2022年三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的復(fù)習(xí)方案三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的復(fù)習(xí)方案【識(shí)字寫字】1正確認(rèn)讀本冊(cè)中417 個(gè)生字,默寫生字251 個(gè)2能按筆順正確書寫,；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻；【閱讀】1正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定課文（見后面 復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文；【習(xí)作】1學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到 文通句順；2能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3能用課文中顯現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作；（如：環(huán)繞中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn) 用要貼切 ）4能編寫有訓(xùn)練意義的童話故事；【口語(yǔ)交際】1仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事,能 轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空；能敘述課文所

2、寫的故事；2能在看圖或觀看事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的 話；3能就所聽所讀的內(nèi)容用一般話回答疑題,做到語(yǔ)句完整,意 思連貫；4情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清晰,有禮貌；5在日常的交際中能活用所積存的 成語(yǔ)；【復(fù)習(xí)課時(shí)支配】復(fù)習(xí)時(shí)間為 6 月 20 日到 6 月 28 日,29 日期末考試,共 8 課時(shí)；兩次考試、評(píng)講： 5 課時(shí)；課文內(nèi)容、基礎(chǔ)學(xué)問： 1 課時(shí)；閱讀： 1 課時(shí)；作文： 1 課時(shí)；復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元 1篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首山行、楓橋夜 泊；2背誦長(zhǎng)城與水道、漂亮的南沙群島的其次、三段、廬山的云霧及練習(xí)中夏日田園雜興；3把握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱

3、；其次單元 1課文及練習(xí)中的生字詞；2依據(jù)上下文確定字詞的意思；3背誦雪兒第四、五自然段及練習(xí)中清明；4會(huì)用上表示顏色的詞兒把句子、片段寫美；第三單元1課文及練習(xí)中的生字詞；2能用“ 熱火朝天” 、“ 盡心盡力” 造句；3引導(dǎo)同學(xué)用完整、通順地話回答疑題；4背誦塞下曲、少年王勃第三、四自然段；第四單元 1課文及練習(xí)中的生字詞；2在說話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“ 嘿、哎、咦 ”表達(dá)句意的樂趣；3背誦荷花及古詩(shī)兩首滁州西澗；4學(xué)會(huì)通過查字典懂得詞語(yǔ)的意思；5會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人；第五單元 1課文及練習(xí)中的生字詞；2能用“ 喜出望外” 、“ 到底” “ 慢慢地” “ 談笑風(fēng)生” 造句；3能寫比較生

4、動(dòng)的比如句；第六單元（科學(xué)小品文單元）1各篇課文及練習(xí)中的生字詞；2通過朗讀能體會(huì)人物的心情變化；3能把握引號(hào)的幾種用法；4能寫環(huán)保宣揚(yáng)語(yǔ)；第七單元 1篇課文及練習(xí)中的生字詞 2背誦課文槐鄉(xiāng)五月；第八單元 1課文及練習(xí)中的生字詞；2積存肯定量的寓言故事；（練習(xí)中“ 讀讀背背” 的成語(yǔ)故事）3會(huì)編寫有肯定訓(xùn)練意義的童話故事；高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作方案1. 保質(zhì)保量做好集體備課高三不同于高一、高二年級(jí),在同學(xué)不斷接受新的語(yǔ)言學(xué)問、增 加新的語(yǔ)言信息的同時(shí),要兼顧到以前所學(xué)舊學(xué)問的歸納復(fù)習(xí)；我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法學(xué)問,為同學(xué)預(yù)備一些特地的語(yǔ)法項(xiàng)目,列出 有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情形給同學(xué)練習(xí)；

5、同時(shí)在教學(xué) 過程中 , 精選精泛讀材料；我們選用高二新教材作為同學(xué)的精讀課本,旨在擴(kuò)高校生的詞匯量；通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降 低同學(xué)在閱讀過程中的難度；老師要實(shí)行必要的手段,如聽寫或再 現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以鞏固同學(xué)的詞匯量；3. 精選練習(xí),精講精練閱讀材料除了我們選用的教材外,以英語(yǔ)周報(bào)與38 套高 考模擬試題匯編為基礎(chǔ),用好這兩套練習(xí),由于英語(yǔ)周報(bào)上 的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多；每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料； 38 套高考模擬試題匯編上的試題有肯定的 難度,我們從中精選一部分練習(xí)讓同學(xué)操練,提高同學(xué)

