東南大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作總結

1、東南大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告 （本科層次）一、總體概況1 .指導思想與總體思路為貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，全面落實國家“卓越工程師 教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越工程師計劃”），改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng) 模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，著力提高學生服務國家和人民 的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，東南大學在原 有工程教育基礎上，開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，確定了目標，制定了實施 方案，初見成效。目標定位我校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的總體目標是：“面向工業(yè)界、面向未來、面 向世界”，為國家培養(yǎng)造就一大批研究型、創(chuàng)新型、復合型，具

2、有國際視野的卓越 工程師后備人才。我校將深化“產學研、國際化、做中學”工程教育改革，倉U新工程人才培養(yǎng)模式；與國內外技術領先、管理先進的一流企業(yè)緊密合作，共同 組建專業(yè)建設委員會和師資隊伍，共同研究制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、教學計劃， 共同建設課程體系與教學內容，共同實施培養(yǎng)過程、共同組織考核與評價。參與專業(yè)我校首批“卓越工程師計劃”主要在土建交通類、電子信息類、機械能環(huán)類 等專業(yè)領域中，選擇了在產學研方面已經取得較好基礎的國家特色專業(yè)和工程教 育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的專業(yè)實施。我?！白吭接媱潯北究粕鷮哟蔚膶嵤?業(yè)包括傳統(tǒng)產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)的相關專業(yè)，力爭到2015年，參與“卓越工程師計劃

3、”的專業(yè)領域涵蓋我校所有優(yōu)勢工科專業(yè)類，形成具有東南大學特色， 能夠滿足未來卓越工程師知識、能力和素質發(fā)展要求的現(xiàn)代高等工程教育人才培 養(yǎng)體系。目前共有14個專業(yè)進入國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，如下表所示。國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)名單序專業(yè)名稱專業(yè)代碼時間1機械工程及自動化080305Y2010 年2測控技術與儀器0804012010 年3熱能與動力工程0805012010 年4電氣工程及其自動化0806012010 年5自動化0806022010 年6計算機科學與技術0806052011 年7電子科學與技術0806062010 年8生物醫(yī)學工程0806072010 年9信息工程08

4、0609Y2010 年10軟件工程080611W2010 年11建筑學0807012010 年12土木工程0807032010 年13環(huán)境工程0810012010 年14交通工程0812022010 年4.學生規(guī)模目前，已有建筑學、土木工程、信息工程、機械工程及自動化、軟件工程、 生物醫(yī)學工程、電氣工程及其自動化、自動化、測控技術與儀器、電子科學與技 術、熱能與動力工程、環(huán)境工程、交通工程、計算機等14個專業(yè)已經實施卓越計劃。2008-2011級進入卓越計劃的本科學生總人數(shù)達833人，具體分布見下圖。2008-2011級卓越計劃分專業(yè)學生數(shù)（共833人）二、組織管理為更好地實施“卓越工程師計劃

5、”，領導和協(xié)調實施過程中出現(xiàn)的問題，學 校和院（系）分別成立領導小組、專家委員會、辦公室和院系工作組等機構。這 些機構的職責分別為：東南大學“卓越工程師計劃”領導小組，主要職責為：全面領導、規(guī)劃、 組織、協(xié)調“卓越工程師計劃”的實施。東南大學“卓越工程師計劃”專家委員會，主要職責為：審查學?！白吭?工程師計劃”的培養(yǎng)目標、標準與方案，各專業(yè)培養(yǎng)標準，實施方案，考核方式 等；審查相關規(guī)定與文件。東南大學“卓越工程師計劃”辦公室，主要職責為：組織審定“卓越工程 師計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案，制定校企合作、國際合作管理辦法，研究制定“卓越工 程師計劃”學籍管理等相關規(guī)定和文件，就“卓越工程師計劃”實施過程中

6、的各 教學環(huán)節(jié)落實、教學條件建設、質量考核、學籍管理等方面開展工作。院（系）“卓越工程師計劃”實施工作小組和專業(yè)建設委員會，院（系） 工作組組長由院（系）主要負責人擔任，副組長由分管本科教學、研究生教學工 作的院長（系主任）擔任。院（系）工作組負責制定培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案，研究 確定其招生、選拔與分流方式，負責“卓越工程師計劃”實施過程中的各教學環(huán) 節(jié)落實、教學條件建設、質量考核、學籍管理、學生管理等方面工作。專業(yè)建設 委員會由9人以上專家組成，其中至少有 40%來自合作企業(yè)，專業(yè)建設委員會 負責制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、教學計劃，課程體系，考核方法與評價標準。三、政策措施卓越計劃學生學籍管理規(guī)定

