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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 九年級物理全一冊教案 人教版九年級物理教學(xué)設(shè)計(jì): 力 一、教學(xué)目標(biāo) (一)、學(xué)識與技能 1、知道力的概念和力的單位。 2、知道力的三要素,能用示意圖表示力。 (二)、過程與方法 1、通過活動和生活閱歷感受力的作用效果。 2、了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 (三)、情感、態(tài)度與價值觀 1、在查看體驗(yàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 2、從力用三要素表示的事例中熟悉科學(xué)方法的價值。 教學(xué)重點(diǎn) 1、力的概念和力的單位。 2、力的三要素,用示意圖表示力。 教學(xué)難點(diǎn) 1、力的概念 2、熟悉物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 二、教學(xué)過程 一、引入新

2、課 我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些學(xué)識。 二、力的作用效果 物理學(xué)中所說的力是什么呢?我們可以通過力的作用效果來感受它。 1、感受力作用的效果 (1)請一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。 請這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺?(感到手臂上的肌肉特別慌張) 最初我們對力的熟悉,就是從肌肉的慌張的感受而得來的。那么,在物理學(xué)中我們又是怎樣來熟悉力的? (2)學(xué)生用圖11-4-1所示的器材做測驗(yàn)。 問題:小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動,當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時,會發(fā)生什么現(xiàn)象? 測驗(yàn)終止后,學(xué)生交流所查看到的現(xiàn)

3、象: 靜止的小鋼珠被磁鐵吸引,向磁鐵方向運(yùn)動。 光滑的水平面上做直線運(yùn)動小鋼珠被正對運(yùn)動方向位置的放磁鐵吸引 ,速度變快。 光滑的水平面上做直線運(yùn)動小鋼珠被與運(yùn)動方向垂直的位置放的磁鐵吸引,運(yùn)動方向變更,偏向磁鐵方向運(yùn)動。 (3)學(xué)生看課文圖11.4-2乙、丙,交流圖中在運(yùn)鼓動力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象: 棒球運(yùn)鼓動用力將球投出,由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。 足球守門員接住射進(jìn)球門的足球,足球由運(yùn)動變?yōu)殪o止。 (4)報告學(xué)生:物體的運(yùn)動和靜止是相對的,靜止是一種特殊的運(yùn)動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運(yùn)動,還是運(yùn)動速度或者方向發(fā)生變化,都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化。 引導(dǎo)學(xué)生分析:在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動狀態(tài)

4、變更處境和手球、足球在運(yùn)鼓動力的作用下運(yùn)動狀態(tài)變更的處境。 由此得出結(jié)論:力可以變更物體的運(yùn)動狀態(tài)。 (5)請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧,看看彈簧的外形(長度)發(fā)生了什么變化。 (在拉力的作用下,彈簧的長度伸長; 在壓力的作用下,彈簧的長度縮短。) (6)學(xué)生看課本圖11.4-2甲,交流圖中在射箭運(yùn)鼓動力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 (弓被拉開了,弓的外形發(fā)生了變化) (7)讓學(xué)生再舉些例子,如:踢足球時,足球的外形發(fā)生了變化等。 (8)讓學(xué)生自己根據(jù)上述事情概括力作用的另一類效果。 結(jié)論:力可以使物體發(fā)生形變。 三、力的單位 為了描述力的大小,在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定: 在國際單位制中,力的單

5、位是牛頓,簡稱牛,符號是N。 體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個蘋果,手對蘋果施加的力大約是1N。 補(bǔ)充例子:托起兩個雞蛋所用的力大約為1N; 成年男子右手的握力大約是700N;一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。 四、力的三要素 1、提出問題:力作用的效果與哪些因素有關(guān)? 2、讓學(xué)生提出揣摩:可能與力作用的大小有關(guān); 可能與力作用的方向有關(guān);可能與力作用的位置有關(guān)。 3、探究: 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面查看力作用效果的測驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的閱歷舉行論證。 (1)拉彈簧時,所用的力越大,彈簧被拉得越長; 也就是力越大,力作用的效果越明顯。 (2)我們要把螺母擰緊,一般來說理