6、的實(shí)戰(zhàn)才能；4. 加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),合理支配綜合訓(xùn)練對(duì)于寫作,我們準(zhǔn)備兩星期一次；寫得過程中,賜予同學(xué)合理的指導(dǎo),對(duì)同學(xué)有明確的要求：1 繁簡(jiǎn)適度 2 有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3 層次分明,承上啟下4 細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn) 6 書面潔凈、整齊、規(guī)范；老師也要遵循“ 粗批,快改,準(zhǔn)時(shí)發(fā)”的原就；否就,失去了時(shí)間意義,成效就不大了；加強(qiáng)對(duì)20XX年中同學(xué)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要的使用,它不僅可以提高同學(xué)的口語(yǔ)能力,仍是一本很好的做語(yǔ)言積存的材料,可以提高同學(xué)的寫作才能；所以我們準(zhǔn)備讓同學(xué)每天背一篇材料,老師通過抽簽的方法每天檢查同學(xué)的背誦情形,敦促同學(xué)做好語(yǔ)言積存,為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做

7、 預(yù)備；頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練,只會(huì)引起同學(xué)的厭倦,所以我們不準(zhǔn)備安排過多的綜合訓(xùn)練；除了學(xué)校支配的考試以外,原就上一周或兩周 一次,主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主；在出綜合練習(xí)時(shí),要留意 收集各地的高考信息和模擬試題,經(jīng)過全體備課組老師的精選精編,努力提高質(zhì)量和針對(duì)性,克服試題多、濫的毛病,確保練習(xí)的成效；評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),解決同學(xué)存在的問題；本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任高XX級(jí) 4 班及 6 班的英語(yǔ)教學(xué)工作；為了更好的進(jìn)行教學(xué),特制定此教學(xué)方案,以促進(jìn)教學(xué)工作；以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以人教版新教材為依靠和基礎(chǔ),依據(jù)本屆高三高 考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,來 充分提高我校

8、同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平；仔細(xì)分析近幾年高考英語(yǔ)試卷 , 把握高考英語(yǔ)命題方向 , 留意收集高考信息,親密關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向, 把有限的時(shí)間用在刀刃上；聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情形,充分發(fā)揮同學(xué)潛能,調(diào)動(dòng)同學(xué)非智力因素 和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培育同學(xué)運(yùn)用 學(xué)問的才能,努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧,以適應(yīng)新的高 考形勢(shì)和要求；堅(jiān)持“ 同學(xué)主體” 的原就；少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題 講評(píng)過程中“ 三講三不講” ,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn) ; 同學(xué)會(huì)的不 講,同學(xué)能自己解決的不講,估量講了也不能懂得的就不講；此外,對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問題仍要做到：先練后講,逢講必連,

9、講后再練；一. 指導(dǎo)思想二. 情形分析本屆同學(xué)雖然已經(jīng)過兩年的英語(yǔ)訓(xùn)練,但是情形仍不容樂觀,基 礎(chǔ)不夠扎實(shí)而綜合才能表達(dá)堪憂,且相當(dāng)一部分不重視英語(yǔ),因此 如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,提高講和練的方法與效率,是復(fù)習(xí)與 整理的一大挑戰(zhàn)；三. 教學(xué)支配 9 月至 10 月底終止模塊 9 教學(xué),期中考試后至 1 月初終止模塊 10 教學(xué)；在新授課過程中貫穿對(duì)同學(xué)聽力,閱讀與寫作才能的培育,新授終止后,就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)；1. 以課本為主,高三9.10 模塊的新授與復(fù)習(xí)有肯定關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的交際性和有用性,詞匯明顯增加,是 提高同學(xué)閱讀才能的好材料；課文用一課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu),主要讓 同學(xué)