7、。教務處在廣泛調研的基礎上，制定了卓越 計劃學生學籍管理規(guī)定實行辦法，從制度上明確了卓越計劃學生的學制、選拔與 淘汰、畢業(yè)要求、學位授予辦法等細則。東南大學“卓越工程師計劃”學生學籍 管理細則（暫行）見附件1。為加強卓越計劃工程實踐教育中心建設，教務處出臺了 “國家大學生校 外實踐教育基地建設工作的通知”，從建設目標、主要職責、建設任務、建設方 案等方面提出了要求，并開發(fā)了 “國家級實踐教育基地建設指標”。見附件2。為加強卓越計劃學生的畢業(yè)設計工作，在我校原有畢業(yè)設計條例的基礎 上，制定了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃畢業(yè)設計管理條例”。見附件3。四、培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式我?！白吭焦こ處熡媱潯睂W生培養(yǎng)

8、采取本科、碩士、博士三階段貫通式培養(yǎng) 方案，實施分階段，多出口分流的動態(tài)培養(yǎng)機制。其中，本科生、研究生各階段 學生在合作企業(yè)實習與實踐的累計時間不少于 1年；實行雙導師制；部分課程或 課程的部分內容、實踐環(huán)節(jié)和系列專題，可由企業(yè)教師授課，也可校內教師與企 業(yè)教師共同講授，授課地點可在學校或企業(yè)；本科生畢業(yè)設計和研究生畢業(yè)論文 要求是企業(yè)的實際項目，即真題真做。部分課程或實踐環(huán)節(jié)要求采用雙語或英文 教學，積極開展形式多樣的國際交流與聯(lián)合培養(yǎng)。“卓越工程師計劃”采取分階段培養(yǎng)、分階段學籍管理，學生必須在當前階 段學習考核合格后才能進入高一階段的學習。學生可以通過多渠道分流培養(yǎng)：（1） 免試或考試進

9、入工程碩士或學術碩士學習；（2）保留學籍1-2年到企業(yè)工作，再 回學校完成碩士學習；（3）出國留學或就業(yè)等。學校培養(yǎng)標準根據(jù)“卓越工程師計劃”國家培養(yǎng)標準，結合東南大學人才培養(yǎng)目標要求，以及國內外學科和社會發(fā)展的特點，東南大學“卓越工程師計劃”培養(yǎng)標準主要 內容如下：（1）具有豐富的人文知識與素養(yǎng)、強烈的社會責任感和優(yōu)良的道德品質； 熟悉并遵守相應的政策、法律和法規(guī)。（2）具有信息獲取、知識更新和終身學習的能力；具有綜合運用科學方法和技術手段分析解決問題的能力；具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；具有研 究開發(fā)和綜合設計能力；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（3）具有優(yōu)良的領導意識和組織管理能力、良好的交流溝

10、通、團隊合作和 環(huán)境適應能力；具有國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。（4）具有從事工程設計和技術研究所需的相關數(shù)學、自然科學與經濟管理 知識；掌握扎實的工程原理、工程技術和本專業(yè)的理論知識，了解新材料、新工 藝、新設備和先進生產方式以及本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。實施“卓越工程師計劃”的院（系），根據(jù)學校標準、行業(yè)標準，以及專業(yè) 國際認證要求，制定專業(yè)標準，要求細化到具體的知識、能力和素質實現(xiàn)矩陣。專業(yè)培養(yǎng)方案我校的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”在原有工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎上，整 合相關實踐環(huán)節(jié)，形成了新的專業(yè)培養(yǎng)方案。2012年本科卓越工程師教育培養(yǎng) 計劃專業(yè)的培養(yǎng)方案總學分150，

11、其中企業(yè)階段的培養(yǎng)方案學分不低于35。其中 企業(yè)培養(yǎng)方案的學分占20%左右。企業(yè)學習階段的培養(yǎng)方案內容包括：培養(yǎng)目 標，培養(yǎng)標準，課程與實踐環(huán)節(jié)教學大綱、要求、內容、教材與資料，知 識、能力與素質實現(xiàn)矩陣，學習與實踐計劃安排，培養(yǎng)學生計劃人數(shù)、師資 配備、教學與實踐條件及其設施，質量標準與考核，管理與安全措施。詳細 的培養(yǎng)方案見附件。課程體系與教學內容改革在制定專業(yè)培養(yǎng)標準和企業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，要求各卓越計劃專業(yè)大力改 革課程體系。依據(jù)我校卓越計劃培養(yǎng)標準，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化 工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構課程體系和教學內容。 我校課程體系的整合突出“研究

