我的老師作文學(xué)生征文：致老師

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁我的教師作文-學(xué)生征文：致教師學(xué)生征文：致教師五月的荷花開遍了池塘，是誰將那快樂與幸福給予了我？是誰將知識灌進(jìn)了我的大腦，帶我去書海遨游？是誰充當(dāng)我人生的燈塔，照亮了我迷茫的人生方向？是那辛勤、無私的教師啊！隨著光陰的點點流逝，我將眼含熱淚，戀戀不舍地與培育我多年的母校辭別。在這_年的大好光陰中，母校中點點滴滴，一草一木更是含我又難以忘懷。這其中，我心中最放心不了的就是我的良師益友一張教師。記得五年級的一個早晨，窗外陽光格外燦爛。在我們的猜想與期待中，她來了。她高高的個子，白凈的臉顯出一絲秀氣，炯炯有神的眼睛透出一股才氣，眼睛里總是露著笑意。張教師

2、，這位和藹的大姐姐&”，用慈祥的語氣與我們交談，同學(xué)們都對她說明心聲。就連我這個頑固的老大難&”也被深深震撼，征服了！我們很喜歡上她的課，因為張教師的課總是飽含激情，一篇篇課文讓她講得那么有聲有色。記得她在上梅花魂一課時，她在課上穿插介紹了一些與課文相關(guān)的資料與背景，加深了我們對課文的理解。當(dāng)張教師用抑揚頓挫的腔調(diào)妙語連珠地朗讀道：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，總來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)！&”那一刻，仿佛書本上那一個個呆板的文字被教師賜予了生命，飛入了同學(xué)的心中，令大家沉浸在陶醉中。同學(xué)們被深深感染，仿佛置身于擁有一身浩然正氣的作者面

3、前。從這堂課以后，我們也學(xué)著張教師那樣有感情地朗讀課文。雖遠(yuǎn)不及她，但總算改掉了毫無感情又拖腔拖調(diào)的壞習(xí)慣。張教師不僅課上的好，而且嚴(yán)格要求自己。是個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師。記得她有一次幫我們積累古詩詞，她在黑板上寫出錢塘湖春行，其中有一句是亂花漸覺迷人眼淺草才能沒馬蹄&”。沒過多久，一位同學(xué)向她提出：發(fā)現(xiàn)有的書中寫的是亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄&”。帶著這個疑問，張教師查閱了其他版本的唐詩后，告訴大家，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄&”是正確的的。她讓大家把原來的改掉，還表揚了提出問題的同學(xué)。這件事情深深啟迪了我，教育我改掉自己在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，不求甚解的壞習(xí)慣。六年的小學(xué)光陰即將過去，我們將踏上新的征程&”。但是我永遠(yuǎn)不會忘記，我的啟蒙恩師一一張教師。她這位辛勤的園丁，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)了多少，面對青