2022年三年級(jí)勞技上冊(cè)計(jì)劃教案

1、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案 一、教學(xué)理念一在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練以同學(xué)的操作性學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn),也就是我們常說的“ 做中學(xué)”和“ 學(xué)中做” ；但勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的主旨并不僅僅停留在一般的“ 操作” 層面 ,它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí) ,強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)才能與態(tài)度等方面的進(jìn)展 ,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一；同學(xué)的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過程 ,是手腦并用的過程；二用作品引導(dǎo)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校三年級(jí)同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主；順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特點(diǎn) ,提倡用

2、可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等；通過作品的制作 操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能 價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)；二、教學(xué)目標(biāo),同學(xué)可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、,仍可以通過作品引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評(píng)一明白勞動(dòng)世界 ,懂得勞動(dòng)意義 ,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和寵愛勞動(dòng)的思想感情 .通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng) ,豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn) ,形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉；.培育認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、疼惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的品質(zhì) ,形成 良好的勞動(dòng)習(xí)慣；二留意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理 ,形成積極的生活態(tài)度.

3、把握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能 ,學(xué)會(huì)生活自理；.建立生活中的主體意識(shí) ,形成積極的生活態(tài)度；三積極參加技術(shù)實(shí)踐 ,把握基本的技術(shù)學(xué)問與技能.熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具；.明白設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法 ,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作；三、教學(xué)原就1.留意基礎(chǔ) 學(xué)校三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)才能培育的基礎(chǔ) ,也是同學(xué)終身進(jìn)展的基礎(chǔ)；因此,在實(shí)施過程中 ,必需留意同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)才能和基本態(tài)度的培育 ,應(yīng)以表達(dá)義務(wù)訓(xùn)練的普及性、基礎(chǔ)性 ,聽從且服務(wù)于全體同學(xué)的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)活潑的進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)；2.表達(dá)綜合

4、一是留意勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合；勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭訓(xùn)練等途徑相溝通相結(jié)合 ,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)；如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合起來；二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)和諧；三是留意勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練各個(gè)詳細(xì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接；3.講究科學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到學(xué)校生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特點(diǎn)；4.留意實(shí)效勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)施有肯定的條件要求 ,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì) ,千差萬別；因此 ,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情形動(dòng)身 ,從訓(xùn)練的實(shí)際成效動(dòng)身 ,選取內(nèi)容 ,確定方式

5、, 支配實(shí)施方案；在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下 ,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì) ,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)和特色；四、教學(xué)評(píng)判（一）評(píng)判原就勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)判以進(jìn)展性評(píng)判、勉勵(lì)性評(píng)判為根本宗旨； 凡參加勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng) ,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) ,都應(yīng)當(dāng)予以確定；對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成果優(yōu)異 ,或有所創(chuàng)造與制造的應(yīng)賜予特殊勉勵(lì)；勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種；二評(píng)判內(nèi)容 勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)判是對(duì)同學(xué)多方面進(jìn)展目標(biāo)的整體性評(píng)判；評(píng)判內(nèi)容主要有 勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、 學(xué)問的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、 設(shè)計(jì)與操作技能、 實(shí)踐與制造才能、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等；在

6、全面評(píng)判的同時(shí),特殊要留意同學(xué)的態(tài)度與習(xí)慣、同學(xué)的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)判；（三）評(píng)判方式勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)判過程本身就是同學(xué)受訓(xùn)練的過程,同時(shí)也是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程；評(píng)判中可實(shí)行自我評(píng)判、相互評(píng)判、小組評(píng)判、班級(jí)評(píng)判等多種方式；要吸引老師、 家長(zhǎng)以及其他人員積極參加評(píng)判工作；勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)判應(yīng)當(dāng)留意結(jié)果性評(píng)判與過程性評(píng)判相結(jié)合,既要關(guān)注同學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和變化；既要關(guān)注同學(xué)在學(xué)問和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新 ,又要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與進(jìn)展；評(píng) 價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn) ,方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣；可以采納產(chǎn)品展現(xiàn)、作品評(píng)定、撰寫心得體會(huì)、相互

