新形勢下高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)之我見

1、新形勢下高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)之我見論文摘要：高職院校的學(xué)生干部是校園文化的引導(dǎo)者、日常管理的輔助者和自我管理的主體者,是高職學(xué)生中的核心力量。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文在明確高職學(xué)生干部作用和特點(diǎn)的根底上，對新形勢下高職學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，從思想教育、制度建設(shè)、心理引導(dǎo)和管理者自身建設(shè)四個(gè)方面探討對策。論文關(guān)鍵詞：高職院校,學(xué)生干部,隊(duì)伍建設(shè)隨著高職院校的不斷開展和改革，學(xué)生工作的挑戰(zhàn)和難度也不斷加大，因此培養(yǎng)一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、能團(tuán)結(jié)帶著廣闊學(xué)生一起進(jìn)步的學(xué)生干部隊(duì)伍，對于高職院校的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)開展有著重要的戰(zhàn)略意義。本文將結(jié)合實(shí)際工作情

2、況，在充分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生干部的作用和特征根底上，針對當(dāng)前形勢下高職學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的新問題進(jìn)行深入分析，并就如何加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)談?wù)勛约捍譁\的思考和想法。一、高職學(xué)生干部的作用和特征一高職學(xué)生干部的重要作用典范帶頭作用。學(xué)生干部和同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起，年齡、閱歷、愛好相仿，因此對學(xué)生的影響更直接，更現(xiàn)實(shí)。學(xué)生干部的典范作用也更好地感染、鼓勵(lì)、號(hào)召和帶動(dòng)著學(xué)生共同進(jìn)步，是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的典范和楷模。組織管理作用。學(xué)生干部既是學(xué)校開展各類教育活動(dòng)的有力助手，又是實(shí)施自我教育、自我管理、自我效勞的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，有助于其培養(yǎng)主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感。橋梁紐帶作

3、用。一方面通過學(xué)生干部，教師能比擬全面的了解學(xué)生根本情況和思想動(dòng)態(tài)。另一方面，學(xué)生干部代表學(xué)生向校方反映各類問題，有利于學(xué)校相關(guān)工作的改良和提高。同時(shí)，由學(xué)生干部向?qū)W生宣傳解釋學(xué)校政策、制度以及學(xué)生工作情況，有助于學(xué)生對老師及學(xué)校工作難度的理解，從而化解矛盾。二高職學(xué)生干部的特征高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞等一線的高技能復(fù)合人才為目標(biāo)，在學(xué)生能力培養(yǎng)上積極踐行學(xué)生自主管理，尋求與用人單位合作進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，以期學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)之間實(shí)現(xiàn)無縫接軌。學(xué)生干部尤其在學(xué)生管理中扮演著重要的角色，因此高職學(xué)生干部具有自身的特征。全面的個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生干部具有配合學(xué)校教育引導(dǎo)廣闊學(xué)生的重要作用，是學(xué)

4、校各類學(xué)生活動(dòng)的組織者和參與者，擁有諸多培養(yǎng)、鍛煉能力的好時(shí)機(jī)。有干部經(jīng)歷的高職的學(xué)生往往具有良好的政治素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和正確的職業(yè)定位。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于高職院校學(xué)習(xí)周期短，無法滿足廣闊學(xué)生在校充分實(shí)踐，因此有能力的學(xué)生積極尋求鍛煉時(shí)機(jī)，樂于投入學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生干部借助參與根本的學(xué)生管理、文娛活動(dòng)組織等工作，比普通學(xué)生有更多的實(shí)踐鍛煉時(shí)機(jī)，其組織管理能力、社會(huì)視野、人際交往等能力得到較好開展，也就在競爭中確立了優(yōu)勢地位。良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校由于其辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，尤其重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。學(xué)生干部相較一般學(xué)生更注重自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，有正

5、確的職業(yè)理想；同時(shí)積極參與專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提升專業(yè)職業(yè)技能；活潑于具有職業(yè)文化特色的各類校園文化活動(dòng)中，鍛煉綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，從而使高職學(xué)生干部自身具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)。二、目前高職學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的問題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制變革和開展，各種思想觀念、社會(huì)不良現(xiàn)象等因素沖擊著高校學(xué)生的成長，并在學(xué)生干部中引發(fā)了一些錯(cuò)誤傾向：功利思想日益嚴(yán)重，自我約束力減弱，不重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，工作的積極性和創(chuàng)新能力缺乏等等。關(guān)于上述問題的探討已經(jīng)有很多研究者撰文，在此，僅就新形勢下高職學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象展開分析。一學(xué)生干部腐敗;問題由于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)體制處在新舊交替時(shí)期，思想觀念難免魚龍混雜。再那么學(xué)校缺乏

