。當(dāng)媽媽和爸爸走進(jìn)辦公室時(shí)，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿(mǎn)了泥點(diǎn)。爸爸邊坐下邊急著問(wèn)：“發(fā)生了什么事？” “是如此的，應(yīng)該講是那群男小孩自己惹禍上身。” 老師答道，“我在羅伯特的成績(jī)單上寫(xiě)了那段話(huà)后，我就明白會(huì)有情況發(fā)生的?！?“他打了他們？” 父親擔(dān)心地問(wèn)。 “嗅，沒(méi)有?！?校長(zhǎng)講，“我看到了全過(guò)程。一開(kāi)始是男小孩們?nèi)蚺?，但這次羅伯特沒(méi)有站在那兒忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們?nèi)徊?/p>

30、聽(tīng)。羅伯特再三警告，男小孩們卻越發(fā)猖狂。因此，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把里面的食物全部倒進(jìn)了泥塘。當(dāng)我穿過(guò)草坪跑過(guò)去時(shí)，男小孩們正在打羅伯特，但他沒(méi)有還手?！?“那他在干什么？” 爸爸問(wèn)。 “在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個(gè)男孩并把他們也推到了泥塘里，這確實(shí)是什么緣故他的身上滿(mǎn)是泥點(diǎn)的緣故了。我差不多把那兩個(gè)男小孩送回家換衣服了，因?yàn)樗麄內(nèi)矶紳裢噶恕！?“可我沒(méi)打他們?！?我在角落里插話(huà)講道。 爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要講話(huà)。然后他轉(zhuǎn)向老師和校長(zhǎng)講：“我們會(huì)在家里處理這件事的?！?校長(zhǎng)和老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師接著講道：“我專(zhuān)門(mén)快樂(lè)能夠親眼目睹過(guò)去兩個(gè)月發(fā)生的所有

31、情況。假如我不明白導(dǎo)致這次泥塘事件的歷史緣故，就可能只會(huì)責(zé)備羅伯特。請(qǐng)你們相信我會(huì)把那兩個(gè)小孩及其家長(zhǎng)叫來(lái)實(shí)事求是地講明此事。我可不能寬恕羅伯特把那兩個(gè)男孩和他們的午飯扔進(jìn)泥塘的行為，但我真誠(chéng)地希望從現(xiàn)在起，男小孩們中間的這種以強(qiáng)凌弱的情況能夠結(jié)束了？” 第二天，兩個(gè)男小孩和我被叫到一起開(kāi)會(huì)，我們各自承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，握手言和了。課間休息時(shí)，其他小孩走過(guò)來(lái)和我握手，拍我的背，他們祝賀我回?fù)袅四莾蓚€(gè)也欺負(fù)過(guò)他們的男小孩。我對(duì)他們的祝賀表示感謝同時(shí)講：“你們應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的權(quán)利而戰(zhàn)，假如你做不到，你一生都將只是一個(gè)懦夫，被世界上那些恃強(qiáng)凌弱的人推來(lái)搡去?！奔偃绨职致?tīng)到我在講他教給我的這番話(huà)，一定會(huì)

32、特不驕傲的。從那天起，我的一年級(jí)生活就變歡樂(lè)了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學(xué)的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學(xué)會(huì)了以堅(jiān)強(qiáng)帶來(lái)和平，而不是因?yàn)樽约旱能浫跞斡煽謶趾涂膳碌母惺芙又嬖凇?在隨后的一周里，通過(guò)這次泥塘事件，我從父母那兒也學(xué)到了一些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。晚飯時(shí)，泥塘事件成為熱點(diǎn)討論話(huà)題。我明白了生活中并沒(méi)有什么正確或錯(cuò)誤的答案，假如我們不喜愛(ài)某個(gè)選擇或結(jié)果，就能夠去進(jìn)行另一個(gè)新的選擇并獲得新的結(jié)果。從這次事件中，我還明白了從母親身上學(xué)習(xí)善良和充滿(mǎn)愛(ài)心以及從父親那兒學(xué)到的讓自己強(qiáng)大并進(jìn)行反擊差不多上特不重要的。我明白專(zhuān)門(mén)多人認(rèn)為情況只有一種解決方法，這只會(huì)造成固步自一封。這就