7、溝通、專題活動(dòng)、日常觀看、學(xué)期考核等多種形式；五、教學(xué)支配周 次教 學(xué) 內(nèi) 容周次教 學(xué) 內(nèi) 容1 明白紙的學(xué)問2 紙工工具和制作的符號(hào)3 制作折扇4 十五巧板5 歡快的小鳥6 貓頭鷹7 剪紙團(tuán)花、邊花8 拉花（彩練）9 四角彩燈10 設(shè)計(jì)制作“ 動(dòng)物世界”11 設(shè)計(jì)制作“ 動(dòng)物世界”12 再設(shè)計(jì)制作一件作品13 學(xué)習(xí)紙編14 學(xué)習(xí)紙編15 學(xué)習(xí)紙編16 設(shè)計(jì)紙編勞 動(dòng) 教 案 第一單元：紙工初步紙工,是三年級(jí)同學(xué)開展勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容；從本學(xué)期開頭, 同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品

8、：拼接玩具,編制書簽,做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己寵愛的小動(dòng)物；教學(xué)支配： 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：（第一課時(shí)）明白紙的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：1、明白紙的種類和它的用途；2、明白我國(guó)早期的造紙術(shù)和造紙方法；3、介紹我國(guó)造紙工業(yè)的進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 明白紙的種類和它的用途；教具預(yù)備：各類生活中常用的紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 紙紙工制作的基本材料； 我們?cè)谌粘Ｉ钪幸驳教庪x不開紙, 紙的類型許多,它的用途非常廣泛；你知道一些關(guān)于紙的學(xué)問嗎？二、同學(xué)自主學(xué)習(xí) 1、同學(xué)介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料,相互說說自己知道的紙,充分感受紙 在生活、生產(chǎn)中的重要作用；2、議一議：紙的產(chǎn)生和進(jìn)展；三、集體學(xué)習(xí)1、造紙術(shù)的創(chuàng)

9、造；2、早期的造紙方法；3、我國(guó)造紙工業(yè)的進(jìn)展；4、介紹幾種常用的紙；包裝用紙 : 白板紙 白卡紙 牛卡紙 牛皮紙 瓦楞紙 箱板紙 茶板紙 羊皮、雞皮紙 卷煙用紙硅油紙 紙杯 袋原紙 淋膜紙玻璃紙 防油、防潮紙透亮紙鋁箔紙 商標(biāo)、標(biāo)簽紙 果袋紙 印刷用紙 : 銅版紙 新聞紙 輕涂紙 輕型紙 雙膠紙 書寫紙 字典紙 書刊紙 工業(yè)用紙 : 離型紙?zhí)妓丶埥^緣紙 濾紙 試紙 電容器紙壓板紙無塵紙 浸漬紙砂紙 防銹紙 辦公、文化用紙 : 描圖、繪圖紙其它 拷貝紙 藝術(shù)紙 復(fù)寫紙傳真紙 打印紙 復(fù)印紙 相紙 宣紙熱敏紙 彩噴紙 生活用紙 : 衛(wèi)生紙 面巾紙 餐巾紙 紙尿褲 衛(wèi)生巾 濕巾紙 其它 特種紙 :

10、 裝飾原紙 水紋紙 皮紋紙 金銀卡紙教學(xué)內(nèi)容：（其次課時(shí)）熟悉常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉常用的紙工工具并會(huì)使用；2、明白紙工制作的符號(hào)并把握一些紙工的基本技法；3、制作紙工時(shí)的安全防護(hù)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :學(xué)會(huì)依據(jù)制作符號(hào)制作紙工；教具預(yù)備：常用的紙工工具 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們,你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實(shí)線、密集的 小點(diǎn)子表示什么意思嗎？（小組爭(zhēng)論）二、熟悉紙工工具1、剪刀：是最便利的裁剪工具；2、美工刀：切刻的工具；3、膠水：常見的粘貼材料,使用時(shí)留意衛(wèi)生；4、膠帶：有雙面膠、透亮膠等,粘貼時(shí)潔凈又快速；5、直尺：用來運(yùn)算、刻和劃線的工具

11、；三、熟悉紙工制作符號(hào) 1、山線- 2、谷線- 3、剪切線 4、粘貼面 5、挖切 四、教學(xué)紙工的基本技法 老師示范同學(xué)學(xué)習(xí)：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切 折、壓引法；五、紙工制作時(shí)的安全防護(hù) 老師講解,要求同學(xué)在制作過程中要留意安全；教學(xué)內(nèi)容：（第三課時(shí)）制作折扇 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確識(shí)別卡片上的符號(hào)山線和谷線；2、能看懂制作步驟,并依據(jù)圖例和說明學(xué)會(huì)制作“ 折扇”；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :山線和谷線的劃痕折疊；教具預(yù)備：折扇成品、制作步驟、紙工符號(hào)、消毒棉球、創(chuàng)可貼；同學(xué)預(yù)備：（1）明白紙的相關(guān)學(xué)問,收集一些不同種類的紙制品或圖片；（2）紙工工具；（3）每人一張 01 號(hào)紙