12、型、卓越化、國際化”的目標，力求最大限度發(fā) 揮課程的功能和價值。課程結構中，研討型課程、概論課程、項目型課程、設計型課程的比例明顯增加；全英文課程、雙語課程也占一定比例；實踐類課程類型更加豐富，包括認知實踐、生產實習、頂崗工作、課程設計、項目設計和畢業(yè)設計等多種形式。2012 級卓越人才培養(yǎng)專業(yè)的課程體系結構模塊見下表所示。2012級卓越計劃人才培養(yǎng)方案課程模塊及學分配置課程門類課程名稱建議學分企業(yè)培養(yǎng)方案實習類課程參觀、認知實習、生產實習、 技能訓練、現(xiàn)場實踐、頂崗工 作等35-40綜合實踐課程基于探究、基于項目、基于問 題、基于案例的課程等畢業(yè)設計、在企業(yè)完成畢業(yè)設計1.通識教育課程政治理

13、論課、外語、計算機、體育、軍事；社會科學類課程；分類選修通識課程；系列專題研討課箜70-802.自然科學課程高等數(shù)學類、大學物理、物理實驗等3.大類學科課程學科導論課、大類學科基礎課程等25-304.專業(yè)課程專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、跨學科選修課等20-255.實踐類課程實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等課程；本科生科研訓練； 綜合實踐課程；課外活動課程（學科競賽、社團活動、國際會議、出國訪學、社會實踐等）_等30-35注：1、實施卓越計劃的專業(yè)，學生在企業(yè)參加課程學習、實習、實踐活動等的累計時間不能少于一年；2、實施卓越計劃的專業(yè)，學生修讀的由企業(yè)授課或校企聯(lián)合授課課程（含實驗、實踐

14、、畢業(yè)設計等）的總學分數(shù)不能少于35學分；3、 卓越計劃專業(yè)四年制學分規(guī)范為150，五年制規(guī)范為190。在專業(yè)立項規(guī)劃的基礎上，共立項建設 79門課程，作為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的改革課程。這些課程包括理論課程、實踐課程、企業(yè)課程、實習課程、 理論與實踐結合的綜合課程等形式。各專業(yè)課程的分布如下圖所示。10課程建設門數(shù)匯總（共計79門）專業(yè)此外，各專業(yè)根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)方案的要求， 結合企業(yè)學習的實際，制定了企業(yè) 課程教學大綱，有代表性的課程教學大綱見附件 4。教學方法改革學校積極倡導先進的教學理念，引導教師突出學生的主體地位，積極探索研 究型大學的教學特點和規(guī)律，鼓勵教師結合課程的自身特點不斷改革

15、教學方法。 在實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的過程中，根據(jù)工程教育的特點，特別強調基于 項目的學習、基于問題的學習、基于案例的學習、探究式學習，從這些學習方式 的改革中，加強學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力。五、校企合作校企合作實施卓越計劃的總體情況東南大學積極開展與企業(yè)的合作，尋求校企共同培養(yǎng)工程師的新途徑。目 前已新建38家卓越計劃校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。合作的企業(yè)實力雄厚，對校企合作 和人才培養(yǎng)投入較多的知名企業(yè)。如：江蘇省電力設計院、東軟集團股份有限公 司、蘇州飛利浦公司、揚子石化公司、美國國家儀器有限公司等。合作模式主要 有：聯(lián)合共建企業(yè)課程、企業(yè)專家來校指導、企業(yè)參觀、生產實習、畢業(yè)設計等 形式。

16、運行機制采取成立校企聯(lián)合管理委員會、教學指導委員會、工作委員會的 機制。工程實踐教育中心建設情況目前，我校共建有12個工程實踐教育中心，其中4個進入“國家級工程實踐教育中心”，每個中心建設經費200萬元。這4個國家級工程實踐教育中心是：東南大學-上海現(xiàn)代建筑設計集團有限公司工程實踐教育中心、東南大學-棲霞建 設集團工程實踐教育中心、東南大學-中電科技集團55所工程實踐教育中心、東 南大學-深圳華大基因研究院工程實踐教育中心，均已簽訂校企合作協(xié)議。具體 名單如下表所示。工程實踐教育中心建設名單序企業(yè)名稱適用專業(yè)1深圳華大基因研究院生物醫(yī)學工程2上海現(xiàn)代建筑設計（集團）有限公司建筑學3中國建筑西南

17、設計研究院有限公司建筑學4蘇州市建筑設計研究院有限責任公司建筑學5三一重機有限公司機械工程6中國電子科技集團公司第五十五研究所電子科學與技術7南京棲霞建設集團土木工程8中鐵大橋局集團有限公司土木工程9江蘇省交通規(guī)劃設計院交通工程10江蘇金智科技股份有限公司電氣工程及其自動化11東軟集團股份有限公司軟件工程12中興通訊股份有限公司信息工程企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施我校要求所有參與卓越計劃的專業(yè)制定企業(yè)培養(yǎng)方案，包括企業(yè)的學習活動、 課程教學環(huán)節(jié)、學習內容、考核方式等。每個專業(yè)的具體企業(yè)培養(yǎng)方案見附件。六、國際化全英文課程和雙語課程建設目前我校實施“卓越工程師計劃”的14個專業(yè)中，擬建設85門全英文

