2015年全國高考試題語文(新課標卷Ⅰ)答案

1、第PAGE 頁碼8頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)8頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2015年全國高考試題獨家解析(新課標全國卷)語文試題答案1A 【解析】 “信用形式有多種形式”是宋代金融的 一個新特點，文中無信息表明“借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣”都是在宋代產(chǎn)生的。2B 【解析】 “各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”錯誤，原文是“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強制推行”。3D 【解析】 說法過于絕對，不能說“宋代各種信用形式和信用工具”都有積極作用，借貸中的私人借貸多為高利貸，

2、高利貸對生產(chǎn)流通擴大和發(fā)展有阻礙。4A 【解析】 回答此題，要對所給語段進行語法分析。所給語段中，“入貢”“過”“調(diào)”“治”“言”“索”“謂”“同”等可為謂語，“高麗”“使者”“宰相”等為專有名詞，根據(jù)這些內(nèi)容，便可以準確判斷各句間的層次。5D 【解析】 封建時代只有“被確定繼承君位的人”才能稱為“太子”，而君主的“其他兒子”則不能稱為“太子”。6C 【解析】 “殺二宦者誤傷太子之人”錯誤，文中是說殺了兩個像宦官的人和十幾個死囚，獻上首級，說這十幾個人是誤傷太子之人。7(1)我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。 (2)金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩

3、名首領當面指責他們，或許有成功的可能。 【解析】 (1)句，“唯”“帝”“茍”“死”為關鍵詞，其中“帝”是名詞作動詞，“稱帝”；“死”是為動用法，“為而死”。 (2)句中，“不吾索”“酋”“庶或”“濟”為關鍵詞，其中“不吾索”為賓語前置句，翻譯成“沒有點名要我”。 【參考譯文】 孫傅字伯野，海州人?？贾羞M士，任禮部員外郎。當時蔡翛擔任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他趕快做些更改，否則 一定會失敗。蔡翛沒有聽從。孫傅升至中書舍人。宣和末年，高麗前來進貢，使者所經(jīng)過之處，調(diào)發(fā)民夫備辦舟船，引起騷動，費用又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，對于中國卻沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾的相同，上奏

4、貶他到蘄州安置。給事中許翰認為孫傅的議論只是偶然與蘇軾的相同，也沒有其他意思，依據(jù)職責論事而受到指責實在過分了，許翰也被免職。靖康元年，孫傅受召入京任給事中，升任兵部尚書。他上奏章請求恢復祖宗法度，欽宗問孫傅，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧、元豐時的法度有利于國家，崇寧、大觀時的法度有利于奸臣?！碑敃r的人認為是名言。十一月，孫傅擔任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自冒著箭石督戰(zhàn)。金兵分別從四面鼓噪而攻，孫傅的軍隊敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉了。當天，金兵就攻進城里。靖康二年正月，欽宗到金兵元帥營去，安排孫傅輔助太子留守京城，孫傅仍然兼任少傅。欽宗二

5、十天還沒回來，孫傅多次寄信給金營請求放回欽宗。等到廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死?！苯鹑藖硭饕匣?、皇后、諸王、妃主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把太子藏在民間，另外找兩個像宦官的人殺死，并殺死十幾個死囚，拿著他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城之人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是率兵討伐平定，殺死作亂的人來獻上其首級。如果不停止索求，太子就會自殺?！边^了五天，沒有人肯承擔這件事。孫傅說：“我是太子的老師，應當與太子同生死。金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，或許有成功的可

6、能。”于是跟從太子出城。守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參與？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而且是太子的老師，應當隨他去死。”當晚，住在城門下；第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，被追贈為開府儀同三司，謚號為忠定。8本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。 【解析】 題目要求將此詩與白雪歌送武判官歸京對比，對詩歌描寫景物的角度進行分析。白雪歌送武判官歸京是正面描寫壯麗雪景的，而此詩中，一個“聞說”，告訴我們描寫的對象是聽說，是側(cè)面的。由此進行分析，可以得到正確的答案。

7、9第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)?！窘馕觥?題目要求對詩歌后兩句所表達的情感及其在全詩中的作用進行分析，具體思考時可以圍繞作者的身份以及當時的環(huán)境進行。面對那種荒涼的環(huán)境，作者仍然是滿懷報國之志的，這是作者英雄的一面；而對家鄉(xiāng)的思念，又是人之常情。報國情懷重于思鄉(xiāng)之愁，使詩歌多了一份豪邁，不至流于感傷，這種舍小為大的情懷也提升了全詩的格調(diào)。明確了這些，便可以得到準確的答案。10(1)亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 (2)大漠孤煙直 長河落日圓 (3)江山如畫 一時多少豪杰11(1)答E給3分，答C給2分，