12、工材料；教學(xué)過程 一、活動(dòng)前的訓(xùn)練 1、老師強(qiáng)調(diào)紙工制作時(shí)的安全訓(xùn)練,要求同學(xué)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全操作規(guī)程；2、提示同學(xué)山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀,或者用沒有油的圓珠筆 芯刻劃；3、做紙工時(shí)剪切下的邊角料要準(zhǔn)時(shí)處理潔凈,裝入垃圾袋；切刻材料時(shí)要墊上 墊板,以免損壞課桌；二、同學(xué)操作 1、同學(xué)嘗試,小組合作,自主操作；2、老師指點(diǎn)、輔導(dǎo),幫忙同學(xué)完成作品；三、評(píng)一評(píng) 在完成作品后, 可依據(jù)“ 方法正確, 作品美觀, 團(tuán)結(jié)互助, 粘貼嚴(yán)整, 安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評(píng)判；其次單元：拼接玩具 本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問制作簡(jiǎn)潔的拼接玩具；拼接玩具就是 運(yùn)用剪切、組拼、粘貼的

13、擊發(fā)制作各種幾何圖形,再拼出各種形象；本單元的學(xué)習(xí),要求同學(xué)能舉一反三, 制作出不同形狀的小鳥和自己設(shè)計(jì)七巧板、八巧板等, 進(jìn)而啟示同學(xué)剪切制作大小不同的幾何圖形,并把他們拼擺組合成動(dòng)物、人物、花草等好玩的圖形；使同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)展其想象力、創(chuàng) 造力和提高審美樂趣；教學(xué)支配： 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（第一課時(shí)）十五巧板 教學(xué)目標(biāo)：1、初步明白“ 十五巧板”；據(jù)說,十五巧板作為拼板玩具, 是由宋代燕幾圖演化而來的；它用正方形薄板分 截為 15 塊,拼排成多種多樣的幾何圖形；因其構(gòu)思奇妙,啟示心智,而廣泛流傳于國(guó)內(nèi)外；在國(guó)外稱為“ 唐圖”,意即中國(guó)的圖板；2、依據(jù)圖例制作“ 十五巧板”；3、

14、學(xué)會(huì)使用“ 十五巧板” 拼接圖形,培育同學(xué)的制造思維和想象力；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)展思維；教具預(yù)備：十五巧板示范作品；同學(xué)預(yù)備：直尺、剪刀、膠水和勞動(dòng)制作材料 教學(xué)過程：一、明白十五巧板的歷史,激發(fā)愛好02 號(hào),令備方形或圓形材料；同學(xué)們,你們做過哪些拼圖玩具,能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是??！七 巧板是我國(guó)傳統(tǒng)的益智玩具,大家都玩過了,那么你們玩過十五巧板嗎？課前,大家已經(jīng)查閱了關(guān)于十五巧板的歷史,想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？二、指導(dǎo)同學(xué)制作十五巧板誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學(xué)們指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖樣, 用正方形紙剪切出大小三角形 4 塊,梯形 2 塊,平行四邊形 1 塊,

15、半原形 2 塊,折尺形 2 塊,不規(guī)章圖形 4 塊；制作完十五巧板后,讓同學(xué) 在小組內(nèi)溝通各自制作的體驗(yàn), 并推選代表介紹本組的制作體會(huì), 展現(xiàn)制作成果；三、拼圖,體會(huì)制造性嬉戲的歡快 怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌：十五塊小板都用到,不能多來不能少；不能重疊,不能離,十五塊小板緊緊靠；先想想,再拼拼,拼拼、想想有制造；多動(dòng)手,多動(dòng)腦,看誰拼得多又好！1、以小組為單位,發(fā)揮各自的聰慧才智,完成十五巧板的拼圖,看哪一組拼地 最多做好；拼完后,給拼圖賜予肯定的意義,預(yù)備溝通；2、同學(xué)自由上臺(tái)展現(xiàn)自己所拼的圖案,向老師、同學(xué)們說明自己所拼圖案的意 義；四、總結(jié) 今日,我們學(xué)習(xí)了制作十五巧板

