2019-2020年八年級(jí)生物第22章第一節(jié)生物的分類教案

1、2019-2020年八年級(jí)生物第22章第一節(jié)生物的分類教案一、教材內(nèi)容分析1、內(nèi)容分析在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化孕育了生命，從冰封的北極雪原到炎熱的赤 道，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐 富多彩?？墒侵辽?400萬種的生物，如果不將它們加以分類，人類就無法研究它們并加以 利用，所以說本節(jié)課很關(guān)鍵，只有采用多種手段讓學(xué)生了解生物分類的依據(jù)及比較抽象的分 類等級(jí)，才能為以后了解各種生物的特點(diǎn)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。2、重點(diǎn)列舉生物分類的依據(jù)舉例說出生物分類的等級(jí)3、本節(jié)內(nèi)容的地位本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上第一章第一節(jié)的升化，又是本章后三節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且 為

2、后面有關(guān)生物多樣性的保護(hù)以及生物的進(jìn)化等章節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。二、學(xué)生情況分析、學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平和已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于初二的學(xué)生來說，她們對(duì)于生物的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能己有了一定的掌握，并 且學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)就淺顯的接觸了生物的分類例子，又因?qū)W生對(duì)生活實(shí)際中商店中的 東西分類擺放情況很了解，這對(duì)學(xué)生接受本節(jié)課內(nèi)容打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。2、 難點(diǎn)及其分析學(xué)生在生活中常看到和接觸到不少動(dòng)物，但生物分類的等級(jí)是將各級(jí)生物在整個(gè)生物界加以“定位”的關(guān)鍵，也是判斷各種生物相互親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的依據(jù)，特別是最小的分類單 位，它是最基本的分類單位，只有了解它的特點(diǎn)才能更好的了解其它分類單位，而它的概念 卻很抽象，所以把

3、“種的定義”作為難點(diǎn)，并通過觀看短片，小游戲拼圖和討論方式來抓住種 的基本特征，盡而引出種的概念。3 、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類；列舉生物的主要類群。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。通過探究生物分類方法、 分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問題的能力。通過小組討論合作， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力， 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力， 掌握分類技能。通過分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。情感目標(biāo) 通過嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類的活動(dòng)， 使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性， 增強(qiáng)保護(hù)

4、生物的 多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛生命的情懷。 通過觀察圖片， 影片欣賞，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形形色色的生物同時(shí)， 受到美育 教育，從而陶冶同學(xué)們的情操。四、策略方法在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下， 利用多媒體課件輔助教學(xué)。 以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)， 側(cè)重 “自 學(xué)加游戲 ”的自主探究式學(xué)習(xí)為主。教師：主要用到 實(shí)物展示法、激情激勵(lì)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法學(xué)生：主要用到 觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)、組間互 動(dòng)。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備. 商店里的一些東西. 多媒體. 圖片六、教學(xué)流程由小游戲引出課題 競(jìng)賽引出分類據(jù) 由植物排列引出分類等級(jí)由拼圖引出種的概念導(dǎo)

5、入小游戲1、出示實(shí)物：筆、本子、平果、桔子、肉、疏采等2 、讓學(xué)生當(dāng)超市服務(wù)員：如何擺放這些東西。3、引導(dǎo)學(xué)生說出擺放的原因及這樣擺設(shè)的好處。4、總結(jié)引出課題做游戲介紹好處及分類原因新課生物分類依據(jù)1 、出示圖片2、組織學(xué)生做游戲，看 哪組同學(xué)把圖片上各組的生物分 類分得準(zhǔn)，并說出分類的依據(jù)3、評(píng)價(jià)看圖片小組活動(dòng)匯報(bào)結(jié)果4、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物 分類的依據(jù)，并看書找出生物分 類的依據(jù)和自己的對(duì)比。互評(píng)總結(jié)分類依據(jù)和書中的概念 對(duì)比斷別分類的依據(jù)5、出示圖片（22 1 圖，判斷圖中分類依據(jù)是什么。王國(guó)競(jìng)賽進(jìn)入植物引導(dǎo)學(xué)生以小組形式對(duì)植物進(jìn)行分類，看哪組分的類型多，并說出依據(jù)小組活動(dòng)匯報(bào)互評(píng)排列順序觀看搶答畫示意圖討論匯報(bào)評(píng)價(jià)活動(dòng)情況生物分類 1、引導(dǎo)學(xué)生把四類植物等級(jí)按從低等到高等的順序排列2、引出生物分類等級(jí)3、引導(dǎo)學(xué)生看圖2224、放短片，讓學(xué)生以搶 答的方式記下短片中的動(dòng)物5、引導(dǎo)學(xué)生把老師給的牛馬羊三種動(dòng)物根據(jù)圖示22 2畫出示意