8、答D給1分；答A、B不給分。【解析】 A項，“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”不恰當，這是對馬蘭花的一種關心和提醒，屬于人之常情。B項，“世故圓滑、反復無?！辈徽_，馬蘭花丈夫的行為是小市民普遍會有的。D項，“精明”在文中并沒有明確體現(xiàn)。(2)第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。【解析】 題目要求對文章的兩條線索及其作用進行分析。具體思考時，要緊緊圍繞六百元錢展開。仔細閱讀文章可知，馬蘭花和丈夫因為這六百元借款屢次產(chǎn)

9、生沖突，這是文章的明線；而暗線則要著眼于另外的人物麻嬸母女一方。而對于明線暗線的作用，則可以從展現(xiàn)人物品質(zhì)、表現(xiàn)作品主題、豐富小說情節(jié)等方面思考。(3)樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭?！窘馕觥?題目要求對馬蘭花這一形象的性格特征進行分析，答題時，要找出對她進行描寫的內(nèi)容，重點分析其言行，如她聽到麻嬸住院的消息后的反應；她去看麻嬸卻沒有提錢的事；她與丈夫因為六百元錢的事情屢次爭吵；她忍讓丈夫，但也會據(jù)理力爭；等等。然后進行分點作答。

10、(4)具體分析：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題?！窘馕觥?題目要求對馬蘭花三次流淚的情形進行分析，挖掘其內(nèi)心世界，并分析這樣寫的效果。具體分析時，要先從文中找到馬蘭花三次流淚的不同表現(xiàn)，結(jié)合上文來分析是什么人或什么事讓馬蘭花流淚。第一次流淚，是在麻嬸死后丈夫

11、因錢厲聲指責馬蘭花，她的哭是委屈的哭，“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”卻沒有流下來，表明馬蘭花的隱忍。第二次流淚，是在丈夫一次次拿錢說事后，此時的馬蘭花認為丈夫不明事理、斤斤計較，對他的行為很氣憤。第三次流淚，是在麻嬸女兒寄來信后，麻嬸女兒的知恩圖報讓她感動得流淚，此時她的心情也是釋然的，因為丈夫終于不再嘮叨埋怨。考生應看到這三次描寫，一次比一次深入，豐富了主人公馬蘭花的形象，結(jié)局的美好也突出了文章的溫情主題。12(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、E不給分?！窘馕觥?A項，朱東潤“決心獻身傳記文學的研究”，除了因為“這件事”，還因為這是他的興趣愛好。C項，“拒絕”說法不當，文中說“應當說是

12、可以”。E項，“為了避免常會發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中采用了傳記文學的說法”錯誤，文中無此信息。(2)廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如史記漢書約翰遜博士傳維多利亞女王傳等，并比較它們的異同；深入研究傳記文學理論，辨析不同概念，如閱讀莫洛亞的傳記文學理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學等；進行傳記文學寫作實踐，如給張居正寫傳?！窘馕觥?題目要求對朱東潤傳記文學觀形成的過程進行分析，比較容易得到答案，因為整個文章是圍繞這一問題展開 的，對全文進行相關信息的篩選、整合即可。朱東潤對一些傳記作品的閱讀與比較，對傳記文學理論的研究，進行的傳記文學的創(chuàng)作實踐等，都應該成為本題的篩選點。 (3)偏重學術經(jīng)歷

13、，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；寫生平與寫學術二者交融，呈現(xiàn)學術背后的家國情懷；行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。 【解析】 題目要求對文章的特點進行分析，這就要求我們從“帶有學術性質(zhì)的自傳”的角度出發(fā)，分析文章的語言特色。顯然，文章以作者自身的經(jīng)歷為依托，介紹了作者對傳記文學的深入理解，而學術背后的家國情懷也得以呈現(xiàn)。從語言上看，本文語言樸素自然，偶用口語，如“總想來一些變動”。 (4)第一問：應該人情人理地細致刻畫傳主的個性。如果只重比較，就看不清傳主的個性，而要是像維多利亞女王傳那樣就不夠細致，像約翰遜博士傳那樣細致則難免瑣碎。應該信筆直書，全面評價傳主的優(yōu)缺點。要

14、是像有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者，就不是傳記文學。第二問：觀點一：同意。只有人情人理地細致刻畫傳主的個性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性；人無完人，只有全面評價傳主的優(yōu)缺點，才能給讀者一個完整的人物形象。觀點二：不同意。細致刻畫個性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強調(diào)這一點，就會導致不夠客觀，顯得矯揉造作；追求全面評價傳主的優(yōu)缺點，不能有效凸顯傳主的個性?！窘馕觥?題目要求對朱東潤刻畫和評價傳主的主張進行分析探究。第一問要回答朱東潤的具體主張是什么，這就需要考生圍繞“刻畫和評價傳主”這一點從文中篩選出關鍵信息，如“沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳

