2022年中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言20 世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了有史以來進(jìn)展最快的歷史時(shí)期；在以相對(duì)論、量子論、 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和板塊學(xué)說的提出為標(biāo)志的 科學(xué)革命的推動(dòng)下,科學(xué)理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā) 展；信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技 術(shù)等快速地轉(zhuǎn)變著世界的面貌,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步；另一方面,在 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)展的同時(shí),也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等 一系列負(fù)面的問題,嚴(yán)峻阻礙了社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展；這些都對(duì)訓(xùn)練（ 雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò) xfhttp訓(xùn)練網(wǎng)）提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)；面對(duì)上述挑戰(zhàn),同學(xué)必需逐步領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì),崇尚科學(xué),破除 迷信；必需初步養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)

2、、技術(shù)與社會(huì)問題的習(xí)慣,形成科學(xué) 的態(tài)度和價(jià)值取向,樹立社會(huì)責(zé)任感；必需更多地學(xué)習(xí)終身必備的科學(xué)學(xué)問,以順應(yīng)時(shí)代的 要求；必需體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)會(huì)一定的科學(xué)思維方法,以解決自身學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)決策中遇 到的問題,為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ),為社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展供應(yīng)支撐；因此, 79 年級(jí)的科學(xué)課程必需進(jìn)行整體設(shè)計(jì),力求創(chuàng)建一 門將科學(xué)作為一個(gè)整體、有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課程；一、課程性質(zhì)和價(jià)值 一 科學(xué)課程（ 79 年級(jí)）是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科 學(xué)入門課程科學(xué)課程（ 79 年級(jí)）將在科學(xué)課程（ 36 年級(jí)）的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)必要的和基本的科學(xué)學(xué)問與技能,為學(xué)習(xí)其他學(xué)科 的學(xué)問

3、和后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；科學(xué)課程將通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng) 的過程和方法,進(jìn)展初步的科學(xué)探究才能；科學(xué)課程將培育同學(xué)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀,使同學(xué)初 步熟悉科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,形成愛護(hù)自然的 意識(shí)和社會(huì)可連續(xù)進(jìn)展的意識(shí),培育社會(huì)責(zé)任感；科學(xué)課程為同學(xué)養(yǎng)成健康的生活方式,合理地解決個(gè)人生活、工 作和社會(huì)決策中所遇到的問題,以及終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)； 二 科學(xué)課程建立在以下對(duì)科學(xué)本質(zhì)熟悉的基礎(chǔ)上 , 并將引導(dǎo)學(xué) 生逐步熟悉科學(xué)的本質(zhì)自然界是有規(guī)律的,這種規(guī)律是可以被熟悉的；科學(xué)是熟悉自然 最有效的途徑；科學(xué)學(xué)問反映了人類對(duì)自然本質(zhì)的熟悉,對(duì)自然現(xiàn) 象具有說明和

4、預(yù)見的功能；科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù),變成轉(zhuǎn)變世界的 物質(zhì)力氣；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為討論對(duì)象的探究活動(dòng)；科學(xué)探究不 僅涉及規(guī)律推理和試驗(yàn)活動(dòng),同時(shí)仍是一個(gè)布滿制造性思維的過程；科學(xué)學(xué)問是全人類,特殊是科學(xué)家探究活動(dòng)的結(jié)果,它是人類聰明 和勞動(dòng)的結(jié)晶；科學(xué)不僅是科學(xué)家的事業(yè),而且是一項(xiàng)全社會(huì)的事 業(yè)；每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；科學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)；科學(xué)學(xué)問具有相對(duì)的穩(wěn)固性并不斷進(jìn)展 和進(jìn)步,它不是肯定真理,只能在肯定的條件與范疇內(nèi)適用,也不 能解決全部的問題；可驗(yàn)證性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)分之一；科 學(xué)強(qiáng)調(diào)和敬重體會(huì)事實(shí)對(duì)科學(xué)理論的檢驗(yàn)；科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步,并將受到科學(xué)道德和社會(huì)一般道 德的雙重約束； 三 科學(xué)課程的特殊作用同各分科課程相比,科學(xué)課程試圖超越學(xué)科的界限,統(tǒng)籌設(shè)計(jì),整體規(guī)劃,強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問的相互滲透和聯(lián)系整合；這樣的課 程,有助于同學(xué)從整體上熟悉自然和科學(xué),依據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和各領(lǐng)域?qū)W問之間的聯(lián)系來建立開放型的學(xué)問結(jié)構(gòu)；有助于學(xué)生學(xué)問的遷移和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)展；有助于對(duì)同學(xué)科學(xué)探究才能培育 的總體支配,使同學(xué)得到全面的科學(xué)方法的訓(xùn)練；有助于同學(xué)較為 全