16、,并拼出了各種各樣的圖形；那么,學(xué)會(huì)了十五 巧板、七巧板；你們能設(shè)計(jì)出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家 之后,自己嘗試著做一做,拼一拼,發(fā)揮你們的制造力,看誰拼得多、拼得好；教學(xué)內(nèi)容：（其次課時(shí)）歡快的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,利用供應(yīng)的圓形、半圓形、大小三角形等圖形,拼出 不同形狀的小鳥；2、結(jié)合制作內(nèi)容,對(duì)同學(xué)進(jìn)行要愛護(hù)鳥類的訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :發(fā)揮想象,拼出不同的小鳥形狀；教具預(yù)備：示范作品同學(xué)預(yù)備：剪刀、固體膠和 03 號(hào)制作材料 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好先讓同學(xué)說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事,的情形；運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)小鳥翱翔的各種姿勢(shì),趣；二、制

17、作想象森林中鳥兒自由悠閑生活 從而揭示課題, 激發(fā)學(xué)習(xí)興第一指導(dǎo)同學(xué)剪貼；其中,頭部的剪貼是難點(diǎn)；頭、眼睛等圓形部分的剪切,意在訓(xùn)練同學(xué)的雙手及眼的和諧性；一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng), 右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動(dòng),留意剪圓滑,不剪破,培育同學(xué)做事時(shí)耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)；粘貼時(shí),要幫忙同學(xué)把握基本次序： 翅膀身體頭尾巴翅膀,膠 水要適量地涂在反面, 按先后次序貼； 應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥翅 膀向上,翅膀向下,低頭,回頭的等等；擺放位置、版面設(shè)計(jì)也不拘一格,讓學(xué) 生自由發(fā)揮；三、展評(píng)作品完成后, 比比誰貼的畫面最生動(dòng)好玩；幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來, 就成了一幅美麗的“ 百鳥翱翔圖”了；依據(jù)畫面

18、, 看誰能編出悅耳的故事； 這樣,既動(dòng)手,又動(dòng)腦,發(fā)揮想象力,培育合作意識(shí),訓(xùn)練表達(dá)才能,達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的；四、作業(yè) 回家后,自行設(shè)計(jì)制作用其它材料制作的小鳥；教學(xué)內(nèi)容：（第三課時(shí)）貓頭鷹 教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)圖例和文字說明學(xué)會(huì)制作“ 貓頭鷹”；2、對(duì)前面所學(xué)的學(xué)問技能加以鞏固；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :自學(xué)制作步驟,學(xué)會(huì)制作“ 貓頭鷹”；教具預(yù)備：示范作品 同學(xué)預(yù)備：剪刀、固體膠和 04 號(hào)制作材料 教學(xué)過程：一、激發(fā)同學(xué)愛好 老師：小伴侶見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長(zhǎng)得怎么樣？你對(duì)它仍有些什么 明白？二、制作1、自學(xué)圖例,說說制作“ 貓頭鷹” 的步驟；2、老師相機(jī)指導(dǎo)制作的難點(diǎn)；3、同學(xué)自行制

19、作；三、展評(píng) 作品完成后, 比比誰制作的最生動(dòng)好玩； 幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來, 就成了一個(gè) 美麗的“ 貓頭鷹樂園” 了；依據(jù)畫面,看誰能編出悅耳的故事；這樣,既動(dòng)手,又動(dòng)腦,發(fā)揮想象力,培育合作意識(shí),訓(xùn)練表達(dá)才能,達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的；第三單元：給節(jié)日增加歡快 本單元環(huán)繞“ 給節(jié)日增加歡快” 這一主題,支配了學(xué)習(xí)制作團(tuán)蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容, 激發(fā)同學(xué)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的餓寵愛；同時(shí),仍可以用 自己的作品裝飾老師,給國(guó)慶節(jié)和元旦等節(jié)日增加歡快的氣氛；教學(xué)支配： 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（第一課時(shí)）剪紙團(tuán)花、邊花 教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)潔明白我國(guó)民間傳統(tǒng)的剪紙工藝；2、學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱圖案的團(tuán)花

20、和花邊；3、用剪出的團(tuán)花和花邊打扮自己的教室；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱圖案的團(tuán)花和花邊；教具預(yù)備：各式團(tuán)花、花邊作品 同學(xué)預(yù)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學(xué)過程：一、激發(fā)制作愛好 可以先和同學(xué)一起觀賞團(tuán)花、 邊花作品； 觀看摸索： 這些作品有什么特點(diǎn)？做什 么用？曾經(jīng)在哪見過？進(jìn)而介紹剪紙,仍可以引導(dǎo)同學(xué)奧妙卡紙上供應(yīng)的網(wǎng)址,查找、學(xué)習(xí)剪紙小常識(shí)；二、設(shè)計(jì)圖樣 剪團(tuán)花、邊花,設(shè)計(jì)圖案是關(guān)鍵；剪團(tuán)花,第一要把握彩紙的對(duì)折方法；小組進(jìn) 行爭(zhēng)論；每個(gè)同學(xué)可多預(yù)備幾張彩紙,折疊好后,先設(shè)計(jì)外框,然后在外框內(nèi)設(shè)計(jì)圖案；設(shè)計(jì)圖案, 要充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力,挖空的部分,線條要