33、如同用太多的水澆樹(shù)，會(huì)造成不給樹(shù)澆水一樣的后果，即造成樹(shù)的死亡，但是人類(lèi)偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長(zhǎng)辦公室回家后的那個(gè)晚上，爸爸講：“許多人只生活在黑白分明的世界或者講是對(duì)錯(cuò)分明的世界里。一些人會(huì)建議你不要回 擊，另一些人會(huì)講回?fù)羲麄?，而生活中成功的關(guān)鍵應(yīng)該是，假如你必須回?fù)?，就要?zhǔn)確了解回?fù)舻碾y度有多大。掌握回?fù)舻碾y度有多大比簡(jiǎn)單地講不要回?fù)艋蚧負(fù)粜枰嗟闹腔??！?父親經(jīng)常講：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡(jiǎn)單地談?wù)搶?duì)與錯(cuò)?！弊鳛橐粋€(gè)6歲的小孩，我從母親那兒明白得了應(yīng)該成為善良和文雅的人但我現(xiàn)在明白我不應(yīng)該太過(guò)善良和文雅。 從父親那兒我明白得應(yīng)該強(qiáng)大，但我也明白應(yīng)該運(yùn)用智慧，有分

34、寸地利用我的力量。我常講硬幣有兩面，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)僅有一個(gè)面的硬幣，但我們又常常會(huì)不記得那個(gè)事實(shí)，我們經(jīng)常認(rèn)為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當(dāng)我們?nèi)绱讼霑r(shí)，我們也許仍專(zhuān)門(mén)聰慧，也許了解到了我們所認(rèn)為的真相，但我們也可能禁銅了智慧的飛揚(yáng)。 我的一位老師曾講：“上帝給我們的是一只右（right）腳和一只左（left）腳，而不是一只正確的（right）腳和一只錯(cuò)誤的（wrong）腳。人類(lèi)是在他們時(shí)左時(shí)右地犯錯(cuò)誤的過(guò)程中得往常進(jìn)的。認(rèn)為自己一貫正確的人就好比他只有一只右（right）腳，他們認(rèn)為自己一直在進(jìn)步，但實(shí)際上只是在原地轉(zhuǎn)圈?！?我認(rèn)為，作為一名社會(huì)人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)更聰慧地運(yùn)用自己的

35、優(yōu)缺點(diǎn)，既要利用自己女性的一面又要利用自己男性的一面。我記得60年代，當(dāng)學(xué)校里有個(gè)家伙激怒了我們，我們就跟在他后面，用拳頭回?fù)袅怂?、如此一兩次之后，我們感到厭煩，而且打斗之后，我們?jīng)常又會(huì)成為朋友。今天的小孩生氣后，往往只用“對(duì)與錯(cuò)” 的思維方式去考慮問(wèn)題，因此他們抽出槍?zhuān)虿蝗松鋼暨@類(lèi)事件在男孩與女孩身上都有發(fā)生。我們處在信息時(shí)代，小孩應(yīng)該比他們的父母更會(huì)“處世”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用信息和情感讓自己變得更聰慧。如前所述，我們應(yīng)該首先向父母學(xué)習(xí)，因?yàn)樵偌由细嗟母S富的信息，我們會(huì)比父母更聰慧。 本書(shū)要獻(xiàn)給那些想使小孩更聰慧、更富有、擁有更高財(cái)商的父母?jìng)儭?第二章你的小孩是天才嗎？ “有什么

36、新聞嗎？” 我問(wèn)一位幾年未曾謀面的朋友。他趕忙從鈔票夾里抽出一張他11個(gè)月的女兒的照片給我看，臉上滿(mǎn)是驕傲：“她可聰慧了，我簡(jiǎn)直無(wú)法想像她如何能學(xué)東西學(xué)得那么快！” 之后的20分鐘里，這位驕傲的父親細(xì)述了她出色的女兒正在學(xué)習(xí)的所有的東西，最后他意識(shí)到自己的喋喋不休，抱歉地講：“對(duì)不起，可我確實(shí)是以我女兒為榮，我確實(shí)是驚奇她什么緣故這么聰慧，我相信她是個(gè)天才。” 這類(lèi)驕傲的話(huà)語(yǔ)僅僅限于部分剛當(dāng)上父母的人嗎？我可不這么認(rèn)為，至少我的經(jīng)驗(yàn)證明不是如此的。假如講我對(duì)所有觀看過(guò)的父母都得出了一個(gè)結(jié)論的話(huà)，那確實(shí)是他們對(duì)自己小孩學(xué)東西的速度都感到吃驚。我所遇到的每個(gè)剛當(dāng)上爸爸或媽媽的人都確信他或她的小孩是

