2022年中學(xué)教師讀書筆記

1、中學(xué)老師讀書筆記中學(xué)老師讀書筆記（一）老師人文讀本讀書筆記我們是老師,都是些一般人,但我們從事著神圣的事業(yè)；我們每 天面對的是人,我們的同學(xué),他們天真、可愛、布滿生命的活力和 幻想,他們對我們無限的信任和敬慕；我們付出了愛,得到的是更 多的愛；讀過老師人文讀本這本書,感受最深的是愛,對訓(xùn)練,對學(xué) 生貫穿始終的是愛,最多的愛；讀過這本書,常常摸索的問題是：如何在人生的大航船上確定自 己的位置,是船員仍是舵手,是大副仍是士兵；每個人在世界上所 扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位；冥冥中有雙大手在指揮著我,從 師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好像是風(fēng)馬牛不相及的事情；但 要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？有句話說

2、：“ 活在當(dāng)下” ；其實,每個人的命運仍是把握在自己 的手里；雖然從誕生到長大,基本是家長在為自己做主；但今后仍 有漫長的幾十年,仍舊有自己挑選的機會,是挑選努力踏實地度過 仍是空虛而歸,全在自己；在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來；工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心情（其實我知道 這些都是找借口）；既然常常摸索,我想這件事很快會提上我的生 活日程的；每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待 同學(xué)的態(tài)度,對待家人的態(tài)度；我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有 一雙慧眼,去發(fā)覺同學(xué)的特長與潛力；平凡得沒有一雙巧手,把學(xué) 生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去；工作幾年,能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家

3、長的確定,心里自然很興奮,但又覺得自己做得實在是太少了,有點愧對家長的信任,領(lǐng)導(dǎo)的表 揚；“ 公正公正” “ 愛心” “ 老師的進展” “ 老師的專業(yè)” 等等,新 訓(xùn)練為老師提出了那么多的努力方向；所謂堅持,所謂勤奮,所謂 的所謂 老師自身的前進動力,外在的推動力；不論怎樣,都去 做一個問心無愧的老師,努力的老師；在老師人文讀本中,仍收錄了古今中外很多名家的各種類型 的文章,每一篇都讓我有所獲益；學(xué)習(xí)的革命一文告知我：“ 做老師第一要信任你全部的同學(xué)都是天才,你才會仔細地教每一 個人；” 我領(lǐng)會到,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事,而在于鼓勵、喚 醒和鼓勵；訓(xùn)練不是要轉(zhuǎn)變一個人,而是要幫忙一個人；訓(xùn)練

4、的本體性是育人；如何在訓(xùn)練的過程中讓一個人具備品德的 高尚？我想：一個品德高尚的人,不論他為金錢去奮斗仍是為抱負 奮斗,只要是正常的奮斗,正值的爭??；在奮斗的過程中不忘父母,不忘時時去幫忙別人,他都可以說是品德高尚的人；老師人文讀本同時也為我們指明白新的教學(xué)觀；這就是老師 不僅要向同學(xué)傳授學(xué)問,培育同學(xué)的才能,提高同學(xué)的品德,更主 要的是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐才能；注意在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思 考、鼓勵探究的教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題、摸索問題、解決問題,使同學(xué)獲得學(xué)問信息的過程真正成為同學(xué)心智進展的過 程；與此同時,作為“ 傳道、授業(yè)、解惑” 的訓(xùn)練者也應(yīng)成為實踐“ 終身學(xué)習(xí)” 理念的榜樣

5、；重視和加強連續(xù)訓(xùn)練,這是時代進展的 必定要求；總之,終身學(xué)習(xí)是我們老師能走在時代前列必不行少的 前提；老師人文讀本給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的 崗位上盡職盡責(zé)、努力向上；最終,讓我用徐匡迪先生的一句話來 終止此文吧！訓(xùn)練是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身；訓(xùn)練是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真；訓(xùn)練是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；中學(xué)老師讀書筆記（二）給老師的建議讀書筆記閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基的給老師的 建議一書,受益匪淺；其中“ 教給兒童利用自由支配的時間” 一 建議給我印象深刻；盧梭的“ 寓教于樂” 總讓我困惑,我常常摸索：到底怎樣才能讓 同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到歡樂,在歡樂中學(xué)習(xí)呢？

6、縱觀今日背負著“ 升重 點,考高?！?繁重包袱；孩子們,他們哪仍有心思去玩,哪里仍有時間去樂呀！“ 一個人在求學(xué)時代最珍貴的財寶就是自由支配的時間” ,雖然 減負已不再是一個新奇的話題,但我們?nèi)阅苈牭胶芏嗤瑢W(xué)埋怨的聲 音,細問起來,原先,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家仍得完 成家長的如干作業(yè)；鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門活動,就 連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么江蘇 正卷、課外補充閱讀題等習(xí)題集,遇到難題（特殊是些聯(lián)系 生活談感受的題目）必過來問我,細看一下整本習(xí)題集,無非是些 常見的題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,

7、孩子就在這樣每天練了又練的 習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時間；“ 最珍貴的財寶” 也在不知不 覺中鋪張了；每每想到這兒,初為人母的我都會宣誓將來要讓自己的女兒從繁 重的“ 家作” 中解放出來,我會和她做嬉戲,看她畫畫,觀賞她唱 歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人神奇的手藝 帶 著她熟悉大自然,熟悉社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的學(xué)問；在社會要求學(xué)校給同學(xué)減負的同時,我們也呼吁各位家長給孩子 減負；現(xiàn)在正是他們對世界布滿奇怪的年紀,正是他們好動好玩的年紀,假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,觀賞他們童 趣十足的舉動,多給他們“ 最珍貴的財寶” ,我信任每個童年在記 憶中都會是五彩繽紛的

8、；中學(xué)老師讀書筆記（三）給老師的建議讀書筆記讀了蘇霍姆林斯基的著作給老師的建議,我受到了深深感受；的確,這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向,給了我們極 大的幫忙,它就象一盞指路明燈一樣；盡管今日的訓(xùn)練形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的歲月有了很大的 變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對今日的訓(xùn)練工作者來說,絲毫不顯過時,它仍像一場準(zhǔn)時雨,滋潤著一顆顆干渴的靈魂；它 像與老師面對面一樣,針對著老師的苦給老師的建議這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友情；他仍在書中舉了一個 例子：一天,一位老老師上了一堂特別出色的公開課,她的風(fēng)采吸 引了在場的全部老師；當(dāng)別人問她：“ 你花了多少時間來預(yù)備這節(jié) 課” 時,這位老老師說：“ 對這節(jié)課,我預(yù)備了一輩子,而且,對 每一節(jié)課,我都是用終生的時間來預(yù)備的！” 感動之余,我也豁然 開朗；我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭,可老天總是最公正的,它給我們每個人都是一天24 小時,問題仍是出在疲于應(yīng)對上,成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事；蘇霍姆林斯基用他30 多年的教學(xué)實踐體會向我們闡述了很多偉大的真理