15、”。第二問具有開放性，則可以仁者見仁，智者見智，但需要從材料中尋找理論依據(jù)。 13C 【解析】 老謀深算：周密的籌劃、深遠的打算，形容人辦事精明老練。深思熟慮：深入細致地考慮。深謀遠慮：周密地計劃，往長遠里考慮。這三個成語屬于近義詞，但意義上各有側(cè)重?！袄现\深算”側(cè)重強調(diào)人辦事精明老練，呼應第句中的“經(jīng)驗豐富”“想方設法消耗”等?！吧钏际鞈]”則強調(diào)思考的反復深入，符合第句醫(yī)生最終做出決定這個語境?！吧钪\遠慮”側(cè)重強調(diào)計劃的周密和長遠，呼應第句中的“早在上個世紀末”。14B 【解析】 A項，語序不當，應該把“從現(xiàn)在起到年底，”移到“國家大劇院宣布”之后；C項，主客顛倒，可以把“人們面對這類形象時

16、會引起深深的思索”改為“這類形象會引起人們深深的思索”；D項，偷換主語，應該在“因加大了懲處力度”前加“這部法律”。15A 【解題思路】 B項，此項側(cè)重說“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”，與后面“我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動”銜接不緊密；C項，此項有“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”，明顯突出了“對汽車改造”的作用，與后面的內(nèi)容銜接不緊密；D項，“其尾氣中的相關污染物排放都將減少10%”說法絕對。16從而大大提高交易效率除了大量節(jié)省寶貴時間 上網(wǎng)瀏覽商品信息【解析】 通讀語段，了解其大意，觀察要填入的各空在語段中所處的位置。第句應是對前面內(nèi)容的總結(jié)，由“通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)

17、省消費者與商家的時間和空間”，可知第句應該是說“提高了交易效率”。第句，前面是“對于工作忙碌的上班族而言”，聯(lián)系現(xiàn)實可知，對“工作忙碌”的上班族來說缺的是時間，故第句應與“時間”有關。由后面的“還易于”可知，第句中要有“除了”“不僅”等字眼。第句應是對整個語段的總結(jié)，根據(jù)“完成購物”可知，應突出電子商務的特點，即“可以通過網(wǎng)絡瀏覽商品信息”。注意前后的連貫和句子的順暢。17示例：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構成。地球上各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達了人類保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心?！窘馕觥?解答本題要注意題干中的關鍵詞，一是“構圖要素”，二是“寓意

18、”。再結(jié)合題干中的“保護地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應該容易理解了。在回答時除了“魚”、“手”、“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護水環(huán)境、拒絕水污染。18【立意探索】 試題明確要求以給小陳、老陳或其他相關方寫一封信的方式，表達自己的看法。這樣，在文體要求上，與以前考試相比便有了變化。書信，作為一種古老的交流方式，一代代傳承下來，形成了一種較為穩(wěn)定的格式，也展示出一種特有的風格，在表情達意方面有著很強的藝術魅力。在高考考場中，如果能夠運用這一形式，將自己對社會、對生活的認識表達出來，便可以使整篇文章更加充實。在高速公路上開車時接電話，這是

19、一種不懂得珍愛生命的表現(xiàn)。而女兒的舉報，則從另一個角度表現(xiàn)出對生命的尊重與珍惜。警方將這一事件曬在微博上，贏得了眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑。這樣，在具體構思立意時，就可以根據(jù)材料內(nèi)容，確立“珍惜生命”“大義滅親該不該”等立意方向，或?qū)綍裎⒉┡e報的行為表達自己的看法?！炯炎髡古_】 陳叔叔： 您好！ 讀了您的女兒舉報您在高速公路上開車時接手機的消息，真的為她這種精神所感動。相信，這一刻，她不僅不是在“大義滅親”，而且是在用最佳的方式呵護親情。陳叔叔，您知道嗎？每一個生命，來到這個世上便開始了一次幸運的旅程。沒有尊卑貴賤，沒有大小高低，都以自己的方式展示著生命的意義。即使是一棵小草，一只小的蜜蜂，也不會褻瀆自己的生命。只有懂得珍愛生命，懂得尊重生命，我們自己的生命才能綻放出精彩魅力。每一個人，每一種事物，都應該在相互珍愛中體驗生命的過程。 陳叔叔，您聽說過嗎？曾經(jīng)，也是在高速路上，有人隨手扔出車窗一個易拉罐，后面的車在