達(dá)州萬(wàn)源教師預(yù)測(cè)試題及答案

1、第 頁(yè) 達(dá)州萬(wàn)源教師預(yù)測(cè)試題及答案一、單選題1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見(jiàn)，該漢墓的名稱是( ) A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓 答案：D解析：D，馬王堆漢墓 2現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)事物、一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，研究事物相互之間的關(guān)系。這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的、綜合起來(lái)的體系，這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。這段文字的主旨是（）。A.現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個(gè)個(gè)事物，一個(gè)個(gè)現(xiàn)象B.嚴(yán)密的、綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)C.自然科

2、學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來(lái)的體系D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系 答案：B解析：文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對(duì)前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個(gè)句子，即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的、綜合起來(lái)的體系”。結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的、綜合起來(lái)的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”。 3（）是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇神魔章回小說(shuō)，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品。A.山海經(jīng)B.世說(shuō)新語(yǔ)C.搜神記D.西游記 答案：D解析：吳承恩的西游記是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇神魔章回小說(shuō)，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪

3、漫主義文學(xué)的新高峰。 4下列作品中，不是選自伊索寓言的是（）。A.伊利亞特B.蚊子和獅子C.龜兔賽跑D.農(nóng)夫和蛇 答案：A解析：伊利亞特是古希臘盲人詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的長(zhǎng)篇?dú)v史史詩(shī)，BCD選項(xiàng)都是伊索寓言中的著名故事。 5下列對(duì)班主任的表述中，正確的是（）A.所有任課教師都可以擔(dān)任B.所有任課教師都必須擔(dān)任C.學(xué)校選聘的專(zhuān)職人員可以擔(dān)任D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任 答案：D解析：班主任是學(xué)校根據(jù)聘任條件，從班級(jí)任課教師中選聘的。 6留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其

4、盡快改變不良行為習(xí)慣D.聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣 答案：A解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。 7中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)。班主任張某的做法（ ） A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C解析：班主任張某讓學(xué)生繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，是不合法的，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利，故選擇C。 8國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)

5、施辦法是（ ）。 A.以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主 B.以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主C.以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主D.以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主答案：B解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中提出“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育”。9根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（） A.單獨(dú)設(shè)班 B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班答案：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教

6、育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。10因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的適齡兒童、少年，其父母或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)附具（）以上教育主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。 A.鄉(xiāng)級(jí) B.縣級(jí)C.市級(jí)D.省級(jí)答案：B解析：詳見(jiàn)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則第十二條規(guī)定。 11某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)。校長(zhǎng)所侵犯的教師權(quán)利是( )。 A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.民主管理權(quán)答案：D解析：依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，教師有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。因此，該校長(zhǎng)侵犯了

7、教師的民主管理權(quán)。 12下列不屬于我國(guó)的天然氣主要分布地區(qū)的是（）。 A.塔里木盆地B.云貴高原C.渤海灣D.四川盆地答案：B解析：我國(guó)陸上天然氣主要分布在中部和西部地區(qū)，主要集中在四川盆地、陜甘寧地區(qū)、塔里木盆地和青海。海上天然氣主要分布在渤海灣、南海和東海。 13（2020年真題）某次體育課上，因老師遲遲未到，班長(zhǎng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）。 A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人 答案：A解析

8、：根據(jù)學(xué)生意外傷害事故處理辦法第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長(zhǎng)并沒(méi)有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)-學(xué)生意外傷害事故處理辦法 14某市體委對(duì)該市業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的一項(xiàng)調(diào)查顯示：所有的橋牌愛(ài)好者都愛(ài)好圍棋，有圍棋愛(ài)好者愛(ài)好武術(shù)；所有的武術(shù)愛(ài)好者都不愛(ài)好健身操，有橋牌愛(ài)好者同時(shí)愛(ài)好健身操。如果上述結(jié)論都是真實(shí)的，則以下哪項(xiàng)不可能為真 （）A.所有的圍棋愛(ài)好者也都愛(ài)好橋牌B.有的