37、世界上最聰慧的寶寶，甚至可能是個(gè)真正意義上的天才。對(duì)此我表示贊同，我認(rèn)為所有的小孩差不多上與生俱來(lái)的天才，但在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些小孩的天賦得到了發(fā)揮，而有些小孩的天賦大概消逝了，不是被扼殺確實(shí)是被轉(zhuǎn)入了其他的方向。 盡管我妻子和我沒(méi)有小孩，但新生嬰兒總是使我們感到歡欣。我喜愛(ài)看他們的眼睛，當(dāng)我凝視他們的眼睛的時(shí)候，我會(huì)感到他們也在用好奇的眼神回望我。我們專(zhuān)門(mén)容易看到小孩們以跳躍式的方式學(xué)習(xí)。假如用量化的指標(biāo)來(lái)形容，那確實(shí)是他們?cè)谝灾笖?shù)冪的方式學(xué)習(xí)。他們的知識(shí)庫(kù)存每秒鐘都可能翻一倍，所有進(jìn)入他們眼中的東西差不多上新奇、多彩的。這些新奇、多彩的東西被添人到他們的大腦數(shù)據(jù)庫(kù)中，不通過(guò)任何編輯，也

38、不附帶任何條件，毫無(wú)偏見(jiàn)地被一保存。他們置身于被稱(chēng)為人生的新體驗(yàn)中學(xué)習(xí)著。 有一天，我去一個(gè)朋友家，朋友正與3歲的女兒在游泳池中玩耍。當(dāng)我朝游泳池走去時(shí)，他沖我喊道：“快看我女兒，她會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)游泳明星的?！?我望過(guò)去，只見(jiàn)小女孩正奮力地劃著水，雖幾近被水淹沒(méi)卻仍然不停地游向她驕傲的父親。我屏住了呼吸，那個(gè)未帶任何救生用品的小小姐專(zhuān)門(mén)難將頭浮出水面換氣，可她依舊奮力地劃著水，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)等在對(duì)岸的爸爸劃去。直到看到她父親將她抱在懷里，我才松了一口氣?！罢嬗赂?，你今后一定會(huì)成為奧運(yùn)游泳明星的。” 父親對(duì)女兒講，我心中也充滿(mǎn)著如此的希望。 令我驚奇的是僅僅在一周前，那個(gè)小女孩還專(zhuān)門(mén)怕水。當(dāng)她爸爸把她帶到

39、游泳池邊時(shí)，她哭個(gè)不停，而眼下她爸爸已稱(chēng)她為“明日的奧運(yùn)游泳明星”了。我認(rèn)為，這確實(shí)是呈指數(shù)冪跳躍式的學(xué)習(xí)。一般人認(rèn)為只有天才才擁有這種能力，可實(shí)際上，每個(gè)小孩出生時(shí)都具備這種潛在的學(xué)習(xí)的能力。我父親相信所有的小孩生來(lái)具有天賦 我在富爸爸，窮爸爸一書(shū)中提到過(guò)，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長(zhǎng)官，后來(lái)他以共和黨的身分競(jìng)選副州長(zhǎng)失敗后被迫辭職。我一直認(rèn)為他的那個(gè)選擇不是一個(gè)明智的決定。他本想憑自己的良心做事，他對(duì)政府里存在的腐敗現(xiàn)象深感不安，他想以自己的努力去改變教育體制。他認(rèn)為假如能夠競(jìng)選成功，他就能做一些情況來(lái)改革那個(gè)體制。當(dāng)他得知自己可能無(wú)法獲勝之后，他四處奔波，利用競(jìng)選的

40、機(jī)會(huì)披露那些他認(rèn)為應(yīng)該予以糾正的情況。但正如我們所明白的，民眾有時(shí)并不總是投票給那些最老實(shí)。最講真話(huà)的候選人。 我始終認(rèn)為父親是個(gè)學(xué)術(shù)天才。他同時(shí)是一位求知欲專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的閱讀者、一位專(zhuān)門(mén)棒的作家、一位充滿(mǎn)智慧的演講家和一位偉大的教師。上學(xué)時(shí)，他一直是優(yōu)等生并擔(dān)任班長(zhǎng)的職務(wù)。他先于同班同學(xué)從夏威夷大學(xué)畢業(yè)并成為夏威夷歷史上最年輕的校長(zhǎng)。他被保送到斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)和西北大學(xué)做碩士研究課題。80年代末，他當(dāng)選為夏威夷州150年來(lái)在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，并被授予名譽(yù)博士學(xué)位。盡管我稱(chēng)他為“窮爸爸”，那是因?yàn)椴还芩麙甓嗌兮n票，他總是人不敷出，但我仍以他為榮。他總是講：“我對(duì)鈔票不感興趣。