18、、雙語 課程。同時，引進來自11個國家、地區(qū)的知名專家、教授共計34人，來我校進行 短期講學，為“卓越工程師計劃”的學生開展全英文授課及各類學術報告、講座， 提升了課程的國際化水平和學生的國際競爭力。國內外聯(lián)合培養(yǎng)我校與國外大學或科研機構簽署的與本科生相關的出國交流、交換、培訓等協(xié) 議一共76個。其中，在我校實施“卓越工程師計劃”的14個專業(yè)中，有6個專業(yè) 與國外的10所大學簽署了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“ 3+X”、“2+X”等靈活多樣的國 內外聯(lián)合培養(yǎng)模式。同時鼓勵學生在國際有影響力的期刊發(fā)表論文， 參加國際會 議、出國進行短期游學、實習、課程學習、畢業(yè)設計、參加各種競賽等活動，積極拓寬學生的國

19、際化視野。國際化師資隊伍建設我校倡導青年教師學習國際先進教學理念和經驗，提高教學實踐水平。2011年7月，學校組織20余名教師赴美國里海（Lehigh）大學進行專業(yè)和教學培訓。 培訓合格的教師都將準備承擔一門新生研討課教學。2012年暑期，學校選派26名教師赴美國里海大學（Lehigh）接受研討課程培訓，選派28名教師美國赴伍茲 特理工學院（WPI）接受研討課程培訓。七、培養(yǎng)成效卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施收到了良好的成效。以生物醫(yī)學工程專業(yè)和 電子工程專業(yè)的學生學習為例，說明其培養(yǎng)成效。（一）生醫(yī)學院-深圳華大基因研究院生醫(yī)學院與深圳華大基因研究院聯(lián)合開展卓越工程師教育計劃的成效表現(xiàn) 在以下

20、4個方面。1.2名學生成為華大科研體系的責權單元負責人（類似 PI）。侯勇同學負責 華大基因科技內圈單細胞操作責權單元，共13人，包括博士 1人、碩士 4人、本科8人。負責及指導項目12項；陳盛培同學為生殖健康與胎兒醫(yī)學責權單元 信息負責人。學生參與申請2項專利。一種利用生物信息學有效進行單細胞分類和篩選 的方法，發(fā)明人之一：侯勇；基于高通量自動化篩查低豐度細胞變異信息的方法， 發(fā)明人之一：侯勇。學生申請軟件著作權1項。16S rDNA物種分析軟件，開發(fā)者：李詣遠。學生侯勇在CELL上已發(fā)表高影響因子的學術論文“單細胞方法學”，第一 作者；在Nature上已發(fā)表學術論文“單細胞腦瘤發(fā)育研究”。

21、學生侯勇在華大基因的學習體會和感受2010年3月我加入東南大學-深圳華大基因研究院卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)計劃，從事基因 組學、生物信息學以及單細胞分析等領域的研發(fā)工作，短短2年時間，已經從一名初出校門的學生，成長為精通高通量單細胞分析技術，在國際相關研究領域具有一定影響力，能夠帶領團隊進行國際重大科學問題攻關的項目負責人，并且擔任深圳華大基因研究院單細胞組學研究方向負責人(團隊共12人，學歷包含博士 1人，碩士 5人，本科生6人)。受邀在國際基因組大會、中日癌癥研討會等等重要國際會議上作專題報告，受到了同行的一致好評。先后主持或參與過華大內部研發(fā)項目“ Optical mapping技術輔助基因組

22、組裝”、“單細胞癌癥基因組研究”、“早期胚胎單細胞RNA研究”等項目。參與了國家 973和863重大科技計劃中 腫瘤基因組學相關項目，并擔任項目中單細胞基因組學技術的技術負責人。目前正在主持組建深圳華大基因研究院結構與功能實驗室，將帶領50人左右的團隊進行后基因組學序列結構和功能等方向前瞻性的創(chuàng)新研究。我于2012年3月以第一作者身份在國際著名科學期刊細胞(與自然、科學等國際頂尖科學雜志齊名，2010年影響因子32.401)雜志上發(fā)表文章“ Yong Hou et al.:Single-Cell Exome Sequencing and Monoclonal Evolution of a JA

23、K2-Negative Myeloproliferative Neoplasm. Cell - 2 March 2012 (Vol. 148, Issue 5, pp. 886-895)”。在同期細胞雜志上，又以共同第一作者(排名第二)身份發(fā)表文章“Xun Xu*, Yong Hou* et al.:Single-Cell Exome Sequencing Reveals Single-Nucleotide Mutation Characteristics of a Kidney Tumor. Cell - 2 March 2012 (V ol. 148, Issue 5, pp. 886-8

