每人伸出一只手

1、教學內(nèi)容：1、歌曲每人伸出一只手 2、二部輪唱教學目的： 1、指導學生用甜美而富有彈性的聲音演唱每人伸出一只手，進行二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。2、通過歌曲每人伸出一只手的學習，使學生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)學生“愛”的情感。教學重點：1、用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲。2、在學習中感受歌曲蘊涵的深遠意義。教學難點：1、歌曲每人伸出一只手的附點節(jié)奏及低音旋律的把握。 2、歌曲中齊唱與輪唱的交替演唱。教 具：多媒體課件、鋼琴、卡片教學設(shè)計指導思想：在整個教學設(shè)計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，以他們

2、的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓學生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽進行音樂創(chuàng)造，重視學生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。教學過程：教學步 驟教 師 活 動學 生 活 動設(shè)計意圖課前交 流 1、教師：同學們，來，到老師身邊來，好嗎？請過來 2、教師：同學們,今天我非常高興能和大家在一起上這節(jié)音樂課，你們開心嗎？那我們今天來交個朋友，好不好??？來，讓我們先聽著音樂，來拍拍手握握手。學生離開座位，站到老師身邊。學生隨音樂拍手，和老師握手。 以每人伸出一只手伴奏為背景音樂，師生握手交朋友創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍。一

3、、游戲?qū)?入 1、教師：今天交了這么多新朋友，我心里很高興。下面，我想和我的新朋友做一個照鏡子的游戲，好嗎？我是鏡子前的人，同學們做鏡子里的影子，如果我這樣做（師在左側(cè)拍擊節(jié)奏，同時左腿邁出）鏡子里的人會怎么樣？如果我這樣做呢？（師反方向拍）來，站起來找合適的位置站好，請大家先隨我做一做。 2、教師：同學們表現(xiàn)得真不錯，讓我們一起隨著音樂照鏡子吧！學生模仿. 伸 出 你 的 一只 手, . 伸 出 我 的 一 只 手, . 手 挽 手 來 向前 走, . 我 們 都 是 好 朋 友。 學生和老師一起隨音樂做。 以語言節(jié)奏及律動表演,拉近與學生的距離。教學步 驟教 師 活 動學 生 活 動設(shè)計意

4、圖二、聆聽、感受1、教師：伸出你的手，伸出我的手，我們班每一位同學伸出手來，手挽著手就是一個團結(jié)的班集體，如果全世界四億小朋友每人都伸出一只手，那么這股力量有多大呢？請大家聆聽歌曲每人伸出一只手。 2、教師：從這首歌里，你聽到了什么？ 3、教師：今天這節(jié)課老師就來和大家一起學唱這首歌，歌的名字就叫每人伸出一只手（板書課題）請大家一起把歌名讀下來。 4、教師：歌曲的情緒是怎樣的？請大家邊聽邊體會，聽時注意歌曲中的反復。學生傾聽學生回答學生齊讀課題學生感受情緒，然后回答引導學生聆聽歌曲內(nèi)容，感受情緒，在靜聽中加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。三、創(chuàng)設(shè)情 境讀歌詞教學步驟1、教師：從同學

5、們剛才的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們很聰明，老師有一個問題不明白，能幫我解決嗎？歌詞“白色的手、黃色的手、黑色的手”為什么這樣說，它是什么意思？ 2、教師：五大洲的小朋友教 師 活 動學生根據(jù)自己的了解介紹學生活動把問題拋給學生，讓學生解決，挖掘其潛能。設(shè)計意圖都伸出了友愛之手，這種熱情真讓我感動，請大家用我拍的節(jié)奏把這三句歌詞讀下來，感受他們的友愛之情。 3、教師：全世界的小朋友，你聽?。◣熯叴蚋枨械墓?jié)奏邊說：每人伸出一只手）一起來說。 4、教師：請每一位同學伸出黃色的手，讓我們呼吁全世界的小朋友一起來，推著地球朝前走，你先聽我是怎樣呼喚他們的。（師按節(jié)奏讀反復記號內(nèi)的歌詞，并拍手做動作）請你和我一起

6、來。5、教師：最后一句我們換一種方式讀看是不是力量更大。 學生聽師拍節(jié)奏，然后按節(jié)奏讀歌詞。學生和老師一齊讀學生和師一起邊讀邊拍手做動作。 學生練讀、體會。師拍節(jié)奏，讓學生根據(jù)節(jié)奏讀詞，使學生在讀詞中體驗到歌曲節(jié)奏特點。同時引導學生伸出黃色的手邊做動作邊讀，激發(fā)起學生的興趣，讓學生在游戲中，在情景中掌握了歌曲節(jié)奏。四、靜聽歌 曲加深體 驗教學步 驟教師：在歡快的節(jié)奏中，我們體驗到歌詞的熱烈，堅定有力的曲調(diào)，更使歌曲充滿著熱情，讓我們靜靜地聆聽，感受這份熱情，聽時請你注意歌教 師 活 動學生仔細聽辯，感受音高不同，然后回答。學生活動引導學生在聽覺上注意歌曲演唱中的幾處難設(shè)計意圖曲中“白色的手、黃

7、色的手、黑色的手”唱的一樣嗎？“全世界的小朋友，每人伸出一只手”和后面的一句歌詞一樣，音高是不是也一樣呢？點，加深學生對歌曲的理解，使難點弱化。五、學唱歌 曲教學步 驟 1、教師：能不能用你的聲音把這種不同表現(xiàn)出來？請大家隨著老師的琴聲輕輕地唱，看能不能唱下來。 2、教師：不知在你們演唱的過程中，有沒有感覺難唱的地方？（教師根據(jù)學生的回答，范唱引導解決） 3、針對演唱情況，強化容易出錯的地方 （1）糾正“全世界的小朋友，每人伸出一只手”兩句音高不同。 （2）聽辯反復記號前后的“每人伸出一只手”演唱不同。 （3）結(jié)束句“球”、“走”拍子的掌握。 4、教師：剛才我們細致地演唱了歌曲中容易出錯的幾處