41、”他還講：“我可不能發(fā)財(cái)?shù)??！?這些話(huà)最終變成了現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了他的自我預(yù)言。 許多人讀完富爸爸，窮爸爸一書(shū)后講：“我真希望自己在20年前就讀過(guò)這本書(shū)?！?還有些人講：“你什么緣故不早點(diǎn)寫(xiě)這本書(shū)？”我的回答是：“我要在父親過(guò)世后再寫(xiě)?！?出于對(duì)父親的尊重，我等了5年，我明白假如他在世時(shí)讀了這本書(shū)，一定會(huì)受到損害。但我仍然認(rèn)為，他是個(gè)活生生的教材，我們每個(gè)人都應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟。 在本書(shū)中，許多觀點(diǎn)都來(lái)自我的親生父親，如小孩該如何樣學(xué)習(xí)以及什么緣故小孩生來(lái)就具有天賦等等。下面那個(gè)故事講的是我的一位同班同學(xué)，他小時(shí)候被認(rèn)為是天才。事實(shí)上這也是在講什么緣故我們每個(gè)人都被認(rèn)為在某些方面具有天賦。你的小孩財(cái)商

42、高嗎？ 當(dāng)你講一個(gè)人智商高時(shí)，你所指的是什么？你自己的智商水平如何？高智商能保證你獲得成功嗎？擁有高智商就一定會(huì)富有嗎？ 四年級(jí)時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，我們應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)槲覀冎虚g有一個(gè)天才。他是個(gè)特不有天分的小孩，因?yàn)樗闹巧虒?zhuān)門(mén)高?！比缓笏嘉业囊粋€(gè)好朋友安德魯是她有史以來(lái)教過(guò)的最聰慧的小孩。在那之前，我們都叫安德魯“螞蟻安迪”，因?yàn)樗麄€(gè)子專(zhuān)門(mén)小，戴著一副黑框眼鏡，看上去就像只小螞蟻。這之后我們就叫他“聰慧螞蟻安迪”了。 因?yàn)椴幻靼住爸巧獭笔鞘裁匆馑?，我舉手問(wèn)老師：“什么是智商？” 老師猶豫了一下答道：“智商確實(shí)是智力商數(shù)?！?然后她用異樣的眼光掃過(guò)我，意思是：“這回你該明白

43、什么是智商了吧？” 可問(wèn)題是我依舊不明白，因此我又舉起手。老師極力想忽視我，可最后她依舊不得不轉(zhuǎn)過(guò)身，拖長(zhǎng)腔調(diào)問(wèn)：“這回你的問(wèn)題又是什么？” “嗯，您講智商代表智力商數(shù)，那么什么是智力商數(shù)？” 老師又猶豫了一下，不耐煩地講：“我告訴過(guò)你們，假如不明白，就要查字典，現(xiàn)在把字典拿出來(lái)，自己查一下智商的含義?！?“好吧?！?我皺了皺眉，意識(shí)到她也不清晰那個(gè)詞的含義。假如她明白的話(huà)，她就會(huì)驕傲地告訴全班同學(xué)。因?yàn)橥７彩怯龅剿幻靼椎那闆r時(shí)，她也是從不承認(rèn)自己不明白，只是讓我們自己去查字典。 在字典里找到“智力商數(shù)”（intelligence quotient，IQ）那個(gè)詞后，我大聲地讀了出來(lái)：“名詞

44、，用于表示一個(gè)人相關(guān)智力水平的數(shù)字，計(jì)算方法為用通過(guò)一種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試得出的一個(gè)人的心理年齡除以生理年齡再乘以100?！?我念完這段話(huà)后，抬起頭講：“我依舊不明白?！?老師顯然是被我激怒了，她提高嗓音講道：“你不明白是因?yàn)槟悴幌朊靼?，假如你?shí)在弄不明白，就自己去研究清晰?！?“然而您認(rèn)為那個(gè)專(zhuān)門(mén)重要啊，假如您認(rèn)為那個(gè)重要，至少您應(yīng)該告訴我們那是什么意思，還有什么緣故智商專(zhuān)門(mén)重要?！?我毫不退縮。 這時(shí)，“螞蟻安迪”站起來(lái)講：“我來(lái)給大伙兒解釋。” 他走到教室前面，在黑板上寫(xiě)下了那個(gè)公式： 18（心理年齡） X100=180IQ 10（生理年齡） “人們講我是天才是因?yàn)槲抑挥?0歲，但是測(cè)試結(jié)果證明，

45、我已達(dá)到18歲小孩的智力水平?！?教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在消化剛才安迪寫(xiě)在黑板上的公式。 “換句話(huà)講，假如隨著年齡增長(zhǎng)，你的能力沒(méi)有增加，你的智商就會(huì)下降?！蔽抑v。 “這正是我要講的。” 安迪講，“今天我也許是個(gè)天才，但假如我不努力，我的智商水平將會(huì)逐年下降，至少那個(gè)公式表達(dá)的確實(shí)是那個(gè)意思?！?“因此，你今天是天才，改日就未必了?！?我笑著講。 “專(zhuān)門(mén)有意思，但的確如此，可我也全然不用擔(dān)心你會(huì)贏得了我?！?安迪也笑著講。 “能夠課后一試，” 我回?fù)舻?，“棒球?chǎng)見(jiàn)，看看誰(shuí)的智商更高?！?隨著我的笑聲，全班同學(xué)都笑了起來(lái)?！拔浵伆驳稀笔俏易詈玫呐笥?，我們都明白盡管他專(zhuān)門(mén)聰慧，但他永久也當(dāng)不了運(yùn)

