《送東陽馬生序》課件1

1、送東陽馬生序宋濂復習上節(jié)課知識：重點字詞鞏固：一、古今異義1、臭古：今：氣味難聞的氣味2、博士古：今：官名，國子監(jiān)的老師一種學位名稱3、再古：今：兩次一次又一次4、湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：二、詞類活用1、手自筆錄：2、錄畢，走送之：3、余立侍左右：4、縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺：5、不必若余之手錄：筆走立日歲手親手 用筆 名詞作狀語 手趕快 動詞作狀語 站著 動詞作狀語每天每年 名詞作狀語親手 名詞作狀語走：古義 跑 （走送之） 今義 行走趨： 古義 快步走 今義 趨勢或：古義 有時 今義 或者卒：古義 終于 今義 士兵 遺： 古義 贈送 今義 遺失假： 古義 借 今義 假期學

2、習目標 1說說“序”這種文體的種類及特點。 2識記文中的重點實詞和虛詞的意義和用法。 學習目標：1.說說用對比手法來表現(xiàn)中心內(nèi)容的寫法。 2.學習作者艱苦勤奮的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。重點難點：1.學習用對比手法來表現(xiàn)中心內(nèi)容的寫法。 2.學習作者艱苦勤奮的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。自主學習學習目標：朗讀課文，掌握字詞和文學常識。學習內(nèi)容：流利的朗讀課文，結(jié)合課下 注釋和工具書掌握字詞和文 學常識。學習方法：朗讀課文，結(jié)合注釋和工具書圈點批劃的方法。 學習時間：6分鐘 檢測題： 1、簡介作者和作品。 2、掌握字詞。 3、朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。 0自主學習學習目標：總結(jié)人物的性格，

3、賞析語言。學習內(nèi)容：結(jié)合文中的細節(jié)描寫，賞析文 章的語言，總結(jié)作者的感情。學習方法：朗讀課文，運用圈點批劃的方 法，提取相關(guān)信息。 學習時間：6分鐘 0一、自身經(jīng)歷1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱 第二段主要寫了什么？從哪幾個方面？二、諸生求學1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論諸生求學1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷對比序號對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食（縣官日有廩稍之 供）無凍餒之患3行負篋曳屣，行深山巨谷中4書籍凡所宜

4、有之書皆集于此5求師余立侍左右.則又請焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀.不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者思考：作者通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。二、善學、勤學:師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度 生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食學習條件昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學今日太學生：衣食豐足，學舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有對比對比對比勤各抒己見讀后感以“學習中的苦和樂”為話

5、題寫一段文字。要求： 1、注意辯證說理； 2、運用對比的論證方法；課外延伸小資料囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）學習反思 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：默寫課文提升作業(yè)：翻譯文中重點字詞和重點句子。拔高作業(yè)：把課文改寫成現(xiàn)代文，恰當?shù)倪\用一些修辭手法。小結(jié)一、本文的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的。二、立意與結(jié)構(gòu)文章中心是“勸學”，通篇圍繞這一重點來寫，