9、橋牌愛(ài)好者愛(ài)好武術(shù)C.健身操愛(ài)好者都愛(ài)好圍棋D.圍棋愛(ài)好者都愛(ài)好健身操 答案：D解析：考查三段論推理。由“有圍棋愛(ài)好者愛(ài)好武術(shù)”和“所有的武術(shù)愛(ài)好者都不愛(ài)好健身操”可知，有圍棋愛(ài)好者不愛(ài)好健身操，D不可能為真。 15某中學(xué)將違反學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（ ）。A 、 合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B 、 合法是塑造良好校風(fēng)的有效手段C 、 不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D 、 不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門(mén)的許可 答案：C解析：我國(guó)行政處罰法第15條規(guī)定：“行政處罰由具有行政處罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施?！钡?7條規(guī)定：“法律、法規(guī)授權(quán)的具有管理 公共事務(wù)職能的組織可以在法定授權(quán)

10、范圍內(nèi)實(shí)施行政處罰?！笨梢?jiàn)，只有國(guó)家行政機(jī)關(guān)和經(jīng)授權(quán)的管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，才擁有行 政處罰權(quán)。學(xué)校是事業(yè)單位，當(dāng)然也就沒(méi)有行政處罰權(quán)，無(wú)權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款。16根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，以下不屬于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的是( )。A.切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題B.加快縮小城鄉(xiāng)差距C.努力縮小區(qū)域差距D.優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源 答案：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)規(guī)定，“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距”。 17世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。也沒(méi)有

11、完全相同的兩個(gè)人。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該( )。 A.因材施教B.不搞“一刀切”C.量力而行D.抓住關(guān)鍵期 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀 18在Word中，要使奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同，可使用（）來(lái)完成設(shè)置。 A.“打印”對(duì)話框B.“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框C.“頁(yè)面布局”工具欄D.“段落”對(duì)話框 答案：B解析：在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，選擇“版式”選項(xiàng)卡，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”欄目中，可以設(shè)置奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同。 19對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的教學(xué)建議理解錯(cuò)誤的是()A.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活

12、動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進(jìn)行D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性 答案：C解析：C【解析】義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)在教學(xué)建議中提出應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。 20下列可以在學(xué)校周?chē)O(shè)置的場(chǎng)所有( )。 A.營(yíng)業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營(yíng)業(yè)性舞廳 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活

13、動(dòng)的場(chǎng)所。 21享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽(yù)，在中國(guó)戲曲史上有著特殊的地位和貢獻(xiàn)的是( ) A.昆曲B.越劇C.京劇D.漢劇 答案：A解析：昆曲享有“百戲之祖”的美譽(yù)。 22“軍事天才”拿破侖自幼奮發(fā)讀書(shū)，酷愛(ài)軍事。歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)等知識(shí)，無(wú)所不學(xué)，甚至對(duì)圣經(jīng)古蘭經(jīng)等宗教經(jīng)典也有興趣。拿破侖一生經(jīng)歷近60次大小戰(zhàn)役，每次上戰(zhàn)場(chǎng)都要帶上相當(dāng)多的圖書(shū)資料被稱為“隨軍圖書(shū)館”。拿破侖能夠被稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”，與他好學(xué)不輟的習(xí)慣有很大關(guān)系。拿破侖的故事給教師的啟示是( )。A.天才生來(lái)注定，沒(méi)有好基因，就成為不了好老師B.要想成為好老師。就必須好學(xué)不輟、有進(jìn)取心C.要想成為好老師。就要有廣泛