46、動(dòng)員。然而即使他從不曾擊中或接住一個(gè)球，他仍是我們球隊(duì)的一員，這確實(shí)是朋友。你的財(cái)商有多高？ 如何樣測(cè)定一個(gè)人的財(cái)商指數(shù)呢？是看他的薪水有多高、凈資產(chǎn)有多少，依舊依照他開(kāi)的車(chē)型、住的房子的大小來(lái)衡量呢？ 專(zhuān)門(mén)多年后，在“螞蟻安迪” 是否是天才的討論專(zhuān)門(mén)久以后，我問(wèn)富爸爸“財(cái)商是什么”，他不假思索地答道：“財(cái)商與你掙多少鈔票沒(méi)有關(guān)系，財(cái)商是測(cè)算你能留住多少鈔票以及讓這些鈔票為你工作多久的指標(biāo)?！?過(guò)了一段時(shí)刻，他又補(bǔ)充了財(cái)商的概念。他曾講：“隨著年齡的增大，假如你的鈔票能夠不斷地給你買(mǎi)回更多的自由。幸福。健康和人生選擇的話(huà)，那么就意味著你的財(cái)商在增加?！彼忉屩v，專(zhuān)門(mén)多人隨著年齡的增長(zhǎng)掙到的鈔票

47、越來(lái)越多，然而鈔票給他們帶來(lái)的自由卻越來(lái)越少，同時(shí)他們的賬單卻越來(lái)越多。擁有越來(lái)越多的賬單意味著那個(gè)人要為支付這些賬單不得不更加辛苦地工作。富爸爸認(rèn)為這是低財(cái)商。他還講有些人掙鈔票專(zhuān)門(mén)多，但鈔票并沒(méi)有使他們變得更加歡樂(lè)，這也是低財(cái)商的表現(xiàn)。“什么緣故要為鈔票工作而且不歡樂(lè)？”他講，“假如你必須為鈔票工作，那么應(yīng)該找一份使自己感到歡樂(lè)的工作，這才是財(cái)務(wù)智慧?！?關(guān)于健康，富爸爸講：“太多人為鈔票舍命工作并在這一過(guò)程中慢性自殺。什么緣故辛勤工作反而會(huì)犧牲家庭與個(gè)人的精神和生理健康呢？這是因?yàn)槿藗儾痪邆湄?cái)務(wù)智慧?！?他還講：“沒(méi)有突然發(fā)作的心臟病。心臟病發(fā)作和其他疾病如癌癥一樣，差不多上慢慢生成的。

48、多數(shù)疾病是由于長(zhǎng)期缺乏鍛煉、營(yíng)養(yǎng)不良和生活不歡樂(lè)造成的。這三種病因里，我認(rèn)為缺少歡樂(lè)尤其是引發(fā)心臟病和其他疾病的最大緣由。但是有太多的人認(rèn)為辛勤工作遠(yuǎn)比查找歡樂(lè)、享受生活更重要?！?關(guān)于人生選擇，富爸爸是如此講的：“我明白坐飛機(jī)的頭等艙和坐經(jīng)濟(jì)艙的人同時(shí)到達(dá)目的地，這不是我要討論的問(wèn)題。我的問(wèn)題是，你有自由選擇坐頭等艙依舊經(jīng)濟(jì)艙的能力嗎？許多坐經(jīng)濟(jì)艙的人無(wú)法進(jìn)行這種選擇。” 富爸爸在解釋財(cái)務(wù)智慧提供給人們更多人生選擇時(shí)，是如此講的：“金鈔票是一種力量，因?yàn)殁n票能提供給你更多的選擇機(jī)會(huì)?！?隨著閱歷的豐富，富爸爸強(qiáng)調(diào)得越來(lái)越多的確實(shí)是歡樂(lè)。當(dāng)他臨近生命的盡頭時(shí)，他擁有的金鈔票比他往常夢(mèng)想的還多，