10、自己分析,老師從旁指導(dǎo)；2. 聽力常抓不懈,一周練至少兩至三次,老師要對(duì)聽力技巧作以 指導(dǎo)；3. 依據(jù)高考說明中的詞匯,抓好詞匯復(fù)習(xí),貫穿于新授課當(dāng)中；4. 夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ),依據(jù)課本的語(yǔ)法復(fù)習(xí)部分,進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)問點(diǎn)一一突破,以練為主,以講為輔,并加以單項(xiàng)題的解題技巧,提高同學(xué)讀題解題的才能；5. 每周一份午練習(xí),準(zhǔn)時(shí)批改,準(zhǔn)時(shí)講評(píng),檢查訂正情形,每?jī)?周一份完整的試卷；7. 加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀,要求同學(xué)每天能完成一篇閱讀 懂得,完形填空,任務(wù)型閱讀,來把握整個(gè)文章的信息,提高閱讀 懂得的綜合才能；8. 對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)高考的綜合技能的訓(xùn)練,提高同學(xué)的應(yīng)試才能；一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱

11、,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依靠和基礎(chǔ),我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性 強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,來充分提高我校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平；并且親密關(guān) 注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情形,充分發(fā)揮同學(xué)潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜 合訓(xùn)練,培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的才能,努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解 題技巧,以適應(yīng)今年的高考形式和要求；二、情形分析本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年半的高中英語(yǔ)訓(xùn)練,但情形仍不容樂 觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀懂得,改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合才能堪憂,且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語(yǔ),所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化 督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針

12、對(duì)性,有的放矢提高講和練的 方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)；三、總體支配2. 三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺,挖掘同學(xué)才能；四、教學(xué)支配與措施1. 完成必修五和選修六的課本模塊復(fù)習(xí)模塊復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)有重大的關(guān)系,這兩個(gè)模塊教材豐富,信息量 大,具有較強(qiáng)的有用性和交際性,語(yǔ)篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高同學(xué)閱讀才能的好材料；2. 抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵 是詞匯復(fù)習(xí)；我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在模塊復(fù)習(xí)之中,主要依據(jù)浙江高考考試說明；3. 夯實(shí)語(yǔ)法學(xué)問基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高；對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指

13、導(dǎo),各個(gè)擊破,一一把握；并加以單項(xiàng)選 擇的解題技巧,提高同學(xué)分析問題和解答問題的才能；我們方案在 模塊復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合世紀(jì)金榜進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),然后在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)；4. 聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語(yǔ)聽力分值是30 分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例；要得高分,這就要求同學(xué)平常多練習(xí)英語(yǔ),多做聽力練習(xí),多聽多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目；每天至少進(jìn)行20 分鐘的聽力訓(xùn)練,并對(duì)同學(xué)提出肯定的要求,平常也盡量用英語(yǔ)講課,來制造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境；資料主要采納百朗英語(yǔ)聽力風(fēng)暴；5. 加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽；因此在 高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主

14、線,是非常重要 的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的；語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱 讀懂得,仍包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)；在這四項(xiàng)專題訓(xùn) 練中,閱讀懂得是重中之重,同學(xué)在做閱讀懂得練習(xí)時(shí),肯定要限 時(shí)間,依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀懂得一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在 40 分鐘內(nèi)完成 20 道小題的挑選；在挑選正確答案時(shí),要充分利用平常 所學(xué)過的閱讀技巧,如查找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲 取所需要的信息,并對(duì)比答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求 自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀懂得,堅(jiān)持持之以恒 的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高；因此每天必需 讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)；6