8、地方，把它們放到歌曲中，教 師 活 動學生隨琴聲輕聲演唱歌曲學生找出認為不好唱的地方，聽師演唱，然后自己隨琴練唱學生聽辯不同，并用聲音表現(xiàn)出不同。 學生看老師手勢隨琴演唱學生隨琴流暢演唱歌曲學生活動學生聽辯出師所提到的幾處音高不同，而后用自己的聲音表現(xiàn)自然過渡。 細致處理歌曲中的幾處細節(jié)，是由于學生大意，極易混淆，目的是使整體設(shè)計意圖有沒有信心正確流暢地唱下來？與細節(jié)融合到一起。六、處理歌 曲1、教師：我聽著有的同學是這樣唱的（師彈琴模仿），你再聽聽我是怎樣唱的（師唱）。這兩種演唱一樣嗎？哪一種好？為什么？2、教師：同學們聽得很認真，我唱時聲音有點像拍乒乓球的感覺：有彈性，這樣有彈性的聲音才能

9、唱出歌曲的熱情、熱烈、歡快。請大家把前兩句來唱一唱，找找感覺。 3、教師：你有沒有注意到我演唱時的表情是怎樣的？對，我微笑著唱，我把歌曲都唱到臉上了，所以我的聲音顯得甜美，你能不能也把歌曲唱到臉上，用甜美的聲音演唱呢？ 學生聽辯、比較，找出不同，并說說為什么。學生模仿師的唱法演唱、體會。 學生在老師的啟發(fā)下聲情并茂地演唱。此環(huán)節(jié)是本課的重點，為了加深學生感性上的理解，師模擬學生的聲音作比較，讓學生在比較中認識到該怎樣演唱，做到心領(lǐng)神會。而后引導學生把歌曲唱到臉上，心中有曲，臉上有曲。教學步 驟教 師 活 動學生活動設(shè)計意圖七、二部輪 唱1、教師：剛才我們都是齊唱歌曲，設(shè)想一下，能不能變化一下演

10、唱形式，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情？ 2、教師：噢，輪唱，這個建議很好，那大家想一想，怎樣進行輪唱，是整首歌曲都進行，還是前半部分或后半部分進行？你想一想哪段最適合？ 3、根據(jù)學生的提議，師引導學生分成兩個組進行輪唱。 學生思考、討論，選擇演唱形式。學生回答學生在老師的指導下分兩組先演唱各自聲部，然后進行輪唱，熟練后兩個組的同學隨音樂伴奏一起來，前半部分輪唱，后半部分齊唱。引導學生進行二部輪唱是本課的一個創(chuàng)作，是引導學生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)造，讓學生在學習中學會合作。八、欣賞圖 片揭示主 題教學步 驟1、教師：看著大家可愛

11、的笑臉，我感覺到生活在和平環(huán)境中的我們是多么地幸福。但是，世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡教 師 活 動學生傾聽學生活動 通過師談話引導,欣賞圖片,激發(fā)學生心設(shè)計意圖的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。看，和我們處在同一時代的孩子，因為戰(zhàn)爭，他們臉上更多的是淚水，他們的心中更多的是恐懼。 （播放課件） 2、教師：觀看了以上的圖片，你有什么樣的感受？ 3、教師：是呀，人類需要和平相處，需要友善幫助，需要每人伸出友誼之手，這樣，就能使我們的地球變成和平的地球，變成綠色的地球，變成環(huán)保的地球，變成充滿愛的地球。就讓我們熱情地伸出手，用熱烈的聲音演唱歌曲，呼吁全世界的小朋友、大朋友、老朋友、新

12、朋友，一齊推著地球朝前走。請大家起立。 （演唱歌曲）學生欣賞課件，然后談感受。學生聆聽，升華情感，激發(fā)對和平的期盼。學生有表情地演唱歌曲，邊唱邊拍手。靈上的震撼, 加深他們對和平的理解，引導他們闡述自己對實現(xiàn)和平的愿望，激發(fā)學生愛的情感。 此時演唱歌曲，可加深學生對每人伸出一只手深層次的理解與渴望九、小結(jié) 教師：同學們，今天的課就上到這里，希望每一位同學做和平的使者，把我們的歌聲傳播到世界的每個角落。 學生唱著歌走出教室拓展升華教學反思：每人伸出一只手是人音版第六冊第八課的一首歌曲，這一課的主題是愛和平。圍繞這個主題，在這節(jié)課中，我嘗試用由淺入深，以友誼為基石，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，使學生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)起學生愛的情感。首先我從學生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、和諧的課堂氛圍，在音樂教學中，引領(lǐng)學生通過歌唱、創(chuàng)作等實踐活動，體驗和感悟音樂的美感。通過有目的地聆聽，淡化演唱技術(shù)難度，使之轉(zhuǎn)化為審美情感的啟動和表現(xiàn)，加深了學生的音樂審美體驗。教學中注重發(fā)揮學生的主體作用，把問題拋給學生，讓學生解決，并注意啟發(fā)學生善于對自己或他人的演唱進行簡單的評價。在學生對歌曲的演唱掌握的較扎實后，我引導學生進行二部輪唱。三年級的學生已接觸了輪唱這種演唱形式，因