49、但他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是：“金鈔票不能使你歡樂(lè)，不要認(rèn)為你有鈔票后就一定會(huì)歡樂(lè)。假如你在致富的過(guò)程中沒(méi)有感到歡樂(lè)的話(huà)，就不要希望你富有之后會(huì)歡樂(lè)起來(lái)。記住，不論你是窮人依舊富人，首先要讓自己歡樂(lè)。” 讀過(guò)我其他書(shū)的朋友明白富爸爸從不按傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)方法衡量自己的財(cái)商，或者講，他從不將注意力放在他掙了多少鈔票、他的凈資產(chǎn)數(shù)或者他的投資組合的規(guī)模上。假如讓我來(lái)講他的財(cái)務(wù)智慧給他帶來(lái)了什么，那確實(shí)是自由。 他喜愛(ài)自由地選擇工作或不工作。選擇與誰(shuí)在一起工作，他喜愛(ài)自由地選購(gòu)他想要的東西而不必?fù)?dān)心價(jià)格的高低。他熱愛(ài)健康、歡樂(lè)和自由地進(jìn)行生活的選擇，他熱愛(ài)自由并擁有向慈善機(jī)構(gòu)捐助的能力。他沒(méi)有抱怨政治家，也沒(méi)有表示出

50、對(duì)改變體制的無(wú)能為力。相反，他使政治家情愿接近他，而且會(huì)傾聽(tīng)他的意見(jiàn)（因?yàn)檎渭覀兿Ｍ麨楦?jìng)選捐資）。他喜愛(ài)這種操縱他們的力量?！八麄兘o我打電話(huà)，我卻從不打給他們。每個(gè)政治家都想要窮人的選票，但卻從不聽(tīng)他們的心聲，緣故是他們支付不起。這是個(gè)悲劇。”他講。 富爸爸最喜愛(ài)的依舊金鈔票帶給他的空閑時(shí)刻。他情愿花時(shí)刻去看著小孩們長(zhǎng)大，去做他感興趣的項(xiàng)目，而不在意掙鈔票與否，因此富爸爸用時(shí)刻而不是用金鈔票來(lái)衡量他的財(cái)商。他的晚年是最歡樂(lè)的，因?yàn)樗拇蟛糠謺r(shí)刻都被用來(lái)花鈔票而不是存鈔票。大概作為一名慈善家把鈔票捐出去與他作為一個(gè)資本家掙鈔票，是同樣重要甚至是更加歡樂(lè)的情況。他富裕、歡樂(lè)、大方地生活著，更為

51、重要的是，他的生活毫無(wú)拘束，自由自在，這確實(shí)是他衡量財(cái)商的標(biāo)準(zhǔn)。智慧是什么？ 身為教育長(zhǎng)官和天才教師的窮爸爸，也確實(shí)是我的親生父親，曾作過(guò)“螞蟻安迪” 的家庭教師。安迪大聰慧了，他應(yīng)該上高中而不是呆在5年級(jí)。他的父母受到來(lái)自各方面的壓力，大伙兒都講安迪應(yīng)該跳級(jí)，但他父母卻認(rèn)為他應(yīng)該與同齡人呆在一起。因?yàn)槲腋赣H也是個(gè)學(xué)術(shù)天才，他只花了兩年時(shí)刻就讀完了4年的大學(xué)課程，因此他理解安迪所經(jīng)歷的情況并尊重他父母的方法，在專(zhuān)門(mén)多方面他們的意見(jiàn)一致，他們都認(rèn)為學(xué)術(shù)年齡沒(méi)有感情和生理的進(jìn)展重要。我父親還認(rèn)為安迪應(yīng)該在感情和生理方面更加成熟而不是去和比他年齡大一倍的小孩一起去上高中或者上大學(xué)。因此，安迪除了接著

52、和同年齡的小孩一起上小學(xué)外，他還會(huì)去找我父親向他學(xué)習(xí)請(qǐng)教。而我呢，則去富爸爸的辦公室開(kāi)始了我的財(cái)務(wù)智慧的教育。 現(xiàn)在回想起這段往事我覺(jué)得特不有味，兩個(gè)父親都承擔(dān)了教育小孩的使命，可教的卻差不多上不人家的小孩。今天我特不快樂(lè)地看到依舊有許多家長(zhǎng)自愿教不人家的小孩體育、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、手工、商業(yè)技能等方面的知識(shí)，這使所有的成年人都成為了某一方面的教師。作為成年人，我們應(yīng)該用行動(dòng)而不是用語(yǔ)言教育小孩。老師宣布安迪是高智商的天才時(shí)，她實(shí)際上也是在告訴我們，我們不是天才。我回家向爸爸詢(xún)問(wèn)他對(duì)智慧的定義，他簡(jiǎn)單地答道：“智慧確實(shí)是辨不更加細(xì)微差異的能力。” 我站在那兒想了一會(huì)兒，依舊不太明白他的意思，爸

