淺析體育教學(xué)中學(xué)生的合作意識及其培養(yǎng)

1、淺析體育教學(xué)中學(xué)生的合作意識及其培養(yǎng)摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速開展，合作意識成為現(xiàn)代人必備的一種極為重要的素質(zhì)。為培養(yǎng)適應(yīng)社會開展的人才，本文從學(xué)生的成長環(huán)境、教育的取向闡述了培養(yǎng)合作意識的的必要性以及在體育教學(xué)中培養(yǎng)合作意識的可行性，同時提出了一些在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的方法，僅供大家參考。論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；合作意識；培養(yǎng)合作意識作為一種較深層的心理現(xiàn)象，支配著個人的一定行為，在很大程度上制約著個人社會價值的實現(xiàn)，也影響和制約社會秩序的形成和運作。對合作意識的培養(yǎng)，教育界尚缺乏研究，還未形成明確的指導(dǎo)思想和行之有效的操作方法，造成合作意識仍然是整個國民意識中較為淡薄的一種意識，使培養(yǎng)

2、學(xué)生的合作意識成為素質(zhì)教育亟待解決的問題。這里試圖從學(xué)生的成長環(huán)境、傳統(tǒng)教育模式入手，分析學(xué)生合作意識的整體狀況，進而探討對學(xué)生合作意識進行培養(yǎng)的一般方法，最后，結(jié)合體育教學(xué)的特點，探討如何在具體的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。1 學(xué)生的成長環(huán)境對學(xué)生合作意識的狀況有根本性影響當(dāng)前，學(xué)生的成長環(huán)境從整體看，不利于合作意識的形成。首先，家庭環(huán)境阻礙學(xué)生合作意識的萌芽和開展。家庭是學(xué)生最重要的成長環(huán)境，對學(xué)生的心理狀況有著根本影響。由于我國方案生育政策的限制，絕大局部家庭成為獨生子女家庭，這種家庭結(jié)構(gòu)從總體上看，對學(xué)生的心理，特別是合作心理的形成和開展是不利的。表達為：1獨生子女在家庭中，備受關(guān)注

3、和保護，在大多數(shù)情況下，其需要總能得到滿足，這造成大局部獨生子對外界缺少關(guān)心和關(guān)注，在亟須合作的人際關(guān)系上，對合作對象的意向的反響并不敏感，從而阻礙人際溝通，更難以形成良好的合作意識和采取必要的合作行為。2不少家長在教育子女上存在誤區(qū)。出于保護子女和教育子女自我保護的需要，不少家長在有意或無意間，培養(yǎng)起了子女的防御本能或攻擊本能，其結(jié)果是子女自我封閉，缺乏在人際關(guān)系中主動展示自我的優(yōu)點和缺點的勇氣，或者更多關(guān)注別人的缺點而無視別人的優(yōu)點，這無疑會阻礙子女的合作意識的形成和開展。其次，大局部學(xué)生無法直接感受到其賴以成長的社會生活環(huán)境中亟須合作的一面，從而缺乏形成合作意識所必須的感性認識。對學(xué)生而

4、言，由于年齡和學(xué)習(xí)生活的限制，不可能廣泛地直接參加社會生活活動，因此對社會生活的認識大局部只能這無疑是片面的和淺薄的，它不但無助于形成合作意識，反而阻礙合作意識的形成和開展。再次，社會文化環(huán)境存在不利于學(xué)生形成和開展合作意識的因素。處于成長時期的學(xué)生，已受到社會文化環(huán)境的重大影響甚至產(chǎn)生一定程度的依賴。但是，市場經(jīng)濟條件下的價值多元化現(xiàn)象，使學(xué)生在價值觀念的選擇和形成上無所適從。論文各類媒體趁虛而入，對明星和其他成功人物的大力推介和渲染，在年輕一代特別是學(xué)生中產(chǎn)生重大影響，追星族;和新新人類;群落的出現(xiàn)，既反映年輕一代對個性的追求和張揚，也反映出這一代在價值觀念上的失落和迷茫。所有這些，都不利