15、. 重視書面表達(dá)五、教學(xué)支配1.2 月下旬 3 月底：模塊復(fù)習(xí),閱讀訓(xùn)練,聽力考前強(qiáng)化訓(xùn)練 ;2.3 月底 5 月中旬：各專題訓(xùn)練,側(cè)重才能培育,加強(qiáng)技巧分 析,培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言才能 ;2.5 月下旬高考：查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用才能；六、奮斗目標(biāo)期望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距；看過“ 高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作方案” 的人仍看了：上學(xué)期地理老師的教學(xué)方案上學(xué)期地理老師的教學(xué)方案隨著奧運(yùn)的遠(yuǎn)去,暑假的終止,新的學(xué)期又要開頭了,有這樣一 個(gè)團(tuán)隊(duì)和一個(gè)人卻在我的腦海揮之不去,中國(guó)女排堅(jiān)強(qiáng)拼搏,一次 次擊敗預(yù)賽中擊敗自己的對(duì)手,終獲奧運(yùn)

16、冠軍；有人說這是一種精 神,主教練郎平卻說,“ 不僅是精神,仍有技術(shù)的成分；” 相對(duì)應(yīng)的是用完洪荒之力奪得銅牌的 傅園慧,直到記者采訪時(shí),才知道自己成果是并列第三名,制造了自己最好成果；這何嘗不也是說明她 在享受競(jìng)賽的過程,不論是否技不如人仍是技藝超群,全力以赴參 與其中,遇見最好的自己就行；同樣,教學(xué)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程,不僅需要自己的不斷提升,仍需要自己學(xué)會(huì)喚醒,喚醒孩子們共同查找自己更好的可能,從而 教學(xué)不僅成為一個(gè)超越自我、討論的過程,也是一個(gè)尋求幸福的過 程,是精神和實(shí)力共同鍛造的過程；所以本學(xué)期,為了這樣一種責(zé)任和使命,我預(yù)備這樣過,做好如 下事情：1；堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思；積極參與各

17、級(jí)各類教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),多渠道閱讀相應(yīng)的書籍,并通過各種媒體以反思的形式出現(xiàn)自己消 化吸取的過程,內(nèi)化成自己的本事,多一些創(chuàng)客的心動(dòng)；2；堅(jiān)持把每一課時(shí)都當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)；俗語(yǔ)說,目標(biāo)有多高,你的努力就會(huì)有多大；同樣在備課、上課的過程中,我們把常規(guī)課 當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課在當(dāng)下情境中不斷尋求更多可能,盡可能地照料到每個(gè) 同學(xué)的個(gè)性,不論從教學(xué)素材的整合,仍是教學(xué)組織和評(píng)判治理都 能磨礪出自己駕馭的最好情境,我們情不自禁地也會(huì)體悟到一件件 佳作的生成；所以,不到上課,就備課不止,反復(fù)斟酌每一課時(shí)的 內(nèi)容；上課當(dāng)中,準(zhǔn)時(shí)觀看調(diào)整,選取設(shè)計(jì)方案中最有效、最有利于教學(xué)成效的一種可能；課后,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)記錄、反思,

18、成為下一次 授課案例的憑證；3；堅(jiān)持問題即課題討論；教學(xué)過程實(shí)際上也是一個(gè)不斷發(fā)覺問題,提出問題,分析問題,解決問題的過程,這個(gè)討論、論證的過 程也將相伴教學(xué)藝術(shù)以及待人處事水平的提升；所以,要每天學(xué)會(huì) 問自己,有沒有新問題,以讓自己始終保持日日新,日日有所進(jìn),有一個(gè)舍我其誰(shuí)的心性,享受挑戰(zhàn)中自我的戰(zhàn)勝；4；堅(jiān)持基本功訓(xùn)練和常規(guī)參賽活動(dòng)；我們常說曲不離口,拳不 離手,冰凍三尺非一日之寒,任何事都是一個(gè)量變到質(zhì)量的過程；一個(gè)人可能局部走得很快,當(dāng)一群人可能走得很遠(yuǎn)；作為凡人的我 們難免有時(shí)會(huì)有惰性,只有才遇到群體氛圍當(dāng)中,自己也就不自覺 地走得越來越淡定淡定；也能真實(shí)地感受到活動(dòng)的功能；總之,在