21、富有變化,設(shè)計(jì)的圖案才精致；三、剪貼提示同學(xué)畫圖時(shí)要留有剪時(shí),手要捏緊,否就圖案不簡(jiǎn)潔完全對(duì)稱,并且必需留意,不要剪斷周邊連接 處,一般按從上到下、從大到小的次序剪,假如要挖去中間的一部分,可以用剪 刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔, 然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪； 的確難剪的部分也 可用刻刀刻；剪完之后,輕輕地按次序綻開,平整地粘貼在底板上,作品就勝利了；四、展現(xiàn)作品 五、觀賞、摸索 觀賞彩色剪紙圖片,摸索、探究美化剪紙的方法,創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價(jià) 值的剪紙作品；教學(xué)內(nèi)容：（其次課時(shí)）拉花（彩練）教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉并學(xué)會(huì)制作拉花時(shí)是融折、剪、拉等幾種技法為一體的；2、學(xué)會(huì)制作拉花的基本步驟；3、

22、發(fā)揮想象力,制作出美麗的拉花；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :在學(xué)會(huì)制作拉花的基礎(chǔ)上,會(huì)自己設(shè)計(jì)制作拉花；教具預(yù)備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品 同學(xué)預(yù)備：六顏色紙、金紙、一米長(zhǎng)彩線、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙,不僅能寫字、作畫,仍可以做成剪紙作品,彩紙拉花就 是其中的一種（出示彩紙拉花作品） ；在節(jié)日到來的時(shí)候,我們?nèi)钥梢杂盟鼇硌b 點(diǎn)教室呢！今日我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花；二、爭(zhēng)論制作拉花步驟 1、到底怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？（小組爭(zhēng)論；結(jié)論：先折疊,再設(shè)計(jì)圖案,最終剪貼）2、那么兩者之間有什么區(qū)分呢？（小組爭(zhēng)論；結(jié)論：拉花是好多

23、張粘貼連接起來的）3、總結(jié)拉花制作過程：折疊 三、實(shí)踐操作-設(shè)計(jì)圖案 -剪 -粘貼連接 -串線；1、折疊；剪團(tuán)花時(shí)我們學(xué)過折疊,下面就用自己寵愛的方式折紙；（可以用十字格折疊,也可以用米字格折疊）2、設(shè)計(jì)紋樣；你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象,怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)；（同學(xué)設(shè)計(jì),臨時(shí)不用）3、老師巡察,找出設(shè)計(jì)中的典型問題,讓同學(xué)分析可能帶來的后果；4、有什么方法可以防止這些問題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng),花紋可以用筆描得粗 些,或者在剪口處用筆做記號(hào)）5、修改紋樣,動(dòng)手剪一個(gè)拉花單位； 小組里比一比, 看誰的拉花綻開后最美麗？6、以小組為單位,合作完成一組拉花；7、展現(xiàn)：各小組把制作好的拉花掛起來；

24、實(shí)行自評(píng)和互評(píng)的方法,比一比,哪 個(gè)小組做的拉花最美麗,剪貼得最整齊；四、總結(jié) 1、今日,我們教室真美麗！2、我們用敏捷的雙手、辛勤的勞動(dòng)打扮了我們自己的教室；3、課后,有愛好,我們?cè)僭囋?肯定越做越好；教學(xué)內(nèi)容：（第三課時(shí)）四角彩燈 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看制作步驟圖,把握制作方法；2、明白“ 四角彩燈” 是我國(guó)民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品；3、培育同學(xué)的審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 通過觀看制作步驟圖,把握制作方法；教具預(yù)備：四角彩燈作品 05 號(hào)制作材料 同學(xué)預(yù)備：針、線、剪刀、教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接 指導(dǎo)同學(xué)觀看制作步驟圖, 把握制作方法： 喲內(nèi)個(gè)彩線制作穗子剪下材料折疊山線、谷線將穗子和彩燈