6、公平的干部選拔培養(yǎng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生干部在人生觀、價(jià)值觀上出現(xiàn)迷茫甚至扭曲，從而出現(xiàn)了腐敗;現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)和特征如下：1官僚思想;和官僚作風(fēng);。學(xué)生干部不是官，但確實(shí)有局部學(xué)生干部受社會(huì)特權(quán)思想影響，以管理者身份自居，凌駕于普通同學(xué)之上，效勞意識(shí)淡薄，工作作風(fēng)拖拉，思想嚴(yán)重脫離集體。2互相爭寵;，爭權(quán)奪利。學(xué)生干部與老師接觸多，關(guān)系緊密。為了在利益沖突時(shí)贏得老師的支持，局部學(xué)生干部用盡方法，互相爭寵;，還有局部學(xué)生干部拉幫結(jié)派，形成自己的關(guān)系網(wǎng)和小集團(tuán)。3以權(quán)謀私。局部學(xué)生干部利用自身的特殊身份，無視同學(xué)利益，甚至犧牲;別人利益來謀私利。如利用職權(quán)找干事代為打雜，包攬;各種榮譽(yù)，或

7、暗地使用學(xué)校資源拉贊助拿回扣等。二學(xué)生干部心態(tài)問題作為學(xué)生中的特殊群體和核心力量，學(xué)生干部在各類校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中得到了更多的鍛煉時(shí)機(jī)，很多有能力的學(xué)生干部脫穎而出，但與此同時(shí)，個(gè)別學(xué)生干部的心態(tài)卻逐漸失去平衡。主要表現(xiàn)有以幾個(gè)方面：1抗壓抗挫能力差。學(xué)生干部既要學(xué)好課業(yè)又要兼顧本職工作，為此付出的時(shí)間和精力成倍增加，局部學(xué)生干部自身調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力欠佳，不能正確對待壓力和尋找有效途徑積極化解，遇到失敗不從自身找原因，卻責(zé)怪教師不公或社會(huì)黑暗，壓抑導(dǎo)致自卑或心理失衡。2人際交往兩極化。學(xué)生干部樂于親近老師，與老師關(guān)系和諧融洽，與普通同學(xué)卻逐漸疏遠(yuǎn)，甚至由于個(gè)別學(xué)生干部工作方法不當(dāng)，引起普通學(xué)生

8、的反感和敵對;。3重工作輕學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生干部無法平衡好瑣碎的學(xué)生工作與自身學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為干部工作的鍛煉價(jià)值要遠(yuǎn)大于課堂學(xué)習(xí)，搞好干部工作在求職道路上能擁有更多競爭籌碼，只要做好干部工作就能在學(xué)習(xí)上得到學(xué)校、老師的照顧；而學(xué)習(xí)只能換來敲門磚;的文憑，缺乏以打動(dòng)用人單位。最終卻因?yàn)殄e(cuò)誤的指導(dǎo)思想影響了學(xué)習(xí)成績，進(jìn)一步影響了工作情緒，打擊了工作積極性。三學(xué)生干部早退;問題由于高職院校的學(xué)制只有三年，學(xué)生干部從大一入學(xué)就開始培養(yǎng)，但到了大二就有局部學(xué)生干部出現(xiàn)消極怠工或者辭職退出的現(xiàn)象，不僅降低了學(xué)生干部隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，也一定程度上影響了學(xué)校學(xué)生工作的正常有序開展。究其原因主要有：1學(xué)生干部建設(shè)機(jī)制