19、這一學(xué)期中要想到就做,重在行動(dòng),凡是不是所謂的盡 己所能,而是全力以赴做每件事情,多一些破釜沉舟的執(zhí)行,讓教 育教學(xué)在潤(rùn)物細(xì)無聲中水到渠成,多一些事在人為的靈性；秋學(xué)期中學(xué)體育工作方案2022 年秋學(xué)期中學(xué)體育工作方案以“ 三個(gè)代表” 的重要思想為指導(dǎo),貫徹科學(xué)進(jìn)展觀,以服務(wù)為 宗旨,以同學(xué)才能素養(yǎng)提高為本位,以全國(guó)、省、市職教會(huì)議精神 為指針,以學(xué)校體育工作條例作為準(zhǔn)繩,推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,大 力推動(dòng)課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革,推廣實(shí)施國(guó)家中同學(xué)體質(zhì) 健康標(biāo)準(zhǔn),開拓進(jìn)取,努力使學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階；一、指導(dǎo)思想：貫徹新課程改革理念,連續(xù)環(huán)繞“ 多層面、多角度、全方位扎實(shí) 有效推動(dòng)和提高學(xué)校訓(xùn)練教

20、學(xué)工作” 中心,夯實(shí)教學(xué)常規(guī),細(xì)化教 學(xué)治理,營(yíng)造和諧寬松的老師、同學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境,全面提高同學(xué)才能,提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng),全面促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高；二、工作目標(biāo)及措施：第一是老師層面：1、聚焦課堂,開展三管齊下的聽評(píng)課活動(dòng),提高課堂教學(xué)的實(shí) 效性,提高老師業(yè)務(wù)才能；2、連續(xù)開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),第五屆“ 創(chuàng)新杯” 優(yōu)質(zhì)課大賽方案 在 3 月進(jìn)行,第三屆“ 出色一刻” 說課大賽方案在 5 月份進(jìn)行,同 時(shí)增加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)后課件評(píng)比、與書同行征文評(píng)比和教學(xué)敘 事評(píng)比等小型評(píng)比活動(dòng),搭建多種展現(xiàn)老師成長(zhǎng)的平臺(tái),讓老師在 專業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)全體老師的全面進(jìn)展；3、開展系統(tǒng)的以“ 單元

21、主題教學(xué)” 為牽引的 課例討論校本教研活動(dòng),在教學(xué)討論中提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；上學(xué)期我們的校本 教研工作開展的成效不錯(cuò),本學(xué)期主管教學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)將連續(xù)深化 各教研組跟蹤、參與每個(gè)教研組的校本教研活動(dòng),重點(diǎn)是關(guān)注其活動(dòng)的實(shí)效性和活動(dòng)開展的深度；特殊是對(duì)于科任組的關(guān)注；科任學(xué) 科的校本教研工作在下學(xué)期方案分成兩部分,一部分為全組老師參 加學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念,支配每月一次 ; 另一部分為分散活動(dòng),組內(nèi)同學(xué)科老師進(jìn)行校本教研,在同學(xué)科進(jìn) 行的校本教研中,老師個(gè)人開展課例討論活動(dòng),每人每學(xué)期完成一 份課例討論報(bào)告,進(jìn)行的課例討論肯定要有針對(duì)性,可以促進(jìn)自己 成長(zhǎng)或者解決個(gè)人教學(xué)中的實(shí)際問題；4、建立多渠道的校本研修機(jī)制,以扎實(shí)的校本培訓(xùn)為主渠道,結(jié)合老師自學(xué)自悟,促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)；本學(xué)期的校本教研工作 將連續(xù)上學(xué)期的四個(gè)方面同時(shí)開展,即現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培 訓(xùn)、老師讀書工程和網(wǎng)絡(luò)溝通研修模式；本學(xué)期將關(guān)注現(xiàn)代信息技 術(shù)培訓(xùn)的骨干老師培訓(xùn),關(guān)注校本培訓(xùn)中的教研組長(zhǎng)培訓(xùn),關(guān)注教 師讀書工程的細(xì)化推動(dòng)工作；5、連續(xù)開發(fā)適合我校校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,在原有的 課程方向基礎(chǔ)上,深化、細(xì)化,使我校的校本課程逐步彰顯出學(xué)校 的特色；