小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)炎炎夏日濃蔭綠，校本培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。2022年7月5日 -7日，學(xué)校安排了連續(xù)三天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有2022 年版的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；班主任工作經(jīng)驗(yàn) 交流；全國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革專題培訓(xùn)。我有幸為大 家解讀2022年版的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)公布后，我一 次次反復(fù)研磨，深入細(xì)讀，觀看專家有關(guān)教學(xué)改革的新趨 勢(shì)和新變化視頻，在一次次專家引領(lǐng)中，汲取建構(gòu)，實(shí)踐 探索中更加明晰了前行的方向。以“茍日新，日日新，又 日新”的學(xué)習(xí)姿態(tài)深耕新課標(biāo)，擁抱新挑戰(zhàn)，踐行新理念。下面我將自己對(duì)新課標(biāo)的理解簡(jiǎn)單梳理一下。一、2022年版新課標(biāo)五大變化.強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向課標(biāo)的修

2、訂重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民 族共同體意識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義 先進(jìn)文化，以及中華民族自尊心、愛國(guó)情感、集體意識(shí)、 文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)。.優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容局部明確提出義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容的主題與載體形式包 括以下五個(gè)方面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主 義先進(jìn)文化、外國(guó)優(yōu)秀文化、日常生活科技進(jìn)步。新課標(biāo) 明確了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程內(nèi)容分為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任 務(wù)群：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一語(yǔ)言文字積累與梳理；開展 型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表 達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)；拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一整本書閱 讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。.研制了

3、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具體包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量研制思路” “學(xué)業(yè)質(zhì)量基本架構(gòu)” “學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題“三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)。其中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在學(xué)業(yè)質(zhì)量上，需重點(diǎn)關(guān)注四大問 題。.增強(qiáng)了指導(dǎo)性教學(xué)上，就“目標(biāo)確定”“內(nèi)容選擇”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“時(shí) 代要求”四個(gè)方面提出指導(dǎo)建議。還對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的評(píng)價(jià)、 教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培 訓(xùn)等方面提出了具體的建議。.加強(qiáng)了學(xué)段銜接在課標(biāo)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，主要在這三個(gè)方面呈現(xiàn)了不同 學(xué)段的銜接：注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力；在義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)段的銜接, 分三個(gè)層面設(shè)置6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群均貫串4 個(gè)學(xué)段

4、；在義教和高中方面的銜接表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性 和進(jìn)階性，各學(xué)段合理提高要求為高中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、課標(biāo)、教材對(duì)照踐行新理念.大單元教學(xué)理念設(shè)計(jì)思路我從當(dāng)下閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，反思大單 元教學(xué)的必要性。以六下四單元為例，整體教學(xué)思路：以 “特定背景下的特殊表現(xiàn)，折射出個(gè)人的理想信念如何影 響個(gè)人和民族的命運(yùn)”為大概念，以“英雄贊歌”為大主 題，以“清明節(jié)祭祀先烈”為情境，設(shè)計(jì)“最可愛的人”“人 物小評(píng)”“制作心愿墻”三個(gè)任務(wù)，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生 在真實(shí)的任務(wù)中發(fā)生真實(shí)的、深度的“文學(xué)閱讀”，產(chǎn)生真 實(shí)的、主動(dòng)的“創(chuàng)意表達(dá)”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地生長(zhǎng)。.整本書閱讀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略我先理清了什

5、么是整本書，為什么要進(jìn)行整本書閱讀。 再研磨整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵和內(nèi)容，研讀整本書 閱讀任務(wù)群與核心素養(yǎng)的關(guān)系等方面。借助表格進(jìn)行比照 研究，發(fā)現(xiàn)這次新課標(biāo)的課程目標(biāo)由“量變”向“質(zhì)變” 轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的 經(jīng)驗(yàn)。整本書在義務(wù)教育和高中階段在要求上有連續(xù)性和 差異性。其次，通過文獻(xiàn)，明晰整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群是 學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等四大核 心素養(yǎng)融合開展的過程。.“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)中，要訓(xùn)練實(shí)用性文章閱讀的方法，就得鏈 接學(xué)生真實(shí)生活，解決學(xué)生真實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 以五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元為例，整體的設(shè)計(jì)思路：1.單元目 標(biāo)的制定可以從素養(yǎng)目標(biāo)和具體單元目標(biāo)兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè) 計(jì)；2.圍繞素養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，同一個(gè)單元的內(nèi)部情境要 做到相互關(guān)聯(lián)；3.設(shè)計(jì)持續(xù)性反思任務(wù)，使學(xué)生真正掌握 文本知識(shí)；4.緊扣素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向和目 標(biāo)高度統(tǒng)一。教育在前行，任重而道遠(yuǎn)。我將一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。 行而不輟，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。備課關(guān)注立德樹人， 彰顯教學(xué)