53、爸是個(gè)稱(chēng)職的教師，他可不能任我表情茫然地站在那兒而置之不理。果然，當(dāng)他意識(shí)到我不明白他的回答時(shí)，就開(kāi)始用10歲小孩的語(yǔ)言來(lái)講解。 “你明白運(yùn)動(dòng)一詞的含義嗎？” 他問(wèn)。 因此明白，”我答道，“我就專(zhuān)門(mén)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。” “專(zhuān)門(mén)好，” 他應(yīng)道：“足球。高爾夫球和沖浪運(yùn)動(dòng)之間有什么區(qū)不嗎？” “因此有呀，” 我興奮地講，“而且有專(zhuān)門(mén)大的區(qū)不。” “好的，” 爸爸又回到老師的方式k來(lái)：“這些區(qū)不就被稱(chēng)為差異?！?“你是講差異實(shí)際上確實(shí)是區(qū)不？” 我問(wèn)。 父親點(diǎn)點(diǎn)頭。 “因此我能講出的事物間的區(qū)不越多，我就越聰慧？” 我問(wèn)。 “正確，”父親答道，“因此你比安迪的運(yùn)動(dòng)智商高，而安迪比你的學(xué)術(shù)智商高。換句話(huà)講確實(shí)

54、是安迪讀書(shū)的能力強(qiáng)而你的動(dòng)手能力強(qiáng)，結(jié)果是在課堂上安迪學(xué)習(xí)得專(zhuān)門(mén)輕松，而你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)得更輕松。安迪學(xué)歷史和科學(xué)學(xué)得快，而你學(xué)踢足球和學(xué)打棒球的速度專(zhuān)門(mén)快。” 我靜靜地站了一會(huì)兒，爸爸是位好老師，他讓我充分理解了“差異” 的含義。最后，我又回到話(huà)題上來(lái)：“那么我就能夠通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而安迪通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)?！?父親又點(diǎn)了點(diǎn)頭。他頓了一下講道：“我們現(xiàn)有的學(xué)校教育體制要緊關(guān)注于學(xué)術(shù)天才，因此當(dāng)我們講某人智商專(zhuān)門(mén)高時(shí)，就意味著那個(gè)人有較高的學(xué)術(shù)智商?，F(xiàn)在的智商測(cè)試法偏重于對(duì)人的語(yǔ)言智商的測(cè)試，或者講是偏重于對(duì)讀寫(xiě)能力的測(cè)試。如此，從技術(shù)角度來(lái)看，高智商的人確實(shí)是能夠通過(guò)閱讀快速學(xué)習(xí)的人，但這并不能

55、衡量一個(gè)人的全部智力，因?yàn)槟莻€(gè)智商測(cè)試法無(wú)法測(cè)量一個(gè)人的藝術(shù)智商、運(yùn)動(dòng)智商，甚而數(shù)學(xué)智商，但這些差不多上一些應(yīng)該具備的知識(shí)。” 我接著講道：“因此當(dāng)老師講安迪是天才時(shí)，那只是講安迪通過(guò)閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比我強(qiáng)，而我通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比他強(qiáng)。” “是如此的。” 爸爸講。 慢慢地我開(kāi)始想把這些新的信息運(yùn)用到自己身上了?！澳敲次揖托枰业揭环N最適合自己的學(xué)習(xí)方式。”我講道。 爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭講：“你們需要學(xué)習(xí)閱讀，但專(zhuān)門(mén)顯然你通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)比通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)的速度要快。從另一個(gè)角度來(lái)講，安迪的問(wèn)題是他善于讀書(shū)但卻不善于做事，也許他還會(huì)發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)世界是個(gè)極難適應(yīng)的地點(diǎn)，但他只要呆在學(xué)術(shù)界或科學(xué)界，他就會(huì)

56、感受良好，這也是什么緣故他在棒球場(chǎng)上不成功的緣故。因此我認(rèn)為你和你的朋友讓他留在球隊(duì)里是件專(zhuān)門(mén)了不起的事，你們?cè)诮趟恍?shū)本全然無(wú)法傳授給他的東西不同領(lǐng)域的技能關(guān)于在現(xiàn)實(shí)世界取得成功是特不重要的。” “安迪是個(gè)不錯(cuò)的朋友，” 我講，“但他寧愿讀書(shū)也不愿去打棒球，我呢，則寧愿玩棒球也不愿讀書(shū)。因此他在學(xué)校里學(xué)得更好，顯得更聰慧。但這并不講明他確實(shí)比我聰慧。他的高智商只是講他是一個(gè)通過(guò)閱讀方式學(xué)習(xí)的天才，那么我也需要查找一條最適合我的路，去發(fā)覺(jué)更多的差異，我要學(xué)得更快?！狈侄?爸爸笑了：“這是一種學(xué)習(xí)方式，能夠迅速地發(fā)覺(jué)細(xì)微的差異，你就能快速地學(xué)習(xí)。同時(shí)要記住自然界的分而增規(guī)律。”他接著講：“就