14、的興趣D.要想成為好老師，就必須建立良好的師德風(fēng)尚 答案：B解析：拿破侖之所以成為軍事天才，這和他不斷學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。作為教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 23論語(yǔ)中有這樣一段對(duì)話。子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如 ”子日：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂暼眨骸霸?shī)云，如切如磋!如琢如磨，其斯之謂與 ”子日：“賜也!始可與言詩(shī)已矣，告諸往而知來(lái)者?！边@里引用了詩(shī)經(jīng)中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說(shuō)明（）。A.做事情要有耐心B.做事情要精益求精C.做事情要善于舉一反三D.做人要富貴不淫，貧賤不移 答案：B解析：“切磋琢磨”本來(lái)是指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器

15、物，這里引用這句話意在說(shuō)明做事情要像加工器物那樣，切了又切，磨了又磨，精益求精。這段話的意思就是說(shuō)，僅做到“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕”是不夠的，必須百尺竿頭更進(jìn)一步，即“貧而樂(lè)，富而好禮”。 24在中國(guó)農(nóng)歷中，每月的第一天叫作（ ）。A.朔日 B.望日C.既望 D.晦日 答案：A解析：【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。【名師詳解】在中國(guó)的農(nóng)歷立法中，每月的第一天即初一為朔日，十五為望日，十六為既望，每月的最后一天為晦日。因此本題選A。 25目前通行的中華人民共和國(guó)教育法是自（ ）開(kāi)始施行的。A. 2006 年 12 月 29 日 B. 2006 年 6 月 29 日C. 1995年9

16、月1日 D. 1994年1月1日 答案：C解析：【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)中華人民共和國(guó)教育法的認(rèn)識(shí)?！久麕熢斀狻恐腥A人民共和國(guó)教育法由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議于1995年3月18日修訂通過(guò)，自1995年9月1日起施行。因此本題選C。 26杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是( )A.沉郁頓挫B.自然飄逸C.質(zhì)樸自然而形象鮮明D.綺艷 答案：A解析：略 27下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是( )。 A.渾天儀演示天體運(yùn)動(dòng)B.司南辨別方向C.水車(chē)播種工具D.日晷計(jì)時(shí)答案：C解析：水車(chē)是灌溉工具。 28下列作品與人物對(duì)應(yīng)不正確的是( )。 A.紅與黑于連B.巴黎圣母院卡西莫多C.呼嘯

17、山莊綠蒂D.悲慘世界冉阿讓答案：C解析：綠蒂是少年維特之煩惱中的人物。 29依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中，不正確的是（ ）。A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個(gè)性D.私拆學(xué)生信件 答案：D解析：未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定：“對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追査犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱?！苯處煵饘W(xué)生信件時(shí)侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。故選 D。 二、材料分析題30突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟”“的嘟”聲，

18、這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，叭在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)教室里恢復(fù)平靜后，請(qǐng)看以上2位教師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)

19、以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上.繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題：A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法? 解析：我個(gè)人認(rèn)為，我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐，而B(niǎo)教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表。新課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開(kāi)放性”。A老師突破預(yù)定計(jì)劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”，凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)新的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性化選擇來(lái)拓

20、深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě);指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B(niǎo)老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué)，這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀(jì)律，通過(guò)這種方式來(lái)確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識(shí)、學(xué)科為本位”，把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”，而不是真正的“生命、成長(zhǎng)中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。 31早讀鈴聲響了，八年級(jí)一班班主任王老師走進(jìn)教室，

21、不久小李(學(xué)習(xí)成績(jī)位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過(guò)了一會(huì)兒，“差生”小趙跑來(lái)，看到班主任在教室，就在教室外喊了聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了10分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景同學(xué)都竊竊私語(yǔ)。請(qǐng)分析王老師的做法。解析：本案例中王老師對(duì)待兩名遲到學(xué)生的不同做法沒(méi)有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對(duì)學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。王老師根據(jù)成績(jī)的好壞區(qū)別對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光

22、點(diǎn)，只是還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，教師應(yīng)平等對(duì)待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。王老師有失公平的做法可能會(huì)使他在學(xué)生間的威信下降，也會(huì)給那些受到歧視的學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。 32閱讀下列材料，回答問(wèn)題。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新