八年級科學(xué)指南針為什么能指方向

1、 說課 實(shí)踐 1 指南針為什么能指方向說課稿 橫路初中 嚴(yán)鳳姣一、學(xué)情分析 浙教版八下第四章第一節(jié)指南針為什么能指方向這節(jié)內(nèi)容我分兩課時(shí)完成，今天說課的內(nèi)容是第一課時(shí)磁體和磁極。在小學(xué)階段，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已獲得了關(guān)于磁鐵的一些知識，而磁鐵又是生活中常見的物體，學(xué)生對磁鐵有一定的了解，這一節(jié)課主要是通過觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動幫助學(xué)生建立起對磁性、磁體、磁極和磁化等概念的認(rèn)識，為以后進(jìn)一步研究磁的其他現(xiàn)象作準(zhǔn)備?？茖W(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、觀察、探究、實(shí)踐，既動手又動腦，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，從而使學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會探

2、究解決問題的策略。在這些理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了這一課。本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論并解決問題的過程，從而去認(rèn)識磁性、磁體、磁極、磁極間相互作用及磁化。2二、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了三維教學(xué)目標(biāo)，重在讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的探究過程。 認(rèn)知目標(biāo)： 1、知道什么是磁性、磁體和磁極，了解磁體種類。 2、知道磁體指向性及磁極間相互作用。 3、了解什么是磁化，磁化體磁極的判斷。技能目標(biāo)：通過對磁體的指向性、磁性的特點(diǎn)和磁性強(qiáng) 弱、磁化等實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動 手能力的培養(yǎng)，提高

3、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、歸納 能力。情感目標(biāo)：在對司南等磁體應(yīng)用的教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué) 生的愛國情操和科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神；通過在勇登高 峰的過程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的勇氣和科學(xué)的 探究方法！教學(xué)重點(diǎn)：磁極間的相互作用 （這是以后磁知識學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)）教學(xué)難點(diǎn)：磁化的概念。（比較抽象學(xué)生難以理解 ）3三、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我主要分為三部分：1、引入：通過磁鐵魔術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，2、新課：以“登山”為背景，設(shè)置問題情景進(jìn)行探究獲取知識，3、小結(jié)：學(xué)生歸納“登山”過程中的知識收獲，4、應(yīng)用：拓展知識,解決問題。1、引入磁鐵魔術(shù)表演：在輕松活潑的樂曲聲中，一場精彩的冰上芭蕾開始了（教師

4、在紙板盒的玻璃上演示會動的物體），然后提問：誰知道是用什么“魔法”讓“他”跳起舞來的？根據(jù)學(xué)生的回答再引入到課題：指南針為什么能指方向（磁體和磁極）設(shè)計(jì)意圖：其一，引出了本課課題；其二，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生驚奇不已；其三，驚奇之后，學(xué)生頭腦中會出現(xiàn)“為什么”，活躍了學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生想繼續(xù)去探索磁的其他現(xiàn)象。 42、新課5磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)。磁體：具有磁性的物體。磁極：磁體磁性最強(qiáng)的兩端。小磁針靜止時(shí)指向北方的一端叫北極(N)，指向南方的一端叫南極(S)。同名磁極互相排斥異名磁極互相吸引磁化：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程。登“磁”峰 3、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖： 以山峰的圖

5、形出現(xiàn)，幫助學(xué)生回顧、疏理知識，使學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的了解。64、應(yīng)用 磁懸浮列車的原理（視頻），電影中磁知識的應(yīng)用（視頻），用磁知識來解題（學(xué)生課內(nèi)練習(xí)） 1、一個(gè)磁鐵的南北極標(biāo)記已模糊不清，如何判別它的南北極？ 2、如圖所示，磁鐵吸引住兩根鐵釘?shù)募舛耍敲磧筛F釘?shù)牧硪蛔杂啥藭?） A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能設(shè)計(jì)意圖： 加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的技能。 學(xué)習(xí)科學(xué)知識、勇攀科學(xué)高峰！我的說課結(jié)束，謝謝大家！ 7銅木鋁鐵 首先我們來到山底，入口處的大門緊閉，門上有4個(gè)小孔，只能用磁鐵將其中一孔中的物體取出門才會自動打開（只允

6、許試一次）。8讓磁鐵去接近桌子上的物體探究活動一磁性和磁體現(xiàn)象：能被磁鐵吸引的物體有 。 鐵棒、大頭針、一元硬幣磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)。磁體：具有磁性的物體。9SN 我們帶著鐵制安全頭盔通過山底來到山澗一個(gè)三叉路口，你覺得走哪條路最安全呢？ABC10探究2：你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱探究磁體各部位磁性的強(qiáng)弱你的探究思路：你的探究結(jié)果：用磁體去吸大頭針磁極：磁體磁性最強(qiáng)的兩端。11 通過山澗我們來到半山腰的一座寺廟里休息，寺廟里有東南西北4個(gè)門，僧人告訴我南邊的門是通向山頂?shù)?，我們該怎么走呢？門門門門12探究3：將小磁針放在針尖上，用手撥動小磁針，觀察靜止時(shí)的指向