24、95)”( *These authors contribute thesame to the work )，這兩篇文學中被當期的細胞雜志選為亮點文章。文章發(fā)表后，受到了國 內外同行的高度關注，在國際科研界，同一個研究組能夠在同一期細胞雜志上發(fā)表兩篇文章是極其困難的，而更為困難的是，這兩篇文章的所有實驗和信息分析過程均來自中國大 陸的深圳華大基因研究院實驗室。這兩篇文章是中國研究人員第一次在國際頂尖科學期刊上刊 登單細胞組學相關的研究，一舉奠定了中國科研界在國際單細胞組學及分析領域的重要地位。侯勇 2012年3月25日圖為2011年7月在美國紐約著名的冷泉港實驗室參加Single Cell An

25、alysis Workshop 時與該實驗室的postdoctoral研究員在交談時的合影學生在上課并討論研究方案（2010年）陳盛培學生陳盛培在華大基因的學習體會和感受自2010年3月參與到卓越工程師計劃以來，我已經在華大基因研究院度過了兩回寒暑春秋。經歷過了一些項目，目前在貫穿體系核心技術開發(fā)單元里面實習，專攻公共健康和公共衛(wèi)生等問題。在華大基因實習以來，給我最大的感觸，是華大基因“組學” 的研究模式一一有別于傳統(tǒng)生物學研究的模式。傳統(tǒng)生物學的研究，多數(shù)著眼于單個基因或一個通路跟特定性狀的關系，想通過這種精耕細作的方式，收獲非常直接的信息。然而，能否有效地獲得信息，獲得的信息是否正確， 科

26、學能否轉化為技術，這都要取決于一個前提條件一一這個基因或通路跟特定性狀存在這強關聯(lián)。但是在沒有非常多先驗信息的情況下，直接挑選候選基因/通路無異于“想當然”。因此傳統(tǒng)的基因研究，往往時間和金錢的消耗非常嚴重。，那么我們選取高通量的手/通路集合一步一步濃縮，既然已經明確癥結在于“基因或通路跟特定性狀的關聯(lián)性”段，引入群體遺傳學等背景，輔以高效信息技術手段，將候選基因直到最終找到合適的基因進行更深入的挖掘。這一套猶如撒網捕魚的研究思路，我稱之為“組學”的研究模式。研究模式上的改變，往往會拉動科學視野的改變。原來會覺得CNS的文章，有種圣殿般遙不可及的感覺。但是現(xiàn)在看來，前輩們干的事情，和我們干的事

27、情，他們之間是抽象意 義上的共通盡管一方高貴如光芒四射的CNS文章，一方焦灼如手上的爛尾項目。久而久之，對科學技術的認同感會發(fā)生變化，同時對自己的研究方向和個人得失上也會有不一樣的理解。在基因組研究幾個比較大領域中，以公共健康和公共衛(wèi)生競爭最為復雜一一一方面是采樣分析等技術難題，一方面是涉及專利等產業(yè)問題。所以依我看來，我的專攻內容不是發(fā)大文章、做千萬級項目的科研方向。但是，這已經是一個信息化的時代，世界對公共健康和公共衛(wèi)生的理解需要進步一一數(shù)字化的植入前診斷技術，無創(chuàng)產前技術，新生兒疾病檢測預防監(jiān)控技術，病毒整合的檢測預防監(jiān)控技術，癌癥的前期預警、手術前監(jiān)護和手術后監(jiān)控技術這些技術這些需求，

28、都不是象牙塔中的猜想，而都是關于每個人切身利益的需求。對于這個問題的理解，戲謔為我在華大基因的最大收獲。兩年時光，冉冉不再，或許有人用它還來了無限美好的回憶。但對我而言，大概也就只能凝練成幾句零碎的感悟，說明“革命尚未成功，同志仍需努力”。陳盛培2012年3月27日 附圖：本照片攝于2010年冬季，那時候我的卡位還在2樓，主要負責人方向變異檢測相關技術。在這個卡位我度過了最痛苦、最殘酷、收獲最多的冬季，時至今天，當時的場景我還歷歷在目。本照片攝于2011年的初秋，每年的夏季和秋季，我都邀請會開展一些專題講座或者小班培 訓課，參與者多為來自不同大學的創(chuàng)新班學生。當時我在講減數(shù)分裂，由于是研究領域

29、相關，所 以當時展開得比較深，涉及了多個項目和多個植入前診斷的概念。本圖攝于2011年暑假期間，是一次開放式的座談會，參會的對象是北京大學生科院的夏令營 學生?？梢钥吹紹GIers的經典造型，短衫、短褲、脫鞋和略略凌亂的發(fā)型。（二）電子學院-中電科技集團55所創(chuàng)新設計導論課程（1）課程性質：“電子科學與技術”專業(yè)學生的一門工程教育類集中實踐環(huán)節(jié) 課程，且屬于研討課；（2）課程手段：借助來自實際工程企業(yè)的專家就工程實踐項 目典型實例的介紹；（3）課程目的：提高學生對于工程項目組織、設計、研發(fā)、實 施、檢驗、物流等過程，包括其中標準化、商品化等環(huán)節(jié)的了解，強化對于工程研 發(fā)時效性、市場調研、成本經

