21畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 廣西來賓市合山市東礦小學(xué) 江濱 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀13個生字，會寫12個字。2.、正確、流利地朗讀課文。3、結(jié)合插圖展開想象，積累部分詞語并應(yīng)用說話4、理解課文內(nèi)容，體會畫家高超技藝，學(xué)習(xí)畫家虛心的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于向別人提出意見的精神。教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件；水墨斗牛圖；生字卡片。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會認(rèn)13個字，會寫12個字。積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件（詞句、插圖），斗牛圖；學(xué)生：搜集畫家的作品，預(yù)習(xí)課文。課前談話：

2、同學(xué)們，你們知道哪些畫家？知道他們畫過什么畫嗎？把你課前搜集的畫家作品拿上來給大家展示一下。一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課師：今天老師要和小朋友共同學(xué)習(xí)一篇新課文，請小朋友仔細(xì)看老師寫課題：畫家牧童（“畫家”寫得大，“牧童” 寫得?。煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？你能猜猜這是怎么回事嗎？師：課文中的畫家是誰呢？這位唐朝著名的大畫家戴嵩和一個小小年紀(jì)的牧童之間還有故事呢？（教師隨機(jī)導(dǎo)入新課）這就是我們今天要學(xué)的21課，齊讀課題：畫家和牧童。師：從哪可以看出戴嵩是一位著名的畫家呢？我們一起朗讀第一自然段。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：請小朋友自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把生字在課文中連成詞句，與你的同位互相讀

3、一讀。小朋友要邊連詞邊讀，待會兒老師要走到你們中間，看看哪個小朋友連得又對，讀得又好，你就是我們班的記詞小專家。師：請小朋友看教師出示的生詞，請一位小朋友上臺領(lǐng)讀詞語。（課件展示詞語：戴嵩、慚 愧、濃墨涂抹、批評、拱手、購買、翹起來、驅(qū)趕、牛蠅 、和藹 、 價錢）教師小結(jié)過渡：小朋友讀得真好，我們班的記詞小專家還真多！如果你想成為朗讀小明星的話，你就得把課文讀好！有信心嗎？三、默讀課文，邊讀邊想師：請小朋友默讀課文24自然段，老師想了解一下，小朋友知道怎么默讀課文嗎？師：老師再給你一條建議，請小朋友一邊讀一邊想：師：從哪可以看出戴嵩是一位著名的畫家呢？我們一起朗讀第一自然段。（課件展示句子）師

4、：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！蹦泱w會到了什么？你能用“一就”說一句話嗎？師：你還從哪些地方看出戴嵩的畫好？請小朋友找出句子來。課件出示句子：1：“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買?！?師：請小朋友默讀課文24自然段，一邊讀一邊想：大畫家戴嵩是怎么畫這幅斗牛圖的？也請小朋友找出畫這幅斗牛圖的句子來。四、以讀代講，體驗(yàn)情感1. 學(xué)習(xí)第二自然段。教師可結(jié)合學(xué)生讀的有關(guān)大畫家戴嵩畫這幅斗牛圖的語句，課件出示句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。 教師有意識地范讀。師：小朋友，你們也試著讀讀。（學(xué)生自由讀。）師：“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描”畫家的技術(shù)多高

5、超呀！誰還愿意讀？教師指名讀。（以評讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。）師評：大畫家一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描。畫得多認(rèn)真，技巧多高超?。∧阏媸且幻首x小明星！播放課件“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”。朗讀完后學(xué)生互評。教師結(jié)合學(xué)生的評價進(jìn)行評價：你這樣讀，我們就好像看見了大畫家在那兒認(rèn)真地畫畫。你也是一名朗讀小名星。請大家一起讀一讀。師：你能用“一會兒一會兒”說一句話嗎？過渡：教師可在學(xué)生讀完后，接著敘述：“圍觀的人看了，紛紛夸贊”， 圍觀的人夸贊什么呢？小朋友們往下讀一讀三、四自然段吧。2學(xué)習(xí)第三、四自然段。師播放課件出示句子1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

