高中信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高中信息科技導(dǎo)學(xué)案編寫說明一、編寫宗旨：導(dǎo)學(xué)案的編寫重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)與合作探究，旨在通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。 二、編寫形式： 1、導(dǎo)學(xué)案的編寫主要按課時(shí)進(jìn)行，教（教師授課）與學(xué)（學(xué)生學(xué)習(xí)）同步。2、“統(tǒng)一模塊”與“選學(xué)模塊”的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備各自不同的特點(diǎn)。三、使用方法： 導(dǎo)學(xué)案必須在教學(xué)內(nèi)容開展之前提前編寫、完成印刷，并于課前下發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。四、編寫說明1、編寫原則：學(xué)生探究性、合作性原則及教師指導(dǎo)

2、性原則。2、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該從三個(gè)維度闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3、組織結(jié)構(gòu)：分為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)過程”（包括“預(yù)習(xí)情況交流”、“新課導(dǎo)學(xué)”、“訓(xùn)練與檢測(cè)”三個(gè)環(huán)節(jié)）及“預(yù)習(xí)任務(wù)布置”三大板塊。4、內(nèi)容要求：在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上逐層建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能，幫助學(xué)生梳理科學(xué)的知識(shí)體系。具體要求為： “預(yù)習(xí)情況交流”（5分鐘）：學(xué)生交流上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，教師組織點(diǎn)評(píng)。 “新課導(dǎo)學(xué)”（20分鐘）：教師從預(yù)習(xí)交流中繼續(xù)引發(fā)探究，通過導(dǎo)學(xué)案中逐級(jí)設(shè)置的有效支架，對(duì)問題層層剖析，依照由易到難、由表及里、由特殊到一般的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展有目標(biāo)、有層次、有方法的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。在編寫學(xué)習(xí)支架時(shí)，注意學(xué)

3、生思維及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束，師生共同總結(jié)新知與獲取新知的方法。 “訓(xùn)練與檢測(cè)”（10分鐘）：教師可編寫一些變式訓(xùn)練的內(nèi)容，以減少（拆除）支架、減少（取消）指導(dǎo)為原則，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生利用前面獲取的新知嘗試自主解決問題的過程。注意該部分內(nèi)容要具有明顯的可檢測(cè)性，即不僅讓教師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，還要能讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)。 “預(yù)習(xí)任務(wù)布置”（5分鐘）：遵循趣味性、相關(guān)性、探究性的原則，教師設(shè)計(jì)與下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題為學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，容量力爭(zhēng)保持在學(xué)生課余時(shí)間10分鐘之內(nèi)。預(yù)習(xí)內(nèi)容要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，為后面的課堂教學(xué)做鋪墊，可以起到知識(shí)準(zhǔn)備的作用，也可以通過問題的設(shè)置，引起認(rèn)

4、知沖突，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。問題在形式上要盡量簡(jiǎn)潔，且問題要具有一定的可檢測(cè)性。附：高中信息科技導(dǎo)學(xué)案模板一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1三維目標(biāo)2重點(diǎn)難點(diǎn)二、學(xué)習(xí)過程：1預(yù)習(xí)情況交流：2新課導(dǎo)學(xué)：探究1.小結(jié)探究2. 小結(jié)3訓(xùn)練與檢測(cè)：訓(xùn)練1.訓(xùn)練2.三、預(yù)習(xí)任務(wù)布置：12枚舉策略應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案高 一 班 姓名： 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解枚舉算法策略的基本思想。2、能靈活應(yīng)算法的邏輯運(yùn)算和算術(shù)運(yùn)算描述變量間的關(guān)系。3、能靈活應(yīng)用枚舉算法策略進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。過程與方法：通過閱讀、比較發(fā)票問題中變量的設(shè)置，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化規(guī)律及不同變量之間的相互關(guān)系，并用算法語言進(jìn)行描述。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體

5、驗(yàn)枚舉算法在解決實(shí)際問題的作用。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)揭示事物的內(nèi)在規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確理解枚舉算法策略的含義及靈活應(yīng)用該策略進(jìn)行相應(yīng)的算法設(shè)計(jì)。2、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化規(guī)律及不同變量之間的相互關(guān)系，并用算法語言進(jìn)行描述。3、用算法語言對(duì)數(shù)據(jù)變換規(guī)律及不同變量之間的相互關(guān)系進(jìn)行正確描述。4、進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)變化規(guī)律，簡(jiǎn)化算法。學(xué)習(xí)過程：1、預(yù)習(xí)情況交流問題重現(xiàn)：一張單據(jù)上有5位編號(hào)，其中千位數(shù)和百位數(shù)已經(jīng)變得模糊不清，即該編號(hào)的形式為：1 4 7。但知道該數(shù)是57或67的整數(shù)倍。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出所有滿足條件的數(shù)，并統(tǒng)計(jì)這樣數(shù)的個(gè)數(shù)。 滿足 1 4 7 形式的數(shù)共有多少個(gè)？

6、最大值和最小值是什么？ 試按順序列出所有可能的編號(hào) 如何驗(yàn)證n是否是我們要的解？ 2、新課導(dǎo)學(xué)【探究】針對(duì)課前預(yù)習(xí)的問題，如何用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)編號(hào)的一一列舉？填寫下表。順序列出可能的編號(hào) 循環(huán)執(zhí)行次數(shù)如果用變量i作為循環(huán)計(jì)數(shù)器，那么 i的初值是 循環(huán)控制條件如何表達(dá)？ 如果用變量n表示編號(hào)，那么n 與 i 之間的關(guān)系表達(dá)式： 小結(jié)：枚舉思想 3、訓(xùn)練與檢測(cè)問題：一張單據(jù)上有5位編號(hào)，其中千位數(shù)和十位數(shù)已經(jīng)變得模糊不清，即該編號(hào)得形式為：1 4 7。但知道該數(shù)是57或67的整數(shù)倍。設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出所有滿足條件的數(shù)，并統(tǒng)計(jì)這樣數(shù)的個(gè)數(shù)?！咎骄俊?滿足 1 4 7 形式的數(shù)共有多少個(gè)？最大值和最小值是什么？ 觀察數(shù)據(jù)找出其中規(guī)律：填寫下表。順序列出可能的編號(hào) n循環(huán)執(zhí)行次數(shù)計(jì)數(shù)器 ii的十位ai 的個(gè)位b 編號(hào) n 與