5、于學(xué)生合作意識的形成和開展?？梢?，對學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，顯得尤為必要和迫切。2教育的取向：強化還是弱化自我盡管學(xué)生的成長環(huán)境對學(xué)生的合作意識有根本影響，但學(xué)校的教育對學(xué)生的合作意識的狀況無疑能產(chǎn)生重大影響。問題是，學(xué)校教育的取向應(yīng)該是強化還是弱化學(xué)生的自我意識？這一點之所以重要，是因為合作意識與自我意識存在密切的矛盾統(tǒng)一關(guān)系。就矛盾方面看，人際的合作需要，必須以犧牲一局部自我利益為代價；不同人的個性差異，基于合作的需要而互相約束，所以，合作意識和自我意識總是矛盾的。這就是人性存在上的二律背反。就統(tǒng)一方面看，人際的合作，不能背離人這一活動主體。合作行為的多樣性，要求人這一活動主體必須有完善豐富

6、的自我意識。由此可見，教育的取向，不在于對學(xué)生自我意識的強化或弱化，而是如何在二者之間取得平衡，從而盡可能防止自我意識與合作意識的沖突，以有利于合作意識的培養(yǎng)、形成和開展。傳統(tǒng)的教育模式，在自我意識的培養(yǎng)上走向了極端，以致極大地阻礙了學(xué)生合作意識的形成和開展。由于傳統(tǒng)教育以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以致造成大局部學(xué)生為追求學(xué)習(xí)成績，而忽略了自身修養(yǎng)的完善；造成學(xué)生經(jīng)常地以唯一標(biāo)準(zhǔn)去審視和評價周圍的人和事物，眼界狹隘，容易在觀念上和行為上造成偏激；造成學(xué)生展示自我的空間極為狹隘：大局部情況下，只能是學(xué)習(xí)成績這是對學(xué)生自我意識的極度強化以至扭曲，它極大地阻礙合作意識的形成和開展。在對

7、學(xué)生合作意識的培養(yǎng)上，教育的取向，應(yīng)是在完善而不是極度強化學(xué)生自我意識的根底上，培養(yǎng)和完善學(xué)生的合作意識。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面開展，是一個關(guān)系我國教育開展方向的重大問題;，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。;江澤民同志?關(guān)于教育問題的談話?。這深刻地揭示了教育的取向問題。基于減弱自我意識與合作意識沖突，從而有利于合作意識的形成和開展的要求，引入多種標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生可能顯得非常重要。一方面，它能更加全面、更加客觀和更加準(zhǔn)確地考核和評價學(xué)生的根本狀況，從而有利于促使學(xué)

8、生德、智、體、美全面開展；另一方面，由于多種標(biāo)準(zhǔn)的采用，將能有效地引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界，更加關(guān)注周圍的人和事物，加深對周圍的人和事物的了解和理解，開闊胸襟，拓展包容性。這是合作意識得以形成和開展的重要根底。3培養(yǎng)合作意識的一般方法在明確教育的目標(biāo)取向的根底上，必須采用一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。具體上，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的方法是多種多樣的，歸納起來，可以分為理性的和感性的兩種方法。理性的方法主要采用課堂教學(xué)的方式，遵循的是從理性認識到形成心理意識的過程。這種方法具有極其重要的成分，但從具體方法和內(nèi)容上看，不可防止地會充滿著大量的說教成分，容易引發(fā)出學(xué)生的逆反心理而遭到心理抵抗；其次，由于具有說教

9、成分的內(nèi)容往往較為枯燥，很難在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，因此難以對學(xué)生的心理造成強烈的刺激效果；第三，也許是最重要的一點，就是這種方法使合作意識的形成缺乏客觀物質(zhì)根底，盡管它能促使合作意識的形成，但在這種方法下形成的合作意識是極其脆弱的。感性的方法主要采用各種活動的形式，通過組織各種活動，讓學(xué)生在活動中感受合作的必要性和重要性，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識。由于活動的形式可以多種多樣，內(nèi)容豐富又可以充滿趣味性，所以它能極其有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的自我主體意識能得到有效的培養(yǎng)；由于參與的需要，每個學(xué)生都必須關(guān)注周圍的人和活動本身，并保持與其協(xié)調(diào)一致或至少不產(chǎn)生矛盾沖突，