30、濟性、產品可靠性等特點的認識。通過本課程的教學 組織，增強學生的工程意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思想，并培養(yǎng)學生工程項目組織和 實施的能力。在企業(yè)做畢業(yè)設計學生梁業(yè)叁在 55所畢業(yè)設計的感言五十五所作為一家以軍工項目和軍用產品為主的大型研究所，很多國防科技研究涉及保密項目。一進大門就感覺到門禁森嚴， 大道兩旁設置了很多刷卡機， 嚴肅的保安分立在路中 央。正面對著大門的就是巍峨的研發(fā)大樓，這就是我完成畢業(yè)設計的地方。我被安排到六樓的國博電子部，主要進行射頻集成電路的研制。有一位年輕的博士做我的指導老師。第一天上班，指導老師就耐心地給我講解了我的畢業(yè)設計內容以及需要準備的 知識，由于涉及國家機密，核心集成

31、電路不能讓我接觸，我的工作主要做些外圍工作，重點是測試。據(jù)了解目前所里很缺從事測試工作的人才。我的主要工作內容是：利用matlab編寫一個有圖形用戶界面的程序仿真一塊ADC芯片的功能。主要是相關采樣、快速傅里葉變換、正弦直方圖進行ADC測試這些數(shù)字信號處理方面的知識，對于順利完成這個課題我還是 有信心的！明亮寬敞的設計室里有七八個年輕的工程師，一個大我兩屆的本院師兄跟我說，這里大 部分人跟東大有關，叫師兄師姐沒錯。在55所開展畢業(yè)設計工作，就必須要像所里的員工一 樣，每天準點上下班，雖然有些不習慣，但是我很喜歡這樣的氛圍和生活，因為我覺得我能夠從這段經歷中學到很多東西，很多學校里學不到的東西。

32、走出了象牙塔，對于以后準備工作的我 來說，這就是以后的奮斗生活，運用以前的一本書名來形容，就是“累并快樂著！ ”，去學習如何面對 這個真實的社會、真實的自己！大學四年，學的只是些基礎知識。在工程實踐中，知識是厚積薄發(fā)的，很多東西需要詳細去 了解！ “漸行漸遠漸無窮”學習才剛剛開始，還有很多工作等著我去探索，很多 成績需要去超越。在實踐中要不斷的學習、交流、反思，行走在無窮學習的道路上。八、下一步工作計劃與建議進一步落實企業(yè)培養(yǎng)方案的實施，抓好企業(yè)課程、實習和畢業(yè)設計等關鍵 環(huán)節(jié)。深入推進工程實踐教育中心建設，建立健全運行機制和學生企業(yè)學習管理制 度，總結國家級工程實踐教育中心的運行模式與典型案

33、例，并在校內加以推廣、示 范。加強制度建設，正式出臺“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃畢業(yè)設計管理條例” 和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃企業(yè)課程管理條例”等規(guī)章制度。完善過程管理，加大企業(yè)培養(yǎng)方案實施的檢查力度，組織校內外專家對工 程教育實踐中心的運行過程進行督導和檢查。希望教育部加大對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃給予經費和政策的支持力度。注：各專業(yè)的進展報告、培養(yǎng)方案、企業(yè)培養(yǎng)方案、課程大綱等見附件。東南大學研究生卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告一、總體概況東南大學研究生卓越工程師培養(yǎng)分為碩士和博士兩個層次，有 12個工程碩士專業(yè)和11個工學博士專業(yè)進入卓越工程師教育培養(yǎng)計 劃。目前已開始碩士層次的卓越工程師

34、培養(yǎng)，計劃推進到博士層次。指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入 貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。貫徹落實國家中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的精神，全面落實黨的 十八大關于走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化道 路、進入創(chuàng)新型國家行列、進入人才強國和人力資源強國行列等戰(zhàn)略 部署。全面落實加快轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級和優(yōu) 化教育結構，提高高等教育質量等戰(zhàn)略舉措。改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 人才的新機制，著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探 索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

35、總體思路：繼續(xù)強化“厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特 色，著力提高工程教育質量，致力于培養(yǎng)“研究型、管理型、創(chuàng)新型、 國際型”等復合型的卓越工程人才。目標定位：培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、技術全面，具備較強的工程研 究、實踐和創(chuàng)新能力，工程組織、領導能力，以及國際競爭能力的領軍 人才。學生情況：自2011年教育部批準實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，目前已有1250名碩士生進入該計劃。二、組織管理組織架構：由學校統(tǒng)一部署，各學院成立了 “卓越計劃”領導小組和工作 小組，由學院院長、分管教學和研究生的副院長、以及分管學生工作 的書記、合作企業(yè)職能部門負責人組成，負責卓越工程師培養(yǎng)計劃的 策劃、協(xié)調和管理。同

