部編版八年級語文下冊課件-第10課小石潭記課件

1、 小石潭記八年級（下）學習目的 1了解文章大意并背誦全文。體會文章的寫景抒情的方法。理解作者的思想感情。 唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動 ，并稱“韓柳”。 他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河東集。柳宗元柳宗元 在他被貶永州司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱永州八記。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位，這些作品，畫廊式地展示湘桂之交一幅幅山水勝

2、景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。小石潭記是其中的一篇。篁竹（ ） 清冽（ ）為坻（ ） 為嶼（ ）為堪（ ） 佁然（ ）俶爾（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 寂寥（ ）悄愴（ ）（ ） hunglich y knych x clioqiochung聽讀課文，注意字詞與節(jié)奏 1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些。 2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,

3、應該讀得傷感些,低沉些。朗讀課文 課文詳解注意文中出現(xiàn)的重要字詞的含義 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 向西竹林以為樂格外清涼成為參差不齊，隨風飄拂遮掩纏繞，搖動下垂發(fā)出聲響砍伐向下靠近而水中高地不平的巖石翠綠的藤蔓把（用）作為開辟彎曲小石潭記（譯文） 發(fā)現(xiàn)小潭 譯：從小丘再向西走一百二十步，隔著竹林，聽到流水的聲音，像是玉佩和玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我心中很快樂?？撤ブ褡娱_辟道路，往下見到有個小水潭，潭水特別清澈。潭以一整塊大石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部

4、分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島嶼，小石壘、小石巖等不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖藤，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連結(jié)著，參差不齊，隨風飄蕩。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道， 下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。課堂探究細讀第一段，思考下列問題。1、指明小石潭方位的句子是：2、寫小石潭未見其形，先聞其聲的句子是： 從小丘西行百二十步隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)。3、寫小石潭周圍環(huán)境景色的句子是：4、作者記述自己“心樂之”，作者“樂”的是什么？ 水聲潺潺，好像玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，悅耳動聽。 青

5、樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭， 皆若空游無所依，日光下澈， 影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相 樂。 大約用在數(shù)詞后表約數(shù)，“來”依托呆呆的樣子忽然輕快敏捷的樣子在空中向下映在互相嬉戲小石潭記（譯文）潭中景物 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 譯： 潭中魚兒大約有一百來 條，都好象在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光一直照射到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人逗樂。品讀第二段，思考下列問題：1、運用靜態(tài)描寫游魚的句子是： 2、運用動態(tài)描寫

6、游魚的句子是：日光下澈，影布石上。佁然不動; 俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂；品讀第二段，思考下列問題： 3、本段通過寫水中的清晰可見的魚寫出了潭水的什么特點？用的是什么寫法？有什么好處？清澈。 側(cè)面描寫。通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水，更好的襯托水清澈的特點。4、如何理解“似與游者相樂”的含義？實際上是人魚并寫，寫出了作者的歡悅心情。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢 犬牙 參互，不可知其源。向西南像北斗星一樣像蛇一樣時而看見，時而看不見它的形狀它的像狗牙那樣參差不齊源頭小石潭記（譯文）小潭源流 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 譯： 向石潭的西南方向望過

7、去，（溪身）像北斗七星那樣彎彎曲曲，溪水像蛇爬行那樣彎曲。一段看得見，一段又看不見。那石岸的地勢就像狗牙那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭。 品讀第三段，思考下列問題： 描寫小潭源流時，作者依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：蜿蜒曲折岸勢：參差不齊 比喻 坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴 幽邃。 以其境過清，不可久居，乃記 之 而 去。 圍繞使凄涼憂傷的樣子幽靜深遠凄清停留因為于是，就代這景致表順承寂靜幽深使寒冷離開小石潭記（譯文） 潭上氣氛 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 譯 ： 坐在石潭上，四周都被竹

8、子、樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，（整個氣氛）使人感到孤寂、凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種環(huán)境實在過于冷清，不能久留，于是我記下景色就離開了。 品讀第四段，思考下列問題：1、小石潭最突出的特點是什么？除此之外，作者還感受到什么？ 最突出的特點：幽靜，作者感受到一種幽深冷寂、孤凄悲涼的氣氛。2、作者先“聞水聲”，“心樂之”，看到潭中游魚感到輕松、快慰，后來又覺得“悄愴幽邃”，如何理解？ 因為作者參與改革失敗后被貶，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 小石潭記（ 第五段） 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸

9、而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟著同去的 兩個年輕人 同游的人：（有）吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。 文章結(jié)構(gòu)全文共五段，可分為四部分第一部分（1），寫小石潭的方位和概貌。第二部分（23），寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4），寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5），介紹與自己同游小石潭的人。文化知識積累 1、一詞多義 2、重點虛詞 3、詞類活用 4、特殊句式1、一詞多義（1）可 大約：潭中魚可百許頭 可以，能夠：不可久居（2）從 由，自：從小丘西行百二十步 跟隨：隸而從者，崔氏二小生（3）清 清澈：下見小潭，水尤清冽 冷清：

10、以其境過清，不可久居1、一詞多義（4）差 長短不一，形容詞：參差披拂 交錯，動詞：其岸勢犬牙互差（5）以 因為：以其境過清 表示“以”前面的成分常是后面動 詞的狀語，可以不譯： 卷石底以出（6）樂 以為樂：心樂之 逗樂，嬉戲：似與游樂者相樂2、重點虛詞：以：卷石底以出 以其境過清而：乃記之而去 潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就3、詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）詞類活用斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢

11、犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，以為樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使凄涼；寒，使寒冷）特殊句式 倒裝句：1如鳴佩環(huán)（正確語序：如佩環(huán)鳴） 好像人身上的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。2全石以為底（正確語序：以全石為底） 小潭以整塊石頭為底。3卷石底以出（正確語序：石底卷以出） 石頭從水底向上彎曲露出水面。小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物： 潭水：清澈透明 游魚：快樂活躍動靜結(jié)合小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者隔、聞、伐、取、見氣氛：幽深冷寂水清石怪樹青感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫西行西南而望坐潭上、記之而去移 步 換 景 本文藝術(shù)技巧 1、先

12、聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。 2、抓特點，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。 3、正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。 4、正面、側(cè)面相呼應。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。 6、擬人?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