9、不健全。在選拔環(huán)節(jié)只看重能力經(jīng)驗(yàn)，無視競選干部的動(dòng)機(jī)和目的；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)只關(guān)注干部的使用;不注重可持續(xù)開展;；在考核環(huán)節(jié)只看重外表業(yè)績，對一些干部違紀(jì)現(xiàn)象視而不見等。2就業(yè)形勢嚴(yán)峻。使得局部高職學(xué)生干部紛紛選擇提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職打工，以增加工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷，為求職累積籌碼。相比之下，他們面對瑣碎的學(xué)生工作興趣和精力大大降低，最終導(dǎo)致了早退;。3心理預(yù)期落差和自身調(diào)節(jié)能力差。局部學(xué)生干部好高騖遠(yuǎn)，過分追求能力的速成，不愿意從事簡單根底的工作，或由于條件限制，一些工作設(shè)想沒有得到實(shí)現(xiàn)。種種原因?qū)е轮饾u失去工作熱情，產(chǎn)生得過且過的消極態(tài)度，甚至選擇離開干部隊(duì)伍。三、對學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考和

10、想法學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，在明確高職學(xué)生干部隊(duì)伍的重要作用、特征以及新形勢下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在問題的前提下，對高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)問題提出如下的思考和想法：一思想上加強(qiáng)教育引導(dǎo)學(xué)校應(yīng)通過專題報(bào)告、主題講座、訪問參觀和社會(huì)實(shí)踐等途徑，對學(xué)生干部進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義和集體主義等教育，幫助他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效勞意識(shí)，不斷提高解決實(shí)際問題的工作能力。完善推優(yōu)制度，充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織作用，調(diào)動(dòng)干部積極向黨組織靠攏，對已經(jīng)入黨的學(xué)生干部更要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)表率作用，逐步形成一支以入黨積極分子和黨員為主的學(xué)生干部隊(duì)伍，使得學(xué)生干部

11、有更高的威信和更強(qiáng)的號(hào)召力。二心理上及時(shí)給予關(guān)愛對待學(xué)生干部不能只重使用輕培養(yǎng)、重選拔輕管理;，而無視對其情感關(guān)心和心理疏導(dǎo)。首先要幫助學(xué)生干部找準(zhǔn)角色定位。熟悉和了解學(xué)生的能力和特長，做到知人善任，從而防止在今后由于不能勝任或期望落差造成的心理問題。其次應(yīng)通過多層次多形式的培訓(xùn)提高他們的人際交往能力、時(shí)間管理和減壓抗挫等能力，幫助其正確面對和有效解決已有的心理問題。最后應(yīng)注重給予學(xué)生干部充分的信任和尊重，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生干部走彎路時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)，幫助其總結(jié)分析，實(shí)現(xiàn)自我提高。三制度上逐步建立健全面對學(xué)生干部這一特殊而重要的群體，只有科學(xué)的制度和管理才能將其打造成一支召之即來、來之

12、能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的隊(duì)伍。一要建立科學(xué)的選任制度，以考察學(xué)生的綜合素質(zhì)為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以公平、公正、公開為原那么，實(shí)行競爭上崗。二要健全培養(yǎng)機(jī)制。通過定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、開展多種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、素質(zhì)拓展以及實(shí)踐參觀等途徑，有組織有方案系統(tǒng)性地對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。三要完善考核和約束制度。以德、能、勤、績?yōu)榭己藘?nèi)容，客觀公正地評價(jià)干部。同時(shí)要從權(quán)力、制度和監(jiān)督等方面對學(xué)生干部進(jìn)行約束，杜絕各種不良行為和風(fēng)氣，使學(xué)生干部有序開展工作。四學(xué)生管理者加強(qiáng)自身建設(shè)打造一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍必然要求學(xué)生管理者努力適應(yīng)新形勢的要求，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)自身作用。首先，學(xué)生管理者應(yīng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，正確定位。即不僅對自身工作的性質(zhì)、內(nèi)容和對象有全面正確的認(rèn)識(shí)，更要有明確的角色定位意識(shí)。其次，學(xué)生管理者應(yīng)努力學(xué)習(xí)，全面開展。不僅要有廣博的知識(shí)架構(gòu)，而且在學(xué)習(xí)生活上要和普通學(xué)生有共同語言，管理上要改良技巧和學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，人文修養(yǎng)上要提高審美和情趣，教育心理上要學(xué)會(huì)調(diào)試和干預(yù)等。最后，學(xué)生管理者要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。新形勢下高職擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降以及90后學(xué)生新的群體特征等給學(xué)生工作帶來了更大的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生管理者迫切需要不斷思考和創(chuàng)新工作方法、思路和途徑，尤其要要對學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)這一系統(tǒng)復(fù)雜的工程高度重視，持續(xù)深入該項(xiàng)課題的研究探索，切實(shí)建設(shè)