初中生性心理健康教育

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)初中生性心理健康教育【摘 要】本文根據(jù)初中生常見的性心理問題，探討了在家庭、學(xué)校兩個(gè)方面如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育?！娟P(guān)鍵詞】性心理問題 性心理健康教育現(xiàn)今，初中學(xué)生早戀、沉迷于黃色書刊、影片、過早發(fā)生性行為、性犯罪等現(xiàn)象日益突出，這使得我們不得不深思：我們?cè)撊绾慰创?，性心理健康教育該如何進(jìn)行？從初中學(xué)生的發(fā)展需要來看，性心理健康教育是完善人格、形成良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)；從穩(wěn)定社會(huì)秩序來看，性心理健康教育是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高民族素養(yǎng)的基石，它是學(xué)校教育和家庭教育的

2、重要組成部分。一、初中生常見的性心理問題1性困惑性困惑是指青少年對(duì)身體出現(xiàn)的生理變化缺乏思想準(zhǔn)備而產(chǎn)生的心理上的不適應(yīng)現(xiàn)象。初中學(xué)生身體外形將隨自身不斷的成熟而發(fā)生變化，如果他們不能正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己的身體及其第二性征，或?qū)η啻浩诔霈F(xiàn)的第二性征感到害羞、不安和不理解等，這可能產(chǎn)生性心理困擾。2性壓抑性壓抑是指人的性欲望得不到滿足，心理失去平衡而導(dǎo)致的一種性心理現(xiàn)象。初中學(xué)生的性欲望是不能采用成人的方式來滿足的，但他們可以尋求其它途徑，如運(yùn)動(dòng)、參加集體活動(dòng)等來宣泄過剩的精力。3性幻想性幻想是指聯(lián)想異性的形象、異性的性特征、性表現(xiàn)外露的部位及一些性情景產(chǎn)生，可以理解為性的白日夢(mèng)，這是一種正常的現(xiàn)

3、象。初中生存在性幻想是正常的現(xiàn)象，但過度的性幻想可能對(duì)初中生的生活、學(xué)習(xí)造成影響。4性 夢(mèng)性夢(mèng)是指在睡眠中出現(xiàn)的帶有各種性內(nèi)容色彩的景象。性夢(mèng)可能很怪誕、不符合我們的道德標(biāo)準(zhǔn)，但它的出現(xiàn)是一種正常的心理現(xiàn)象，初中生不必對(duì)此而自責(zé)、內(nèi)疚。當(dāng)初中生出現(xiàn)性夢(mèng)時(shí)，有的會(huì)一笑而置之；也有的會(huì)因此而產(chǎn)生心理問題，原因就在于初中生不能正確認(rèn)識(shí)性夢(mèng)，認(rèn)為性夢(mèng)的產(chǎn)生就意味著自己是一個(gè)思想不健康的人，他們心里會(huì)充滿懊惱，整日折磨自己。5性自慰即手淫手淫就是用手或其它器具刺激性器官而引起快感，獲得性滿足。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，男生70%90%，女生30%60%有過這種體驗(yàn)。在青春期這個(gè)性欲旺盛的時(shí)期，適度的手淫具有性功能

4、自我調(diào)節(jié)的性質(zhì)，有助于降低增強(qiáng)了的性欲望，是無害的，但是一些初中生卻陷入其中不能自拔。手淫并不可怕，可怕的是對(duì)手淫的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的心理壓力，這嚴(yán)重的影響了初中生的身心健康。當(dāng)然，手淫雖無害，但切記不能過度，物極必反。二、初中生性心理健康教育的對(duì)策1在家庭中進(jìn)行性心理健康教育家庭教育就是在家庭生活中，由家長即由家庭里的長者（主要是父母）對(duì)子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。（1）在性心理健康教育的方式上，采用同性別教育模式即在家庭中進(jìn)行性心理健康教育時(shí)父親指導(dǎo)兒子、母親指導(dǎo)女兒。性知識(shí)由同性別的父母來講解，一方面可避免性別差異帶來的尷尬，另一方面同性別的父母對(duì)相關(guān)的性知識(shí)也有更多的了解。（2）在