6、句子2：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。（1）教師指名讀。（請學(xué)生讀商人的話。）師：商人說的話該怎么讀？你再讀一讀。教師評價：這樣讀大家好像看見了這幅畫，老師聽出來了，你這位商人都要買畫了是嗎？這樣讀才是稱贊別人！把這個詞畫下來。（學(xué)生標(biāo)畫出：“稱贊”。）教師結(jié)合學(xué)生讀教書先生的話，引導(dǎo)學(xué)生互評。師：你為什么這樣讀？大家想對他說什么？教師隨機(jī)評價：這樣讀大家感覺到這幅畫像真的活了一樣，畫得太棒了！這樣讀才是贊揚(yáng)別人！把這個詞畫下來。（學(xué)生標(biāo)畫出：“贊揚(yáng)”。）（2）師：你從畫下來的這兩個詞中發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生在課文中找和這兩個詞意思一樣的另一個詞。（夸贊）教師小

7、結(jié)：這三個詞都是夸贊戴嵩畫得好！這就是作者在用詞上的講究，避免了重復(fù)，希望同學(xué)們在寫作文的時候也要推敲用詞好嗎？再去課文中讀讀這些夸贊戴嵩的話。師：書上說“紛紛夸贊”啊，怎么才有商人和教書先生兩個人在夸贊呢？你還能想象出有其他人會怎樣夸贊嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象還有戴嵩的朋友，家人、過路的人、大官等等許多人都在夸贊戴嵩的畫，畫得逼真，像活了一樣。）教師小結(jié)：原來這么多人都在夸贊戴嵩，這才叫“紛紛夸贊”啊，看來這個畫家還真了不起，這斗牛圖畫得還真像?。ń處煱鍟毫瞬黄穑?、圖文結(jié)合，品讀課文5、6自然段。（1）師：可是就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了，（課件出示圖）小朋友看到了什么？想到

8、了什么？教師適當(dāng)點(diǎn)評：你觀察得真仔細(xì)！你的想象力真豐富！請你讀一讀牧童的話。（課件出示牧童的話：“畫錯啦，畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊著。）教師指導(dǎo)學(xué)生讀牧童的話：牧童“擠”進(jìn)來“大聲喊”，他多么迫不及待呀！誰還想讀？教師再請一名學(xué)生讀。（師：你為什么這樣讀？）師評：你真是愛讀書的孩子，人們都在那兒夸贊他，你這樣一讀我們就知道了，人們都驚呆了，真像炸雷一樣?。?）師：再看看圖，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？（有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還伸著脖子，他們在想：“怎么會畫錯了呢？”）（3）師：面對小牧童的批評，其他人都驚呆了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢？戴嵩的做法真出人意料

9、?。ㄕn件出示戴嵩的話：這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”）師：請小朋友讀出和藹的語氣。師：到底戴嵩的畫錯在哪里呢？快去書中讀一讀吧。（課件出示牧童的話：牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧？”）（4）師：你認(rèn)為牧童是個怎樣的孩子？教師相機(jī)小結(jié)：別看牧童年齡小，卻敢在大畫家面前提出自己的意見，又那么善于觀察，多值得我們學(xué)習(xí)啊?。ń處煱鍟焊姨嵋庖姟⒂赂遥倪@兒我們也可以看出他是一個了不起的小牧童?。?

10、）你想對牧童說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你想對大畫家說些什么嗎？師：同學(xué)們，你們說的真好，不論是大畫家的虛心，還是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我們學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇麽蕴撔穆犎×诵∧镣囊庖?，以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來再次畫了斗牛圖，你們看，教師課件出示戴嵩的斗牛圖，學(xué)生觀察。這幅圖更加逼真，更加栩栩如生，成了流傳百世的名畫，這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺北故宮博物館。五、分角色朗讀，感受人物品質(zhì)師：小朋友，現(xiàn)在請你們四人一小組，再讀讀周圍的人、畫家、小牧童的話，體會一下大畫家和小牧童的了不起。（小組長分配角色）六、小結(jié)全文，拓展延伸1正是這著名的畫家接受了小牧童的批評，最后他才畫出了真正的斗牛圖。你們愿意看嗎？（課件展示斗牛圖）教師講解，并說明此圖收藏在臺北的故宮博物館。2這位虛心的畫家戴嵩以畫牛為擅長，相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見觀察之精微，技巧之高超。請同學(xué)們欣賞他的三牛圖、歸牧圖。（課件展示）3小結(jié)：（全文完成板書）同學(xué)們，有句話說得好“人非圣賢，孰能無過”，文壇巨匠蘇東坡有“菊花萎而不落”的笑談，孔老夫子也有不能解答“兩小兒辯日”的尷尬。可是這些絲毫沒有影響他們的偉大，今天我們又認(rèn)識了這樣一位謙虛、知錯就改的畫家戴嵩。無論是