36、時，由分管副院長牽頭，成立了“卓工計劃” 工作小組，負責各項工作的落實和實施。保障體系：“卓工計劃”實施的關鍵是校企之間的合作平臺，目前，學校和 學院建立了多層次的校企合作平臺。第一，企業(yè)研究生工作站，由江蘇省政府授牌并資助，開展校企之間的科研合作和研究生培養(yǎng)；第二， 校級研究生培養(yǎng)基地，由學校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，開展研究生實習和 實踐等合作；第三，學院級研究生教學基地，由學院和相關企業(yè)簽訂合作協(xié)議，開展研究生的實踐類教學和授課等；第四，項目合作平 臺，主要是學校導師通過橫向項目與企業(yè)合作，研究生通過參與項目 開展工程實踐和課題研究，并完成論文。三、政策措施簡要說明學校層面針對卓越計劃出臺的主

37、要政策措施， 例如經費保障、學生遴選、學籍管理、校企合作、教師評聘與考 核等。具體內容可以將學校文件作為附件。為了保證“卓越計劃”的順利進行，相繼出臺了“東南大學關 于江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）”、“東南大學 企業(yè)（醫(yī)院）研究生工作站兼職研究生指導教師管理辦法”、這 些規(guī)定對企業(yè)的資質和主要任務提出了明確的要求、對學院、導師、進站研究生任務與要求也提出了明確的規(guī)定。共同建設企東南大學對江蘇省研究生工作站給與經費資助，業(yè)工作站，進行師資建設和實踐項目的建設，為學生進入企業(yè)完成實踐環(huán)節(jié)提供了保障。簡要列出院系層面針對卓越計劃出臺的具有典型性的政 策措施。為實施“專業(yè)卓越工程師計劃”，東

38、南大學自動化學院制定了東 南大學自動化學院卓工計劃實施初步方案、東南大學自動化學院職 稱評定補充規(guī)定等政策。四、培養(yǎng)模式學校培養(yǎng)標準和本專業(yè)培養(yǎng)方案。我校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃定位于培養(yǎng)未來優(yōu)秀設計型、研究 型的高層次工程技術應用型人才，主要從事產品或工程項目的研究、 設計與開發(fā)，應達到如下知識、能力與素質要求：具有豐富的人文科學素養(yǎng)、強烈的社會責任感和良好的工程 職業(yè)道德；具有從事工程開發(fā)和設計所需的自然科學、經濟管理以及人 文科學知識；掌握扎實的工程原理、工程技術和本專業(yè)的理論知識，具有 綜合運用所學科學理論方法和技術手段獨立地分析和解決工程問題 的能力；具有開拓創(chuàng)新意識和進行產品開發(fā)和設

39、計的能力，以及工程項目集成的基本能力；具有工程技術創(chuàng)新和開發(fā)的基本能力和處理工程與社會和自 然和諧的基本能力；熟悉本專業(yè)領域技術標準，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；具有良好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團 隊合作的能力；具有信息獲取、知識更新和終身學習的能力。課程體系和教學內容改革。設置公共課程、基礎理論類課程、專業(yè)技術類課程。總學分最低 要求為26學分，其中學位課最低要求為16學分。此外，還應完成必 修環(huán)節(jié)2學分。公共課程(政治理論、外語等)：不少于 7學分；基礎理論類課程和專業(yè)技術類課程：不少于 19學分；必修環(huán)節(jié)：選聽人文和科學素養(yǎng)系列講座、參加學術活動及學 術論文撰寫訓練各1

40、學分。教學內容要求：a .企業(yè)工程師參與講授課程(或課程的部分章節(jié))或指導的實踐教學環(huán)節(jié)，應不少于 4學分或累計不少于 72學時(其中實踐2小時折算1學時)；b.設置實踐教學系列課程。各專業(yè)領域須構建基于工程實際項目研 究的項目課程、企業(yè)實踐類課程(含企業(yè)生產實踐或運營實習)等不少 于5學分。其中項目課程不少于2門，每門不超過2學分，企業(yè)實踐類課程每門一般為1學分。實踐教學系列課程學分納入基礎理論 類課程和專業(yè)技術類課程總學分要求；c.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求合理設置法律、經濟、知識產權、企業(yè)綜合 管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略類等課程。努力增加學生自主學習的選擇性，保持選修課學分的比例原則上 不低于40%。在學