57、像細(xì)胞通過(guò)個(gè)體分裂而增殖一樣，智力也是如此。當(dāng)我們把自己的所知一分為二時(shí)，智慧也隨之增加，如此這般，二分為四，四分為八，智力成倍增加。分而增，也叫量子學(xué)習(xí)法，而不是直線學(xué)習(xí)法。” 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白要想學(xué)得好，就得學(xué)得快。“我剛開(kāi)始玩棒球時(shí)，明白得的東西并不多?！?我講，“但我專(zhuān)門(mén)快發(fā)覺(jué)了三擊不中退場(chǎng)、本壘打等之間的區(qū)不，這確實(shí)是你所講的智力在分裂或發(fā)覺(jué)細(xì)微差異中得到了增進(jìn)？” “完全正確，” 爸爸回答道，“而且你玩的次數(shù)越多，你發(fā)覺(jué)的新的、細(xì)微的差異就越多。難道你沒(méi)有發(fā)覺(jué)隨著你學(xué)的東西的增多，你也在提高嗎？” “是的，”我講，“剛學(xué)打棒球時(shí)，我一個(gè)球也擊不中，現(xiàn)在我會(huì)短打、長(zhǎng)打、擊線型球和本壘

58、打，您明白嗎，我今年已擊了3個(gè)本壘打了?！?我驕傲地講。 “是的，我明白?！?爸爸講，“我真為你驕傲。你明白專(zhuān)門(mén)多人不明白短打和本壘打之間的區(qū)不嗎？他們對(duì)你剛才講的這些東西沒(méi)有任何概念，更不提玩了?！?“因此我的棒球智商專(zhuān)門(mén)高?！?我笑著講。 “能夠講是特不高，” 爸爸講，“就像安迪的學(xué)術(shù)智商專(zhuān)門(mén)高一樣，可他可不能打棒球?！?“你是在告訴我，” 我講，“安迪也許明白短打和本壘打的區(qū)不，然而假如他以此為生的話(huà)，他將一事無(wú)成?！?“這確實(shí)是以學(xué)術(shù)智商論英雄的弊端?！?我的教育家爸爸講：“通常學(xué)術(shù)智商專(zhuān)門(mén)高的人在現(xiàn)實(shí)世界里過(guò)得并不太好?！?“什么緣故會(huì)如此？” 我問(wèn)道。 “這是個(gè)我也沒(méi)有找到答案的問(wèn)

59、題，我想可能是因?yàn)槔蠋焸冎魂P(guān)注知識(shí)本身，而不注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的結(jié)果吧。我認(rèn)為還有一個(gè)緣故是老師們總愛(ài)懲處犯錯(cuò)誤的人，但是假如你可怕犯錯(cuò)誤，你就可不能去做任何事。教育界太看重做正確的事而可怕出錯(cuò)了。實(shí)際上這專(zhuān)門(mén)愚蠢，正是可怕犯錯(cuò)誤阻止了人們?nèi)ゲ扇⌒袆?dòng)，可怎么講，我們是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的。誰(shuí)都明白人類(lèi)是在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，但學(xué)校體制又在懲處犯錯(cuò)多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去了解棒球，可他們自己卻全然不明白棒球。” “因此當(dāng)老師講安迪是天才時(shí)，并不意味著安迪就比我們強(qiáng)，是嗎?， “是的，”爸爸講，“在學(xué)校，因?yàn)樗拈喿x能力處于天才水平，他學(xué)習(xí)起來(lái)的確比你們輕松。但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你就

60、比他學(xué)得快。這確實(shí)是你需要了解的?！?“安迪擁有高智商，只能講明他在學(xué)校比我學(xué)得更輕松，但并不能講明我就學(xué)可不能他所學(xué)的知識(shí)，”我希望得到更清晰的答案，“換句話(huà)講，假如我想學(xué)，我也能學(xué)會(huì)，是嗎？” “是的?！卑职种v，“教育是一種態(tài)度。假如你對(duì)學(xué)習(xí)有一種端正的態(tài)度，你就會(huì)學(xué)得好；假如你帶著失敗者的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你就什么也學(xué)可不能。” 我從褲兜里掏出又破又卷的棒球雜志。“我喜愛(ài)讀這本雜志，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數(shù)和薪金水平。可我一在教室里讀這本雜志，老師就沒(méi)收?！?“老師如此做是對(duì)的，” 爸爸講，“但她還應(yīng)該鼓舞你在放學(xué)后閱讀這本雜志?！?我點(diǎn)點(diǎn)頭。我現(xiàn)在終于明白了什么緣故老師講安迪