5、性心理健康教育的內(nèi)容上，父母可向子女講解以下知識(shí)：在10歲左右，父母向孩子講解性成熟在身體上的表現(xiàn)及男女之間的差異。在1112歲左右，母親應(yīng)向女兒講解月經(jīng)方面的知識(shí)；在1213歲左右，父親應(yīng)向兒子講解遺精方面的知識(shí)。讓孩子了解與自身相關(guān)的變化，學(xué)會(huì)自我護(hù)理。在15歲左右，父母應(yīng)向孩子講解懷孕、避孕、過早性行為帶來的傷害、性疾病預(yù)防等知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子的自控力和責(zé)任感等。2在學(xué)校中進(jìn)行性心理健康教育學(xué)校的性心理健康教育可從以下幾個(gè)方面努力：（1）傳授系統(tǒng)地、科學(xué)地性知識(shí)。由受過專門訓(xùn)練的教師或校醫(yī)，利用生理衛(wèi)生課或課外講座等形式，系統(tǒng)地講授性知識(shí)。講述性知識(shí)時(shí)要注意讓人的自然屬性和社會(huì)屬性結(jié)

6、合起來，既要有人體解剖、生殖系統(tǒng)解剖等知識(shí)，也要有性心理、性倫理和性道德等知識(shí)，而且要以后者的講授為主；在講授性知識(shí)時(shí)一定要適時(shí)、適度、適當(dāng)，要注意階段性和連續(xù)性，不能操之過急，也不能斷斷續(xù)續(xù)，要讓學(xué)生在連續(xù)的教育中學(xué)到系統(tǒng)、合理地性知識(shí)。在教育中應(yīng)注意啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生們了解兩性發(fā)育的知識(shí)，打破他們的性神秘感，使之具有一定的心理衛(wèi)生知識(shí)和正確的道德觀念。（2）性心理健康教育與校園文化相結(jié)合。利用學(xué)校廣播、宣傳欄等宣傳工具向?qū)W生系統(tǒng)介紹青春期生理、心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)和規(guī)律；利用班會(huì)、團(tuán)體活動(dòng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育，對(duì)于某些個(gè)別學(xué)生還可以進(jìn)行個(gè)別談心、心理輔導(dǎo)或心理治療。（3）教師應(yīng)教給學(xué)生兩

7、性交往的藝術(shù)。初中階段的男女交往與同性交往不同，必須注意尺度。異性同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)相互學(xué)習(xí)，相互尊重，胸懷坦蕩，保持廣泛接觸和群體式的交往，注意個(gè)別交往的分寸，少與異性單獨(dú)接觸，把握和控制性沖動(dòng)，珍惜少男少女的純潔，對(duì)于“性誘惑”敢于說“不”。在初中階段教師有意識(shí)地加強(qiáng)男女同學(xué)間的異性交往，這有利于男女學(xué)生的相互理解，消除男女之間的神秘感，提高異性社會(huì)交往的能力，并可獲得智力上的互償、情感上的互慰、個(gè)性上的互補(bǔ)和活動(dòng)中的互激。（4）初中生性心理健康教育可與德育工作相結(jié)合，這體現(xiàn)了性心理健康教育的“德育原則”。德育工作是開展性心理健康教育的前提，落實(shí)性心理健康教育同樣有助于德育工作的進(jìn)一步開展，所以我們必須對(duì)德育工作給予重視，讓學(xué)生形成正確的性道德觀念。（5）設(shè)置心理咨詢中心。當(dāng)初中生性生理的變化給他們帶來困惑、擔(dān)心、多疑時(shí)，或是對(duì)于一些生理和心理現(xiàn)象感到羞于啟齒和無處求教時(shí)，他們可向心理咨詢中心請(qǐng)教。心理咨詢機(jī)構(gòu)也要遵循保密原則，學(xué)生才能更放心的向老師了解性科學(xué)知識(shí)。參考文獻(xiàn)1 趙忠心.家庭教育學(xué)：教育子女的科學(xué)和藝術(shù)m.北京：人民教育出版社，2