25、各部分連接起來；二、重、難點(diǎn)講解本課的重、難點(diǎn)在于如何把弧形的“ 山線” 和“ 谷線” 折疊整齊,使之美觀；教 師不必把方法直接教給同學(xué), 可以事先發(fā)給同學(xué)一張畫有直線、弧線的紙, 讓學(xué) 生聯(lián)系怎樣折疊“ 山線” “ 谷線” ；練習(xí)中啟示同學(xué)動(dòng)腦筋,想方法,開頭很可能 折疊得不整齊,很快,他們會(huì)想出不少方法,最終讓同學(xué)總結(jié),用哪種方法最方 便,成效最好；三、動(dòng)手操作老師要把大量的時(shí)間留給同學(xué)動(dòng)手操作,在同學(xué)遇到困難的時(shí)候, 老師不要急于幫忙解決,可以試著把問題擺在全班同學(xué)面前,讓大家共同想方法；這樣,成效 要比直接告知同學(xué)答案好得多；第四單元 動(dòng)物世界 教學(xué)目的：1、制作 4 件作品：狐貍和老

26、鼠、牛、搖頭公雞、借居蟹；在紙工制作的技法 要求上,由剪、刻的訓(xùn)練延長(zhǎng)至粘貼與插接的技能訓(xùn)練,難度加大；2、再設(shè)計(jì)制作一件作品；學(xué)習(xí)自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)：著重劃山線、 谷線以及折疊技法的訓(xùn)練； 自主進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì), 盡量發(fā)揮同學(xué)的 主體作用；教學(xué)時(shí)間：5 課時(shí) 設(shè)計(jì)制作“ 動(dòng)物世界”教學(xué)目的：制作 4 件作品：狐貍和老鼠、 牛、搖頭公雞、 借居蟹；在紙工制作的技法要求上,由剪、刻的訓(xùn)練延長(zhǎng)至粘貼與插接的技能訓(xùn)練,難度加大；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：制作好的動(dòng)物造型作品及半成品各一份,剪刀、膠棒、小刀,實(shí)物投 影儀；同學(xué)預(yù)備：制作材料 06、07、08、09 號(hào),小刀或針、直尺、剪刀、膠棒

27、、彩筆、卡紙；教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 以談話為主,明白同學(xué)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知,特殊是對(duì)動(dòng)物的形體特點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說明,為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊；（二）制作材料 06 號(hào) 1、觀看制作材料,認(rèn)真觀看制作符號(hào),同桌說說每個(gè)符號(hào)的意思；2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號(hào)及制作步驟,老師板書：剪刻折 3、同學(xué)操作,小組互助；（三）制作材料 07 號(hào) 1、出示成品,觀看、摸索：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時(shí)需要 留意什么？2、同學(xué)爭(zhēng)論、回答；3、老師示范,同學(xué)操作；（四）制作材料 08 號(hào) 1、出示成品,激發(fā)同學(xué)的愛好,觀看,摸索：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？2、小組爭(zhēng)論,回答；3、提示制作要點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)自己按步驟圖制作一只搖頭

28、公雞；（五）制作材料 09 號(hào) 1、出示借居蟹的圖片,介紹相關(guān)學(xué)問,激發(fā)同學(xué)的愛好；2、提示制作要點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)自己按步驟圖制作一只借居蟹；3、啟示同學(xué)嘗試制作不同的海螺殼；（六）組合、爭(zhēng)論 組合“ 動(dòng)物世界” ；爭(zhēng)論：這些可愛的“ 小動(dòng)物” 該生活在哪里呢？讓我們用彩 筆、卡紙為小動(dòng)物設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)美麗的家園,讓它們?cè)谀抢锷畹酶託g快；再設(shè)計(jì)制作一件作品 教學(xué)目的：1、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)；2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神,提高審美才能；教學(xué)預(yù)備：師生一起預(yù)備：卡紙、剪刀、膠棒、小刀、彩筆、動(dòng)物圖畫；教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)要求制作的愿望；提出：“ 我們制作 了一些可愛的動(dòng)物造型,今日,餓哦們要來自己設(shè)計(jì)動(dòng)物造型,仍要比一比,賽 一賽,看哪個(gè)小組做得好； ”（二）制作指導(dǎo) 1、提問：前幾節(jié)課,我們都運(yùn)用了哪些方法來制作動(dòng)物造型的？2、指導(dǎo)同學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法制作不同類型的動(dòng)物；適時(shí)用實(shí)物投影出示一些動(dòng)物造型供同學(xué)參考、借鑒,降低操作難