6、應(yīng)向順時針方向用力,假設(shè)沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。 這些事例說領(lǐng)略力作用的效果與力的方向有關(guān)。 (3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用測驗(yàn)探究: 推門測驗(yàn):用的力推門,每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。 舉尺測驗(yàn):把一根米尺放在桌面上,請一位同學(xué)用一個力作用在尺子的中點(diǎn),向上將尺子舉起來; 然后力作用在尺的一端,依舊向上舉尺子。 可見,力的作用點(diǎn)也影響力的效果。 讓學(xué)生總結(jié):力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。 所以,我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。 五、力的圖示 畫力的示意圖的要領(lǐng):確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用

7、點(diǎn)沿力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中,力越大,線段應(yīng)越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小,把力的三要素都表示出來。 六、探究:力的作用是相互的 1、請同學(xué)們查看或舉行以下測驗(yàn),通過查看或測驗(yàn)?zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌氖煜ぁ?(1)演示:用一個氣球去壓另一個一致的氣球,讓學(xué)生查看:兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時也變扁了,說明它同樣受到另一個氣球作用力) (2)演示:兩個帶一致電荷的通草球靠近時相互排斥。(一個通草球排開另一個通草球時,自己也被排開了,說明兩個通草球同時都 受到了對方力的作用) (3)學(xué)生測驗(yàn)

8、:伸出手去,讓一個同學(xué)打你的手,你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎?(打的同學(xué)感到疼,說明他的手也被打了) (4)學(xué)生測驗(yàn):向上擰書包,你對書包用力了,你是否感覺到了書包也在拉你?(拎書包手同時受到書包向下的拉力) (5)看課文第33頁圖11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船,把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力,推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。) 概括以上分析,得到結(jié)論:一個物體對別的物體施力時,也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。 人教版九年級物理教學(xué)設(shè)計(jì):

9、密度 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)識與技能 1、理解密度的物理意義 2、能用密度學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題 (二)過程與方法 1、通過測驗(yàn)探究活動,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系 2、學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。 (三)情感、態(tài)度與價值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動,使學(xué)生對物質(zhì)屬性的熟悉有新的拓展。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):理解密度的概念、公式,熟悉密度的單位。 2.難點(diǎn):理解密度是物質(zhì)的特性。 教學(xué)器材:托盤天平,體積為10cm3的鐵塊、鋁塊和木塊各一塊,體積為20cm3的鐵塊和木塊各一塊、方格紙。 二、教學(xué)過程 課

10、時安置:1課時 一、引入新課 從鑒別物質(zhì)說起:我們通常利用物質(zhì)的氣味、顏色、軟硬、外形等特性等來鑒別物質(zhì),但有好多時候,僅靠這些有確定的局限性。但我們察覺物質(zhì)還有其它的特性,可以用來鑒別物質(zhì)。傳聞,敘拉古王國的國王羅因質(zhì)疑珠寶商給他制作的王冠不純金的,要阿基米德幫他鑒別。你知道阿基米德是利用什么學(xué)識來鑒別王冠真假的嗎?阿基米德是利用密度的學(xué)識舉行鑒別的。那么密度是什么呢?如何計(jì)算物質(zhì)的密度呢?它在生產(chǎn)和生活中有應(yīng)用呢? 二、舉行新課 1. 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 我們知道,同一種物質(zhì),體積越大,質(zhì)量越大。如一支粉筆和一盒粉筆。假設(shè)體積增大到原來的2倍,質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?也就是說,

11、同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎? 演示測驗(yàn)取大小不同的若干鋁塊,分別用天平測出它們的質(zhì)量,用直尺測出邊長后計(jì)算出它們的體積,列出表來。 m/gV/cm3 鋁塊12710 鋁塊25420 鋁塊38130 鋁塊410840 以體積V為橫坐標(biāo),以質(zhì)量m為縱坐標(biāo),在方格紙描點(diǎn),再把這些點(diǎn)連起來。通過所做圖象,分析得出結(jié)論:同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。 2. 想想做做 在上面的測驗(yàn)中,分別計(jì)算每個鋁塊質(zhì)量和與體積的比值。假設(shè)是鐵塊或者木塊,這個比值會跟鋁塊一樣嗎? 結(jié)論:一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是確定的,物質(zhì)不同,其比值也不同。這反映了不同物質(zhì)的屬性,物理學(xué)里用密度表示這種特性。 2. 密