10、學(xué)生的合作意識因此能得到培養(yǎng)和開展；更為重要的是，感性的活動形式富有直觀性，具有客觀物質(zhì)根底，學(xué)生據(jù)此而形成的自我意識和合作意識將極其深刻和牢固?？梢姼行缘呐囵B(yǎng)方法能有效地解決自我意識和合作意識的矛盾，做到兩者的統(tǒng)一。在各種感性的培養(yǎng)方法中，最重要和最有效的方法，應(yīng)該是體育活動的教育方法它既使學(xué)生承受明確的紀律約束，又因具有直觀性和趣味性而使學(xué)生可以興致盎然地參與其中。4在體育教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識在體育教學(xué)活動中，盡管學(xué)生之間經(jīng)常需要展開合作，但教師對學(xué)生的合作意識的有目的、有方案、有方法地進行培養(yǎng)仍然非常重要。4.1轉(zhuǎn)變體育教育觀念，靈活地安排好教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的體育教育，以競技體育為主

11、導(dǎo)精神，重點是突出體能、技能和技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，它更多的是表達對學(xué)生個體身體素質(zhì)及主體意識的培養(yǎng)，在一定程度上，與學(xué)生的合作意識的開展相佐。為有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，可能的話淡化對學(xué)生的更快、更高、更強;的考核要求，并結(jié)合學(xué)生的具體特點，靈活科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4.2有針對性地制定較長期的培養(yǎng)方案由于合作意識主要是一種潛意識，它的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)合作意識的較長期的目標(biāo)，并將其表達在教師的學(xué)年或?qū)W期工作方案之中，這樣的方案應(yīng)表達對學(xué)生合作意識培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。教育論文即在整個工作周期中，能在整體上對合作意識的培養(yǎng)作

12、出合理的安排；在對合作意識的培養(yǎng)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練行為上是經(jīng)常的、反復(fù)進行的。4.3創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以培養(yǎng)合作意識體育教學(xué)上，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，要求教師要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生廣泛參與和積極參與的要求。技能性和體能性的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過教師的精心改造和籌劃，大局部可以滿足這個要求。例如，籃球的教學(xué)，可以將學(xué)生分成兩人或三人一個小組，反復(fù)練習(xí)跑動中運球、傳接球；播送操的教學(xué)也可以將學(xué)生分成小組，進行小組競賽，以訓(xùn)練學(xué)生動作的整齊劃一的程度。這些活動內(nèi)容，毫無疑問都會對學(xué)生產(chǎn)生群體約束，要求學(xué)生要密切配合，并且具有一定的趣味性，能喚起學(xué)生的參與熱情，從而有

13、利于學(xué)生的合作意識的形成和開展。游戲類的教學(xué)內(nèi)容，具有趣味性和廣泛參與性，如讓距接力賽，經(jīng)過教師的認真設(shè)計，在培養(yǎng)合作意識上，其效果將是無與倫比的，教師可以在這方面多下功夫。4.4要緊密結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生提出具體的要求例如，在田徑4x100米;接力跑中，接力跑時能否獲勝，不僅取決于四名運發(fā)動的速度，在很大的程度還取決于他們的傳接棒的技術(shù)和協(xié)調(diào)配合的效果。為了更好地在接力跑中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在課堂上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確接力跑是由幾個隊員集體努力完成規(guī)定的跑程，一個隊員跑得再快，也只是其中的一段，任何一個隊員失誤或犯規(guī)，都會導(dǎo)致全隊的失敗。所以，教師必須向隊員強調(diào)要增強集體觀念和責(zé)任感，要

14、通力合作，共同戰(zhàn)斗。接力跑工程又是在高速跑動中傳接棒的，接棒是否平安、穩(wěn)定、快速極其重要，所以教師要指導(dǎo)隊員按一定方法反復(fù)練習(xí)，做到配合默契。通過這樣的練習(xí)，既能提高學(xué)生的速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和緊密團結(jié)的精神。4.5要善于把握時機在教學(xué)中，教師要善于把握各種時機，化被動為主動。例如，當(dāng)教師了解到某班學(xué)生不團結(jié)，集體凝聚力差時，可以在課堂上組織他們進行拔河比賽，使學(xué)生體會到擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)、密切合作的重要性，從而不斷增強集體榮譽感和合作意識。4.6要善于運用評價手段評價和鼓勵學(xué)生對學(xué)生作出客觀的評價，能讓學(xué)生正確地了解自己、認識自已；帶鼓勵性的評價，能有效地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心。學(xué)生對自我的正確評價和充分的自信是學(xué)生敢于參與、敢于承受群體約束和敢于展示自己的心理根底。所以教師應(yīng)該不失時機的對學(xué)生作出正確的