7、。 注意：1、不要讓磁體靠近它。 2、多做幾次你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？現(xiàn)象：小磁針靜止后的位置總是指向南北方向指向南面的一端叫南極（S極 ）指向北面的一端叫北極（N極）磁極探究磁體的自然指向13 快到山頂時(shí)，路上碰到了下面兩輛磁力小車，我們該坐哪輛小車才能到達(dá)對面繼續(xù)往上攀登呢？NSBA14探究4：把兩個(gè)磁極靠在一起，會發(fā)生什么作用？吸引吸引排斥排斥探究磁體間的相互作用同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。15斷落的磁鐵上是否仍有N極和S極？你的猜想：SN實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：NSSN一個(gè)磁體不管它多大 ，或者多小，總有兩極。登山途中不知何時(shí)有位同學(xué)的條形磁鐵摔斷了每段磁鐵上是否仍有N極和S極呢？探究5：16 終

8、于快到山頂了，老師的一枚鐵鑰匙不小心掉到了巖石縫里（手和條形磁鐵都無法伸入），你能幫老師想想辦法把它取出來嗎？17SN 使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫磁化。探究6：探究磁化現(xiàn)象18磁懸浮列車“懸浮”原理模擬演示19你能發(fā)現(xiàn)影片中的磁知識嗎？欣賞201、一個(gè)磁鐵的南北極標(biāo)記已模糊不清，如何判別它的南北極？思 考2、如圖所示，磁鐵吸引住兩根鐵釘?shù)募舛?，那么兩根鐵釘?shù)牧硪蛔杂啥?會-（ ） A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能SN甲乙丙SNSN21司 南世界上最早的指南工具謝謝22招聘也叫“找人”、“招人”、“招新”。就字面含義而言，就是某主體為實(shí)現(xiàn)或完成某個(gè)目標(biāo)或任

9、務(wù)，而進(jìn)行的擇人活動。 招聘，一般由主體、載體及對象構(gòu)成，主體就是用人者，載體是信息的傳播體，對象則是符合標(biāo)準(zhǔn)的候選人。三者缺一不可。 南昌夜場招聘 南昌夜場招聘 jzh63kbe載體種類較多，口碑或牛皮癬式的紙片，簡單、經(jīng)濟(jì)；廣播、電視、報(bào)紙、雜志等，高級但費(fèi)用昂貴；科技發(fā)達(dá)，思想進(jìn)步，將互聯(lián)網(wǎng)作為載體的趨勢正逐漸興盛。 在現(xiàn)象上，招聘活動多表現(xiàn)為上至下、強(qiáng)向弱的特征，老板招聘員工數(shù)千年幾乎成了鐵律為人們所遵循量的時(shí)候，我們就很難顯得謙恭了。在這時(shí)候，侍衛(wèi)可不敢表現(xiàn)出哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的冒犯。七王爺停下腳步，道：“你在這里等等我，”指著騾車，“我只是進(jìn)那兒說幾句話。”侍衛(wèi)就只好不再追他，乖乖的跪著

10、等了。他拼命的想：車?yán)锏降资鞘裁慈耍鯛斠フf什么話？車?yán)镏挥幸粋€(gè)明柯、一個(gè)寶音。明柯像先前一樣醉死著，寶音則像所有人一樣匍匐著。車外的動靜，她也聽到了。她已經(jīng)知道他是王爺。王爺要對她做什么事，她恐怕沒有反抗的余地，這叫她手指抖得像風(fēng)里的樹葉。第八十六章 自毀入宮路5前世的死亡，也是因?yàn)榛始颐孛?，才會發(fā)生?；始业娜烁x得這樣近，她怕得無法呼吸，像黃表紙又蒙上她的口鼻。寶音惱火的滾下眼淚來。七王爺伸出手，卻沒有碰寶音，只是溫和、溫和又溫和的，輕撫她發(fā)髻上的短簪：“你說你的畫，是哪兒看來的？”寶音正待說是夢里，心念一轉(zhuǎn)，改口道：“或許是哪里看的年畫，小人實(shí)在記不清了，請王爺降罪！”“畫啊”七王爺

11、惘然道，“大約我記得的，也是畫罷?！边?，他在哪里見過寶音夢里的仙境？！七王爺垂目寶音，問：“你住哪里？”寶音諂道：“暫居秋水街好客胡同十五號。”七王爺記下了，道：“你好好去，不用擔(dān)心，回頭我訪你?！边@樣就算了？“你放心，我不用強(qiáng)的?！逼咄鯛敯参?，“我會讓你喜歡我?！睂氁舨恢搶捨窟€是該暈倒。但是七王爺就這樣走了，是真的，沒有難為她，也沒有難為其他任何人，只不過帶走滿地叫人惶惶不安的兵士們，也請?zhí)旗o軒隨他走了，末了，派一乘小轎來，接走了蝶戀花。唐靜軒隨他回去，他不過送唐靜軒回太守身邊，再托唐靜軒替他為他手下的小題大做，陪個(gè)不是。蝶戀花接去，他可就得親自為宴會上那小小齟齬，陪個(gè)不是了。七王爺真是很發(fā)得起威風(fēng)、必要時(shí)也很軟得下身段的人。劉晨寂呢？七王爺沒接劉晨寂。對劉晨寂，他沒把握，又不敢冒昧。事實(shí)上，他就算想來接，怕也接不著人。酒廬里那些人七七八八爬起來后，驚魂甫定，彼此相顧，不見了劉晨寂。沒人想得起來劉晨寂是什么時(shí)候走的，更不知他去了哪里。他可能還在錦城，只不過躲進(jìn)了山中。有的山民說，會有個(gè)模樣很像劉晨寂的人，為他們免費(fèi)診蛤，只取些蔬果線布為酬謝，冶好病，就走了，