12、度 單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 密度公式:=m/V 密度千克每立方米(kg/m3) m質(zhì)量千克(kg) V體積立方米(m3) 密度的單位由質(zhì)量單位和體積單位組成的,常用的質(zhì)量單位是千克,體積單位是立方米,密度的單位就是千克每立方米,符號是kg/m3。像這種單位叫做組合單位。 有時密度的單位也用克每立方厘米,符號是g/m3。 1g/cm3=1103kg/m3 4.一些物質(zhì)的密度值(常溫常壓下) 2. 不同的物質(zhì),密度一般不同; 同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不一致。 如水在不同的狀態(tài)下,密度不同。 物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān); 密度一致的不確定是同一種物質(zhì),如冰、蠟、植物油密度都

13、是0.9103kg/m3; 還有煤油、酒細(xì)致度都是0.8103kg/m3; 金屬固體的密度較大。 要求學(xué)生記住水的密度值:1.0103kg/m3,表示體積1立方米的水,質(zhì)量是1.0103kg。 讀作:水的密度是1.0103千克每立方米。 5.拓展 物質(zhì)的密度是物質(zhì)的一種特性,它只物質(zhì)的種類(疏忽狀態(tài)、溫度的影響)有關(guān),無論該物質(zhì)的質(zhì)量大小、體積多少,它的密度始終保持不變。公式=m/V是密度的定義式,公式回響了物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積間的定量關(guān)系,但不能說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比。 6.密度的應(yīng)用 密度的應(yīng)用:利用公式=m/V變形可得到m=V和V=m/,即在知道物質(zhì)的密度和體積時,可以

14、計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量; 在知道物質(zhì)的質(zhì)量和密度時,可以計(jì)算出物質(zhì)的體積。 例題屹立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑,碑身高37.94m,由413塊花崗巖石砌成。碑心石是一整塊的花崗巖,14.7m、寬2.9m、厚1m,上面刻著“人民英雄永垂不朽”,它的質(zhì)量有多大? 分析 碑心的巨石不能直接稱量。從密度的計(jì)算公式=m/V可以得到m=V,假設(shè)從密度表中查出花崗巖的密度,再用密度乘以碑心石的體積,就能得到碑心石的質(zhì)量。 解 由題目知道,碑心石的體積 V=長寬高=14.7m2.9m1m=42.6m3 查表得到花崗巖的密度 =2.8103kg/m3 將發(fā)報代入公式,得到 m=2.8103kg/m342.6m3=1

15、19103kg=119t 所以,碑心石的質(zhì)量是119t。 此題報告我們,我們可以用密度的學(xué)識計(jì)算不便稱量的物體的質(zhì)量。 三、想想議議 一卷細(xì)銅線,怎么做能便當(dāng)?shù)刂浪拈L度? 四、小結(jié) 本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了密度的學(xué)識。知道單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度。熟悉到密度是物質(zhì)的一種特性,不同的物質(zhì)密度不同。 五、作業(yè) 1. 閱讀科學(xué)世界:輕微區(qū)別中的重大察覺氬。 2. 課后練習(xí)。 3. 配套練習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 三 密度 一、 種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。 二、密度 1.定義:單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 密度公式:=m/V 密度千克每立方米(kg/m3) m質(zhì)量千克(kg) V體積立方米(m3) 2.密度的單位:千克每立方米,符號是kg/m3。像這種單位叫做組合單位 。 有時密度的單位也用克每立方厘米,符號是g/m3。 1g/cm3=1103kg/m3 3.一些物質(zhì)的密度值(常溫常壓下) 不同的物質(zhì),密度一般不同; 同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不一致。 如水在不同的狀態(tài)下,

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