41、期間，累計參加實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學貫 穿于整個培養(yǎng)過程，實踐教學包括實踐類課程教學與專業(yè)實踐。面向 行業(yè)領域進行高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的重要保證。專業(yè)實踐的組織工作應貫徹和體現(xiàn)“集中實踐與分段實踐”相結合、“校內實踐與現(xiàn)場實踐”相結合、“專業(yè)實踐與論文工作”相結合的 原則。專業(yè)實踐實行“雙導師制”，校內導師和校外導師共同指導。以 校內導師指導為主，校外導師參與企業(yè)實踐類課程、學位論文選題和 答辯等環(huán)節(jié)的指導工作。教學方法改革。加強實踐性教學、新技術教學與設計教學的綜合訓練，在加強學 生實踐應用能力培養(yǎng)的同時，還注重學生開拓能力和創(chuàng)新意識的綜合 素質培養(yǎng)。具體實施措

42、施為：建立強有力的教學研究團隊，打破各年 級各領域之間的教學阻隔，實現(xiàn)跨專業(yè)選課，利于學生個性發(fā)展；加 強“案例教學”、“討論式教學”和“主題性教學”等新型教學方式 的重點運用；境內外院校間的交流合作，聘請校外專家參與教學評 圖，引入校外與境外教學資源，提高學生的理論水平與實踐能力；將國內名師與國際大師系列講座納入到教學體系之中。五、師資隊伍校內參與卓越計劃的專職師資隊伍建設及相應的政策措施。參 與卓越計劃的老師具有較強的行業(yè)背景，都是和相關企業(yè)有長期科研合作關系，了解企業(yè)發(fā)展需求、掌握相應關鍵技術，并具有研究生培養(yǎng)經驗。鼓勵青年教師參與校外工程實踐的輔導工作，積累工程經驗，或是鼓勵青年教師接

43、受繼續(xù)工程教育。企業(yè)參與卓越計劃的兼職教師隊伍建設及相應的政策措施。企業(yè)師資隊伍以校企共建的工程實踐教育中心的企業(yè)導師為主。為建設一支優(yōu)秀的企業(yè)兼職教師隊伍，學校出臺了一系列的政策措施，通過給予課酬、培訓費用，確認“企業(yè)導師”、“企業(yè)教師”等身 份，合作培養(yǎng)研究生、促成就業(yè)宣傳等，確保企業(yè)兼職教師隊伍的積 極性和責任心。六、校企合作綜述校企合作共同實施卓越計劃的總體情況。目前我校有116家企業(yè)合作，建立了江蘇省企業(yè)研究生工作站，覆蓋了所有進入卓越計劃的專業(yè)領域。 這些企業(yè)在研發(fā)、生產等許多 方面具有很強的技術優(yōu)勢，擁有許多具有豐富的產品設計開發(fā)和工程 實施經驗的技術研發(fā)人員。企業(yè)在實驗設備、實

44、驗場地、技術隊伍等 個方面都能夠為高校提供良好的實習、畢業(yè)設計和實驗條件。校企合作的方式包括共建專業(yè)方向和模塊課程、聘請企業(yè)教師授 課、共同指導畢業(yè)設計和學位論文、共建工程訓練教學基地等，將主 流技術和工程方法引入教學實踐中，將企業(yè)成功實施的項目實踐引入 課堂教學，并鼓勵學生將最新的科學研究成果進行技術化、工程化。通 過以上多種形式的校企合作，將有助于培養(yǎng)學生的工程實踐能力，同時 為學生全面提供接觸學科前沿、體驗新技術的機會，創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人 才的新機制，全面深化實踐教學改革，提升大學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力，盡快適應崗位需求，培養(yǎng)適應行業(yè)企業(yè)需求的高素質自動化創(chuàng) 新人才。校外工程實踐教育中心或

45、基地建設的情況。工程實踐教育中心可為學生提供多類型的專業(yè)培訓教室， 為不同 的培訓需求及培訓效果提供最佳的前期準備，從而達到最佳的教學效 果，提高學生的學習積極性及實踐有效性。工程實踐教育中心的資深工程師親自指導與帶領學生親手完成 實際研發(fā)、工程、生產調試的過程。學生可結合理論知識，將所學應 用于實踐，在實踐中提高工程認知能力和工程實施能力。企業(yè)培養(yǎng)實施方案的制定與實施情況。企業(yè)主要完成工程碩士職業(yè)素質教育和工程實踐的教學任務七、國際化我校充分利用“ 985 ”平臺，與歐美很多國家建立了學術交流和 合作關系，積極聯(lián)系和邀請國際知名學者前來開設前沿性的全英文課 程和作學術講座，拓展學生國際視野，實現(xiàn)卓越計劃研究生培養(yǎng)的國 際在課程方面，積極創(chuàng)造條件開設全英文課程。在師資上，一方面 每年有計劃地派出若干名青年教師出國培訓，培養(yǎng)能夠用英文授